解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件

解讀學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)探索有效訓(xùn)練策略縉云縣實驗小學(xué)楊麗佳解讀學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)縉云縣實驗小學(xué)楊麗佳一、解讀課標(biāo)中的習(xí)作目標(biāo)一、解讀課標(biāo)中的習(xí)作目標(biāo)各學(xué)段習(xí)作要求第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。3能用簡短的書信、便條進行交流。4嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。5根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。各學(xué)段習(xí)作要求第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1對寫話有興趣，留心周五年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式

五年級1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實。3、學(xué)寫板報稿、建議書。4、能自擬作文題，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。5、能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于350字左右的習(xí)作。1、能審清題意，圍繞中心選材。2、能初步掌握寫簡單的記實作文和想象作文的規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。3、培養(yǎng)先列作文提綱后作文的習(xí)慣。4、學(xué)寫板報稿和建議書，掌握其格式。1、命題作文。2、板報稿和建議書練習(xí)。3、習(xí)作的互評互改。4、結(jié)合閱讀進行改寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫練習(xí)。5、自由作文。五年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式六年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式

六年級1、有自我表達和與他人交流的欲望。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到中心明確、條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實。3、學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。4、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫作文提綱。5、能獨立修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于400字左右的習(xí)作。1、能圍繞中心系統(tǒng)地搜索材料和整理材料。2、能進行同一題材多種體裁形式的表達，進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為學(xué)生升入中學(xué)打好基礎(chǔ)。3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4、能熟練運用批改符號進行習(xí)作的互評互改。

1、命題作文2、綜合練習(xí)3、會議記錄4、文章修改5、自由作文六年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式二、以高段為例，梳理習(xí)作類型

二、以高段為例，梳理習(xí)作類型五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成記實類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書。“學(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。記實類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封想象類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)。看圖作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚粚懸粋€梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。想象類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自應(yīng)用文五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。應(yīng)用文五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自讀后感、狀物等五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書。“學(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚粚懸粋€梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。讀后感、狀物等五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫記實類、想象類、讀后感、狀物、應(yīng)用文能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。記實類、想象類、讀后感、狀物、應(yīng)用文能寫簡單的記實作能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。記實類、想象類、讀后感、狀物、應(yīng)用文養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件三、根據(jù)不同學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容，探索有針對性的訓(xùn)練策略三、根據(jù)不同學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容，探索有針對性的訓(xùn)練策略（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性

低年級（第一學(xué)段）訓(xùn)練重點是“練習(xí)寫話”；訓(xùn)練要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是“樂于表達、通順完整”；訓(xùn)練的主要內(nèi)容和形式是以說寫童話體作文（句子）為主，輔之以看圖和觀察實物說話、寫話和寫最簡單的應(yīng)用文（如留言條、請假條），要重視培養(yǎng)通過想象產(chǎn)生作文（寫話）材料的能力和和用詞造句的能力。（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性低年級（第一學(xué)段）訓(xùn)練（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性

中年級（第二學(xué)段）訓(xùn)練重點是“起步習(xí)作”；訓(xùn)練要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是“不拘形式地自由表達、進行初步的文體訓(xùn)練”；訓(xùn)練的主要內(nèi)容和形式是以觀察作文為主，以命題記實作文、想象作文和一般應(yīng)用文為輔，三年級采取片斷素描的方法，四年級采取敘事素描的方法，整個學(xué)段的習(xí)作訓(xùn)練要著重培養(yǎng)學(xué)生通過觀察搜集材料、擬題、表現(xiàn)中心、組織片斷和寫簡單記敘文的能力。

（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性中年級（第二學(xué)段）訓(xùn)練（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性

高年級（第三學(xué)段）訓(xùn)練重點是“規(guī)范習(xí)作、學(xué)會表達”；訓(xùn)練要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是“掌握四大文體基本的構(gòu)篇規(guī)律、有規(guī)范有創(chuàng)意的表達”；訓(xùn)練的主要內(nèi)容和形式是以寫各類簡單的實用作文為主，以寫讀書筆記為輔，讓學(xué)生由低、中年級的“放膽文”向高年級的“小心文”發(fā)展，從自發(fā)習(xí)作轉(zhuǎn)入到自覺習(xí)作上來，主要培養(yǎng)根據(jù)交際和表達需要靈活運用各種表達方式（如記敘、說明、議論、抒情、應(yīng)用等）的初步能力。（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性高年級（第三學(xué)段）訓(xùn)練（二）講究方法，體現(xiàn)策略性低年級（第一學(xué)段）“激發(fā)寫話興趣、指導(dǎo)寫通順完整”的主要途徑和策略有：先讀后寫（結(jié)合閱讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生寫）、先看后寫（結(jié)合觀察圖畫、觀察實物、實地觀察指導(dǎo)學(xué)生寫）、先做后寫（結(jié)合做小制作、小實驗和家務(wù)、游戲等有體驗后指導(dǎo)學(xué)生寫）、先聽后寫（結(jié)合聽詞句、語段、故事等后指導(dǎo)學(xué)生用回憶的方法寫）、先說后寫（結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生寫）、先演后寫（結(jié)合學(xué)生表演課文內(nèi)容后的感受指導(dǎo)寫）等。（二）講究方法，體現(xiàn)策略性低年級（第一學(xué)段）“激（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表達、初識文體”的主要途徑和策略：一是適當(dāng)降低對起始習(xí)作的要求，以消除學(xué)生對習(xí)作的神秘感和畏懼心理；例：《摸獎》今天，爸爸帶我去摸獎，我高興極了。來到摸獎的地方，真是排山倒海，氣勢磅礴呀。我興沖沖地摸了好幾張，可什么也沒摸著。忽然，我聽到前面一個6歲的小孩摸到了一輛汽車，我心里真是想不通：他才6歲就摸到了桑塔娜，我今年都10歲了，怎么還摸不到桑塔娜呢？（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表達、初識文體”的主要途徑和策略：

一是適當(dāng)降低對起始習(xí)作的要求，以消除學(xué)生對習(xí)作的神秘感和畏懼心理；

二是緊密結(jié)合閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行有效的小練筆訓(xùn)練，以減緩習(xí)作的坡度，如變換角度抓改寫、空白之處抓擴寫、示例模仿抓仿寫、奇思妙想抓續(xù)寫等；

三是扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生進行片段訓(xùn)練，以打下完整習(xí)作的基礎(chǔ)，如以外貌、語言、動作描寫為主的人物專題訓(xùn)練，以寫環(huán)境、開頭、結(jié)尾、想象等為內(nèi)容的專項訓(xùn)練等；（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表（二）講究方法，體現(xiàn)策略性《描寫楊老師的外貌》我們的楊老師大大的眼睛，高高的鼻子，一張櫻桃小嘴能說會道。可惜右半邊臉上有塊黑黑的胎記，真是貌若天仙！不過，還好，只是右半邊臉上有塊胎記，如果左半邊臉上也有一塊，那可成大熊貓了！

（二）講究方法，體現(xiàn)策略性《描寫楊老師的外貌》（二）講究方法，體現(xiàn)策略性

四是結(jié)合閱讀教學(xué)適當(dāng)滲透寫作知識教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中嘗試運用，如先總寫后分寫、先概括后具體、先具體后歸納等常見的構(gòu)段方式；按時間順序?qū)?、按空間順序?qū)?、按事情發(fā)展順序?qū)?、按觀察順序?qū)懙瘸Ｒ姷奈恼陆Y(jié)構(gòu)方式；寫人要從行動、語言、外貌等方面寫，記事要從時間、地點、事件、經(jīng)過、結(jié)果等方面交待清楚等，都應(yīng)注重逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握運用；。

五是習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路，習(xí)作后的講評要尊重學(xué)生的表達和發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的“閃光點”。（二）講究方法，體現(xiàn)策略性四是結(jié)合閱讀教學(xué)適當(dāng)滲（二）講究方法，體現(xiàn)策略性高年級（第三學(xué)段）指導(dǎo)學(xué)生“規(guī)范習(xí)作、學(xué)會表達”的主要策略：

一是從豐富習(xí)作內(nèi)容入手逐步對學(xué)生進行規(guī)范習(xí)作訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生多讀書、廣見聞、善思考、展個性；

二是從拓展習(xí)作訓(xùn)練途徑入手增加習(xí)作訓(xùn)練的機會。

三是扎實有效地指導(dǎo)每一次單元習(xí)作，要在有效地指導(dǎo)和訓(xùn)練中使學(xué)生逐步掌握習(xí)作的一般過程和方法，切實提高習(xí)作能力；要注重通過閱讀和習(xí)作講評引領(lǐng)學(xué)生進一步領(lǐng)悟掌握最基本的習(xí)作常識等。（二）講究方法，體現(xiàn)策略性高年級（第三學(xué)段）指導(dǎo)一、教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合二、類型題材上，真實敘事和大膽想象相結(jié)合三、教學(xué)方法上，習(xí)作指導(dǎo)和講評欣賞相結(jié)合四、能力培養(yǎng)上，臨場限時和研究延時相結(jié)合習(xí)作教學(xué)四結(jié)合一、教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合二、類型題材上，真實教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合四年級上冊第五組：

習(xí)作訓(xùn)練是：“來寫寫介紹‘世界遺產(chǎn)’的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項?！钡谝徊绞牵洪喿x《資料袋》。第二步是共享資料包。第三步是習(xí)作指導(dǎo)課。第四步是課外內(nèi)容補充上。第五步：寫一寫這次學(xué)寫導(dǎo)游詞的經(jīng)歷。教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合四年級上冊第五組：形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）五年級上冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。21、分享讀書經(jīng)歷2、愛讀書的人采訪記錄3、開展“讀書是否有益”的辯論賽二3《四十歲時的我》4想象作文《二十年后回故鄉(xiāng)》三5《我的房間》6用上說明方法介紹某樣物品四7以“后悔”為主題寫一篇記事文8給你啟發(fā)的事或格言五9研究型作文：根據(jù)課文中提供的研究建議，作一次關(guān)于漢字方面的研究型作文訓(xùn)練，為期兩周10綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（無習(xí)作訓(xùn)練）六11以“我的老師”為主題寫文12以“父母的愛”為主題寫文七13習(xí)作鑒賞課14寫一篇讀后感八15選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。161、寫一個場景2、寫一個影視作品的梗概形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）周次課外補充作文周次課內(nèi)形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）五年級下冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1給同桌的一封信2給遠方的小朋友寫信二3《發(fā)生在我身邊的一件事》4寫看圖作文或童年趣事三5研究型作文：主題：口才是怎么練出來的？（為期兩周）6寫一篇發(fā)言稿四7人物心理活動描寫8寫一件令我感動的事五9《孫悟空三打白骨精》閱讀并縮寫10縮寫名篇六11利用信息，寫簡單的研究報告12綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)于信息七13人物外貌、動作素描（《鬼臉大會師》）14寫一個人，要寫出這個人的特點八15習(xí)作鑒賞課16自由命題寫作形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）單元周次課外補充作文周次形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）六年級上冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。21、想象成動植物中的一員寫一篇作文2、音響作文3、寫暑假中的一件事二3研究型作文：以改革開放三十年來某地的變遷為主題。（為期兩周）4寫一篇“祖國在我心中”的演講稿三5《我和同桌》6寫一件人們互相關(guān)愛的事情四7詞語作文:儲蓄罐、香蕉皮、公交車、雷雨（寫一篇有關(guān)環(huán)保主題的作文，并要用上以上詞語）8針對人們浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書五9選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。101、用一兩件事介紹小伙伴2、《小木船》續(xù)寫六11研究型小論文：主題：××詩人其人其詩。（為期兩周）12組詩學(xué)習(xí)，無習(xí)作訓(xùn)練七13漫畫作文指導(dǎo)14看圖作文《聰明的鴨子》八15習(xí)作鑒賞課16寫一寫學(xué)某種藝術(shù)的過程和感受或觀賞某項藝術(shù)活動的感受。形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）六年級上冊單元周次課外補形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）六年級下冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1以“成功”為話題寫一篇作文2《難忘的“第一次”》二3研究型作文：選擇一個地方，研究其民風(fēng)同俗。（為期兩周）4將調(diào)查到的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇作文。三5習(xí)作鑒賞課6《我的理想》四7想象作文：由“○”想到的8寫有關(guān)自我保護的事五9整理小學(xué)以來的優(yōu)秀作文，進行匯編（為期兩周）10自由習(xí)作六11班級習(xí)作展覽12班級習(xí)作展覽、鑒賞形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）單元周次課外補充作文周次類型題材上，真實敘事和大膽想象相結(jié)合

一位三年級的小學(xué)生在題為《媽媽回來了》的習(xí)作中寫道：“前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！?/p>

（1）真實敘事類型題材上，真實敘事和大膽想象相結(jié)合一位三年級的小學(xué)（1）求真——求童真，求童趣，求童語。（1）求真——求童真，求童趣，求童語。

著名女作家莫小米曾在自己的一篇文章中提到過三個女孩子拿蘋果的事，第一個女孩望著紅艷艷的蘋果很想吃，可一想起媽媽對自己的教育，只好禮貌性地說聲謝謝便作罷了。第二個看了看蘋果，又看了看媽媽的眼色，在猶豫后才敢接受。第三個女孩一看到蘋果如此漂亮就大發(fā)感嘆：“多漂亮呀，媽媽，我想要”這么一件事如果在思想品德課中，那么我想第一個孩子會得到最大的紅花，因為她最有禮貌，具有“孔融風(fēng)范”。而第三個則是最無教養(yǎng)的。莫小米畢竟是莫小米，她則意味深長地說：“在這三個女孩中，也許最后一個女孩是最讓人厭的，可大家有沒有想過，你們對她的厭正是她內(nèi)心真實情感的流露啊，對于這么唯獨一個敢說真話的女孩，你們還嫌得不夠少嗎？”

著名女作家莫小米曾在自己的一篇文章中提到過三個女孩子

我們的班主任一天到晚泡在班上，既是爹，又是媽,還是保姆和管家，更是裁判和警察，要管柴油醬醋茶，燒火弄飯帶打雜。

引用現(xiàn)在流行的一首校園民謠,就是：

你是我的心，你是我的肝，你是我生命的四分之三!

你是我的胃，你是我的肺，你是我心中的紅玫瑰!

你是我冬天的小棉襖，你是我夏天的大雪糕，

你是我黑夜的電燈泡。我們的班主任一天到晚泡在班上，既是爹，又是媽,《放屁》今天語文課上，我突然想放屁。我心里緊張極了，想：哎，這屁來得真不是時候，怎么在這大家十分安靜的時候就想放了呢？我又想到平時班里的同學(xué)就叫我“臭屁大王”，今天這屁我無論如何也不能放出來了。于是，我就使勁地把屁憋回去——費了九牛二虎之力，這屁終于被我憋回去了。我正暗自慶幸呢，只聽楊老師“李俊儒！”一聲大叫，我嚇得馬上從凳子上彈起來，只聽“撲——”的一聲，我的屁如炮彈般彈射而出，響徹全班，全班同學(xué)頓時哄堂大笑。我羞得滿臉通紅，站在那兒不知所措。而我的同桌更是火上燒油，捏著鼻子大叫：“李俊儒放屁，那是又臭又響！”這么一叫，同學(xué)們笑得更厲害了，我更是無地自容。正當(dāng)我不知怎么辦的時候，救命的下課鈴聲響了。楊老師及時地宣布下課，我立馬以劉翔的百米沖刺速度沖向教室門，來到門口，當(dāng)我回頭看時，發(fā)現(xiàn)我的座位旁邊已經(jīng)空無一人了。哎，經(jīng)過這一事件，我這“臭屁大王”的帽子可是無論如何也摘不掉了?！斗牌ā罚?）求實：講內(nèi)容，講樸實，講稚語趙薇：《一件令人氣憤的事》（二年級）

今天傍晚放學(xué)，我在路上看見一個高年級的同學(xué)在欺負一個低年級的同學(xué)，我心里氣憤極了：改革開放的今天，怎么還會發(fā)生這種事情！江政橋：《拔草》（二年級）今天，外婆叫我到小溪邊拔草。我拔呀拔，拔呀拔，可是我還是沒有掉到河里去。我又拔呀拔，拔呀拔，“撲嗵”一聲，我終于掉到河里去了。（2）求實：講內(nèi)容，講樸實，講稚語趙薇：《一件令人氣憤的事》（2）大膽想象A、充分利用修辭手法寫句B、用多元的角度描繪事物（2）大膽想象A、充分利用修辭手法寫句B、用多元的角度描繪事你是一只小狐貍聰明有心計從烏鴉嘴里騙肉吃多么可愛的主意活該誰叫烏鴉愛唱歌呱呱呱自我吹噓再說肉是它偷的你吃它吃都可以

也許你吃了這塊肉會變得漂亮無比尾巴像紅紅的火苗風(fēng)一樣掠過綠草地我喜歡你狐貍你的狡猾是機智你的聰明是有趣不管大人怎么說我喜歡你我喜歡你，狐貍你是一只小狐貍也許我喜歡你，狐貍2、《狼愛上羊》北風(fēng)呼呼的刮雪花飄飄灑灑突然傳來了一聲槍響這匹狼他受了重傷但他僥幸逃脫了救它的是一只羊從此它們約定三生苦訴著衷腸狼說親愛的謝謝你為我療傷不管未來有多少的風(fēng)雨我都為你去扛羊說不要客氣誰讓我愛上了你在你身邊有多么的危險我都會陪伴你就這樣他們快樂的流浪就這樣他們?yōu)閻鄹璩菒凵涎虬鄣寞偪裾l讓他們真愛了一場狼愛上羊啊并不荒唐他們說有愛就有方向狼愛上羊啊愛的風(fēng)光他們穿破世俗的城墻狼愛上羊啊愛的瘋狂他們相互攙扶去遠方2、《狼愛上羊》羊說不要客氣（2）大膽想象A、充分利用修辭手法寫句B、用多元的角度描繪事物C、多種形式想象分類訓(xùn)練（2）大膽想象A、充分利用修辭手法寫句B、用多元的角度描繪事材料類想象作文假設(shè)類想像作文想象類作文文本材料作文物品材料作文抽象材料作文時間假設(shè)空間假設(shè)角色假設(shè)功能假設(shè)老課文新延伸舊故事重新編按提綱寫故事新故事編作文看圖作文圖形作文音響作文物品作文語詞作文形象作文材料類想象作文假設(shè)類想像作文想象類作文文本材料作文物品材料作（3）真實與想象結(jié)合（3）真實與想象結(jié)合教學(xué)方法上，習(xí)作指導(dǎo)和講評欣賞相結(jié)合教學(xué)方法上，習(xí)作指導(dǎo)和講評欣賞相結(jié)合首先，要控制習(xí)作指導(dǎo)的時間。其次，要明白習(xí)作指導(dǎo)的目的。一、習(xí)作指導(dǎo)：粗線條習(xí)作指導(dǎo)的目的是激發(fā)學(xué)生寫作欲望，拓寬習(xí)作的思路最后，適當(dāng)加強題材規(guī)范指導(dǎo)。例《我和同桌》、《xx的自述》例《記一件成功的事》成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。首先，要控制習(xí)作指導(dǎo)的時間。其次，要明白習(xí)作二、習(xí)作講評：細功夫1、細評（1）評主題是否符合習(xí)作要求。例1《我喜歡的小物品》這是一次狀物的習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作的訓(xùn)練要求：“從幾個方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。二、習(xí)作講評：細功夫1、細評（1）評主題是否符合習(xí)作要求。例1、細評（2）評表達是否規(guī)范。請看特級教師徐善俊的一個教學(xué)片斷：師：“骨碌”除了能說眼珠轉(zhuǎn)動，還可以用來形容什么？誰能用“骨碌”說一句話？生：天亮了，小強擦擦眼睛，從床上一骨碌爬起來。師：“骨碌”這個詞用得很恰當(dāng)，這里形容起床的動作相當(dāng)快，可是“擦擦”用得恰當(dāng)嗎？換個什么詞更合適？（一時無人舉手。）師：一覺醒來，還有點困意，于是用手——（徐老師用雙手在眼睛上作揉的動作。）生：（恍然明白）換個“揉揉”！師：對！早上睜開眼，一般情況下眼里是不會有什么的，擦什么呢？（生笑）……1、細評（2）評表達是否規(guī)范。請看特級教師徐善俊的一個教學(xué)片（3）評語言是否生動。1、細評江面被一層霧蓋著，讓人看不清楚。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我一抖，說：“真冷。”江面被一層薄薄的霧籠罩著，一片朦朧。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我打了一個寒噤，脫口而出：“真冷?！保?）評語言是否生動。1、細評江面被一層霧蓋著，讓人2、細改（1）范改。（2）自改。（3）互改。2、細改（1）范改。（2）自改。（3）互改。3、細賞一忌細賞面窄。二忌細賞篇長。3、細賞一忌細賞面窄。二忌細賞篇長。能力培養(yǎng)上，臨場限時和研究延時相結(jié)合1、針對的問題：（1）速度慢：

（2）不會寫研究型小論文：

能力培養(yǎng)上，臨場限時和研究延時相結(jié)合1、針對的問題：（1）速2、解決辦法：臨場限時和研究延時相結(jié)合（1）臨場限時①時間分配：②技巧訓(xùn)練：③綜合訓(xùn)練：2、解決辦法：臨場限時和研究延時相結(jié)合（1）臨場限時①時間分（2）研究延時一般教學(xué)流程圖：師賞片段交流生了解進展，提供幫助指點監(jiān)督撰寫展成果談感悟留心觀察，提出主題搜集資料，探究體驗整理資料，撰寫文章展示作品，交流評價賞析激勵，總結(jié)表彰搜集查閱，探究記錄（2）研究延時一般教學(xué)流程圖：師賞片段交流生了解進展，提供幫第一階段：留心觀察，提出主題第二階段：搜集資料，探究體驗第三階段：整理資料，撰寫文章第四階段：展示作品，交流評價第一階段：留心觀察，提出主題第二階段：搜集資料，探究體驗第三堅持“四條原則”：

習(xí)作目標(biāo)要細化習(xí)作訓(xùn)練要序列化習(xí)作指導(dǎo)要具體化習(xí)作實施要過程化）遵循“四條規(guī)律”：心理需要是學(xué)生習(xí)作的動力、題材開掘是習(xí)作指導(dǎo)的基礎(chǔ)、指導(dǎo)點化是習(xí)作指導(dǎo)的核心、獨特的個性表達是習(xí)作教學(xué)最高也是永恒的追求堅持“四條原則”：遵循“四條規(guī)律”：當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。共勉語即使沒人聽課，也要讓自己仿佛是站在公開課的講臺上，讓自己教室的門永遠向別人敞開。教師要永遠相信自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的一樣多。教師和學(xué)生在語文課堂中一道幸福成長，那才是理想的學(xué)習(xí)和真正的教育。教師是性情中人，容易感動，也容易沖動，我們要把這種性情化作一種情愫，成為一種“情懷”，化作一種為師的性格。于是，課堂上，就有了屬于自己的課堂性格，并將保持這份性格的獨特而存在。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件解讀學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)探索有效訓(xùn)練策略縉云縣實驗小學(xué)楊麗佳解讀學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)縉云縣實驗小學(xué)楊麗佳一、解讀課標(biāo)中的習(xí)作目標(biāo)一、解讀課標(biāo)中的習(xí)作目標(biāo)各學(xué)段習(xí)作要求第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。3能用簡短的書信、便條進行交流。4嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。5根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。各學(xué)段習(xí)作要求第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1對寫話有興趣，留心周五年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式

五年級1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實。3、學(xué)寫板報稿、建議書。4、能自擬作文題，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。5、能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于350字左右的習(xí)作。1、能審清題意，圍繞中心選材。2、能初步掌握寫簡單的記實作文和想象作文的規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。3、培養(yǎng)先列作文提綱后作文的習(xí)慣。4、學(xué)寫板報稿和建議書，掌握其格式。1、命題作文。2、板報稿和建議書練習(xí)。3、習(xí)作的互評互改。4、結(jié)合閱讀進行改寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫練習(xí)。5、自由作文。五年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式六年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式

六年級1、有自我表達和與他人交流的欲望。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到中心明確、條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實。3、學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。4、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫作文提綱。5、能獨立修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于400字左右的習(xí)作。1、能圍繞中心系統(tǒng)地搜索材料和整理材料。2、能進行同一題材多種體裁形式的表達，進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為學(xué)生升入中學(xué)打好基礎(chǔ)。3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4、能熟練運用批改符號進行習(xí)作的互評互改。

1、命題作文2、綜合練習(xí)3、會議記錄4、文章修改5、自由作文六年級習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練形式二、以高段為例，梳理習(xí)作類型

二、以高段為例，梳理習(xí)作類型五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成記實類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。記實類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封想象類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。想象類五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自應(yīng)用文五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛?；寫一個梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。應(yīng)用文五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自讀后感、狀物等五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫法。把自己當(dāng)成一種植物或動物，寫一段聲音，寫暑期生活。難忘的第一次2二十年后回故鄉(xiāng)?？磮D作文或童年趣事《祖國在我心中》演講稿交流平臺：詳寫，略寫。寫節(jié)日風(fēng)俗、地方文化。3向大家介紹一種物品。發(fā)言稿。寫一寫人們相互關(guān)愛的事情。交流平臺：首尾呼應(yīng)。我的理想（提綱的寫法）4看圖作文，生活中的啟示。一件令自己感動的事。建議書?！皩W(xué)會生存”5縮寫《景陽岡》。續(xù)寫作文或?qū)懶』锇樽杂闪?xí)作6寫給父母的話。7寫讀后感。寫一個人，突出其特點。寫有關(guān)動物的故事。8選一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚粚懸粋€梗概。自由習(xí)作。寫有關(guān)藝術(shù)的話題，可以是一件藝術(shù)品，也可以是自己學(xué)藝術(shù)的經(jīng)過。讀后感、狀物等五上五下六上六下1寫讀書的故事。寫信，信封的寫記實類、想象類、讀后感、狀物、應(yīng)用文能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。記實類、想象類、讀后感、狀物、應(yīng)用文能寫簡單的記實作能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。記實類、想象類、讀后感、狀物、應(yīng)用文養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能解讀學(xué)段目標(biāo)實施訓(xùn)練策略課件三、根據(jù)不同學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容，探索有針對性的訓(xùn)練策略三、根據(jù)不同學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容，探索有針對性的訓(xùn)練策略（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性

低年級（第一學(xué)段）訓(xùn)練重點是“練習(xí)寫話”；訓(xùn)練要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是“樂于表達、通順完整”；訓(xùn)練的主要內(nèi)容和形式是以說寫童話體作文（句子）為主，輔之以看圖和觀察實物說話、寫話和寫最簡單的應(yīng)用文（如留言條、請假條），要重視培養(yǎng)通過想象產(chǎn)生作文（寫話）材料的能力和和用詞造句的能力。（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性低年級（第一學(xué)段）訓(xùn)練（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性

中年級（第二學(xué)段）訓(xùn)練重點是“起步習(xí)作”；訓(xùn)練要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是“不拘形式地自由表達、進行初步的文體訓(xùn)練”；訓(xùn)練的主要內(nèi)容和形式是以觀察作文為主，以命題記實作文、想象作文和一般應(yīng)用文為輔，三年級采取片斷素描的方法，四年級采取敘事素描的方法，整個學(xué)段的習(xí)作訓(xùn)練要著重培養(yǎng)學(xué)生通過觀察搜集材料、擬題、表現(xiàn)中心、組織片斷和寫簡單記敘文的能力。

（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性中年級（第二學(xué)段）訓(xùn)練（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性

高年級（第三學(xué)段）訓(xùn)練重點是“規(guī)范習(xí)作、學(xué)會表達”；訓(xùn)練要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是“掌握四大文體基本的構(gòu)篇規(guī)律、有規(guī)范有創(chuàng)意的表達”；訓(xùn)練的主要內(nèi)容和形式是以寫各類簡單的實用作文為主，以寫讀書筆記為輔，讓學(xué)生由低、中年級的“放膽文”向高年級的“小心文”發(fā)展，從自發(fā)習(xí)作轉(zhuǎn)入到自覺習(xí)作上來，主要培養(yǎng)根據(jù)交際和表達需要靈活運用各種表達方式（如記敘、說明、議論、抒情、應(yīng)用等）的初步能力。（一）抓住重點，體現(xiàn)階段性高年級（第三學(xué)段）訓(xùn)練（二）講究方法，體現(xiàn)策略性低年級（第一學(xué)段）“激發(fā)寫話興趣、指導(dǎo)寫通順完整”的主要途徑和策略有：先讀后寫（結(jié)合閱讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生寫）、先看后寫（結(jié)合觀察圖畫、觀察實物、實地觀察指導(dǎo)學(xué)生寫）、先做后寫（結(jié)合做小制作、小實驗和家務(wù)、游戲等有體驗后指導(dǎo)學(xué)生寫）、先聽后寫（結(jié)合聽詞句、語段、故事等后指導(dǎo)學(xué)生用回憶的方法寫）、先說后寫（結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生寫）、先演后寫（結(jié)合學(xué)生表演課文內(nèi)容后的感受指導(dǎo)寫）等。（二）講究方法，體現(xiàn)策略性低年級（第一學(xué)段）“激（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表達、初識文體”的主要途徑和策略：一是適當(dāng)降低對起始習(xí)作的要求，以消除學(xué)生對習(xí)作的神秘感和畏懼心理；例：《摸獎》今天，爸爸帶我去摸獎，我高興極了。來到摸獎的地方，真是排山倒海，氣勢磅礴呀。我興沖沖地摸了好幾張，可什么也沒摸著。忽然，我聽到前面一個6歲的小孩摸到了一輛汽車，我心里真是想不通：他才6歲就摸到了桑塔娜，我今年都10歲了，怎么還摸不到桑塔娜呢？（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表達、初識文體”的主要途徑和策略：

一是適當(dāng)降低對起始習(xí)作的要求，以消除學(xué)生對習(xí)作的神秘感和畏懼心理；

二是緊密結(jié)合閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行有效的小練筆訓(xùn)練，以減緩習(xí)作的坡度，如變換角度抓改寫、空白之處抓擴寫、示例模仿抓仿寫、奇思妙想抓續(xù)寫等；

三是扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生進行片段訓(xùn)練，以打下完整習(xí)作的基礎(chǔ)，如以外貌、語言、動作描寫為主的人物專題訓(xùn)練，以寫環(huán)境、開頭、結(jié)尾、想象等為內(nèi)容的專項訓(xùn)練等；（二）講究方法，體現(xiàn)策略性中年級（第二學(xué)段）“指導(dǎo)自由表（二）講究方法，體現(xiàn)策略性《描寫楊老師的外貌》我們的楊老師大大的眼睛，高高的鼻子，一張櫻桃小嘴能說會道。可惜右半邊臉上有塊黑黑的胎記，真是貌若天仙！不過，還好，只是右半邊臉上有塊胎記，如果左半邊臉上也有一塊，那可成大熊貓了！

（二）講究方法，體現(xiàn)策略性《描寫楊老師的外貌》（二）講究方法，體現(xiàn)策略性

四是結(jié)合閱讀教學(xué)適當(dāng)滲透寫作知識教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中嘗試運用，如先總寫后分寫、先概括后具體、先具體后歸納等常見的構(gòu)段方式；按時間順序?qū)?、按空間順序?qū)?、按事情發(fā)展順序?qū)?、按觀察順序?qū)懙瘸Ｒ姷奈恼陆Y(jié)構(gòu)方式；寫人要從行動、語言、外貌等方面寫，記事要從時間、地點、事件、經(jīng)過、結(jié)果等方面交待清楚等，都應(yīng)注重逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握運用；。

五是習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路，習(xí)作后的講評要尊重學(xué)生的表達和發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的“閃光點”。（二）講究方法，體現(xiàn)策略性四是結(jié)合閱讀教學(xué)適當(dāng)滲（二）講究方法，體現(xiàn)策略性高年級（第三學(xué)段）指導(dǎo)學(xué)生“規(guī)范習(xí)作、學(xué)會表達”的主要策略：

一是從豐富習(xí)作內(nèi)容入手逐步對學(xué)生進行規(guī)范習(xí)作訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生多讀書、廣見聞、善思考、展個性；

二是從拓展習(xí)作訓(xùn)練途徑入手增加習(xí)作訓(xùn)練的機會。

三是扎實有效地指導(dǎo)每一次單元習(xí)作，要在有效地指導(dǎo)和訓(xùn)練中使學(xué)生逐步掌握習(xí)作的一般過程和方法，切實提高習(xí)作能力；要注重通過閱讀和習(xí)作講評引領(lǐng)學(xué)生進一步領(lǐng)悟掌握最基本的習(xí)作常識等。（二）講究方法，體現(xiàn)策略性高年級（第三學(xué)段）指導(dǎo)一、教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合二、類型題材上，真實敘事和大膽想象相結(jié)合三、教學(xué)方法上，習(xí)作指導(dǎo)和講評欣賞相結(jié)合四、能力培養(yǎng)上，臨場限時和研究延時相結(jié)合習(xí)作教學(xué)四結(jié)合一、教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合二、類型題材上，真實教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合四年級上冊第五組：

習(xí)作訓(xùn)練是：“來寫寫介紹‘世界遺產(chǎn)’的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項?！钡谝徊绞牵洪喿x《資料袋》。第二步是共享資料包。第三步是習(xí)作指導(dǎo)課。第四步是課外內(nèi)容補充上。第五步：寫一寫這次學(xué)寫導(dǎo)游詞的經(jīng)歷。教學(xué)途徑上，課內(nèi)主導(dǎo)和課外補充相結(jié)合四年級上冊第五組：形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）五年級上冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。21、分享讀書經(jīng)歷2、愛讀書的人采訪記錄3、開展“讀書是否有益”的辯論賽二3《四十歲時的我》4想象作文《二十年后回故鄉(xiāng)》三5《我的房間》6用上說明方法介紹某樣物品四7以“后悔”為主題寫一篇記事文8給你啟發(fā)的事或格言五9研究型作文：根據(jù)課文中提供的研究建議，作一次關(guān)于漢字方面的研究型作文訓(xùn)練，為期兩周10綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（無習(xí)作訓(xùn)練）六11以“我的老師”為主題寫文12以“父母的愛”為主題寫文七13習(xí)作鑒賞課14寫一篇讀后感八15選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。161、寫一個場景2、寫一個影視作品的梗概形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）周次課外補充作文周次課內(nèi)形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）五年級下冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1給同桌的一封信2給遠方的小朋友寫信二3《發(fā)生在我身邊的一件事》4寫看圖作文或童年趣事三5研究型作文：主題：口才是怎么練出來的？（為期兩周）6寫一篇發(fā)言稿四7人物心理活動描寫8寫一件令我感動的事五9《孫悟空三打白骨精》閱讀并縮寫10縮寫名篇六11利用信息，寫簡單的研究報告12綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)于信息七13人物外貌、動作素描（《鬼臉大會師》）14寫一個人，要寫出這個人的特點八15習(xí)作鑒賞課16自由命題寫作形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）單元周次課外補充作文周次形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）六年級上冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。21、想象成動植物中的一員寫一篇作文2、音響作文3、寫暑假中的一件事二3研究型作文：以改革開放三十年來某地的變遷為主題。（為期兩周）4寫一篇“祖國在我心中”的演講稿三5《我和同桌》6寫一件人們互相關(guān)愛的事情四7詞語作文:儲蓄罐、香蕉皮、公交車、雷雨（寫一篇有關(guān)環(huán)保主題的作文，并要用上以上詞語）8針對人們浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書五9選擇習(xí)作訓(xùn)練中的某一項進行先訓(xùn)練。101、用一兩件事介紹小伙伴2、《小木船》續(xù)寫六11研究型小論文：主題：××詩人其人其詩。（為期兩周）12組詩學(xué)習(xí)，無習(xí)作訓(xùn)練七13漫畫作文指導(dǎo)14看圖作文《聰明的鴨子》八15習(xí)作鑒賞課16寫一寫學(xué)某種藝術(shù)的過程和感受或觀賞某項藝術(shù)活動的感受。形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）六年級上冊單元周次課外補形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）六年級下冊單元周次課外補充作文周次課內(nèi)教材習(xí)作訓(xùn)練一1以“成功”為話題寫一篇作文2《難忘的“第一次”》二3研究型作文：選擇一個地方，研究其民風(fēng)同俗。（為期兩周）4將調(diào)查到的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇作文。三5習(xí)作鑒賞課6《我的理想》四7想象作文：由“○”想到的8寫有關(guān)自我保護的事五9整理小學(xué)以來的優(yōu)秀作文，進行匯編（為期兩周）10自由習(xí)作六11班級習(xí)作展覽12班級習(xí)作展覽、鑒賞形成課外補充作文教學(xué)序列（高段為例）單元周次課外補充作文周次類型題材上，真實敘事和大膽想象相結(jié)合

一位三年級的小學(xué)生在題為《媽媽回來了》的習(xí)作中寫道：“前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。”

（1）真實敘事類型題材上，真實敘事和大膽想象相結(jié)合一位三年級的小學(xué)（1）求真——求童真，求童趣，求童語。（1）求真——求童真，求童趣，求童語。

著名女作家莫小米曾在自己的一篇文章中提到過三個女孩子拿蘋果的事，第一個女孩望著紅艷艷的蘋果很想吃，可一想起媽媽對自己的教育，只好禮貌性地說聲謝謝便作罷了。第二個看了看蘋果，又看了看媽媽的眼色，在猶豫后才敢接受。第三個女孩一看到蘋果如此漂亮就大發(fā)感嘆：“多漂亮呀，媽媽，我想要”這么一件事如果在思想品德課中，那么我想第一個孩子會得到最大的紅花，因為她最有禮貌，具有“孔融風(fēng)范”。而第三個則是最無教養(yǎng)的。莫小米畢竟是莫小米，她則意味深長地說：“在這三個女孩中，也許最后一個女孩是最讓人厭的，可大家有沒有想過，你們對她的厭正是她內(nèi)心真實情感的流露啊，對于這么唯獨一個敢說真話的女孩，你們還嫌得不夠少嗎？”

著名女作家莫小米曾在自己的一篇文章中提到過三個女孩子

我們的班主任一天到晚泡在班上，既是爹，又是媽,還是保姆和管家，更是裁判和警察，要管柴油醬醋茶，燒火弄飯帶打雜。

引用現(xiàn)在流行的一首校園民謠,就是：

你是我的心，你是我的肝，你是我生命的四分之三!

你是我的胃，你是我的肺，你是我心中的紅玫瑰!

你是我冬天的小棉襖，你是我夏天的大雪糕，

你是我黑夜的電燈泡。我們的班主任一天到晚泡在班上，既是爹，又是媽,《放屁》今天語文課上，我突然想放屁。我心里緊張極了，想：哎，這屁來得真不是時候，怎么在這大家十分安靜的時候就想放了呢？我又想到平時班里的同學(xué)就叫我“臭屁大王”，今天這屁我無論如何也不能放出來了。于是，我就使勁地把屁憋回去——費了九牛二虎之力，這屁終于被我憋回去了。我正暗自慶幸呢，只聽楊老師“李俊儒！”一聲大叫，我嚇得馬上從凳子上彈起來，只聽“撲——”的一聲，我的屁如炮彈般彈射而出，響徹全班，全班同學(xué)頓時哄堂大笑。我羞得滿臉通紅，站在那兒不知所措。而我的同桌更是火上燒油，捏著鼻子大叫：“李俊儒放屁，那是又臭又響！”這么一叫，同學(xué)們笑得更厲害了，我更是無地自容。正當(dāng)我不知怎么辦的時候，救命的下課鈴聲響了。楊老師及時地宣布下課，我立馬以劉翔的百米沖刺速度沖向教室門，來到門口，當(dāng)我回頭看時，發(fā)現(xiàn)我的座位旁邊已經(jīng)空無一人了。哎，經(jīng)過這一事件，我這“臭屁大王”的帽子可是無論如何也摘不掉了?！斗牌ā罚?）求實：講內(nèi)容，講樸實，講稚語趙薇：《一件令人氣憤的事》（二年級）

今天傍晚放學(xué)，我在路上看見一個高年級的同學(xué)在欺負一個低年級的同學(xué)，我心里氣憤極了：改革開放的今天，怎么還會發(fā)生這種事情！江政橋：《拔草》（二年級）今天，外婆叫我到小溪邊拔草。我拔呀拔，拔呀拔，可是我還是沒有掉到河里去。我又拔呀拔，拔呀拔，“撲嗵”一聲，我終于掉到河里去了。（2）求實：講內(nèi)容，講樸實，講稚語趙薇：《一件令人氣憤的事》（2）大膽想象A、充分利用修辭手法寫句B、用多元的角度描繪事物（2）大膽想象A、充分利用修辭手法寫句B、用多元的角度描繪事你是一只小狐貍聰明有心計從烏鴉嘴里騙肉吃多么可愛的主意活該誰叫烏鴉愛唱歌呱呱呱自我吹噓再說肉是它偷的你吃它吃都可以

也許你吃了這塊肉會變得漂亮無比尾巴像紅紅的火苗風(fēng)一樣掠過綠草地我喜歡你狐貍你的狡猾是機智你的聰明是有趣不管大人怎么說我喜歡你我喜歡你，狐貍你是一只小狐貍也許我喜歡你，狐貍2、《狼愛上羊》北風(fēng)呼呼的刮雪花飄飄灑灑突然傳來了一聲槍響這匹狼他受了重傷但他僥幸逃脫了救它的是一只羊從此它們約定三生苦訴著衷腸狼說親愛的謝謝你