學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件

學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理1目錄一、學(xué)校體育意外傷害事故二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容四、體育課程改革與傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理的矛盾及對(duì)策目錄一、學(xué)校體育意外傷害事故2一、學(xué)校體育意外傷害事故體育傷害事故的概念體育傷害事故的因素體育傷害事故的特點(diǎn)體育傷害事故的類型一、學(xué)校體育意外傷害事故體育傷害事故的概念3體育傷害事故的概念學(xué)生體育傷害事故是指學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)外體育活動(dòng)(包括體育課、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和課余體育訓(xùn)練)，以及在學(xué)校負(fù)有責(zé)任的體育場(chǎng)館和其他體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故?！浴秾W(xué)生傷害事故處理辦法》體育傷害事故的概念學(xué)生體育傷害事故是指學(xué)校組織實(shí)4學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件5教育部:要確保學(xué)校體育活動(dòng)安全

11月14日晨，山西省長(zhǎng)治市沁源縣沁源二中初中二、三年級(jí)800多名學(xué)生，在17名教師的組織帶領(lǐng)下，在馬路上出早操跑步，返校途中，一輛大貨車撞入學(xué)生隊(duì)伍中，釀成21名師生死亡、18名學(xué)生受傷的特大交通事故。

教育部:要確保學(xué)校體育活動(dòng)安全11月14日晨，山西省長(zhǎng)治市6體育傷害事故的因素從教師的角度看:(1)教學(xué)內(nèi)容超過(guò)學(xué)生的正常承受能力(2)組織教學(xué)的過(guò)失(3)體罰學(xué)生(4)自身缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體育傷害事故的因素從教師的角度看:7求求你了，老師！求求你了，老師！8從學(xué)生的角度看:(1)忽略準(zhǔn)備活動(dòng)造成運(yùn)動(dòng)傷害(2)不聽(tīng)教師指揮而造成傷害(3)同學(xué)間相互嬉戲而造成的傷害(4)學(xué)生自身健康原因?qū)е碌膫膶W(xué)生的角度看:9從場(chǎng)地設(shè)備與活動(dòng)環(huán)境(學(xué)校)角度看:（1）學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施陳舊或不符合規(guī)格和布置不合理，沒(méi)有定期維護(hù)（2）學(xué)校管理部門(mén)和教師對(duì)體育工作的安全檢查和安全教育力度不夠（3）學(xué)校制度不嚴(yán)、管理不善，學(xué)校安全保護(hù)措施不夠其它原因造成的學(xué)生傷害事故:(1)第三人的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害(2)意外事故導(dǎo)致的學(xué)生傷害。從場(chǎng)地設(shè)備與活動(dòng)環(huán)境(學(xué)校)角度看:10第三方的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害第三人經(jīng)營(yíng)和服務(wù)責(zé)任事故第三人產(chǎn)品責(zé)任事故第三人活動(dòng)管理責(zé)任事故(但學(xué)校有錯(cuò)要承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任)學(xué)校非責(zé)任事故：意外不可抗的第三方的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害第三人經(jīng)營(yíng)和服務(wù)責(zé)任事故11體育傷害事故的特點(diǎn)個(gè)體性特點(diǎn)：小學(xué)4—6年級(jí)、初中7—9年級(jí)的學(xué)生被認(rèn)為最易發(fā)生體育風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生所處的年齡段和個(gè)心理特征是重要因素。地域性特點(diǎn)：基層學(xué)校條件較差，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。嚴(yán)重性特點(diǎn)：體質(zhì)下滑等。突發(fā)性特點(diǎn)：不確定因素。體育傷害事故的特點(diǎn)個(gè)體性特點(diǎn)：小學(xué)4—6年級(jí)、初中7—12體育傷害事故的類型按學(xué)校體育組織形式分為：體育課事故、課外體育活動(dòng)事故、體育競(jìng)賽事故和課余體育訓(xùn)練事故、校外體育活動(dòng)事故;按法律責(zé)任分為：學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生責(zé)任事故、第三方責(zé)任事故、混合責(zé)任事故。按事故原因分，同上面所述。體育傷害事故的類型按學(xué)校體育組織形式分為：體育課事故、課外體13二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)14風(fēng)險(xiǎn)理論的發(fā)展距今已有300多年的歷史。在20世紀(jì)初,西方學(xué)者首先將風(fēng)險(xiǎn)理論用于金融研究,如今,它在很多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的，風(fēng)險(xiǎn)管理就是風(fēng)險(xiǎn)理論在實(shí)際工作中的應(yīng)用。研究基礎(chǔ)來(lái)自于運(yùn)籌學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、控制論、計(jì)算機(jī)、行為學(xué)等眾多學(xué)科的發(fā)展。風(fēng)險(xiǎn)理論的發(fā)展距今已有300多年的歷史。在20世紀(jì)初,西15體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)主要是學(xué)生在學(xué)校參加體育活動(dòng)這一特定活動(dòng)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，是學(xué)生在參加體育活動(dòng)的各個(gè)階段或環(huán)節(jié)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，由體育活動(dòng)不利條件或者干擾事件引起的，具有不確定性和突發(fā)性，所導(dǎo)致的后果是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中可能受到傷害。體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)16體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)概念與特點(diǎn)的了解和關(guān)注。體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)概念與特點(diǎn)的了解和關(guān)注17體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)管理又名危機(jī)管理，是一個(gè)管理過(guò)程，其中包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的確定、量度、評(píng)估和發(fā)展應(yīng)付風(fēng)險(xiǎn)的策略。目的是把可以避免的風(fēng)險(xiǎn)減至最小，成本及損失最小化。學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理，即制定并執(zhí)行管理計(jì)劃，以便有效地控制學(xué)校體育教育活動(dòng)，以避免其發(fā)生安全意外、傷害或損失的過(guò)程。

體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)管理又名危機(jī)管理，是一個(gè)管理過(guò)程，其18三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容19學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件20（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，首先要找到有關(guān)的各種風(fēng)險(xiǎn)源在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源概括、總結(jié)后，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別大多采用定性與定量分析相結(jié)合的方法。（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，首先要找到有關(guān)的各21昆明市中學(xué)生體育傷害風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源學(xué)校方面的風(fēng)險(xiǎn)體育教師方面的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生方面的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校管理制度風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校體育設(shè)施、場(chǎng)地、器材風(fēng)險(xiǎn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)教師自我管理風(fēng)險(xiǎn)其他特殊風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域案例昆明市中學(xué)生體育傷害風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源學(xué)校方面的風(fēng)險(xiǎn)體育教師方面的風(fēng)險(xiǎn)22學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件23風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)收集的大量資料加以歸納總結(jié)分析，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，量化風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性，為選擇正確的風(fēng)險(xiǎn)控制方法提供依據(jù)。。（二）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)收集的大量資料加以歸納24在體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容上主要包括：風(fēng)險(xiǎn)的存在和發(fā)生時(shí)間、可能性、頻率、嚴(yán)重性和可控性。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的方法上主要是采用評(píng)分的方法來(lái)量化風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)可能性、嚴(yán)重性等級(jí)水平對(duì)預(yù)先識(shí)別出來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行打分，獲得每一個(gè)潛在風(fēng)險(xiǎn)各自的風(fēng)險(xiǎn)量值，這將會(huì)更便于對(duì)其主要風(fēng)險(xiǎn)因素確定適當(dāng)?shù)目刂品椒?。在體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容上主要包括：風(fēng)險(xiǎn)的存在和發(fā)生時(shí)間、25學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件26區(qū)域案例區(qū)域案例27學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件28學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件29學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件30風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因素：（1）人員配備因素（2）季節(jié)因素（3）著裝（4）特殊的要求、醫(yī)學(xué)考慮（5）集合、分散（6）旅途過(guò)程中（7）體育活動(dòng)的組織（8）設(shè)備（9）活動(dòng)區(qū)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因素：31（三）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)回避風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)自留危害大、頻數(shù)高的風(fēng)險(xiǎn)危害小、頻數(shù)低的風(fēng)險(xiǎn)危害大、頻數(shù)低的風(fēng)險(xiǎn)危害小、頻數(shù)低的風(fēng)險(xiǎn)（三）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)回避風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)自留危害大32風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備工作參考國(guó)家政策、法律、法規(guī)學(xué)校制定的體育風(fēng)險(xiǎn)管理政策學(xué)校體育工作者具備一般風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)與技能

風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備工作參考國(guó)家政策、法律、法規(guī)33國(guó)家相關(guān)政策、法律、法規(guī)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》——

1991年9月4日《體育法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》——2002年9月1日《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》——

2006年9月1日國(guó)家相關(guān)政策、法律、法規(guī)《中華人民共和國(guó)教育法》341、風(fēng)險(xiǎn)回避退出不能降低到可接受風(fēng)險(xiǎn)水平的活動(dòng)?；乇軅Τ潭葒?yán)重、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)高的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如學(xué)生有特殊疾病或傷病、學(xué)生自身體質(zhì)不好或特異體質(zhì)的情況，要根據(jù)情況勸阻其參與某些項(xiàng)目的課內(nèi)外體育活動(dòng)；在學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)惡劣天氣等來(lái)自外界的不可抗因素，給教學(xué)及活動(dòng)帶來(lái)極大的危險(xiǎn)性，將停止教學(xué)及一些課外活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)回避。1、風(fēng)險(xiǎn)回避退出不能降低到可接受風(fēng)險(xiǎn)水平的活動(dòng)?；乇軅Τ潭?5風(fēng)險(xiǎn)回避風(fēng)險(xiǎn)回避36學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件372、風(fēng)險(xiǎn)降低采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或兩者同時(shí)降低。這是一種積極風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法，是學(xué)校體育傷容事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的主要策略。它包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與風(fēng)險(xiǎn)減輕兩類方法，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是指采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的可能性；風(fēng)險(xiǎn)減輕是指采取措施減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的嚴(yán)重性。學(xué)校主要采取的措施為：加強(qiáng)教師的責(zé)任心和教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生的管理和體質(zhì)的監(jiān)督，加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和規(guī)范。2、風(fēng)險(xiǎn)降低采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或兩者同時(shí)降低38案例分析一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生在校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢問(wèn)小敏傷了沒(méi)有、疼不疼，在確知小敏無(wú)事的情況下，繼續(xù)上課。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)派諸老師和班主任到醫(yī)院進(jìn)行了慰問(wèn)。事后，小敏的家長(zhǎng)要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費(fèi)，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，諸老師教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。分管副校長(zhǎng)與小敏的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理?xiàng)l款，掌握處理小敏傷害事故處理辦法;同時(shí)，請(qǐng)人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長(zhǎng)就醫(yī)療費(fèi)賠償和后續(xù)問(wèn)題進(jìn)行了友好協(xié)商，使"小敏校園傷害事故"得到了圓滿的解決。

案例分析一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生在校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地進(jìn)39符合情理符合法律：《校園傷害事故處理辦法》1、因果關(guān)系依法確定2、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素3、采取緊急救援等方式救助符合情理40通過(guò)轉(zhuǎn)移來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或者分擔(dān)一部分風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移中值得一提的是保險(xiǎn)的引入。目前我國(guó)學(xué)校體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種主要有學(xué)校體育責(zé)任保險(xiǎn)、人身意外傷害保險(xiǎn)、學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一般容易出現(xiàn)的意外傷害有膝關(guān)節(jié)韌帶損傷、脛腓骨疲勞性骨膜炎、急性腰扭傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、骨折、溺水、腦震蕩等等，這些都是體育意外傷害保險(xiǎn)的范圍。對(duì)于以上這些傷害發(fā)生的可能性較低，但重大的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任保險(xiǎn)和為學(xué)生投人身意外傷害保險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。3、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移通過(guò)轉(zhuǎn)移來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或者分擔(dān)一部分風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)41案例分析小金(13歲)系五年級(jí)學(xué)生。2008年月10月的某一天上午在出操整隊(duì)自然后退的過(guò)程中，感覺(jué)身體不適，就彎腰蹲了下來(lái)，由于突然蹲下，又沒(méi)有離開(kāi)隊(duì)伍，前面后退的同學(xué)盡管退速很慢，但還是由于慣性，撞在了他的身上，他左手本能地往地上一撐，結(jié)果骨折了。在場(chǎng)的體育潘老師及時(shí)把他送往醫(yī)院，替他包扎好，并自掏腰包付了醫(yī)藥費(fèi)。父母認(rèn)為學(xué)校雖然及時(shí)把他的孩子小金送往了醫(yī)院，但沒(méi)有及時(shí)通知他們；必須賠償他家孩子的醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)和家長(zhǎng)的誤工費(fèi)。幸好該校學(xué)生入學(xué)時(shí)，要求簽訂“學(xué)生人身意外傷害保險(xiǎn)”合同，最后，通過(guò)保險(xiǎn)機(jī)制“保險(xiǎn)理陪”來(lái)保護(hù)受害學(xué)生。

案例分析小金(13歲)系五年級(jí)學(xué)生。2008年月10月的某一42借助合同或協(xié)議，將人身傷害事故的損傷轉(zhuǎn)移到第三方，即保險(xiǎn)公司。學(xué)校在第一時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)的處理。借助合同或協(xié)議，將人身傷害事故的損傷轉(zhuǎn)移到第三方，即保險(xiǎn)公司43如固有風(fēng)險(xiǎn)已在風(fēng)險(xiǎn)容量以內(nèi)，可不采取任何措施去干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)的可能性或影響，將傷害風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失全部或者一部分留給校方自己承擔(dān)。在學(xué)校體育中對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性低、傷害嚴(yán)重性小、風(fēng)險(xiǎn)水平等級(jí)低的潛在風(fēng)險(xiǎn)，要采取風(fēng)險(xiǎn)保留措施。比如學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不小心地擦傷、扭傷等可以接受的風(fēng)險(xiǎn)，可采取風(fēng)險(xiǎn)保留策略。4、風(fēng)險(xiǎn)自留如固有風(fēng)險(xiǎn)已在風(fēng)險(xiǎn)容量以內(nèi)，可不采取任何措施去干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)的可能44案例分析某中學(xué)，一名患有心肌炎初二女生，因上體育課未穿球鞋，竟被老師罰跑56圈。結(jié)果該女生在跑了幾圈后，心臟病突發(fā)，經(jīng)緊急搶救才轉(zhuǎn)危為安。在入學(xué)之初就對(duì)學(xué)校及所有任課老師都講明了孩子的身體情況。老師在明知其有心臟病的情況下仍舊罰其跑56圈，對(duì)此造成的傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。案例分析某中學(xué)，一名患有心肌炎初二女生，因上體育課未穿球鞋，45案例分析某學(xué)校在上體育課時(shí)，組織學(xué)生打羽毛球，一個(gè)學(xué)生將球打到樹(shù)上，自行爬樹(shù)撿球，結(jié)果不慎從樹(shù)上摔下。事故發(fā)生后，老師將該學(xué)生扶到醫(yī)務(wù)室。在學(xué)生感到不適后，學(xué)校并未馬上將他送醫(yī)院，而是先通知其家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)工作單位離學(xué)校很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)趕到學(xué)校后再將其送到醫(yī)院。結(jié)果，該學(xué)生因治療時(shí)間被延誤而傷勢(shì)加重，經(jīng)搶救后仍留有后遺癥。案例分析某學(xué)校在上體育課時(shí)，組織學(xué)生打羽毛球，一個(gè)學(xué)生將球打46此案中，事故的發(fā)生學(xué)生有責(zé)任，但學(xué)校延誤了醫(yī)療時(shí)間，有一定的責(zé)任，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。此案中，事故的發(fā)生學(xué)生有責(zé)任，但學(xué)校延誤47提醒兩點(diǎn)：（一）傷害事故已經(jīng)發(fā)生，至于是誰(shuí)造成的，學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，都不必考慮，只要發(fā)生在校區(qū)內(nèi)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校都無(wú)條件地負(fù)有救助義務(wù)；（二）學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，采取救護(hù)措施，就地進(jìn)行搶救或及時(shí)送附近醫(yī)院救治，尤其那些高處墜落、受到劇烈撞擊的情形，往往當(dāng)時(shí)不一定顯現(xiàn)癥兆，憑學(xué)校的醫(yī)務(wù)人員也難以作出正確判斷，應(yīng)及早送醫(yī)院。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。提醒兩點(diǎn)：48糾紛解決方式（1）協(xié)商（2）調(diào)解（3）訴訟糾紛解決方式49案例案例50為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于保險(xiǎn)業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2006〕23號(hào)）精神，建立和完善校園意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，決定在全國(guó)各中小學(xué)校中推行意外傷害校方責(zé)任保險(xiǎn)制度。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)515、一個(gè)相關(guān)話題——風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急事先制定出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急方案。采取應(yīng)急措施。5、一個(gè)相關(guān)話題——風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急事先制定出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急方案。52校本案例校53校本案例校54學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件55四、體育教學(xué)改革與傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理的矛盾及對(duì)策體育課程改革的時(shí)代要求體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題二者的矛盾建議對(duì)策四、體育教學(xué)改革與傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理的矛盾及對(duì)策體育課程改革的56體育課程改革的時(shí)代要求淡化競(jìng)技色彩，開(kāi)發(fā)多元課程資源與課程模式關(guān)注個(gè)體素質(zhì)，突出學(xué)生個(gè)性與情意發(fā)展體育課程改革的時(shí)代要求淡化競(jìng)技色彩，開(kāi)發(fā)多元課程資源與課程模57學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件58體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題將體育傷害事故作為教學(xué)事故處理過(guò)分擔(dān)憂安全問(wèn)題，對(duì)體育課程隨意弱化體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高，造成傷害事故頻發(fā)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題將體育傷害事故作為教學(xué)事故處59體育課改過(guò)程中凸顯的矛盾弱化體育課程，降低傷害事故發(fā)生體育課程實(shí)施過(guò)于保守，不能貫徹新課程思想體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)缺乏自信，造成教師焦慮情緒體育課改過(guò)程中凸顯的矛盾弱化體育課程，降低傷害事故發(fā)生60學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件61學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件62建議對(duì)策建立完善的體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知改善體育教學(xué)條件，健全設(shè)施管理制度創(chuàng)建新型體育課堂常規(guī)，做好安全自護(hù)教育做好相應(yīng)的健康檢查和醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作妥善處理已經(jīng)發(fā)生的體育傷害事故建議對(duì)策建立完善的體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制63學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件64學(xué)校需要做的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作學(xué)校制定有明確的風(fēng)險(xiǎn)管理制度（風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃）學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)存在危險(xiǎn)的地方設(shè)置明顯的警示標(biāo)志學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)置電子監(jiān)控設(shè)備，記錄學(xué)生練習(xí)的情況學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)前，要求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校簽訂《免責(zé)協(xié)議》學(xué)生參加體育活動(dòng)前，和家長(zhǎng)簽訂一份《知情同意書(shū)》學(xué)校避免開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)較大的體育活動(dòng)對(duì)體育教師進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理方面的培訓(xùn)工作學(xué)校對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)管理工作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和審查學(xué)校需要做的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作學(xué)校制定有明確的風(fēng)險(xiǎn)管理制度（風(fēng)險(xiǎn)管65體育教師要做的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作課前開(kāi)小組會(huì)議對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行合理分配課前制定詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法或應(yīng)對(duì)步驟課前提醒學(xué)生在練習(xí)中的安全注意事項(xiàng)課前詢問(wèn)學(xué)生近期的健康狀況制定嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，對(duì)上課點(diǎn)名不到（包括遲到）的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄制定嚴(yán)格的課堂常規(guī)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)生使用場(chǎng)地器材前，學(xué)?；蚪處熯M(jìn)行嚴(yán)格的檢查教師時(shí)刻對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督體育教師要做的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作課前開(kāi)小組會(huì)議對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行合理66教會(huì)學(xué)生正確使用運(yùn)動(dòng)器械的方法，并張貼器材使用方法及注意事項(xiàng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)生的各種爭(zhēng)執(zhí)，并制止對(duì)練習(xí)中的學(xué)生進(jìn)行積極的保護(hù)和幫助要求學(xué)生按規(guī)定收還器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全知識(shí)等相關(guān)教育發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)聯(lián)系醫(yī)務(wù)室并撥打120，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖┚?。教?huì)學(xué)生正確使用運(yùn)動(dòng)器械的方法，并張貼器材使用方法及注意事項(xiàng)67學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件68學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件69學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件70演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！71學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理72目錄一、學(xué)校體育意外傷害事故二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容四、體育課程改革與傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理的矛盾及對(duì)策目錄一、學(xué)校體育意外傷害事故73一、學(xué)校體育意外傷害事故體育傷害事故的概念體育傷害事故的因素體育傷害事故的特點(diǎn)體育傷害事故的類型一、學(xué)校體育意外傷害事故體育傷害事故的概念74體育傷害事故的概念學(xué)生體育傷害事故是指學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)外體育活動(dòng)(包括體育課、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和課余體育訓(xùn)練)，以及在學(xué)校負(fù)有責(zé)任的體育場(chǎng)館和其他體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故?！浴秾W(xué)生傷害事故處理辦法》體育傷害事故的概念學(xué)生體育傷害事故是指學(xué)校組織實(shí)75學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件76教育部:要確保學(xué)校體育活動(dòng)安全

11月14日晨，山西省長(zhǎng)治市沁源縣沁源二中初中二、三年級(jí)800多名學(xué)生，在17名教師的組織帶領(lǐng)下，在馬路上出早操跑步，返校途中，一輛大貨車撞入學(xué)生隊(duì)伍中，釀成21名師生死亡、18名學(xué)生受傷的特大交通事故。

教育部:要確保學(xué)校體育活動(dòng)安全11月14日晨，山西省長(zhǎng)治市77體育傷害事故的因素從教師的角度看:(1)教學(xué)內(nèi)容超過(guò)學(xué)生的正常承受能力(2)組織教學(xué)的過(guò)失(3)體罰學(xué)生(4)自身缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體育傷害事故的因素從教師的角度看:78求求你了，老師！求求你了，老師！79從學(xué)生的角度看:(1)忽略準(zhǔn)備活動(dòng)造成運(yùn)動(dòng)傷害(2)不聽(tīng)教師指揮而造成傷害(3)同學(xué)間相互嬉戲而造成的傷害(4)學(xué)生自身健康原因?qū)е碌膫膶W(xué)生的角度看:80從場(chǎng)地設(shè)備與活動(dòng)環(huán)境(學(xué)校)角度看:（1）學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施陳舊或不符合規(guī)格和布置不合理，沒(méi)有定期維護(hù)（2）學(xué)校管理部門(mén)和教師對(duì)體育工作的安全檢查和安全教育力度不夠（3）學(xué)校制度不嚴(yán)、管理不善，學(xué)校安全保護(hù)措施不夠其它原因造成的學(xué)生傷害事故:(1)第三人的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害(2)意外事故導(dǎo)致的學(xué)生傷害。從場(chǎng)地設(shè)備與活動(dòng)環(huán)境(學(xué)校)角度看:81第三方的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害第三人經(jīng)營(yíng)和服務(wù)責(zé)任事故第三人產(chǎn)品責(zé)任事故第三人活動(dòng)管理責(zé)任事故(但學(xué)校有錯(cuò)要承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任)學(xué)校非責(zé)任事故：意外不可抗的第三方的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害第三人經(jīng)營(yíng)和服務(wù)責(zé)任事故82體育傷害事故的特點(diǎn)個(gè)體性特點(diǎn)：小學(xué)4—6年級(jí)、初中7—9年級(jí)的學(xué)生被認(rèn)為最易發(fā)生體育風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生所處的年齡段和個(gè)心理特征是重要因素。地域性特點(diǎn)：基層學(xué)校條件較差，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。嚴(yán)重性特點(diǎn)：體質(zhì)下滑等。突發(fā)性特點(diǎn)：不確定因素。體育傷害事故的特點(diǎn)個(gè)體性特點(diǎn)：小學(xué)4—6年級(jí)、初中7—83體育傷害事故的類型按學(xué)校體育組織形式分為：體育課事故、課外體育活動(dòng)事故、體育競(jìng)賽事故和課余體育訓(xùn)練事故、校外體育活動(dòng)事故;按法律責(zé)任分為：學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生責(zé)任事故、第三方責(zé)任事故、混合責(zé)任事故。按事故原因分，同上面所述。體育傷害事故的類型按學(xué)校體育組織形式分為：體育課事故、課外體84二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)85風(fēng)險(xiǎn)理論的發(fā)展距今已有300多年的歷史。在20世紀(jì)初,西方學(xué)者首先將風(fēng)險(xiǎn)理論用于金融研究,如今,它在很多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的，風(fēng)險(xiǎn)管理就是風(fēng)險(xiǎn)理論在實(shí)際工作中的應(yīng)用。研究基礎(chǔ)來(lái)自于運(yùn)籌學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、控制論、計(jì)算機(jī)、行為學(xué)等眾多學(xué)科的發(fā)展。風(fēng)險(xiǎn)理論的發(fā)展距今已有300多年的歷史。在20世紀(jì)初,西86體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)主要是學(xué)生在學(xué)校參加體育活動(dòng)這一特定活動(dòng)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，是學(xué)生在參加體育活動(dòng)的各個(gè)階段或環(huán)節(jié)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，由體育活動(dòng)不利條件或者干擾事件引起的，具有不確定性和突發(fā)性，所導(dǎo)致的后果是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中可能受到傷害。體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)87體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)概念與特點(diǎn)的了解和關(guān)注。體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)概念與特點(diǎn)的了解和關(guān)注88體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)管理又名危機(jī)管理，是一個(gè)管理過(guò)程，其中包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的確定、量度、評(píng)估和發(fā)展應(yīng)付風(fēng)險(xiǎn)的策略。目的是把可以避免的風(fēng)險(xiǎn)減至最小，成本及損失最小化。學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理，即制定并執(zhí)行管理計(jì)劃，以便有效地控制學(xué)校體育教育活動(dòng)，以避免其發(fā)生安全意外、傷害或損失的過(guò)程。

體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)管理又名危機(jī)管理，是一個(gè)管理過(guò)程，其89三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容90學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件91（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，首先要找到有關(guān)的各種風(fēng)險(xiǎn)源在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源概括、總結(jié)后，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別大多采用定性與定量分析相結(jié)合的方法。（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，首先要找到有關(guān)的各92昆明市中學(xué)生體育傷害風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源學(xué)校方面的風(fēng)險(xiǎn)體育教師方面的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生方面的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校管理制度風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校體育設(shè)施、場(chǎng)地、器材風(fēng)險(xiǎn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)教師自我管理風(fēng)險(xiǎn)其他特殊風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域案例昆明市中學(xué)生體育傷害風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源學(xué)校方面的風(fēng)險(xiǎn)體育教師方面的風(fēng)險(xiǎn)93學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件94風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)收集的大量資料加以歸納總結(jié)分析，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，量化風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性，為選擇正確的風(fēng)險(xiǎn)控制方法提供依據(jù)。。（二）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)收集的大量資料加以歸納95在體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容上主要包括：風(fēng)險(xiǎn)的存在和發(fā)生時(shí)間、可能性、頻率、嚴(yán)重性和可控性。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的方法上主要是采用評(píng)分的方法來(lái)量化風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)可能性、嚴(yán)重性等級(jí)水平對(duì)預(yù)先識(shí)別出來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行打分，獲得每一個(gè)潛在風(fēng)險(xiǎn)各自的風(fēng)險(xiǎn)量值，這將會(huì)更便于對(duì)其主要風(fēng)險(xiǎn)因素確定適當(dāng)?shù)目刂品椒?。在體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容上主要包括：風(fēng)險(xiǎn)的存在和發(fā)生時(shí)間、96學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件97區(qū)域案例區(qū)域案例98學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件99學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件100學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件101風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因素：（1）人員配備因素（2）季節(jié)因素（3）著裝（4）特殊的要求、醫(yī)學(xué)考慮（5）集合、分散（6）旅途過(guò)程中（7）體育活動(dòng)的組織（8）設(shè)備（9）活動(dòng)區(qū)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因素：102（三）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)回避風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)自留危害大、頻數(shù)高的風(fēng)險(xiǎn)危害小、頻數(shù)低的風(fēng)險(xiǎn)危害大、頻數(shù)低的風(fēng)險(xiǎn)危害小、頻數(shù)低的風(fēng)險(xiǎn)（三）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)回避風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)自留危害大103風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備工作參考國(guó)家政策、法律、法規(guī)學(xué)校制定的體育風(fēng)險(xiǎn)管理政策學(xué)校體育工作者具備一般風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)與技能

風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備工作參考國(guó)家政策、法律、法規(guī)104國(guó)家相關(guān)政策、法律、法規(guī)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》——

1991年9月4日《體育法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》——2002年9月1日《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》——

2006年9月1日國(guó)家相關(guān)政策、法律、法規(guī)《中華人民共和國(guó)教育法》1051、風(fēng)險(xiǎn)回避退出不能降低到可接受風(fēng)險(xiǎn)水平的活動(dòng)?；乇軅Τ潭葒?yán)重、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)高的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如學(xué)生有特殊疾病或傷病、學(xué)生自身體質(zhì)不好或特異體質(zhì)的情況，要根據(jù)情況勸阻其參與某些項(xiàng)目的課內(nèi)外體育活動(dòng)；在學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)惡劣天氣等來(lái)自外界的不可抗因素，給教學(xué)及活動(dòng)帶來(lái)極大的危險(xiǎn)性，將停止教學(xué)及一些課外活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)回避。1、風(fēng)險(xiǎn)回避退出不能降低到可接受風(fēng)險(xiǎn)水平的活動(dòng)?；乇軅Τ潭?06風(fēng)險(xiǎn)回避風(fēng)險(xiǎn)回避107學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理教材課件1082、風(fēng)險(xiǎn)降低采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或兩者同時(shí)降低。這是一種積極風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法，是學(xué)校體育傷容事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的主要策略。它包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與風(fēng)險(xiǎn)減輕兩類方法，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是指采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的可能性；風(fēng)險(xiǎn)減輕是指采取措施減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的嚴(yán)重性。學(xué)校主要采取的措施為：加強(qiáng)教師的責(zé)任心和教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生的管理和體質(zhì)的監(jiān)督，加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和規(guī)范。2、風(fēng)險(xiǎn)降低采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或兩者同時(shí)降低109案例分析一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生在校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢問(wèn)小敏傷了沒(méi)有、疼不疼，在確知小敏無(wú)事的情況下，繼續(xù)上課。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)派諸老師和班主任到醫(yī)院進(jìn)行了慰問(wèn)。事后，小敏的家長(zhǎng)要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費(fèi)，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，諸老師教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。分管副校長(zhǎng)與小敏的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理?xiàng)l款，掌握處理小敏傷害事故處理辦法;同時(shí)，請(qǐng)人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長(zhǎng)就醫(yī)療費(fèi)賠償和后續(xù)問(wèn)題進(jìn)行了友好協(xié)商，使"小敏校園傷害事故"得到了圓滿的解決。

案例分析一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生在校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地進(jìn)110符合情理符合法律：《校園傷害事故處理辦法》1、因果關(guān)系依法確定2、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素3、采取緊急救援等方式救助符合情理111通過(guò)轉(zhuǎn)移來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或者分擔(dān)一部分風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移中值得一提的是保險(xiǎn)的引入。目前我國(guó)學(xué)校體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種主要有學(xué)校體育責(zé)任保險(xiǎn)、人身意外傷害保險(xiǎn)、學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一般容易出現(xiàn)的意外傷害有膝關(guān)節(jié)韌帶損傷、脛腓骨疲勞性骨膜炎、急性腰扭傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、骨折、溺水、腦震蕩等等，這些都是體育意外傷害保險(xiǎn)的范圍。對(duì)于以上這些傷害發(fā)生的可能性較低，但重大的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任保險(xiǎn)和為學(xué)生投人身意外傷害保險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。3、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移通過(guò)轉(zhuǎn)移來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或者分擔(dān)一部分風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)112案例分析小金(13歲)系五年級(jí)學(xué)生。2008年月10月的某一天上午在出操整隊(duì)自然后退的過(guò)程中，感覺(jué)身體不適，就彎腰蹲了下來(lái)，由于突然蹲下，又沒(méi)有離開(kāi)隊(duì)伍，前面后退的同學(xué)盡管退速很慢，但還是由于慣性，撞在了他的身上，他左手本能地往地上一撐，結(jié)果骨折了。在場(chǎng)的體育潘老師及時(shí)把他送往醫(yī)院，替他包扎好，并自掏腰包付了醫(yī)藥費(fèi)。父母認(rèn)為學(xué)校雖然及時(shí)把他的孩子小金送往了醫(yī)院，但沒(méi)有及時(shí)通知他們；必須賠償他家孩子的醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)和家長(zhǎng)的誤工費(fèi)。幸好該校學(xué)生入學(xué)時(shí)，要求簽訂“學(xué)生人身意外傷害保險(xiǎn)”合同，最后，通過(guò)保險(xiǎn)機(jī)制“保險(xiǎn)理陪”來(lái)保護(hù)受害學(xué)生。

案例分析小金(13歲)系五年級(jí)學(xué)生。2008年月10月的某一113借助合同或協(xié)議，將人身傷害事故的損傷轉(zhuǎn)移到第三方，即保險(xiǎn)公司。學(xué)校在第一時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)的處理。借助合同或協(xié)議，將人身傷害事故的損傷轉(zhuǎn)移到第三方，即保險(xiǎn)公司114如固有風(fēng)險(xiǎn)已在風(fēng)險(xiǎn)容量以內(nèi)，可不采取任何措施去干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)的可能性或影響，將傷害風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失全部或者一部分留給校方自己承擔(dān)。在學(xué)校體育中對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性低、傷害嚴(yán)重性小、風(fēng)險(xiǎn)水平等級(jí)低的潛在風(fēng)險(xiǎn)，要采取風(fēng)險(xiǎn)保留措施。比如學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不小心地擦傷、扭傷等可以接受的風(fēng)險(xiǎn)，可采取風(fēng)險(xiǎn)保留策略。4、風(fēng)險(xiǎn)自留如固有風(fēng)險(xiǎn)已在風(fēng)險(xiǎn)容量以內(nèi)，可不采取任何措施去干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)的可能115案例分析某中學(xué)，一名患有心肌炎初二女生，因上體育課未穿球鞋，竟被老師罰跑56圈。結(jié)果該女生在跑了幾圈后，心臟病突發(fā)，經(jīng)緊急搶救才轉(zhuǎn)危為安。在入學(xué)之初就對(duì)學(xué)校及所有任課老師都講明了孩子的身體情況。老師在明知其有心臟病的情況下仍舊罰其跑56圈，對(duì)此造成的傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。案例分析某中學(xué)，一名患有心肌炎初二女生，因上體育課未穿球鞋，116案例分析某學(xué)校在上體育課時(shí)，組織學(xué)生打羽毛球，一個(gè)學(xué)生將球打到樹(shù)上，自行爬樹(shù)撿球，結(jié)果不慎從樹(shù)上摔下。事故發(fā)生后，老師將該學(xué)生扶到醫(yī)務(wù)室。在學(xué)生感到不適后，學(xué)校并未馬上將他送醫(yī)院，而是先通知其家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)工作單位離學(xué)校很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)趕到學(xué)校后再將其送到醫(yī)院。結(jié)果，該學(xué)生因治療時(shí)間被延誤而傷勢(shì)加重，經(jīng)搶救后仍留有后遺癥。案例分析某學(xué)校在上體育課時(shí)，組織學(xué)生打羽毛球，一個(gè)學(xué)生將球打117此案中，事故的發(fā)生學(xué)生有責(zé)任，但學(xué)校延誤了醫(yī)療時(shí)間，有一定的責(zé)任，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。此案中，事故的發(fā)生學(xué)生有責(zé)任，但學(xué)校延誤118提醒兩點(diǎn)：（一）傷害事故已經(jīng)發(fā)生，至于是誰(shuí)造成的，學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，都不必考慮，只要發(fā)生在校區(qū)內(nèi)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校都無(wú)條件地負(fù)有救助義務(wù)；（二）學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，采取救護(hù)措施，就地進(jìn)行搶救或及時(shí)送附近醫(yī)院救治，尤其那些高處墜落、受到劇烈撞擊的情形，往往當(dāng)時(shí)不一定顯現(xiàn)癥兆，憑學(xué)校的醫(yī)務(wù)人員也難以作出正確判斷，應(yīng)及早送醫(yī)院。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。提醒兩點(diǎn)：119糾紛解決方式（1）協(xié)商（2）調(diào)解（3）訴訟糾紛解決方式120案例案例121為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于保險(xiǎn)業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2006〕23號(hào)）精神，建立和完善校園意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，決定在全國(guó)各中小學(xué)校中推行意外傷害校方責(zé)任保險(xiǎn)制度。為貫徹落實(shí)《中共