現(xiàn)代漢語緒-論課件

現(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯F(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春現(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯F(xiàn)代漢緒論南昌大學中文系徐陽春第一節(jié)語言從結構上看,是一種符號系統(tǒng)語言從功能上看,是人類最重要的交際工具著名學者愛因斯坦曾經(jīng)說過“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”，因此表明學生的學習必須具有學習興趣。在我國的臨床醫(yī)學教學中，教師對于學生依舊運用傳統(tǒng)的教學方法，導致學生對于臨床醫(yī)學的學習逐漸失去興趣，從而無法發(fā)揮學生的潛能，影響學生的未來就業(yè)方向。所以在新課改的背景下，對于我國的臨床醫(yī)學教育也應進行全面的改革，要求教師一切以學生為中心，培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來不斷提升我國的臨床醫(yī)學教學水平。本文基于以上觀點，首先分析學習興趣對于學習的重要性，然后表明臨床醫(yī)學課程的重要性，其次表明現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教學對學生的影響，最終提出臨床醫(yī)學專業(yè)如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來提升國的醫(yī)學教育教學水平，從而提升我國臨床醫(yī)學學生的專業(yè)技能，使其在臨床工作時能夠為臨床醫(yī)學事業(yè)做出杰出貢獻。一、培養(yǎng)學生學習興趣對于學生學習的重要性學習興趣能夠分為兩種，直接學習興趣和間接學習興趣，直接學習興趣是學生對于所學內(nèi)容感興趣或在?W習過程中感受到快樂產(chǎn)生的，而間接學習興趣是由學生的學習動機引起的，如學生在學習過程中獲得教師或家長的表揚時，會更加努力地進行學習，以此來對于學習產(chǎn)生間接學習興趣。學習興趣的產(chǎn)生能夠使學生積極主動進行學習專業(yè)知識以及技能，運用一切辦法完善自身的知識體系，從而變得更加優(yōu)秀。學習是一種復雜的腦力勞動，沒有學習興趣的支撐，學習將會變得枯燥乏味，從而使學生逐漸放棄學習，不利于學生的未來發(fā)展，因此在教育過程中培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。二、讓學生充分認識到臨床醫(yī)學課程的重要性（一）掌握基礎知識使醫(yī)學生思想升華在臨床醫(yī)學的教學中，主要是臨床醫(yī)學的基礎理論知識的傳輸，在其中倫理學的教育能夠使學生的思想得到升華，在未來進行臨床工作時能夠以患者為中心，尊重患者尊重生命，從而具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時，教師能夠通過臨床實際案例講述倫理學知識，使學生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生學習興趣，從而更加深刻地理解倫理學的重要意義，以此來發(fā)展我國的臨床醫(yī)學事業(yè)。（二）臨床醫(yī)學基礎知識是診斷的標準在臨床醫(yī)學工作中，具有扎實的臨床基礎知識才能夠?qū)τ诨颊哌M行準確的診斷標準，因此在臨床醫(yī)學課程中掌握扎實的基礎知識非常重要，能夠?qū)W生的未來工作產(chǎn)生一定的影響，所以在臨床醫(yī)學教育中，教師應對學生培養(yǎng)學習臨床基礎知識的興趣，以此來為我國的臨床事業(yè)做出貢獻。（三）扎實的基礎知識是未來深造的基礎在臨床醫(yī)學中，只有不斷進行深造才能夠?qū)颊哌M行更優(yōu)質(zhì)的治療，減輕患者的痛苦，還能夠為我國的醫(yī)學學術研究貢獻自己的力量，但沒有扎實的臨床醫(yī)學知識基礎在深造過程中會難以理解深奧的醫(yī)學知識，從而無法達到最初的預想目標，因此臨床醫(yī)學的基礎知識學習對于學生的未來深造有深遠的影響。三、現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教學對學生的影響（一）傳統(tǒng)的教育模式使學生失去學習興趣現(xiàn)階段我國的臨床醫(yī)學教學中，教師依舊運用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上以教師為主體，對學生進行灌輸式教育，醫(yī)學知識本就復雜，通過教師的灌輸性教學會使臨床醫(yī)學知識更加枯燥，從而使學生失去學習興趣，因此難以打下堅實的醫(yī)學知識基礎，不利于未來的工作以及發(fā)展。（二）未曾對學生進行臨床實際能力的培養(yǎng)在臨床醫(yī)學的教育中，臨床實踐能力的訓練尤為重要。但現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教師僅是注重對于學生傳授臨床醫(yī)學基礎知識，忽略培養(yǎng)學生的實踐操作能力，導致學生在進入臨床實際工作時不能夠?qū)W習到的臨床基礎知識融合到實際操作中，因此難以適應臨床工作，嚴重者會發(fā)生醫(yī)療操作不當，對患者造成傷害，從而產(chǎn)生醫(yī)療事故，不利于學生未來的發(fā)展。四、臨床醫(yī)學專業(yè)如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣（一）改革課堂教育方式在臨床醫(yī)學中教師應該改革自身的教育方式，運用新型的多媒體技術進行教學，能夠提升學生對于臨床知識的學習興趣，從而能夠主動進行自主學習，在網(wǎng)絡上能夠獲得大量的學習資源，以此來不斷提升自身的臨床技術，通過新型教育方式培養(yǎng)學生的學習興趣，使其能在學習過程中熱愛臨床醫(yī)學，從而在未來能夠獲得理想的工作。（二）改革課堂教學內(nèi)容傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學課堂教學中，教師僅是注重教材中的教材中的知識理論的傳輸，對于學生未曾結合臨床實際經(jīng)驗進行教學，使學生在臨床實習時無法鍛煉臨床技術，因此教師應改革課堂教學內(nèi)容，在課堂上通過自身在臨床上的實際經(jīng)驗進行講述，不僅能夠提升學生的學習型卻，還能夠?qū)⒆陨淼呐R床經(jīng)驗傳輸，使學生在臨床工作中能夠少走彎路，有利于學生未來的工作發(fā)展。（三）營造良好的課堂教學氛圍良好的課堂教學氛圍能夠使學生產(chǎn)生學習興趣，從而更加努力地學習基礎知識，因此教師應該運用多元化教學方式營造輕松愉快的課堂教學氛圍，使學生對于枯燥的臨床醫(yī)學知識能夠更感興趣，從而能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時，運用多媒體教學技術擴寬學生獲取臨床醫(yī)學知識渠道，使其能夠不斷積累臨床醫(yī)學知識，在未來工作中能夠準確地進行判斷病情。五、結語綜上所述，良好的學習興趣能夠提升學生的學習質(zhì)量，在臨床醫(yī)學教育中，教師應該改革傳統(tǒng)的教學方式，提升學生對于臨床醫(yī)學的學習興趣，使其能夠扎實地掌握專業(yè)的臨床醫(yī)學知識，在未來進入臨床工作時能夠發(fā)揮自身的實力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學服務，以此來滿足我國對于臨床醫(yī)學的教育要求。新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，并且只有對本學科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力，所以從以下幾方面去實踐：1改進教學方法、滲透創(chuàng)新教育2改進教學手段，融入創(chuàng)新教育教師授課一直擁有得失三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風。近年來有多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲有多了投影器、配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐總會膩的，因為投影片總是永恒不變的幾種顏色，時間久了，也就索然無味了。隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。3改變教學觀念，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑。”絕對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習題答案都以教師為準，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學生的必須義務。這樣時時處處都控制學生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？因此應轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學中創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育。3.1讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新。面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的，。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也司一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。在《七根火柴》教學中，我設置了這樣一個問題：用一句話來說明這是一個什么樣的故事？大家七嘴八舌、各抒己見。有說一個關于長征的故事；一個關于中國紅軍戰(zhàn)爭的故事；一個動人心魄的故事；一個發(fā)生在長征途中茫茫草地的故事；一個無名戰(zhàn)士保護和傳遞七根火柴的故事…….他們爭先恐后地說出了幾十種答案，這本身就是一種創(chuàng)新，這樣的發(fā)散思維中已或多或少的滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容，這樣學生不但穴道了知識，又培養(yǎng)了能力，你看，大家說的多好??！3.2創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練。在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創(chuàng)造性地指導，（1）指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。（2）指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益。（3）指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復深化，并適時使用工具書，（4）閱讀后要及時寫出體會、心得。（5）要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法達到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓練中，我認為應當這樣：（1）提前明確協(xié)作任務，讓學生有充足的時間，準備材料。（2）寫作時間不必局限于兩節(jié)課，可適當推后，。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學生寫作興趣，。（4）為保證大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質(zhì)教育水平?，F(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿1現(xiàn)代漢緒論南昌大學中文系徐陽春現(xiàn)代漢2第一節(jié)語言從結構上看,是一種符號系統(tǒng)語言從功能上看,是人類最重要的交際工具第一節(jié)語言3語言是一種符號系統(tǒng)能記(能指):形式符號所記(所指):內(nèi)容(意義)語言是一種符號系統(tǒng)41統(tǒng)一體(不可分割)能記與所記的關系2約定(沒有必然聯(lián)系)1統(tǒng)一體(不可分割)5語言符號能記—聲音語言符號所記—意義語言符號6(文字也是一種符號,它是記錄語言的符號。(是語言符號的符號)能記—書寫形式(字形)文字符號聲音所記語言符號意義(文字也是一種符號,它是記錄語言的符7例如1)能記和所記之間是約定關系,沒有必然聯(lián)系漢語:shu(能記“成冊的著作”(所記)英語:[buk](能記)2)文字是記錄語言的符號能記:書(字形)書(文字)shu(能記)所記:語言符號“成冊的著作”(所記)例如8語言符號的系統(tǒng)性。由許多單位組成系統(tǒng)2.且相互聯(lián)系,處于一定的關系之中語言符號的基本單位:詞。詞—詞組—句子;詞的發(fā)音:音位—音節(jié)更大的結構語言符號的系統(tǒng)性。9組合關系和聚合關系組合關系合我們學習漢語關他們聯(lián)系工作系學生需要課本組合關系和聚合關系10第二節(jié)現(xiàn)代漢現(xiàn)代漢語的形成狹義的:現(xiàn)代漢民族共同語(普通話)現(xiàn)代漢語義的:包括各種方言漢語發(fā)展史1)原始漢語階段:只有口語而沒有書面語。(2)上古漢語階段:指先秦(3)中古漢語階段:兩漢至隋唐(4)近代漢語階段:從晚唐五代至清初5)現(xiàn)代漢語階段:五四運動以后第二節(jié)現(xiàn)代漢11現(xiàn)代漢語緒-論課件12現(xiàn)代漢語緒-論課件13現(xiàn)代漢語緒-論課件14現(xiàn)代漢語緒-論課件15現(xiàn)代漢語緒-論課件16現(xiàn)代漢語緒-論課件17現(xiàn)代漢語緒-論課件18現(xiàn)代漢語緒-論課件19現(xiàn)代漢語緒-論課件20現(xiàn)代漢語緒-論課件21現(xiàn)代漢語緒-論課件22現(xiàn)代漢語緒-論課件23現(xiàn)代漢語緒-論課件24現(xiàn)代漢語緒-論課件25現(xiàn)代漢語緒-論課件26現(xiàn)代漢語緒-論課件27現(xiàn)代漢語緒-論課件28現(xiàn)代漢語緒-論課件29現(xiàn)代漢語緒-論課件30現(xiàn)代漢語緒-論課件31現(xiàn)代漢語緒-論課件32現(xiàn)代漢語緒-論課件33現(xiàn)代漢語緒-論課件34現(xiàn)代漢語緒-論課件35現(xiàn)代漢語緒-論課件36現(xiàn)代漢語緒-論課件37現(xiàn)代漢語緒-論課件38現(xiàn)代漢語緒-論課件39現(xiàn)代漢語緒-論課件40現(xiàn)代漢語緒-論課件41現(xiàn)代漢語緒-論課件42現(xiàn)代漢語緒-論課件43現(xiàn)代漢語緒-論課件44現(xiàn)代漢語緒-論課件45現(xiàn)代漢語緒-論課件46現(xiàn)代漢語緒-論課件47現(xiàn)代漢語緒-論課件48現(xiàn)代漢語緒-論課件49現(xiàn)代漢語緒-論課件50現(xiàn)代漢語緒-論課件51現(xiàn)代漢語緒-論課件52現(xiàn)代漢語緒-論課件53現(xiàn)代漢語緒-論課件54現(xiàn)代漢語緒-論課件55現(xiàn)代漢語緒-論課件5636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!57現(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯F(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春現(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯F(xiàn)代漢緒論南昌大學中文系徐陽春第一節(jié)語言從結構上看,是一種符號系統(tǒng)語言從功能上看,是人類最重要的交際工具著名學者愛因斯坦曾經(jīng)說過“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”，因此表明學生的學習必須具有學習興趣。在我國的臨床醫(yī)學教學中，教師對于學生依舊運用傳統(tǒng)的教學方法，導致學生對于臨床醫(yī)學的學習逐漸失去興趣，從而無法發(fā)揮學生的潛能，影響學生的未來就業(yè)方向。所以在新課改的背景下，對于我國的臨床醫(yī)學教育也應進行全面的改革，要求教師一切以學生為中心，培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來不斷提升我國的臨床醫(yī)學教學水平。本文基于以上觀點，首先分析學習興趣對于學習的重要性，然后表明臨床醫(yī)學課程的重要性，其次表明現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教學對學生的影響，最終提出臨床醫(yī)學專業(yè)如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來提升國的醫(yī)學教育教學水平，從而提升我國臨床醫(yī)學學生的專業(yè)技能，使其在臨床工作時能夠為臨床醫(yī)學事業(yè)做出杰出貢獻。一、培養(yǎng)學生學習興趣對于學生學習的重要性學習興趣能夠分為兩種，直接學習興趣和間接學習興趣，直接學習興趣是學生對于所學內(nèi)容感興趣或在?W習過程中感受到快樂產(chǎn)生的，而間接學習興趣是由學生的學習動機引起的，如學生在學習過程中獲得教師或家長的表揚時，會更加努力地進行學習，以此來對于學習產(chǎn)生間接學習興趣。學習興趣的產(chǎn)生能夠使學生積極主動進行學習專業(yè)知識以及技能，運用一切辦法完善自身的知識體系，從而變得更加優(yōu)秀。學習是一種復雜的腦力勞動，沒有學習興趣的支撐，學習將會變得枯燥乏味，從而使學生逐漸放棄學習，不利于學生的未來發(fā)展，因此在教育過程中培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。二、讓學生充分認識到臨床醫(yī)學課程的重要性（一）掌握基礎知識使醫(yī)學生思想升華在臨床醫(yī)學的教學中，主要是臨床醫(yī)學的基礎理論知識的傳輸，在其中倫理學的教育能夠使學生的思想得到升華，在未來進行臨床工作時能夠以患者為中心，尊重患者尊重生命，從而具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時，教師能夠通過臨床實際案例講述倫理學知識，使學生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生學習興趣，從而更加深刻地理解倫理學的重要意義，以此來發(fā)展我國的臨床醫(yī)學事業(yè)。（二）臨床醫(yī)學基礎知識是診斷的標準在臨床醫(yī)學工作中，具有扎實的臨床基礎知識才能夠?qū)τ诨颊哌M行準確的診斷標準，因此在臨床醫(yī)學課程中掌握扎實的基礎知識非常重要，能夠?qū)W生的未來工作產(chǎn)生一定的影響，所以在臨床醫(yī)學教育中，教師應對學生培養(yǎng)學習臨床基礎知識的興趣，以此來為我國的臨床事業(yè)做出貢獻。（三）扎實的基礎知識是未來深造的基礎在臨床醫(yī)學中，只有不斷進行深造才能夠?qū)颊哌M行更優(yōu)質(zhì)的治療，減輕患者的痛苦，還能夠為我國的醫(yī)學學術研究貢獻自己的力量，但沒有扎實的臨床醫(yī)學知識基礎在深造過程中會難以理解深奧的醫(yī)學知識，從而無法達到最初的預想目標，因此臨床醫(yī)學的基礎知識學習對于學生的未來深造有深遠的影響。三、現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教學對學生的影響（一）傳統(tǒng)的教育模式使學生失去學習興趣現(xiàn)階段我國的臨床醫(yī)學教學中，教師依舊運用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上以教師為主體，對學生進行灌輸式教育，醫(yī)學知識本就復雜，通過教師的灌輸性教學會使臨床醫(yī)學知識更加枯燥，從而使學生失去學習興趣，因此難以打下堅實的醫(yī)學知識基礎，不利于未來的工作以及發(fā)展。（二）未曾對學生進行臨床實際能力的培養(yǎng)在臨床醫(yī)學的教育中，臨床實踐能力的訓練尤為重要。但現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教師僅是注重對于學生傳授臨床醫(yī)學基礎知識，忽略培養(yǎng)學生的實踐操作能力，導致學生在進入臨床實際工作時不能夠?qū)W習到的臨床基礎知識融合到實際操作中，因此難以適應臨床工作，嚴重者會發(fā)生醫(yī)療操作不當，對患者造成傷害，從而產(chǎn)生醫(yī)療事故，不利于學生未來的發(fā)展。四、臨床醫(yī)學專業(yè)如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣（一）改革課堂教育方式在臨床醫(yī)學中教師應該改革自身的教育方式，運用新型的多媒體技術進行教學，能夠提升學生對于臨床知識的學習興趣，從而能夠主動進行自主學習，在網(wǎng)絡上能夠獲得大量的學習資源，以此來不斷提升自身的臨床技術，通過新型教育方式培養(yǎng)學生的學習興趣，使其能在學習過程中熱愛臨床醫(yī)學，從而在未來能夠獲得理想的工作。（二）改革課堂教學內(nèi)容傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學課堂教學中，教師僅是注重教材中的教材中的知識理論的傳輸，對于學生未曾結合臨床實際經(jīng)驗進行教學，使學生在臨床實習時無法鍛煉臨床技術，因此教師應改革課堂教學內(nèi)容，在課堂上通過自身在臨床上的實際經(jīng)驗進行講述，不僅能夠提升學生的學習型卻，還能夠?qū)⒆陨淼呐R床經(jīng)驗傳輸，使學生在臨床工作中能夠少走彎路，有利于學生未來的工作發(fā)展。（三）營造良好的課堂教學氛圍良好的課堂教學氛圍能夠使學生產(chǎn)生學習興趣，從而更加努力地學習基礎知識，因此教師應該運用多元化教學方式營造輕松愉快的課堂教學氛圍，使學生對于枯燥的臨床醫(yī)學知識能夠更感興趣，從而能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時，運用多媒體教學技術擴寬學生獲取臨床醫(yī)學知識渠道，使其能夠不斷積累臨床醫(yī)學知識，在未來工作中能夠準確地進行判斷病情。五、結語綜上所述，良好的學習興趣能夠提升學生的學習質(zhì)量，在臨床醫(yī)學教育中，教師應該改革傳統(tǒng)的教學方式，提升學生對于臨床醫(yī)學的學習興趣，使其能夠扎實地掌握專業(yè)的臨床醫(yī)學知識，在未來進入臨床工作時能夠發(fā)揮自身的實力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學服務，以此來滿足我國對于臨床醫(yī)學的教育要求。新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，并且只有對本學科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力，所以從以下幾方面去實踐：1改進教學方法、滲透創(chuàng)新教育2改進教學手段，融入創(chuàng)新教育教師授課一直擁有得失三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風。近年來有多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲有多了投影器、配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐總會膩的，因為投影片總是永恒不變的幾種顏色，時間久了，也就索然無味了。隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。3改變教學觀念，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習題答案都以教師為準，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學生的必須義務。這樣時時處處都控制學生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？因此應轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學中創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育。3.1讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新。面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的，。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也司一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。在《七根火柴》教學中，我設置了這樣一個問題：用一句話來說明這是一個什么樣的故事？大家七嘴八舌、各抒己見。有說一個關于長征的故事；一個關于中國紅軍戰(zhàn)爭的故事；一個動人心魄的故事；一個發(fā)生在長征途中茫茫草地的故事；一個無名戰(zhàn)士保護和傳遞七根火柴的故事…….他們爭先恐后地說出了幾十種答案，這本身就是一種創(chuàng)新，這樣的發(fā)散思維中已或多或少的滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容，這樣學生不但穴道了知識，又培養(yǎng)了能力，你看，大家說的多好??！3.2創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練。在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創(chuàng)造性地指導，（1）指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。（2）指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益。（3）指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復深化，并適時使用工具書，（4）閱讀后要及時寫出體會、心得。（5）要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法達到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓練中，我認為應當這樣：（1）提前明確協(xié)作任務，讓學生有充足的時間，準備材料。（2）寫作時間不必局限于兩節(jié)課，可適當推后，。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學生寫作興趣，。（4）為保證大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質(zhì)教育水平?，F(xiàn)代漢語緒論南大學中文系徐陽春11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿58現(xiàn)代漢緒論南昌大學中文系徐陽春現(xiàn)代漢59第一節(jié)語言從結構上看,是一種符號系統(tǒng)語言從功能上看,是人類最重要的交際工具第一節(jié)語言60語言是一種符號系統(tǒng)能記(能指):形式符號所記(所指):內(nèi)容(意義)語言是一種符號系統(tǒng)611統(tǒng)一體(不可分割)能記與所記的關系2約定(沒有必然聯(lián)系)1統(tǒng)一體(不可分割)62語言符號能記—聲音語言