2020年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》學(xué)霸筆記三

2020年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》學(xué)霸筆記三2020年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》學(xué)霸筆記三2020年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》學(xué)霸筆記三xxx公司2020年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》學(xué)霸筆記三文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度小學(xué)科二主觀題沖刺（一）材料分析題：第24、25題，每道題20分，共計40分一、備考策略：（+評析型判斷評析型關(guān)鍵詞——評析、評價、談?wù)効捶ǎ晃恢茫阂话阍诓牧项}第一問分析型判斷評析型關(guān)鍵詞——如何做、怎么辦；位置：一般在材料題第二問題目重要程度：低答案特點(diǎn)：答題角度隱含在材料中考察能力：考察對材料的理解以及歸納總結(jié)能力識記類位置：一般在材料第二問考察能力：考察記憶能力答案組織：問題明確指出結(jié)合材料，結(jié)合；問題沒有明確指出是否結(jié)合材料，不結(jié)合。三、材料分類第十八章班級管理；第十四章：德育；新課改；教師職業(yè)道德2.課堂教學(xué)片段：評價老師教學(xué)的環(huán)節(jié)；答題知識點(diǎn)范圍：第二十五章教學(xué)實施；第二十六章教學(xué)評價與反思；新課改四、材料分析題答題方法：審問題（判斷題型思考兩個問題：回答什么——判斷題型、材料類型會運(yùn)用到什么知識——定位知識點(diǎn)大致范圍（二）析題：分析材料分析的方法：（可省1.總述重復(fù)題目/表明態(tài)度2.分條展開（3條即可，序號化）））+（/）3.五、材料知識點(diǎn)回顧+題目練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)評價知識點(diǎn)（一）導(dǎo)入、課堂提問、結(jié)課的要求通用版本①針對性——年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容②啟發(fā)性——引導(dǎo)學(xué)生思考探索③趣味性——調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)④語言的藝術(shù)性——流暢、簡練，富有感染力記憶口訣:對發(fā)胃炎（二）作業(yè)布置的要求代質(zhì)量分量適當(dāng)，難易適度-數(shù)量和難度要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間-要求記憶口訣:戴芬要檢查（三）作業(yè)批改的要求作業(yè)批改要及時；作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)；作業(yè)批改要規(guī)范；作業(yè)批改遵循激勵性原則；多記憶口訣:多激勵稀飯綜合性評價知識點(diǎn)——新課改（一）學(xué)生觀——王官人不差錢學(xué)生是完整的生命個體學(xué)生之間存在很大的差異學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能學(xué)生需要人文關(guān)懷（二）教師觀對待其他教育者，強(qiáng)調(diào)合作（三）教學(xué)觀——人生過客（課）教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程教學(xué)師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程教學(xué)重過程甚于重結(jié)論；教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。（四）評價觀——許三多過目不忘評價的目的是促進(jìn)發(fā)展素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育（六）新課改倡導(dǎo)的師生關(guān)系1.師生關(guān)系的內(nèi)容心理相容。2