安徽中考復(fù)習(xí)之《病句修改》課件

安徽中考復(fù)習(xí)之病句專題安徽中考復(fù)習(xí)之病句專題12020安徽中考病句修改真題1.嚴(yán)格尊重活動安全的各項規(guī)定，確保人身、財物安全。[句子有語病，請你修改。(2分)]答案解析將“尊重”改成“遵守”(或直接寫出正確的句子)（2分）2020安徽中考病句修改真題1.嚴(yán)格尊重活動安全的各項規(guī)定，2“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。前面主語是“科研工作者”，最后一個分句的主語是“神舟七號飛船”，應(yīng)改為“終于將神舟飛號飛船成功發(fā)射”，使主語保持一致。如果用反問句，應(yīng)是：那怎么會有好的成績呢?【解析】“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，是不合理的?！窘馕觥恐髦^搭配不當(dāng)，主語是聯(lián)合短語。如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的?！纠?】日本軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。應(yīng)改為“避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水排到外環(huán)境中”。6．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客。應(yīng)改為“老師廣泛聽取了同學(xué)們的意見”?！窘馕觥窟@個句子的定語與中心詞搭配不當(dāng)。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。豐富的社會實踐，使他廣闊地開辟了生活空間。想起今天發(fā)生的一連串事情由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。忍俊不禁(笑)、(到處)漫山遍野、真知灼見(的意見)、(人民)生靈涂炭、(感到)自慚形穢、滄海桑田(的巨變)、歷歷在目(在眼前)、(渾身)遍體鱗傷、(眾多)莘莘學(xué)子大家琢磨琢磨，能有多少種理解？【解析】“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，是不合理的。中央廣播電視總臺5G新媒體平臺成功實現(xiàn)4K視頻節(jié)目。語義重復(fù)，約數(shù)間重復(fù)。語意重復(fù)，應(yīng)去掉“大約”或“左右”；【例2】：在“如何做好學(xué)生停課不停學(xué)”專題研討會上，濟(jì)南的老師們就如何提高網(wǎng)絡(luò)直播上課教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見?！境煞謿埲薄咳鄙僦髡Z在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。去掉“在……中”去掉“使得”“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。【成分殘缺】缺少主語在這3【成分殘缺】缺少謂語中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。3月5日那天，萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動。中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國而努力。3月5日那天，萬名青年志愿者走上街頭參加學(xué)雷鋒活動?！境煞謿埲薄咳鄙僦^語中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主4【成分殘缺】缺少賓語我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信?！端疂G傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的過程?！境煞謿埲薄咳鄙儋e語我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信?！端疂G傳》記述5【成分贅余】語義重復(fù)受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)近30%左右。北京市中高考方案一經(jīng)公布，立即引起強(qiáng)烈的軒然大波。這么多年來，他一直始終堅持利用周末時間到福利院照顧孤寡老人。“近”和“左右”重復(fù)“強(qiáng)烈”和“軒然大波”重復(fù)“一直”和“始終”重復(fù)【成分贅余】語義重復(fù)受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重6【成分贅余】語義重復(fù)序號造成語義重復(fù)的原因常見詞語及其表達(dá)方式(括號里的詞不能與相應(yīng)的詞語并列使用)1成語使用引發(fā)的忍俊不禁(笑)、(到處)漫山遍野、真知灼見(的意見)、(人民)生靈涂炭、(感到)自慚形穢、滄海桑田(的巨變)、歷歷在目(在眼前)、(渾身)遍體鱗傷、(眾多)莘莘學(xué)子2文言詞匯引發(fā)的令人(堪)、諸(之于)、罕(十分)、其(這)、(心里)由衷3程度副詞使用引發(fā)的過分(苛)、目前(當(dāng))、非常(特)、格外(非常)4約數(shù)間重復(fù)大約(左右)、超過(以上)5因果關(guān)系連詞原因(由于或由……引起的)、由于(由……造成的)6近義詞重復(fù)妥善(合理)、難以分開(不解之緣)、負(fù)責(zé)(掌管)、正在(進(jìn)行)常見語義重復(fù)的詞及其表達(dá)方式【成分贅余】語義重復(fù)序號造成語義重復(fù)的原因常見詞語及其表達(dá)方7如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的。嚴(yán)格尊重活動安全的各項規(guī)定，確保人身、財物安全。【例句】武漢新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以后,人民解放軍的醫(yī)療機(jī)構(gòu),就像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災(zāi)區(qū)。語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。下列句子中，沒有語病的一項是()B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎?！窘馕觥恐髡Z“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”與謂語“奔赴”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”后加“的醫(yī)護(hù)人員”。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法?！窘馕觥績煞N改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日本軍國主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國人民”后加上“來說”。B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。他在決賽中，以4：3的比分打敗對手，再次蟬聯(lián)冠軍。2020安徽中考病句修改真題【解析】這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!B．響水事故工作組密切監(jiān)控周邊河流、水系，避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水不排到外環(huán)境中。句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂?！纠?】這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊!第一句中的“成績”可以好壞兩中情況，第二句中的“影響”暗含兩種可能，好的影響和壞的影響。應(yīng)改為：他星期天又在圖書館里埋頭學(xué)習(xí)了一整天。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信的美德?！窘馕觥俊懊藁ā睂佟敖?jīng)濟(jì)作物”，兩者不能并列?！窘馕觥俊巴毕喈?dāng)于“不記得”?！境煞謿埲被蛸樣唷俊緫?yīng)對策略】1.看到介詞打頭的句子，注意檢查是否缺少主語。一般來說“‘通過’‘經(jīng)過’‘由于’‘關(guān)于’‘對于’‘隨著’‘從……中’‘在……里’＋‘使’‘令’‘讓’”的句式都缺少主語。2.通過提取句子主干，檢查句子成分。3.培養(yǎng)良好語感。如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的。【成分殘缺或贅余】8定語狀語誤用1.豐富的社會實踐，使他廣闊地開辟了生活空間。2.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。3.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大團(tuán)員的充分的作用。想起今天發(fā)生的一連串事情充分發(fā)揮廣大團(tuán)員的作用使他開辟了廣闊的生活空間定語狀語誤用1.豐富的社會實踐，使他廣闊地開辟了生活空間。29定語位置不當(dāng)病句：兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語文老師被選為市人大代表。多重定語的語序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時間、處所的定語離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的”動詞、動詞性短語；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語。即：范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動詞（動詞性短語）＋形容詞（形容詞性短語）＋名詞（名詞性短語）＋中心詞。應(yīng)改為：我校兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的語文老師被選為市人大代表。定語位置不當(dāng)病句：兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語文老師被選為10狀語位置不當(dāng)他星期天埋頭在圖書館里又學(xué)習(xí)了一整天。多層狀語的一般語序：a.表時間的名詞或方位短語，介詞短語。b.副詞。c.表處所的介詞短語或名詞，方位短語。d.表情態(tài)的形容詞或謂詞短語。e.表對象的介詞短語。即：[表時間]+[表處所]+[表范圍]+[表情態(tài)方式]+[表對象]+中心語，其中副詞的位置可以靈活一點。應(yīng)改為：他星期天又在圖書館里埋頭學(xué)習(xí)了一整天。狀語位置不當(dāng)他星期天埋頭在圖書館里又學(xué)習(xí)了一整天。多層狀語的11虛詞位置不當(dāng)如果趁現(xiàn)在不增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很難取得成功。應(yīng)改為：如果不趁現(xiàn)在增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很難取得成功。否定副詞“不”應(yīng)該在“趁現(xiàn)在”的前面。虛詞位置不當(dāng)如果趁現(xiàn)在不增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很12虛詞位置不當(dāng)不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。她不但好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。如果他不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。虛詞位置不當(dāng)不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。他如果不能13短語間語序不當(dāng)學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動，對于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有著重要作用。如何管理、認(rèn)識、把握現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。策劃與開展認(rèn)識、把握、管理短語間語序不當(dāng)學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動，對于提升學(xué)生的語14分句間語序不當(dāng)他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅?！吨袊娫~大會》不僅弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化，而且?guī)ьI(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩詞。他的學(xué)習(xí)成績不僅在班里名列前茅，而且在全校是拔尖的?！吨袊娫~大會》不僅帶領(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩詞，而且弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化。根據(jù)詞語或分句間的邏輯關(guān)系，正確排序。分句間語序不當(dāng)他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校是拔尖的，而且在班里也名15語序不當(dāng)應(yīng)對策略1.見到修飾語較長的句子，即多重狀語與多重定語，注意檢查修飾語的語序是否得當(dāng)。2.見到句中有關(guān)聯(lián)詞語，注意檢查關(guān)聯(lián)詞語間的位置是否得當(dāng)。3.見到分句較多的復(fù)句，注意檢查分句間的位置是否得當(dāng)。定語狀語誤用多層定語、狀語語序不當(dāng)虛詞位置不當(dāng)短語間語序不當(dāng)分句間語序不當(dāng)語序不當(dāng)應(yīng)對策略1.見到修飾語較長的句子，即多重狀語與多16鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)17修改下列病句：1.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。缺賓語。在句末加“的需求”。2.他在決賽中，以4：3的比分打敗對手，再次蟬聯(lián)冠軍。成分贅余。“再次”與“蟬聯(lián)”語義重復(fù)，去掉“再次”。修改下列病句：1.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨18修改下列病句：3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展的研究。4.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。5.通過品讀冰心的文章，使我對母愛、童真、自然有了更深刻的了解。缺主語。去掉“通過”或“使”。邏輯關(guān)系不當(dāng)。正確的語序應(yīng)為“培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題和解決問題的能力”。關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)?！安坏睉?yīng)放在“他”后面。修改下列病句：3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展的研究。4196．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客。修改下列病句：7．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。定語語序不當(dāng)。應(yīng)該為“博物館展出了新出土的(領(lǐng)屬性)兩千多年前的(表時間)兵馬俑”。狀語語序不當(dāng)。應(yīng)改為“老師廣泛聽取了同學(xué)們的意見”。6．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客201.下列句子中，沒有語病的一項是()A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會的人選順利產(chǎn)生。B．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C．世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告稱，結(jié)核病仍是全球頭號傳染病殺手。D．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”?！敬鸢浮緾

【解析】A.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“推舉、討論和表決”；B.兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”；D.成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的活動”。1.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】C212.下列句子中，沒有語病的一項是()A．第十九屆省運會開幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。B．紀(jì)錄片《厲害了，我的國》展示了我國在各個領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。C．人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。D．一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時期要培養(yǎng)閱讀的興趣?！敬鸢浮緽

【解析】A.缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的準(zhǔn)備”；C.語意重復(fù)，應(yīng)去掉“約”或“左右”；D.兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”。2.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】B223.下列句子中，沒有語病的一項是()A．“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場足球熱，據(jù)統(tǒng)計，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現(xiàn)場觀看世界杯。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。C．電影《地久天長》勾起了一代人的回憶，是因為他們對那個時代記憶尤深。D．中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升，而且有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展?！敬鸢浮緾

【解析】A.語意重復(fù)，應(yīng)去掉“大約”或“左右”；B.成分殘缺，應(yīng)去掉“通過”或“使”；D.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。3.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】C234.下列句子中，沒有語病的一項是()A．移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入4G時代，微信社交平臺承擔(dān)起了繁榮公共文化、滿足民眾文化需求。B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。C．上合青島峰會不僅會為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量，而且會給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī)。D．為了切實改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”活動。【答案】B

【解析】A.成分殘缺，應(yīng)在“需求”后面添加“的重任”；C.語序不當(dāng)，“為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量”應(yīng)與“給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī)”調(diào)換位置；D.搭配不當(dāng)，“改善”應(yīng)為“提高”。4.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】B24【搭配不當(dāng)】主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語和中心語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語和中心25【例句】武漢新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以后,人民解放軍的醫(yī)療機(jī)構(gòu),就像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，可能會其中一部分不搭配?！窘馕觥恐髡Z“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”與謂語“奔赴”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”后加“的醫(yī)護(hù)人員”?！纠洹课錆h新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以后,人民解放軍的醫(yī)療機(jī)構(gòu),2601【例1】：今年春節(jié)期間，武漢市的1000多輛救護(hù)車和30000多名醫(yī)務(wù)人員，放棄休假，始終堅守在抗擊疫情的崗位上。02【例2】學(xué)習(xí)了《梅嶺三章》后，陳毅同志那視死如歸的革命精神便時刻浮現(xiàn)在我眼前。練習(xí)【解析】主謂搭配不當(dāng)，主語是聯(lián)合短語?？梢哉f“醫(yī)務(wù)人員”放棄休假，但是“救護(hù)車”肯定不能放棄休假。【解析】主語“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，把“精神”改為“形象”。01【例1】：今年春節(jié)期間，武漢市的1000多輛救護(hù)車和30272.動賓搭配不當(dāng)【例句】在冠狀病毒研討會上，有病毒專家認(rèn)為氣溫的升高，或許會降低病毒的擴(kuò)散?！窘馕觥窟@里的謂語是“降低”，而賓語是“擴(kuò)散”搭配不當(dāng)，兩種改法把“降低”改為“限制”或者在“擴(kuò)散”后加“速度”。2.動賓搭配不當(dāng)【例句】在冠狀病毒研討會上，有病毒專家認(rèn)為氣2801【例1】今晚，天津隊將同北京隊爭奪團(tuán)體冠亞軍。

練習(xí)02【例2】傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念?！窘馕觥縿淤e搭配不當(dāng)，"爭奪"的內(nèi)容是"冠軍"而不是"冠亞軍"?！窘馕觥績A聽……困難，動賓搭配不當(dāng)。可以在“兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”前加上“分析”。改為：傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和分析兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難01【例1】今晚，天津隊將同北京隊爭奪團(tuán)體冠亞軍。練習(xí)02293.主賓搭配不當(dāng)【例句】春天的濟(jì)南是美麗的季節(jié)?！窘馕觥咳サ粜揎棾煞趾?，這兩句話就變成了“濟(jì)南是季節(jié)”，主賓搭配不當(dāng)?？梢愿臑椤皾?jì)南的春天是美麗的季節(jié)”或“春天的濟(jì)南是美麗的城市”。3.主賓搭配不當(dāng)【例句】春天的濟(jì)南是美麗的季節(jié)。【解析】去掉3001練習(xí)【例1】我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。02【例2】火藥是我國古代的四大發(fā)明?！窘馕觥俊肮I(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，是不合理的。可以改為：“我們堅信有這么一天，中國終會成為工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家?！薄窘馕觥恐髻e搭配不當(dāng)，“火藥"不能是"四大發(fā)明"，只能是"四大發(fā)明之一"。01練習(xí)【例1】我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為314.修飾語和中心語搭配不當(dāng)【例句】據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉?！窘馕觥?50萬朵"修飾"花粉"，是不對的，可以說"一朵花"，但是總不可能說"一朵花粉"。這里應(yīng)該是說"大約需要采集50萬朵花的花粉"。4.修飾語和中心語搭配不當(dāng)【例句】據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一320102【例2】：在“如何做好學(xué)生停課不停學(xué)”專題研討會上，濟(jì)南的老師們就如何提高網(wǎng)絡(luò)直播上課教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見。練習(xí)【例1】這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊!【解析】這個句子的定語與中心詞搭配不當(dāng)。這里想表達(dá)的不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛?？梢愿臑?廣泛地交換了意見"?！窘馕觥窟@個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!0102【例2】：在“如何做好學(xué)生停課不停學(xué)”專題研討會上，335.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【例句】：我們只有萬眾一心，科學(xué)防疫，群防群控就能夠打贏這場疫情防控戰(zhàn)!

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會造成語病?！窘馕觥窟@里的"只有……就……"屬于錯誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成"只有……才……"。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【例句】：我們只有萬眾一心，科學(xué)防疫，群防3401練習(xí)【例1】無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。02【例2】我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求?！窘馕觥窟@里的“無論......和......”屬于關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“和”應(yīng)改為“還是”【解析】這里的"如果……也……"屬于錯誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成"如果……就……"。01練習(xí)【例1】無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義3502理順枝葉，看定、補(bǔ)、狀語與中心詞搭配得是否得當(dāng)；01提取句子主干，檢查主謂、動賓、主賓語搭配是否得當(dāng)；03有關(guān)聯(lián)詞語的，看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)；應(yīng)對策略02理順枝葉，看定、補(bǔ)、狀語與中心詞搭配得是否得當(dāng)；01提取36【結(jié)構(gòu)混亂】句式雜糅偷換主語主客顛倒【結(jié)構(gòu)混亂】句式雜糅偷換主語主客顛倒371.句式雜糅【例句】你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。句式雜糅不易辨識，是病句考查的難點之一。句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂?！窘馕觥堪逊磫柧浜团袛嗑涫紧墼谝黄?，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是：那怎么會有好的成績呢?如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的。1.句式雜糅【例句】你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想3801練習(xí)【例1】止咳祛痰片，它里面主要成分由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。02【例2】上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手?！窘馕觥繎?yīng)該是“主要成分是……或“是由……配制而成兩種格式或選用一個。改為：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。改為：止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。【解析】應(yīng)改為“作者是一位......的作家”或“出自一位......作者之手”。01練習(xí)【例1】止咳祛痰片，它里面主要成分由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母39常見句式雜糅表達(dá)方式及其修改序號常見表達(dá)方式修改(二選一使用)1是因為……的原因①是因為……②……的原因是……2之所以……的原因①之所以……②……的原因3是由于……的結(jié)果①是由于……②是……的結(jié)果4原因……造成的①原因是……②是由……造成的5是為了……為目的的①是為了……②以……為目的的6成分是……匹配而成①成分是……②由……配制而成7靠的是……取得的①靠的是……②是靠……取得的8是由于……決定的①是由于……②是由……決定的9其根本原因是……在作怪①其根本原因是……②是……在作怪10大多是為……為主①大多是……②以……為主11本著……為原則①本著……原則②以……為原則12深受……所歡迎①深受……歡迎②為……所歡迎常見句式雜糅表達(dá)方式及其修改序號常見表達(dá)方式修改(二選一使用40【例句】晉文公當(dāng)上晉國國君以后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，成為北方一大強(qiáng)國。2.偷換主語【解析】第一至四句的主語都是“晉文公”，最后一個句子的主語偷換成了“晉國”?！纠洹繒x文公當(dāng)上晉國國君以后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊4101練習(xí)【例1】他是位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，得到了同學(xué)們的擁護(hù)，并安排他擔(dān)任了班長的職務(wù)。02【例2】參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，終于成功發(fā)射?！窘馕觥客祿Q主語。前面主語是“科研工作者”，最后一個分句的主語是“神舟七號飛船”，應(yīng)改為“終于將神舟飛號飛船成功發(fā)射”，使主語保持一致。【解析】

前兩個分句的主語是“他”，最后一個分句卻暗中更換了主語，總不能說“他安排他擔(dān)任了班長的職務(wù)”吧？因此，可在第三個分句前，刪去“并”字加上“老師”；也可改為“并被老師安排擔(dān)任了班長的職務(wù)”。01練習(xí)【例1】他是位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，得到了同學(xué)們的擁護(hù)，42【例句】愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。3.主客顛倒【解析】應(yīng)該是“我們青年學(xué)生對愛迪生這個名字是不陌生的”。【例句】愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。3.主客顛4301練習(xí)【例1】這是一個偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方。02【例2】日本軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的?！窘馕觥?/p>

這句話的主體應(yīng)該是“他”，客體是“這個偏遠(yuǎn)的小車站”；可改為“他對這個偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方”?！窘馕觥績煞N改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日本軍國主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國人民”后加上“來說”。01練習(xí)【例1】這是一個偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有44【表意不明】歧義指代不明【表意不明】歧義指代不明45【例句】

他請幾個學(xué)校的行政人員參加座談會。1.歧義【解析】“幾個”修飾“學(xué)?！边€是“行政人員”？改為：他請學(xué)校的幾個行政人員參加座談會?！纠洹克垘讉€學(xué)校的行政人員參加座談會。1.歧義【解析】4601練習(xí)【例1】王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報紙。02【例2】咬死獵人的狗?！窘馕觥?.咬死獵人的狗。2.咬死獵人的狗。......大家琢磨琢磨，能有多少種理解？【解析】

“十天”既可作“看”的補(bǔ)語，指“看”的天數(shù);也可作“報紙”的定語，指“報紙”的份數(shù)。01練習(xí)【例1】王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，他回47可以改為"廣泛地交換了意見"。修飾語和中心語搭配不當(dāng)“不但”應(yīng)放在“他”后面。調(diào)動語感，反復(fù)默讀，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，再作分析比較，明辨原因，加以修改。語義重復(fù)，約數(shù)間重復(fù)。所以，這兩句話沒有語病。【解析】主語“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”與謂語“奔赴”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”后加“的醫(yī)護(hù)人員”。應(yīng)改為：如果不趁現(xiàn)在增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很難取得成功?！霸俅巍迸c“蟬聯(lián)”語義重復(fù)，去掉“再次”?？梢愿臑椤疤岣吆透纳啤??！窘馕觥壳皟蓚€分句的主語是“他”，最后一個分句卻暗中更換了主語，總不能說“他安排他擔(dān)任了班長的職務(wù)”吧？因此，可在第三個分句前，刪去“并”字加上“老師”；【解析】反問句相當(dāng)于一重否定，再加上否定詞“否認(rèn)”、“不”，三重否定與所要表達(dá)的意思剛好相反?！疤岣摺笨梢耘c“效率”搭配，但不能與“范圍”搭配。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景?！窘馕觥糠磫柧湎喈?dāng)于一重否定，再加上否定詞“否認(rèn)”、“不”，三重否定與所要表達(dá)的意思剛好相反。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。應(yīng)改為：他星期天又在圖書館里埋頭學(xué)習(xí)了一整天。句式雜糅不易辨識，是病句考查的難點之一。修飾語和中心語搭配不當(dāng)句式雜糅不易辨識，是病句考查的難點之一。B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。2.指代不明【例句】小張告訴小王，睡前看電視時間太長或玩手機(jī)時間太長，都會導(dǎo)致他難以入睡?！窘馕觥?/p>

指代不明?！八敝傅氖切堖€是小王，不明確，可以將“他”改為“小王”或“自己”?？梢愿臑?廣泛地交換了意見"。2.指代不明【例句】小張告訴4801練習(xí)02【例2】縣教育局的通知說，讓學(xué)生本月20日前去學(xué)校報到?！窘馕觥窟@個歧義句是結(jié)構(gòu)性的，若將句子斷為“本月20日前，去報到”，那報到的日期是在20日以前，1-20日都可以；若斷為“本月20日，前去報到”，那么，報到的日期是20日?！纠?】今天班長又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！窘馕觥俊白约骸敝复幻?，是指“班長”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。01練習(xí)02【例2】縣教育局的通知說，讓學(xué)生本月20日前去學(xué)49句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。A．校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語。前面主語是“科研工作者”，最后一個分句的主語是“神舟七號飛船”，應(yīng)改為“終于將神舟飛號飛船成功發(fā)射”，使主語保持一致?！窘馕觥堪逊磫柧浜团袛嗑涫紧墼谝黄?，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整?！按蠹s”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。原因(由于或由……引起的)、由于(由……造成的)【例句】據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。前面主語是“科研工作者”，最后一個分句的主語是“神舟七號飛船”，應(yīng)改為“終于將神舟飛號飛船成功發(fā)射”，使主語保持一致。他的學(xué)習(xí)成績不僅在班里名列前茅，而且在全校是拔尖的。應(yīng)改為“避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水排到外環(huán)境中”。中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國而努力。搭配不當(dāng)，一面對兩面?！纠?】上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。【例句】農(nóng)民決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。C．傅雷多次在家信中向傅聰提出學(xué)習(xí)要正規(guī)化和計劃化，生活要科學(xué)化的活動。今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。【解析】主賓搭配不當(dāng)，“火藥"不能是"四大發(fā)明"，只能是"四大發(fā)明之一"?！纠?】參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，終于成功發(fā)射。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。下列句子沒有語病的一項是（）【不合邏輯】自相矛盾概念并列不當(dāng)否定不當(dāng)一面對兩面句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語50【例句】他是眾多死難者中幸免的一個。1.自相矛盾【解析】“死難者”與“幸免”矛盾?！纠洹克潜姸嗨离y者中幸免的一個。1.自相矛盾【解析】“死5101練習(xí)【例1】今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。02【例2】凡是在科學(xué)與學(xué)問研究能取得巨大成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。【解析】

自相矛盾。今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮?！窘馕觥俊胺彩恰迸c“不少”句意矛盾，刪去“凡是”。01練習(xí)【例1】今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。02【例2】52【例句】農(nóng)民決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。2.概念并列不當(dāng)【解析】“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，兩者不能并列。【例句】農(nóng)民決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。2.概念并列5301練習(xí)【例1】洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。02【例2】他是個文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著?！窘馕觥?/p>

“各種財產(chǎn)”應(yīng)包括“房屋、莊稼”，應(yīng)把“和”改為“等”?！窘馕觥俊靶≌f、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用。01練習(xí)【例1】洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它54【例句】誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。3.否定不當(dāng)【解析】有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意正好相反?！纠洹空l也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。3.5501練習(xí)【例1】雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢??02【例2】幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。【解析】“忘”相當(dāng)于“不記得”。“無時無刻不”意為“時時刻刻都”，多重否定造成混亂，反倒成了他沒有搜集、整理民歌??！窘馕觥?/p>

反問句相當(dāng)于一重否定，再加上否定詞“否認(rèn)”、“不”，三重否定與所要表達(dá)的意思剛好相反。01練習(xí)【例1】雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)56【例句】做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！窘馕觥俊笆欠裆钊搿笔莾擅嫘缘?，而“做好”是一面性的，所以這二者搭配不當(dāng)。所謂一面對兩面就是半句為選擇性語句，半句為肯定性語句，以致語句前后不搭配。【例句】做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。【解析】“5701練習(xí)【例1】有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵之一。02【例2】今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會到經(jīng)典文章的魅力?！窘馕觥俊坝袥]有……關(guān)鍵之一……”，兩面對一面，去掉“有沒有”?！窘馕觥俊俺晒Φ年P(guān)鍵”與“能否”，一面對兩面。將“能否”刪去。01練習(xí)【例1】有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會5803練習(xí)【例3】是否能堅持在延時假期中自律學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，決定著學(xué)生們開學(xué)后的成績。04【例4】學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響。【解析】認(rèn)真分析兩個句子間的關(guān)系，辨別句子的隱含意義。第一句中的“成績”可以好壞兩中情況，第二句中的“影響”暗含兩種可能，好的影響和壞的影響。所以，這兩句話沒有語病。03練習(xí)【例3】是否能堅持在延時假期中自律學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，決59第二部分辨析方法第二部分辨析方法6002類比法。對句子的毛病拿不準(zhǔn)時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。01緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分（定語、狀語和補(bǔ)語）都去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。03邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。從語句的前后順序、句間關(guān)系等方面考慮句子是否合適。04語感審讀法。調(diào)動語感，反復(fù)默讀，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，再作分析比較，明辨原因，加以修改。辨析方法02類比法。對句子的毛病拿不準(zhǔn)時，按照原句格式仿造一些淺近的61第三部分鞏固練習(xí)第三部分鞏固練習(xí)62【鞏固練習(xí)】【試題解析】1.下列句子沒有語病的一項是（）A.中央廣播電視總臺5G新媒體平臺成功實現(xiàn)4K視頻節(jié)目。B.巴黎圣母院不僅是人類文明的瑰寶，更是法國文化的代表。C.濟(jì)南楊柳飄絮治理工作取得顯著成效，引起社會廣泛關(guān)注。D.這次手術(shù)的成功，將決定他是否能夠繼續(xù)留在綠茵場上。D.搭配不當(dāng)，一面對兩面。改為“成功與否”。A.成分殘缺，少賓語?！皩崿F(xiàn)”“......的播出”。B.語序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。改為：“不僅是法國的......”“更是人類文明的......”C【鞏固練習(xí)】【試題解析】1.下列句子沒有語病的一項是（63【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子沒有語病的一項是（）A．電視劇《都挺好》的熱播，給觀眾呈現(xiàn)了一部似曾相識又觸目驚心的家庭大劇。B．響水事故工作組密切監(jiān)控周邊河流、水系，避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水不排到外環(huán)境中。C．“人生自有詩意，詩意美在四季”的《中國詩詞大會》，讓觀眾領(lǐng)略了詩詞的魅力。D.近年來，中國出境游的公民素質(zhì)和形象有明顯加強(qiáng)。。D.搭配不當(dāng)，主語與謂語搭配不當(dāng)?！八刭|(zhì)和形象”不能加強(qiáng)?？梢愿臑椤疤岣吆透纳啤薄.搭配不當(dāng)，主語與賓語搭配不當(dāng)。句子主干是“熱播呈現(xiàn)大劇”，可將主語改成“熱播的電視劇《都挺好》”。B.不合邏輯，否定不當(dāng)?！氨苊狻薄拔础薄安弧比齻€否定詞導(dǎo)致此句語義為否定。應(yīng)改為“避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水排到外環(huán)境中”。C【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子沒有語病的一項是（64【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子沒有語病的一項是（）A．有些人之所以不斷成長，是因為他們心中有堅持下去的力量。B．如今小學(xué)生近視情況日益嚴(yán)重，原因是他們過度看手機(jī)造成的。C．我國要全面加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。C.搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)?！疤岣摺笨梢耘c“效率”搭配，但不能與“范圍”搭配。可改為“提高......效率”“擴(kuò)大......范圍”。B.成分贅余，因果關(guān)聯(lián)詞重復(fù)。應(yīng)刪去“......的原因”和“原因是......”去掉一個。D.成分贅余，濫用介詞，導(dǎo)致無主語。“隨著”和“使”應(yīng)刪去一個。A【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子沒有語病的一項是（65【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子中沒有語病的是（）A.據(jù)專業(yè)人士預(yù)測,2025年中國新能源汽車年銷量大約占汽車市場需求總量的20%左右。B.《中國詩詞大會》的熱播增強(qiáng)了我們的民族文化自信。C.三位學(xué)生雖然都是外校的學(xué)生，但他們的表演對我校的師生并不陌生。D.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C.結(jié)構(gòu)混亂，主客顛倒。應(yīng)當(dāng)是“我校師生”對“三位學(xué)生”“不陌生”。A.語義重復(fù)，約數(shù)間重復(fù)?！按蠹s”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。D.語序不當(dāng)，動詞順序不當(dāng)。應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”。B【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子中沒有語病的是（66【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子沒有語病的一項是（）A．校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。B．馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約。C．傅雷多次在家信中向傅聰提出學(xué)習(xí)要正規(guī)化和計劃化，生活要科學(xué)化的活動。D.《國風(fēng)美少年》通過年輕人熱衷喜愛的方式，呈現(xiàn)國風(fēng)音樂，推廣國風(fēng)文化。A.表意不明，有歧義?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“這個學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解為“別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。D.成份贅余，動詞重復(fù)。“熱衷”與“喜愛”兩詞去掉一個。B.語序不當(dāng)，定語位置不當(dāng)。應(yīng)是“中國大陸的許多游客”。C【鞏固練習(xí)】【試題解析】下列句子沒有語病的一項是（67安徽中考復(fù)習(xí)之病句專題安徽中考復(fù)習(xí)之病句專題682020安徽中考病句修改真題1.嚴(yán)格尊重活動安全的各項規(guī)定，確保人身、財物安全。[句子有語病，請你修改。(2分)]答案解析將“尊重”改成“遵守”(或直接寫出正確的句子)（2分）2020安徽中考病句修改真題1.嚴(yán)格尊重活動安全的各項規(guī)定，69“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。前面主語是“科研工作者”，最后一個分句的主語是“神舟七號飛船”，應(yīng)改為“終于將神舟飛號飛船成功發(fā)射”，使主語保持一致。如果用反問句，應(yīng)是：那怎么會有好的成績呢?【解析】“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，是不合理的?！窘馕觥恐髦^搭配不當(dāng)，主語是聯(lián)合短語。如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的。【例2】日本軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。應(yīng)改為“避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水排到外環(huán)境中”。6．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客。應(yīng)改為“老師廣泛聽取了同學(xué)們的意見”。【解析】這個句子的定語與中心詞搭配不當(dāng)。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。豐富的社會實踐，使他廣闊地開辟了生活空間。想起今天發(fā)生的一連串事情由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。忍俊不禁(笑)、(到處)漫山遍野、真知灼見(的意見)、(人民)生靈涂炭、(感到)自慚形穢、滄海桑田(的巨變)、歷歷在目(在眼前)、(渾身)遍體鱗傷、(眾多)莘莘學(xué)子大家琢磨琢磨，能有多少種理解？【解析】“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，是不合理的。中央廣播電視總臺5G新媒體平臺成功實現(xiàn)4K視頻節(jié)目。語義重復(fù)，約數(shù)間重復(fù)。語意重復(fù)，應(yīng)去掉“大約”或“左右”；【例2】：在“如何做好學(xué)生停課不停學(xué)”專題研討會上，濟(jì)南的老師們就如何提高網(wǎng)絡(luò)直播上課教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見。【成分殘缺】缺少主語在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。去掉“在……中”去掉“使得”“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個?！境煞謿埲薄咳鄙僦髡Z在這70【成分殘缺】缺少謂語中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。3月5日那天，萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動。中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國而努力。3月5日那天，萬名青年志愿者走上街頭參加學(xué)雷鋒活動?！境煞謿埲薄咳鄙僦^語中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主71【成分殘缺】缺少賓語我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信?！端疂G傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的過程。【成分殘缺】缺少賓語我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信。《水滸傳》記述72【成分贅余】語義重復(fù)受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)近30%左右。北京市中高考方案一經(jīng)公布，立即引起強(qiáng)烈的軒然大波。這么多年來，他一直始終堅持利用周末時間到福利院照顧孤寡老人。“近”和“左右”重復(fù)“強(qiáng)烈”和“軒然大波”重復(fù)“一直”和“始終”重復(fù)【成分贅余】語義重復(fù)受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重73【成分贅余】語義重復(fù)序號造成語義重復(fù)的原因常見詞語及其表達(dá)方式(括號里的詞不能與相應(yīng)的詞語并列使用)1成語使用引發(fā)的忍俊不禁(笑)、(到處)漫山遍野、真知灼見(的意見)、(人民)生靈涂炭、(感到)自慚形穢、滄海桑田(的巨變)、歷歷在目(在眼前)、(渾身)遍體鱗傷、(眾多)莘莘學(xué)子2文言詞匯引發(fā)的令人(堪)、諸(之于)、罕(十分)、其(這)、(心里)由衷3程度副詞使用引發(fā)的過分(苛)、目前(當(dāng))、非常(特)、格外(非常)4約數(shù)間重復(fù)大約(左右)、超過(以上)5因果關(guān)系連詞原因(由于或由……引起的)、由于(由……造成的)6近義詞重復(fù)妥善(合理)、難以分開(不解之緣)、負(fù)責(zé)(掌管)、正在(進(jìn)行)常見語義重復(fù)的詞及其表達(dá)方式【成分贅余】語義重復(fù)序號造成語義重復(fù)的原因常見詞語及其表達(dá)方74如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的。嚴(yán)格尊重活動安全的各項規(guī)定，確保人身、財物安全?！纠洹课錆h新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以后,人民解放軍的醫(yī)療機(jī)構(gòu),就像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災(zāi)區(qū)。語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。下列句子中，沒有語病的一項是()B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。【解析】主語“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”與謂語“奔赴”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”后加“的醫(yī)護(hù)人員”。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法?！窘馕觥績煞N改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日本軍國主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國人民”后加上“來說”。B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。他在決賽中，以4：3的比分打敗對手，再次蟬聯(lián)冠軍。2020安徽中考病句修改真題【解析】這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!B．響水事故工作組密切監(jiān)控周邊河流、水系，避免未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢水不排到外環(huán)境中。句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂?！纠?】這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊!第一句中的“成績”可以好壞兩中情況，第二句中的“影響”暗含兩種可能，好的影響和壞的影響。應(yīng)改為：他星期天又在圖書館里埋頭學(xué)習(xí)了一整天。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信的美德?！窘馕觥俊懊藁ā睂佟敖?jīng)濟(jì)作物”，兩者不能并列。【解析】“忘”相當(dāng)于“不記得”。【成分殘缺或贅余】【應(yīng)對策略】1.看到介詞打頭的句子，注意檢查是否缺少主語。一般來說“‘通過’‘經(jīng)過’‘由于’‘關(guān)于’‘對于’‘隨著’‘從……中’‘在……里’＋‘使’‘令’‘讓’”的句式都缺少主語。2.通過提取句子主干，檢查句子成分。3.培養(yǎng)良好語感。如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的?！境煞謿埲被蛸樣唷?5定語狀語誤用1.豐富的社會實踐，使他廣闊地開辟了生活空間。2.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。3.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大團(tuán)員的充分的作用。想起今天發(fā)生的一連串事情充分發(fā)揮廣大團(tuán)員的作用使他開辟了廣闊的生活空間定語狀語誤用1.豐富的社會實踐，使他廣闊地開辟了生活空間。276定語位置不當(dāng)病句：兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語文老師被選為市人大代表。多重定語的語序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時間、處所的定語離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的”動詞、動詞性短語；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語。即：范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動詞（動詞性短語）＋形容詞（形容詞性短語）＋名詞（名詞性短語）＋中心詞。應(yīng)改為：我校兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的語文老師被選為市人大代表。定語位置不當(dāng)病句：兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語文老師被選為77狀語位置不當(dāng)他星期天埋頭在圖書館里又學(xué)習(xí)了一整天。多層狀語的一般語序：a.表時間的名詞或方位短語，介詞短語。b.副詞。c.表處所的介詞短語或名詞，方位短語。d.表情態(tài)的形容詞或謂詞短語。e.表對象的介詞短語。即：[表時間]+[表處所]+[表范圍]+[表情態(tài)方式]+[表對象]+中心語，其中副詞的位置可以靈活一點。應(yīng)改為：他星期天又在圖書館里埋頭學(xué)習(xí)了一整天。狀語位置不當(dāng)他星期天埋頭在圖書館里又學(xué)習(xí)了一整天。多層狀語的78虛詞位置不當(dāng)如果趁現(xiàn)在不增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很難取得成功。應(yīng)改為：如果不趁現(xiàn)在增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很難取得成功。否定副詞“不”應(yīng)該在“趁現(xiàn)在”的前面。虛詞位置不當(dāng)如果趁現(xiàn)在不增強(qiáng)自律能力，那么在日后的競爭中也很79虛詞位置不當(dāng)不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。她不但好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。如果他不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。虛詞位置不當(dāng)不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。他如果不能80短語間語序不當(dāng)學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動，對于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有著重要作用。如何管理、認(rèn)識、把握現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。策劃與開展認(rèn)識、把握、管理短語間語序不當(dāng)學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動，對于提升學(xué)生的語81分句間語序不當(dāng)他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅?！吨袊娫~大會》不僅弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化，而且?guī)ьI(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩詞。他的學(xué)習(xí)成績不僅在班里名列前茅，而且在全校是拔尖的?！吨袊娫~大會》不僅帶領(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩詞，而且弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化。根據(jù)詞語或分句間的邏輯關(guān)系，正確排序。分句間語序不當(dāng)他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校是拔尖的，而且在班里也名82語序不當(dāng)應(yīng)對策略1.見到修飾語較長的句子，即多重狀語與多重定語，注意檢查修飾語的語序是否得當(dāng)。2.見到句中有關(guān)聯(lián)詞語，注意檢查關(guān)聯(lián)詞語間的位置是否得當(dāng)。3.見到分句較多的復(fù)句，注意檢查分句間的位置是否得當(dāng)。定語狀語誤用多層定語、狀語語序不當(dāng)虛詞位置不當(dāng)短語間語序不當(dāng)分句間語序不當(dāng)語序不當(dāng)應(yīng)對策略1.見到修飾語較長的句子，即多重狀語與多83鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)84修改下列病句：1.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。缺賓語。在句末加“的需求”。2.他在決賽中，以4：3的比分打敗對手，再次蟬聯(lián)冠軍。成分贅余。“再次”與“蟬聯(lián)”語義重復(fù)，去掉“再次”。修改下列病句：1.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨85修改下列病句：3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展的研究。4.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。5.通過品讀冰心的文章，使我對母愛、童真、自然有了更深刻的了解。缺主語。去掉“通過”或“使”。邏輯關(guān)系不當(dāng)。正確的語序應(yīng)為“培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題和解決問題的能力”。關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)。“不但”應(yīng)放在“他”后面。修改下列病句：3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展的研究。4866．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客。修改下列病句：7．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。定語語序不當(dāng)。應(yīng)該為“博物館展出了新出土的(領(lǐng)屬性)兩千多年前的(表時間)兵馬俑”。狀語語序不當(dāng)。應(yīng)改為“老師廣泛聽取了同學(xué)們的意見”。6．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客871.下列句子中，沒有語病的一項是()A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會的人選順利產(chǎn)生。B．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C．世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告稱，結(jié)核病仍是全球頭號傳染病殺手。D．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”?！敬鸢浮緾

【解析】A.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“推舉、討論和表決”；B.兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”；D.成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的活動”。1.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】C882.下列句子中，沒有語病的一項是()A．第十九屆省運會開幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。B．紀(jì)錄片《厲害了，我的國》展示了我國在各個領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。C．人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。D．一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時期要培養(yǎng)閱讀的興趣?！敬鸢浮緽

【解析】A.缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的準(zhǔn)備”；C.語意重復(fù)，應(yīng)去掉“約”或“左右”；D.兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”。2.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】B893.下列句子中，沒有語病的一項是()A．“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場足球熱，據(jù)統(tǒng)計，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現(xiàn)場觀看世界杯。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。C．電影《地久天長》勾起了一代人的回憶，是因為他們對那個時代記憶尤深。D．中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升，而且有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展?！敬鸢浮緾

【解析】A.語意重復(fù)，應(yīng)去掉“大約”或“左右”；B.成分殘缺，應(yīng)去掉“通過”或“使”；D.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不但有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。3.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】C904.下列句子中，沒有語病的一項是()A．移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入4G時代，微信社交平臺承擔(dān)起了繁榮公共文化、滿足民眾文化需求。B．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。C．上合青島峰會不僅會為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量，而且會給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī)。D．為了切實改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”活動?！敬鸢浮緽

【解析】A.成分殘缺，應(yīng)在“需求”后面添加“的重任”；C.語序不當(dāng)，“為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量”應(yīng)與“給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī)”調(diào)換位置；D.搭配不當(dāng)，“改善”應(yīng)為“提高”。4.下列句子中，沒有語病的一項是()【答案】B91【搭配不當(dāng)】主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語和中心語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語和中心92【例句】武漢新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以后,人民解放軍的醫(yī)療機(jī)構(gòu),就像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，可能會其中一部分不搭配。【解析】主語“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”與謂語“奔赴”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“醫(yī)療機(jī)構(gòu)”后加“的醫(yī)護(hù)人員”?！纠洹课錆h新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以后,人民解放軍的醫(yī)療機(jī)構(gòu),9301【例1】：今年春節(jié)期間，武漢市的1000多輛救護(hù)車和30000多名醫(yī)務(wù)人員，放棄休假，始終堅守在抗擊疫情的崗位上。02【例2】學(xué)習(xí)了《梅嶺三章》后，陳毅同志那視死如歸的革命精神便時刻浮現(xiàn)在我眼前。練習(xí)【解析】主謂搭配不當(dāng)，主語是聯(lián)合短語。可以說“醫(yī)務(wù)人員”放棄休假，但是“救護(hù)車”肯定不能放棄休假?！窘馕觥恐髡Z“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，把“精神”改為“形象”。01【例1】：今年春節(jié)期間，武漢市的1000多輛救護(hù)車和30942.動賓搭配不當(dāng)【例句】在冠狀病毒研討會上，有病毒專家認(rèn)為氣溫的升高，或許會降低病毒的擴(kuò)散?！窘馕觥窟@里的謂語是“降低”，而賓語是“擴(kuò)散”搭配不當(dāng)，兩種改法把“降低”改為“限制”或者在“擴(kuò)散”后加“速度”。2.動賓搭配不當(dāng)【例句】在冠狀病毒研討會上，有病毒專家認(rèn)為氣9501【例1】今晚，天津隊將同北京隊爭奪團(tuán)體冠亞軍。

練習(xí)02【例2】傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念?！窘馕觥縿淤e搭配不當(dāng)，"爭奪"的內(nèi)容是"冠軍"而不是"冠亞軍"。【解析】傾聽……困難，動賓搭配不當(dāng)?？梢栽凇皟鹤忧斑M(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”前加上“分析”。改為：傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和分析兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難01【例1】今晚，天津隊將同北京隊爭奪團(tuán)體冠亞軍。練習(xí)02963.主賓搭配不當(dāng)【例句】春天的濟(jì)南是美麗的季節(jié)?！窘馕觥咳サ粜揎棾煞趾?，這兩句話就變成了“濟(jì)南是季節(jié)”，主賓搭配不當(dāng)?？梢愿臑椤皾?jì)南的春天是美麗的季節(jié)”或“春天的濟(jì)南是美麗的城市”。3.主賓搭配不當(dāng)【例句】春天的濟(jì)南是美麗的季節(jié)。【解析】去掉9701練習(xí)【例1】我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。02【例2】火藥是我國古代的四大發(fā)明。【解析】“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，是不合理的?？梢愿臑椋骸拔覀儓孕庞羞@么一天，中國終會成為工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。”【解析】主賓搭配不當(dāng)，“火藥"不能是"四大發(fā)明"，只能是"四大發(fā)明之一"。01練習(xí)【例1】我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為984.修飾語和中心語搭配不當(dāng)【例句】據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。【解析】"50萬朵"修飾"花粉"，是不對的，可以說"一朵花"，但是總不可能說"一朵花粉"。這里應(yīng)該是說"大約需要采集50萬朵花的花粉"。4.修飾語和中心語搭配不當(dāng)【例句】據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一990102【例2】：在“如何做好學(xué)生停課不停學(xué)”專題研討會上，濟(jì)南的老師們就如何提高網(wǎng)絡(luò)直播上課教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見。練習(xí)【例1】這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊!【解析】這個句子的定語與中心詞搭配不當(dāng)。這里想表達(dá)的不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛?？梢愿臑?廣泛地交換了意見"。【解析】這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!0102【例2】：在“如何做好學(xué)生停課不停學(xué)”專題研討會上，1005.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【例句】：我們只有萬眾一心，科學(xué)防疫，群防群控就能夠打贏這場疫情防控戰(zhàn)!

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會造成語病?！窘馕觥窟@里的"只有……就……"屬于錯誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成"只有……才……"。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【例句】：我們只有萬眾一心，科學(xué)防疫，群防10101練習(xí)【例1】無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。02【例2】我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求?！窘馕觥窟@里的“無論......和......”屬于關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“和”應(yīng)改為“還是”【解析】這里的"如果……也……"屬于錯誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成"如果……就……"。01練習(xí)【例1】無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義10202理順枝葉，看定、補(bǔ)、狀語與中心詞搭配得是否得當(dāng)；01提取句子主干，檢查主謂、動賓、主賓語搭配是否得當(dāng)；03有關(guān)聯(lián)詞語的，看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)；應(yīng)對策略02理順枝葉，看定、補(bǔ)、狀語與中心詞搭配得是否得當(dāng)；01提取103【結(jié)構(gòu)混亂】句式雜糅偷換主語主客顛倒【結(jié)構(gòu)混亂】句式雜糅偷換主語主客顛倒1041.句式雜糅【例句】你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。句式雜糅不易辨識，是病句考查的難點之一。句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂?！窘馕觥堪逊磫柧浜团袛嗑涫紧墼谝黄穑茐牧司渥咏Y(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是：那怎么會有好的成績呢?如果用判斷句，應(yīng)是：成績不好是可想而知的。1.句式雜糅【例句】你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想10501練習(xí)【例1】止咳祛痰片，它里面主要成分由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。02【例2】上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手?！窘馕觥繎?yīng)該是“主要成分是……或“是由……配制而成兩種格式或選用一個。改為：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。改為：止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。【解析】應(yīng)改為“作者是一位......的作家”或“出自一位......作者之手”。01練習(xí)【例1】止咳祛痰片，它里面主要成分由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母106常見句式雜糅表達(dá)方式及其修改序號常見表達(dá)方式修改(二選一使用)1是因為……的原因①是因為……②……的原因是……2之所以……的原因①之所以……②……的原因3是由于……的結(jié)果①是由于……②是……的結(jié)果4原因……造成的①原因是……②是由……造成的5是為了……為目的的①是為了……②以……為目的的6成分是……匹配而成①成分是……②由……配制而成7靠的是……取得的①靠的是……②是靠……取得的8是由于……決定的①是由于……②是由……決定的9其根本原因是……在作怪①其根本原因是……②是……在作怪10大多是為……為主①大多是……②以……為主11本著……為原則①本著……原則②以……為原則12深受……所歡迎①深受……歡迎②為……所歡迎常見句式雜糅表達(dá)方式及其修改序號常見表達(dá)方式修改(二選一使用107【例句】晉文公當(dāng)上晉國國君以后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，成為北方一大強(qiáng)國。2.偷換主語【解析】第一至四句的主語都是“晉文公”，最后一個句子的主語偷換成了“晉國”。【例句】晉文公當(dāng)上晉國國君以后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊10801練習(xí)【例1】他是位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，得到了同學(xué)們的擁護(hù)，并安排他擔(dān)任了班長的職務(wù)。02【例2】參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，終于成功發(fā)射?！窘馕觥客祿Q主語。前面主語是“科研工作者”，最后一個分句的主語是“神舟七號飛船”，應(yīng)改為“終于將神舟飛號飛船成功發(fā)射”，使主語保持一致?！窘馕觥?/p>

前兩個分句的主語是“他”，最后一個分句卻暗中更換了主語，總不能說“他安排他擔(dān)任了班長的職務(wù)”吧？因此，可在第三個分句前，刪去“并”字加上“老師”；也可改為“并被老師安排擔(dān)任了班長的職務(wù)”。01練習(xí)【例1】他是位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，得到了同學(xué)們的擁護(hù)，109【例句】愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。3.主客顛倒【解析】應(yīng)該是“我們青年學(xué)生對愛迪生這個名字是不陌生的”?！纠洹繍鄣仙@個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。3.主客顛11001練習(xí)【例1】這是一個偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方。02【例2】日本軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的?！窘馕觥?/p>

這句話的主體應(yīng)該是“他”，客體是“這個偏遠(yuǎn)的小車站”；可改為“他對這個偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何落腳的地方”。【解析】兩種改法：可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對于日本軍國主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國人民”后加上“來說”。01練習(xí)【例1】這是一個偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有111【表意不明】歧義指代不明【表意不明】歧義指代不明112【例句】

他請幾個學(xué)校的行政人員參加座談會。1.歧義【解析】“幾個”修飾“學(xué)校”還是“行政人員”？改為：他請學(xué)校的幾個行政人員參加座談會?！纠洹克垘讉€學(xué)校的行政人員參加座談會。1.歧義【解析】1