我們中職教師如何做到“苦教”

我們中職教師如何做到“苦教”楊凡根據(jù)脫貧攻堅“兩不愁、三保障”中要求不使一個義務教育階段的學生流失的要求，普職融合工作的開展，大量的普職融合學生的涌入，致使我校生源質(zhì)量不斷下滑，同時獨生子女的出現(xiàn)，家長觀念、社會觀念的轉變，學生的學狀態(tài)也在改變。如何有效上好中職學生的專業(yè)課，既要讓學生學到必須的理論知識，又要讓學生具有足夠的動手能力，還要提起學生對本專業(yè)的興趣。本人結合“四苦”精神的學習，自己的教學歷，談談自己的想法。一、學生的學習狀況以前的學生學習是嚴格按照預習、學習、作業(yè)、復習、考試的步驟來進行學習。所學內(nèi)容理解的深刻，透徹，記得也長遠。而現(xiàn)在的學生，思維活躍、前衛(wèi)，聰明好學，可對于死搬硬套的書本知識，他們沒興趣，只想聽一聽而已，作業(yè)勉強在完成，預習、復習根本就沒有了，課堂上認真聽的那是寶，聽一會玩一會的大有人在，并是主體，很少聽或完全不聽的不乏其人。至于考試，學生也不重視。面對如今這樣的學生如果我們還按以前的方法來上課，顯然已經(jīng)不適應了。二、專業(yè)課教學如何“教”1、刪繁就簡，注重實效。根據(jù)我們學生基礎較差、厭惡理論學習的特點，要調(diào)整我們的思路以適應學生的變化。站在學生的立場想想，基不懂，我們就要降低難度，去掉高深的論知識，講授簡單的基礎知識，重點抓實用。老師講的內(nèi)學生要能理解能接受，只有這樣，學生能聽懂才能接著往下聽，就可以變被動學習為主動學習。否則的話，他就放棄了，學生一旦放棄，再要讓他重樹信心再來聽課會很困難。2、教學內(nèi)容項目化，張弛有度輕松學習。我們的學生之所以選擇我們的學校，沒去上高中然有家庭的原因，我想更多的是學生自身的原因，不愛學甚厭學。學生討厭老師喋喋不休，長篇大論地講一些他們不愛聽的東西，更討厭老師一節(jié)課40分鐘從頭講到尾，他們頭腦靈活、思維活躍、領悟接受能力強，喜歡聽一下松的話題。最好是講一會后給他們來點小故事、小道理穿一下，放松一下，做到張弛有度。因此我認為上課時最好將授課內(nèi)容細化、項目化，每個項目從預習到講授到消化(課堂練習)4分鐘左右，不能太長，長了就超出學生的極限了。中間可以穿插一些人生哲理，時事要聞，或是與本次課內(nèi)容相關的典型應用。拓寬同學們野，也教會他們一下做人做事的道理。既學專業(yè)知，學生肯定愛聽。在一種輕松快樂的氛圍中學習，免去了單調(diào)枯燥的一言堂，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。3、做到理論與實踐相結合，增強堂對學生有吸引力。采取一些有別于傳統(tǒng)教學方法。經(jīng)常和學生聊天，要用親切的話語、輕松的話題、和藹的姿態(tài)、別出心裁、各種各樣的項目訓練，讓學生樂于學習，主動學習。4、以學生為主體、老師為導向、一體化教學為主要形堂模式吸引學生。作為中職學校的專業(yè)課堂，學生是主體，老師作引導，一體化教學是免不了的。如何將理論與實訓有機合，既要圍繞實訓進行理論學習，又要讓理論課系統(tǒng)化，不至于支離破碎;實訓課題的單元化，模塊化，項目化，理論化;理論課堂的實踐化。同時要師生互動，提升學生學習興趣，激活課堂?？傊?，職業(yè)教育學生的心理發(fā)展還極不成熟，我們應積