教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目簡介課件

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目專題簡介陽江市繼教辦:黃應(yīng)勝2007年11月18日項(xiàng)目背景項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目思路考試說明學(xué)習(xí)支持我市規(guī)劃全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目專題簡介陽江市繼教辦:中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景問題探討：長期以來，為什么我們國家的中小學(xué)教師社會(huì)地位低下、不受重視?中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景問題探討：長期以來，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景長期以來，我們國家的中小學(xué)教師社會(huì)地位低下，不受重視其原因盡管有多方面，但教師的專業(yè)化水平低，教師沒能像醫(yī)生、律師、工程師那樣，被看成專業(yè)人員，則是教師社會(huì)地位低下的最根本原因?？梢?，要想改變這種狀況，必須首先提高教師的專業(yè)化水平；而要提高教師的專業(yè)化水平，關(guān)鍵是要提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。（何克抗）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景長期以來，我們國家的中中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景信息技術(shù)能力與教育技術(shù)能力的區(qū)別主要在于：信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，它研究的對象是信息，研究的范疇是信息的獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸、評價(jià)等；教育技術(shù)屬于教育學(xué)科，它研究的對象是合適的技術(shù)支持教學(xué)過程與教學(xué)資源，研究的范疇主要是合適的技術(shù)支持教學(xué)過程與教育資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評價(jià)（這里所指的合適技術(shù)，包括現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)、有形物化技術(shù)和無形的職能技術(shù)，但在多數(shù)情況下指信息技術(shù)）。它們培訓(xùn)的目的也不同，信息技術(shù)培訓(xùn)的目的使教師具有意識、能力與道德的素養(yǎng)；而教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的使教師具有運(yùn)用教育技術(shù)能力的意識、能力與道德的素養(yǎng)。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景信息技術(shù)能力與教育技術(shù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景2001年6月7日，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》啟動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了教育的變革，進(jìn)入了新課程，這對教育工作者提出了更高的要求.2004年12月25日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,這明確規(guī)定教育工作者要達(dá)到新的要求.《標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義和作用：1、有利于全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展；2、促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高和發(fā)展；3、指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性；法規(guī)性與強(qiáng)制性、規(guī)范性與嚴(yán)肅性、廣泛性與社會(huì)性（在編的中小學(xué)教師有1000多萬）。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景2001年6月7日，教中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景教育部啟動(dòng)了“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”(簡稱“931工程項(xiàng)目”)，來推動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。教育部要求各地按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，組織教師培訓(xùn),目標(biāo)是要在全國范圍內(nèi)建設(shè)以《標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)的教師教育技術(shù)“培訓(xùn)、考試和認(rèn)證”體系；盡快實(shí)現(xiàn)制度層面和教師教育體系的革命性的變化；推動(dòng)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。關(guān)于培訓(xùn)，師范教育司領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)：這是新一輪國家級、強(qiáng)制性并涉及上千萬中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。其艱巨性、社會(huì)效益與影響之大可想而知。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景教育部啟動(dòng)了“全國中小中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的主要內(nèi)容項(xiàng)目包括培訓(xùn)、考試、認(rèn)證等三個(gè)部分。培訓(xùn)內(nèi)容是指達(dá)到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識與能力；考試內(nèi)容和培訓(xùn)內(nèi)容基本一致；認(rèn)證是指按照審核認(rèn)定的考試成績授予教師相應(yīng)等級的證書。教育技術(shù)能力培訓(xùn)的核心內(nèi)容是如何做教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目管理工作內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：一是開展教育技術(shù)培訓(xùn)。通過“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”等多途徑，由具備相應(yīng)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照培訓(xùn)大綱的要求，實(shí)施對教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)。二是建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量保證機(jī)制。依照《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，通過有關(guān)評估認(rèn)證機(jī)構(gòu)，對中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證，并對這些機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評估。三是組織教師教育技術(shù)水平考核和認(rèn)證。依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)水平等級考試和考核大綱》，定期組織中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的水平考試和考核，建立教師教育技術(shù)水平等級與教師資格和教師職務(wù)晉升等相掛鉤的有效機(jī)制。四是開發(fā)教育技術(shù)精品課程資源。教材現(xiàn)在采取“一綱多本”的模式，引入競爭機(jī)制，以提高教材與培訓(xùn)資源的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的主要內(nèi)容項(xiàng)目包括培訓(xùn)、考中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的工作思路中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施采取先行試點(diǎn)，逐步推廣的策略穩(wěn)步推進(jìn)。2007年以后，爭取在全國范圍內(nèi)全面推進(jìn)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)、考試、認(rèn)證工作。（今年我們廣東省只要求組織培訓(xùn)，但還沒組織參加考試。）到2010年形成完善規(guī)范的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的工作思路中小學(xué)教師教育中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試性質(zhì)：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，由教育部推出，教育部考試中心主辦。與《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》相對應(yīng)，分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級；屬國家級統(tǒng)一考試?？荚嚹康模阂浴皹?biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認(rèn)證體系，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提升教師的地位。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試性質(zhì)：全國中小中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明各組織機(jī)構(gòu)各自職能，實(shí)現(xiàn)教考分離：為加強(qiáng)考試實(shí)施的組織管理，由全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施考試的宏觀指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決實(shí)施過程中的重大問題。教育部考試中心負(fù)責(zé)組織制定考試大綱、組織考試命題，考務(wù)組織與管理、研制開發(fā)考試平臺、印制并頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書等工作。教育部考試中心領(lǐng)導(dǎo)下的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試專家委員會(huì)”協(xié)助完成擬定考試大綱、審核考試命題、評估考試結(jié)果等工作?？荚囍行脑诟魇。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級教育考試機(jī)構(gòu)設(shè)立承辦機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū)的考試工作的實(shí)施，根據(jù)規(guī)定，設(shè)置考點(diǎn)、組織評卷等。省級承辦機(jī)構(gòu)下設(shè)考點(diǎn)，負(fù)責(zé)考生的報(bào)名、考試及相關(guān)管理工作。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明各組織機(jī)構(gòu)各自職能中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來源考生（參加對象）1T101小學(xué)語文小學(xué)語文教師2T102小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師3T103小學(xué)英語小學(xué)英語教師4T104小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)（自然）老師5T105小學(xué)品德,生活與社會(huì)小學(xué)品德與生活教師,小學(xué)品德與社會(huì)教師6T106小學(xué)音樂小學(xué)音樂教師7T107小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)教師小學(xué)階段考試素材分類與考試對象中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來源參加對象為初、高中教師8T201語文語文教師9T202數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師10T203英語英語教師11T204物理物理老師12T205化學(xué)化學(xué)教師13T206生物生物教師14T207地理地理教師15T208思想品德思想品德教師16T209歷史初中歷史與社會(huì)，高中歷史教師17T210體育與健康體育與健康教師18T211音樂音樂教師19T212美術(shù)美術(shù)教師20T213技術(shù)信息技術(shù)、通用技術(shù)教師中學(xué)階段考試素材分類與考試對象中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試時(shí)間：“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”一般每年舉行兩次，時(shí)間分別在寒假和暑假，具體考試日期由考試中心在考試前6個(gè)月向社會(huì)公布。開始報(bào)名時(shí)間為考試前40天，類似自考形式?？键c(diǎn)：考點(diǎn)資格由省級考試行政部門按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，教育部考試中心備案。各省市在考試報(bào)名前1個(gè)月，向社會(huì)公布考點(diǎn)信息。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試時(shí)間：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試要求：參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過本項(xiàng)目培訓(xùn)或由教育主管部門認(rèn)可的其它相關(guān)培訓(xùn)。合格證書：考試合格者將獲得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心頒發(fā)的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試合格證書”。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試要求：中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持我市國家級主講教師:黃應(yīng)勝,(市教研室)3991986卓鞏(同心中學(xué))2977568潘德龍(職院)卓創(chuàng)業(yè)(興華中學(xué))5991286一大批省市級主講教師（遍布各縣區(qū)、各鎮(zhèn)）QQ群：205448(國家項(xiàng)目辦)電話支持：010－58802709中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持我市國家級主講教師:《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》總體目標(biāo)全市中小學(xué)全體教師完成不低于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)初級能力培訓(xùn)；截止2009年，接受教育技術(shù)能力中級、高級培訓(xùn)率分別達(dá)40%、25%以上。全體教師了解和掌握初級教育技術(shù)，教師教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)的覆蓋率達(dá)90%以上《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》總體目標(biāo)《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》總體進(jìn)程：

2007年，市直屬學(xué)校及縣區(qū)高中、中專學(xué)校教師和縣級以上小學(xué)（幼兒園）骨干教師要通過教師教育能力初級水平考試；2008年，進(jìn)行教育技術(shù)能力初級水平考試掃尾工作，同時(shí)啟動(dòng)教育技術(shù)中、高級培訓(xùn)與考核。2010年，實(shí)現(xiàn)全市教師教育技術(shù)能力建設(shè)的總體目標(biāo)。《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》總體進(jìn)程《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》將要或已完成的相關(guān)任務(wù)：1、完成全市在職教師信息化在線管理工程。2006年12月中旬，基本完成全市在職教師基本數(shù)據(jù)采集工作。建成全市中小學(xué)教師在線數(shù)據(jù)庫。2、完成了陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力項(xiàng)目國家級主講4名和50名省級主教師培訓(xùn)工作。2007年8月20日至25日，按市縣鎮(zhèn)三級均衡規(guī)劃，將完成約100名市級主講教師的培訓(xùn)任務(wù)。4、全員培訓(xùn)。2007年12月開始，各級培訓(xùn)基地用一年半時(shí)間充分調(diào)配各級主講教師及各方面資源啟動(dòng)實(shí)施面向全市中小學(xué)教師培訓(xùn)。5、組織考試。2008年3月起，試行組織經(jīng)過培訓(xùn)的教師參加由教育部考試中心主辦的全國教師教育技術(shù)水平考試?！蛾柦兄行W(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》將要或已《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》《陽江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施意見》謝謝陽江教師繼續(xù)教育社區(qū)歡迎大家對本項(xiàng)工作的提出寶貴建議！謝謝陽江教師繼續(xù)教育社區(qū)http://yjedu.ttsit全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目專題簡介陽江市繼教辦:黃應(yīng)勝2007年11月18日項(xiàng)目背景項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目思路考試說明學(xué)習(xí)支持我市規(guī)劃全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目專題簡介陽江市繼教辦:中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景問題探討：長期以來，為什么我們國家的中小學(xué)教師社會(huì)地位低下、不受重視?中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景問題探討：長期以來，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景長期以來，我們國家的中小學(xué)教師社會(huì)地位低下，不受重視其原因盡管有多方面，但教師的專業(yè)化水平低，教師沒能像醫(yī)生、律師、工程師那樣，被看成專業(yè)人員，則是教師社會(huì)地位低下的最根本原因。可見，要想改變這種狀況，必須首先提高教師的專業(yè)化水平；而要提高教師的專業(yè)化水平，關(guān)鍵是要提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。（何克抗）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景長期以來，我們國家的中中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景信息技術(shù)能力與教育技術(shù)能力的區(qū)別主要在于：信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，它研究的對象是信息，研究的范疇是信息的獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸、評價(jià)等；教育技術(shù)屬于教育學(xué)科，它研究的對象是合適的技術(shù)支持教學(xué)過程與教學(xué)資源，研究的范疇主要是合適的技術(shù)支持教學(xué)過程與教育資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評價(jià)（這里所指的合適技術(shù)，包括現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)、有形物化技術(shù)和無形的職能技術(shù)，但在多數(shù)情況下指信息技術(shù)）。它們培訓(xùn)的目的也不同，信息技術(shù)培訓(xùn)的目的使教師具有意識、能力與道德的素養(yǎng)；而教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的使教師具有運(yùn)用教育技術(shù)能力的意識、能力與道德的素養(yǎng)。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景信息技術(shù)能力與教育技術(shù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景2001年6月7日，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》啟動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了教育的變革，進(jìn)入了新課程，這對教育工作者提出了更高的要求.2004年12月25日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,這明確規(guī)定教育工作者要達(dá)到新的要求.《標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義和作用：1、有利于全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展；2、促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高和發(fā)展；3、指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性；法規(guī)性與強(qiáng)制性、規(guī)范性與嚴(yán)肅性、廣泛性與社會(huì)性（在編的中小學(xué)教師有1000多萬）。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景2001年6月7日，教中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景教育部啟動(dòng)了“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”(簡稱“931工程項(xiàng)目”)，來推動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。教育部要求各地按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，組織教師培訓(xùn),目標(biāo)是要在全國范圍內(nèi)建設(shè)以《標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)的教師教育技術(shù)“培訓(xùn)、考試和認(rèn)證”體系；盡快實(shí)現(xiàn)制度層面和教師教育體系的革命性的變化；推動(dòng)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。關(guān)于培訓(xùn)，師范教育司領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)：這是新一輪國家級、強(qiáng)制性并涉及上千萬中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。其艱巨性、社會(huì)效益與影響之大可想而知。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目背景教育部啟動(dòng)了“全國中小中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的主要內(nèi)容項(xiàng)目包括培訓(xùn)、考試、認(rèn)證等三個(gè)部分。培訓(xùn)內(nèi)容是指達(dá)到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識與能力；考試內(nèi)容和培訓(xùn)內(nèi)容基本一致；認(rèn)證是指按照審核認(rèn)定的考試成績授予教師相應(yīng)等級的證書。教育技術(shù)能力培訓(xùn)的核心內(nèi)容是如何做教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目管理工作內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：一是開展教育技術(shù)培訓(xùn)。通過“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”等多途徑，由具備相應(yīng)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照培訓(xùn)大綱的要求，實(shí)施對教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)。二是建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量保證機(jī)制。依照《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，通過有關(guān)評估認(rèn)證機(jī)構(gòu)，對中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證，并對這些機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評估。三是組織教師教育技術(shù)水平考核和認(rèn)證。依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)水平等級考試和考核大綱》，定期組織中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的水平考試和考核，建立教師教育技術(shù)水平等級與教師資格和教師職務(wù)晉升等相掛鉤的有效機(jī)制。四是開發(fā)教育技術(shù)精品課程資源。教材現(xiàn)在采取“一綱多本”的模式，引入競爭機(jī)制，以提高教材與培訓(xùn)資源的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的主要內(nèi)容項(xiàng)目包括培訓(xùn)、考中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的工作思路中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施采取先行試點(diǎn)，逐步推廣的策略穩(wěn)步推進(jìn)。2007年以后，爭取在全國范圍內(nèi)全面推進(jìn)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)、考試、認(rèn)證工作。（今年我們廣東省只要求組織培訓(xùn)，但還沒組織參加考試。）到2010年形成完善規(guī)范的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的工作思路中小學(xué)教師教育中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試性質(zhì)：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，由教育部推出，教育部考試中心主辦。與《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》相對應(yīng)，分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級；屬國家級統(tǒng)一考試?？荚嚹康模阂浴皹?biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認(rèn)證體系，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提升教師的地位。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試性質(zhì)：全國中小中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明各組織機(jī)構(gòu)各自職能，實(shí)現(xiàn)教考分離：為加強(qiáng)考試實(shí)施的組織管理，由全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施考試的宏觀指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決實(shí)施過程中的重大問題。教育部考試中心負(fù)責(zé)組織制定考試大綱、組織考試命題，考務(wù)組織與管理、研制開發(fā)考試平臺、印制并頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書等工作。教育部考試中心領(lǐng)導(dǎo)下的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試專家委員會(huì)”協(xié)助完成擬定考試大綱、審核考試命題、評估考試結(jié)果等工作?？荚囍行脑诟魇。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級教育考試機(jī)構(gòu)設(shè)立承辦機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū)的考試工作的實(shí)施，根據(jù)規(guī)定，設(shè)置考點(diǎn)、組織評卷等。省級承辦機(jī)構(gòu)下設(shè)考點(diǎn)，負(fù)責(zé)考生的報(bào)名、考試及相關(guān)管理工作。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明各組織機(jī)構(gòu)各自職能中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來源考生（參加對象）1T101小學(xué)語文小學(xué)語文教師2T102小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師3T103小學(xué)英語小學(xué)英語教師4T104小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)（自然）老師5T105小學(xué)品德,生活與社會(huì)小學(xué)品德與生活教師,小學(xué)品德與社會(huì)教師6T106小學(xué)音樂小學(xué)音樂教師7T107小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)教師小學(xué)階段考試素材分類與考試對象中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來源參加對象為初、高中教師8T201語文語文教師9T202數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師10T203英語英語教師11T204物理物理老師12T205化學(xué)化學(xué)教師13T206生物生物教師14T207地理地理教師15T208思想品德思想品德教師16T209歷史初中歷史與社會(huì)，高中歷史教師17T210體育與健康體育與健康教師18T211音樂音樂教師19T212美術(shù)美術(shù)教師20T213技術(shù)信息技術(shù)、通用技術(shù)教師中學(xué)階段考試素材分類與考試對象中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明序號科目編號素材來中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試時(shí)間：“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”一般每年舉行兩次，時(shí)間分別在寒假和暑假，具體考試日期由考試中心在考試前6個(gè)月向社會(huì)公布。開始報(bào)名時(shí)間為考試前40天，類似自考形式?？键c(diǎn)：考點(diǎn)資格由省級考試行政部門按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，教育部考試中心備案。各省市在考試報(bào)名前1個(gè)月，向社會(huì)公布考點(diǎn)信息。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試時(shí)間：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試要求：參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過本項(xiàng)目培訓(xùn)或由教育主管部門認(rèn)可的其它相關(guān)培訓(xùn)。合格證書：考試合格者將獲得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心頒發(fā)的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試合格證書”。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目考試說明考試要求：中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持中小學(xué)教師教育技術(shù)計(jì)劃能力學(xué)習(xí)支持我市國家級主講教師:黃應(yīng)勝,(市教研室)3991986卓鞏(同心中學(xué))2977568潘德龍