教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測174

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、單選題學生已經(jīng)有"反擊侵略是愛國行為""升國旗是愛國行為"的經(jīng)驗現(xiàn)在要學習"保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國行為"。這是一種ABCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：當新知識擴展、修飾或限定學生已有的舊知識，并使其精確化時，便產(chǎn)生了相關類屬學習。新命題因類屬于前兩個命題而獲得意義，擴展了原有概念的內(nèi)涵，因此，題干的描述屬于相關類屬學習。派生類屬學習和相關類屬學習的主要區(qū)別在于學習之后原有觀念是否發(fā)生本質(zhì)屬性的改變?？忌鷳右詤^(qū)分。210。A:正強化B:負強化C:懲罰D:自我強化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。3、簡答題 技參考答案:參考解析：技能：一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。4、填空題 教科書是根據(jù) 編寫的，是教師 的基本依據(jù)參考答案:教學大綱進行教學工作本題解釋:【答案】教學大綱；進行教學工作5、單選題 只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于 。A:前運算階段B:感知運動階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：前運算階段（二至六七歲）：此階段兒童的思維特點以自我為中心，他們很難從別人的觀點（角度）看事物。6、單選題以下幾種游戲中，屬于有規(guī)則的游戲。A:角色游戲BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)則的游戲，有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。故選C。7、多選題 洛克提出教育的目的是培養(yǎng)紳士。紳士的基本特征是 。A:有精明的處理事務的才干B:有德行和勇敢精神C:具有文雅風度D:具有較高的地位參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記8、單選題 未成年人是指未滿 周歲的公民A:16B:18C:20D:22參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。9、簡答題 簡述教師應如何形成和維護自己的威信。參考答案:參考解析：要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)：要對學生嚴格要求；要擁有淵博的知識和高超的教學技能。建立德育基地。10、單選題 在教學中講授“果實”概念時，既要選可食的果實，又要選不可食的果實，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了 A:變式法BCD:正例與反例配合法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。保留了果實的本質(zhì)屬性，而舍棄了果實“是否能食用”這一非本質(zhì)屬性。11、簡答題 在教學中教師如何培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力？參考答案:完善學生的知識結(jié)構(gòu)；采用討論法進行教學；聯(lián)系實際問題進行教學；對學生進行必要的啟發(fā)指導；重視對學生學習過程的評價。12、單選題某學生決心改掉拖拉作業(yè)的毛病，堅持一段時間后，又恢復了原來的狀態(tài)。針對該學生的教育應該培養(yǎng)其。A:道德意識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程。13、單選題 關于教師的醫(yī)療待遇，下列說法正確的是 A:教師的醫(yī)療應當同當?shù)貒夜珓諉T享受同等待遇B:定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)C:醫(yī)療機構(gòu)應當對教師的醫(yī)療提供方便D:以上都對參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查教師醫(yī)療待遇問題?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第二十九條規(guī)定：“教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便?！?4、填空題 1965年聯(lián)合國教科文組織正式采納了法國人保羅?朗格朗提出的 思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。參考答案:終身教育本題解釋:參考解析：終身教育。解析：196515、填空題教育是通過為社會服務的，教育是促進人的社會化和不可缺少的重要因素。參考答案:培養(yǎng)人個性化本題解釋:【答案】培養(yǎng)人、個性化16、單選題認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：弗洛伊德的精神分析論認為，為避免痛苦在記憶中復現(xiàn)，當事者需要對自己加以抑制，將意識中不愉快的經(jīng)驗，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識中。此種現(xiàn)象稱為動機性遺忘。17、簡答題 試述制約幼兒身心發(fā)展的具體因素。參考答案:參考解析：制約幼兒身心發(fā)展的具體因素包括：遺傳素質(zhì)第一，遺傳素質(zhì)決定了幼兒身心發(fā)展的可能性。第二，遺傳素質(zhì)決定了幼兒身心發(fā)展的基本過程。第三，遺傳素質(zhì)也決定了幼兒身心發(fā)展的某些個別差異。環(huán)境第一，物質(zhì)環(huán)境是幼兒生存的物質(zhì)基礎。第二，精神環(huán)境是幼兒心理發(fā)展的精神食糧。幼兒教育幼兒教育也是一種環(huán)境，但它是一種特殊的環(huán)境。18、簡答題 試論述教學過程的基本特點參考答案:參考解析：教學過程內(nèi)部的各種因素相互依存、相互作用，形成了一些穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。教學過程主要具有以下幾個基本特點：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合直接經(jīng)驗是學生通過親自活動，探索獲得的經(jīng)驗；間接經(jīng)驗，是指他人的認識成果，主要指人類在長期認識過程中積累并整理而成的書本知識，此外還包括以各種現(xiàn)代技術(shù)形式表現(xiàn)的知識與信息。間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系，知與行的關系。①學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗。②學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一掌握知識和發(fā)展智力相互依存，相互促進，兩者統(tǒng)一在同一教學活動中。①掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。②防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性。掌握知識和提高思想相結(jié)合①學生思想的提高以知識為基礎。②學生思想的提高又推動他們積極地學習知識。③在教學中要防止兩種偏向。教師主導作用與學生主動性結(jié)合教學活動是教師的教與學生的學組成的雙邊活動?，F(xiàn)代教學論強調(diào)教與學兩者的辯證關系，教學是教師教學生去學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導作用。①承認教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用。②承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。19、多選題 以下各項活動中，屬于教學的宏觀設計的是 A:確定教學目標B:選擇教學模式C:編選教材D:制訂教學計劃參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：教學設計的類型分為：（1）宏觀設計，包括制訂教學（課程）計劃、制訂課程標準、編選教材、制訂考核方案。（2）微觀設計，包括確定教學目標、了解學生狀態(tài)、設計教學程序、執(zhí)行教學程序、確定檢查方案。20、單選題“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這充分運用了下列哪一種德育方法?_A:陶冶教育法B:榜樣示范法C:實際鍛煉法D:品德評價法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]陶冶教育法是指利用環(huán)境和教育者的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其心靈在耳濡目染中受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話”即體現(xiàn)了陶冶教育法。21、單選題進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩．今年已滿六歲．由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了。ABD:《中華人民共和國計劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。故選B。22、填空題 教學口語的基木表達技巧包括 、 、 和調(diào)四種。參考答案:停頓重音語速本題解釋:【答案】停頓；重音；語速23、填空題 心理學體發(fā)展的成熟決定論。參考答案:格塞爾本題解釋:格塞爾

根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個24、簡答題 引起無意注意的因素主要有哪些？參考答案:【答案】引起無意注意的因素主要有兩個方面：一是刺激物的特點，包括刺激物的強度、強度對比關系、活動變化以及新異性，這是客觀的方面；二是人本身的狀態(tài)，包括人的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識經(jīng)驗，這是主觀方面。25、填空題 心理過程包括 、情感過程、意志過程三部分。參考答案:認識過程本題解釋:參考解析：認識過程26、多選題 中學教育肩負著雙重任務，它們是 A:為高一級學校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎B:為家庭教育提供幫助。輔助家長養(yǎng)育子女C:為國家建設培養(yǎng)勞動后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎D:為學生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學生畢業(yè)后直接就業(yè)E:培養(yǎng)學生的科研能力．引領先進的科學技術(shù)參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：我國的中學教育肩負著雙重任務，即為社會主義現(xiàn)代化建設造就千百萬具有一定的基礎知識和基本技能的勞動后備軍和為高校招生培養(yǎng)合格人才。27、簡答題 簡述幼兒想象的特參考答案:幼兒想象的特點表現(xiàn)在：幼兒想象的主題與時間不穩(wěn)定，易變換；幼兒想象的夸張性；幼兒想象缺乏計劃性和預定的目的，只滿足于想象過程本身；幼兒想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進行創(chuàng)造性想象。28、單選題 《紅樓夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表，這種學習策略屬于 。A:組織策略中的利用表格B:復述策略中的表格化C:精加工策略中的利用表格D:組織策略中的利用網(wǎng)絡關系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人物關系表是一種一覽表，屬于組織策中的利用表格。29、多選題 一般來說，元認知策略可分為 A:復述策略BCDE參考答案:CDE本題解釋:參考答案：CDE。參考解析：元認知策可分為計劃策、監(jiān)視策、調(diào)節(jié)策。故選CDE。30、填空題 原型內(nèi)化的教學要求之一是活動在言語水平上先 ，以后再 。參考答案:展開壓縮(或簡縮)本題解釋:參考解析：展開壓縮（或簡縮）31、填空題 課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、 、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。參考答案:過程與方法本題解釋:參考解析：【答案】過程與方法32、單選題尊重信任學生是教師的。A:知識素養(yǎng)之一BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C33、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師.我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好”。孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧”。老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。請評價一下這位老師的做法。參考答案:這位老師的做法是值得提倡的。首先，老師讓學生分角色表演，是讓學生參與到內(nèi)容的學習中來，體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性相結(jié)合的原則；其次，老師對學生的觀點給予肯定，并表揚學生的意見很好，說明老師不是把自己當做權(quán)威者.而是把學生當做一個平等的人、有思想的人，尊重學生，贊賞并相信學生，教師的行為也大大增加了學生的信心。案例當中，師生關系是非常和諧的，師生關系是教育過程中最基本、最重要的關系。和諧的師生關系有利于學生的學習，而不和諧的師生關系則會使學生產(chǎn)生抵觸情緒。這位老師的做法體現(xiàn)了新型的師生關系是值得提倡和學習的。34、單選題在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了AB:變式法CD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：變式，就是從一個基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質(zhì)特征時隱時現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。35、單選題五只猴子關在籠子里，籠子中有個梯子，梯子上有串香蕉。每當猴子嘗試拿香蕉的時候，會觸發(fā)一個機關，向所有的猴子潑冷水。一段時間后猴子們老實了。此時若用一只新猴換出籠內(nèi)的一只，新猴剛準備拿香蕉，就被另外四只猴一頓好揍。于是，大家都安靜了。如此重復用新猴置換出經(jīng)過水淋的猴，最后把所有五只老猴全部取走。這時奇跡發(fā)生了，五只新猴都沒有淋過水，但是它們都不去碰那個香蕉。因為它們知道，碰香蕉會被別的猴子打。但至于為什么會被打，它們誰也不知道。用什么學習理論能比較好的解釋以上現(xiàn)象（）A:操作性條件作用B:觀察學習C:嘗試-錯誤學習D:經(jīng)典條件作用參考答案:A本題解釋:【答案】A36、單選題認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是。A:衰退說B:干擾說C:同化說D:動機說參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：弗洛伊德的精神分析論認為，為避免痛苦在記憶中復現(xiàn)，當事者需要對自己加以抑制，將意識中不愉快的經(jīng)驗，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識中。此種現(xiàn)象稱為動機性遺忘。37、單選題 德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 A:教育者，受教育者BC參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。38、單選題 與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的 A:自覺性、主動性和穩(wěn)定性B:積極性C:適應性和社會性D:內(nèi)化性和意志性參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。39、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。一個孩子在趙老師上課沒收他的臉譜紙牌后，寫下“趙你不得好死”的紙條。趙老師從舉報人手中拿到這張紙條的時候，顯得非常平靜。她把這個嚇得瑟瑟發(fā)抖的孩子叫到辦公室。出人意料的是，趙老師不但沒有大發(fā)雷霆，而且還為孩子耐心地糾正錯別字，因為這個孩子把“得”寫成“的”，把“好”寫成“號”了。她讓孩子把寫錯的字抄寫三遍，然后平靜地告訴孩子：“其實每個人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活著的時候不好好讀書，到死的時候就會后悔。你現(xiàn)在還?。行┰捒赡苓€不懂，以后你會明白的。你現(xiàn)在可以回教室了，去上課吧!”這個孩子滿臉淚水。連連說道：“對不起，趙老師!”根據(jù)材料請回答教師應該怎樣寬容學生的缺點？參考答案:參考解析：【參考答案】在案例中，趙老師用寬容、平等的態(tài)度對待學生，學生意料中的“大發(fā)雷霆”沒有出現(xiàn)，反而和風細雨、輕描淡寫地講了一些道理，結(jié)果使學生受到了真正的觸動。那么教師寬容學生的缺點要做到（1）認識上寬容：任何時候，都不要認為學生和自己過不去，而應該深入調(diào)查和分析學生犯錯誤的原因，根據(jù)不同情況采取不同的教育方法，甚至有的時候根本不用去找學生犯錯的根源，不去理睬，學生自己就主動改正了。（2）態(tài)度上寬容：對學生所犯錯誤性質(zhì)較為嚴重，或者本人不愿意承認錯誤時，教師不能因為學生態(tài)度“惡劣”而放棄寬容。學生的認識水平、個性、生長環(huán)境等方面都不盡相同。教師必須克制自己的情感，冷靜地考慮學生的個人特點以及思想根源。（3）時間上寬容：部分學生缺點的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以成功的，有一個從量變到質(zhì)變的過程。（4）條件上寬容：允許犯錯誤的學生“講價錢”，給他留下改正錯誤的機會。因為學生既然和教師“討價還價”，說明他已認識到了錯誤，應該給他改正錯誤以更大的余地。40、單選題學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于。A:分化B:泛化C:消退D:遺忘參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]當某一反應與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應也會與其他類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程稱為泛化。分化是指事物向不同的方向發(fā)展、變化。消退是指B。41、單選題 不是幼兒期兒童性格的典型特點A:活潑好動B:喜歡交往C:好奇好問D:穩(wěn)定性較強參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。故選D。42、單選題 在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是 。A:知道自己的性別B:有明顯的自我中心C:認為男孩子穿裙子也很好D:認為男孩要膽大，女孩要文靜參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：5歲的孩子開始刻板地認識性別角色，對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，故選D。43、單選題 在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計算方法，把比率智商改成了離差智商，如果某施測團體的平均得分為70分，標準差為5，而某人得分是80，那么這個人的智商是 。A:110B:120C:130D:40參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)離差智商公式計算。故選C。44、單選題 由于數(shù)學老師講課很生動，激發(fā)了某學生學好數(shù)學的愿望。這種學習動機屬于 AB:低級的學習動機CD:遠景的間接性學習動機參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：近景的直接性學習動機是指由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機，這種動機很具體，但不夠穩(wěn)定，容易隨著環(huán)境的變化而變化。45、單選題如果學生已經(jīng)掌握了“哺乳動物”的相關知識，現(xiàn)在來學習“鯨”，當教師告訴學生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”