鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接-講義

鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼結(jié)構(gòu)的連接鋼結(jié)構(gòu)是由鋼板、型鋼通過必要的連接組成構(gòu)件如梁、柱、桁架等,再通過一定的安裝連接而形成整體結(jié)構(gòu)在受力過程中,連接部位應(yīng)有足夠的強(qiáng)度;被連桿件間應(yīng)保持正確的相互位置,以滿足傳力和使用要求。連接的加工和安裝比較復(fù)雜而費(fèi)工素質(zhì)教育是我國教育的一個(gè)里程碑，這一政策的提出，顯示出我國的教育走上了一條全新的道路。素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是這也并不代表著就忽略了對(duì)學(xué)習(xí)成績的重視。我國目前農(nóng)村的教育思維還是比較古板的，沒有新的教育思想進(jìn)入，所以急需改革這些措施[2-3]。一、我國農(nóng)村素質(zhì)教育存在的問題我國農(nóng)村的素質(zhì)教育存在著很多的問題，例如片面追求升學(xué)率、教師隊(duì)伍和資源匱乏、沒有正確思想的引導(dǎo)等弊端，這些都是急需要去解決的問題。1.片面追求升學(xué)率。眾所周知，我國的教育水平在世界上的地位不是很高，尤其是我國農(nóng)村的教育。素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的綜合實(shí)力為指導(dǎo)的，而目前很多農(nóng)村的學(xué)校，為了提高學(xué)校的聲望，得到更多的利益，而片面追求學(xué)校的升學(xué)率，這種現(xiàn)象在中學(xué)階段的學(xué)校中很突出。這些問題之所以存在，也是由于教育的不公平和對(duì)利益的追求而造成的。城市的學(xué)生在升學(xué)方面，不同地域有著非常大的差異。例如北京的學(xué)生考同樣一所學(xué)校，分?jǐn)?shù)比有些地方的學(xué)生低一百分，尤其是學(xué)校對(duì)清華、北大等名校的追求，讓學(xué)生筋疲力盡，將學(xué)習(xí)完全看成了提高學(xué)校知名度的敲門磚。然而這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生都成了讀死書的書呆子，沒有一點(diǎn)社會(huì)閱歷，走出校園就成了一無是處的人。這樣的人不算是人才，充其量是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的工具。這種現(xiàn)象造成的原因，一部分來自于學(xué)校，另外一部分就是來自于教育的不公平。2.教師資源匱乏。農(nóng)村的學(xué)生在教育資源上，和城市學(xué)生之間存在著很大的差別，無論是從教師隊(duì)伍還是從其他的教學(xué)硬件來講，兩者的差異是非常大的。現(xiàn)如今很多農(nóng)村家庭條件好的學(xué)生，都通過各種途徑，走進(jìn)了城市教室。這種現(xiàn)象足以說明教育之間的差異。深有體會(huì)的是城市的初中生，他們每天只上八節(jié)課，然后晚上自己自由支配時(shí)間；而農(nóng)村的學(xué)生，尤其是寄宿學(xué)校的學(xué)生，他們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間平均為十二個(gè)小時(shí)。城市里的學(xué)生沒有一個(gè)想去農(nóng)村接受教育的，而農(nóng)村很大一部分學(xué)生都希望能夠到城市接受更好的教育。這些都可以很好地說明，我國教育存在著地區(qū)差異和教育不公平現(xiàn)象。3.思想根基不正確。通過苦讀，然后一夜成名，從而衣錦還鄉(xiāng)的思想，現(xiàn)在依然在農(nóng)村中被廣為接受。這是為什么呢，因?yàn)檗r(nóng)村的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市，很多農(nóng)村家長和老師都希望學(xué)生通過自己的苦讀，然后飛黃騰達(dá)。所以很多學(xué)生家長和老師，將自己沒有做到的事情，都留給了孩子去完成。這樣不僅給了孩子很大的學(xué)習(xí)壓力，更重要的是會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)產(chǎn)生了不良的變化，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)完全是為了他人，或者是認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一塊敲門磚而已。在這種心態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然得不到很好的提高。重要的是他們將來走向了社會(huì)，很可能不會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值，反而成為社會(huì)上的消極分子。例如近些年來，有些高校的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的壓力，最終選擇了極端的解決方法。連續(xù)幾年，每年都有跳樓的大學(xué)生，他們或因?yàn)榭佳胁豁樌?，或因?yàn)楦愋耘笥寻l(fā)生矛盾。之所以發(fā)生這樣的悲劇，很有可能就是學(xué)生學(xué)習(xí)之初的不良思想造成的。二、解決方案上面所述為我國農(nóng)村素質(zhì)教育所存在的問題，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)解決方案及建議。1.加大農(nóng)村教育投入。我國的大部分人口分布在農(nóng)村，而我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，所以農(nóng)村的教育就必然會(huì)成為我國重點(diǎn)發(fā)展的區(qū)域。加大農(nóng)村教育的投入，不僅表現(xiàn)在師資力量上，還要在硬件上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如計(jì)算機(jī)知識(shí)的教授過程中，農(nóng)村很多學(xué)生只是聽老師講，而自己并不能真正去接觸計(jì)算機(jī)，這樣就使學(xué)習(xí)效果差很多。語文教學(xué)中，老師如果還是采用黑板和粉筆教學(xué)，那么課堂氣氛就非常難調(diào)動(dòng)起來。在這些方面，多媒體是必須的。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定的向往。他們就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)，改為主動(dòng)去鉆研。2.樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)教育來說是非常重要的，這不僅使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更重要的是讓他們明白學(xué)習(xí)的真正目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。要做到讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，首先應(yīng)該提高老師和家長的素質(zhì)。讓他們明白盲目地最求學(xué)生的高分，對(duì)將來孩子的發(fā)展是有百害而無一利的。讓學(xué)生理解他們學(xué)習(xí)的真正目的是為了讓自己得到更多的知識(shí)，從而為整個(gè)社會(huì)造福，而不是為了自己當(dāng)官或者是發(fā)財(cái)。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠真正進(jìn)入社會(huì)，并為社會(huì)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)?？傊?，農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)教育和城市還是存在著一定的差異的，但是我們相信在不久的將來，這種差異必定會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而縮小，進(jìn)而消失。同時(shí)我們作為教育者，也應(yīng)該明白我們身上的擔(dān)子和壓力，努力為現(xiàn)代化教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究深入發(fā)展的背景下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足自身教學(xué)工作實(shí)際開展創(chuàng)新，從教學(xué)理念、設(shè)計(jì)組織以及活動(dòng)拓展等多方面進(jìn)行了改革，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升，較好地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。筆者多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，近年來一直致力于創(chuàng)新教學(xué)研究，本文將作簡要論述。一、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們自身良好的習(xí)慣研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異的影響因素中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有40%左右的影響比例，而12歲之前正是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最為關(guān)鍵時(shí)期，因此，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)抓住這一有利契機(jī)，充分培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展以及學(xué)生自身能力水平的提高奠定良好基礎(chǔ)。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生針對(duì)將要學(xué)習(xí)的新授內(nèi)容，開展有效的預(yù)習(xí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下去，形成良好的習(xí)慣。首先，筆者對(duì)學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，中低年級(jí)小學(xué)生在這一方面需要一定的指引，教師以預(yù)習(xí)提綱的形式對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，將教學(xué)中需要注意的重點(diǎn)與難點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生養(yǎng)成“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要先預(yù)習(xí)”這樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，筆者對(duì)學(xué)生強(qiáng)化了數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)技巧方面的指導(dǎo)，要求學(xué)生按照“三步預(yù)習(xí)法”進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)，即：嘗試教材內(nèi)容——自我練習(xí)檢測——學(xué)習(xí)難點(diǎn)總結(jié)。在對(duì)照例題進(jìn)行自主解題學(xué)習(xí)之后，做一做課后的同類型練習(xí)題，檢查一下自己的學(xué)習(xí)掌握情況，并對(duì)其中的難點(diǎn)部分進(jìn)行總結(jié)。另外，筆者還要求學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并且要將這一良好的習(xí)慣向其他學(xué)科延伸，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的良好習(xí)慣受益整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們能力發(fā)展的載體小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中渴望參與的心理非常強(qiáng)烈，迫切希望成為教學(xué)中的參與分子。這與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是一致的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分兼顧并有效運(yùn)用這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主學(xué)習(xí)探究的平臺(tái)，在教學(xué)中同步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者在教學(xué)中借助于自主合作探究教學(xué)模式，充分促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。首先，教學(xué)中將學(xué)生單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)槿翰呷毫Φ暮献餍〗M。按照6-8人一組的規(guī)模建立多個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)生在這樣的小組里面進(jìn)行充分的研究學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒏髯缘闹腔奂衅饋恚岣唠y點(diǎn)攻克能力，同時(shí)也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相互合作能力。其次，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中不再是簡單地向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，而是注重創(chuàng)設(shè)思維的機(jī)會(huì)，以一組探究題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如教學(xué)“長方體和正方體”內(nèi)容時(shí)，筆者專門設(shè)計(jì)了一組探究題，結(jié)合學(xué)生的“小木塊體積堆積實(shí)驗(yàn)”，要求學(xué)生按照這樣的探究題為順序，相互合作研究，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)悟、推導(dǎo)出長方體的提及計(jì)算方式。學(xué)生充分集聚了小組成員的智慧，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生無法解決的難點(diǎn)問題進(jìn)行解題思維方面的點(diǎn)撥，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，筆者在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不一致的答案或者結(jié)論的時(shí)候，并不是急于對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)級(jí)愛或者判斷，而是因勢利導(dǎo)進(jìn)行糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題思路、方式的講述，讓全體學(xué)生進(jìn)行分析，確定哪一種解題方式是正確的，錯(cuò)誤的方式錯(cuò)誤之處在哪里，從而提高學(xué)生對(duì)這一解題方式與過程的深刻與正確理解，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。三、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們感受快樂的樂園學(xué)習(xí)情感對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的成效具有重要影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極投入，教師的教學(xué)就會(huì)變得輕松、高效，反之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而動(dòng)力不足，對(duì)教學(xué)成效的提升會(huì)產(chǎn)生制約。積極的學(xué)習(xí)情感能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織中要注重充分激發(fā)學(xué)生的積極情感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們感受快樂的樂園。筆者在教學(xué)中潛心研究小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，確定了激發(fā)積極學(xué)習(xí)情感“三板斧”，取得了明顯成效。首先，在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)活動(dòng)中態(tài)度和藹、語氣溫和，不輕易批評(píng)學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)與優(yōu)化，在師生之間建立起和諧的關(guān)系，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，筆者在教學(xué)中經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、檢測中取得進(jìn)步了，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，尤其是對(duì)于中后位置的學(xué)生，更是不吝惜贊揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極情感因素，讓成功、滿足、興奮等積極情感充斥整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面作用較為明顯。另外，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中還推行了分層教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)際，設(shè)置了相應(yīng)難度的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及考核體系，讓學(xué)生因材施教，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效幫助也較為明顯。四、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們豐富生活的營養(yǎng)數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)習(xí)的科目，更是涉及到學(xué)生生活的大學(xué)問。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要立足課堂，還要注重延伸開去，讓數(shù)學(xué)成為伴隨學(xué)生成長的重要伙伴，尤其是要充分發(fā)揮課外這一空間的作用。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先注重發(fā)揮課外興趣小組活動(dòng)的作用，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。其次，筆者充分借助于各級(jí)教育主管部門以及各類專門機(jī)構(gòu)組織的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，為學(xué)生爭取參加的機(jī)會(huì)，展示自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的風(fēng)采，效果也較為明顯。另外，筆者還要求學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問，成為愛思考的數(shù)學(xué)人才。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師一定要注重理念創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境與條件，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。鋼1鋼結(jié)構(gòu)的連接鋼結(jié)構(gòu)是由鋼板、型鋼通過必要的連接組成構(gòu)件如梁、柱、桁架等,再通過一定的安裝連接而形成整體結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)的連接2在受力過程中,連接部位應(yīng)有足夠的強(qiáng)度;被連桿件間應(yīng)保持正確的相互位置,以滿足傳力和使用要求。連接的加工和安裝比較復(fù)雜而費(fèi)工在受力過程中,連接部位3因此,選定連接方案是鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中很重要的環(huán)節(jié)好的連接應(yīng)當(dāng)符合安全可靠、節(jié)約鋼材、構(gòu)造簡單和施工方便的原則。因此,選定連接方案是鋼4鋼結(jié)構(gòu)的連接方法(鋼結(jié)構(gòu)的連接方法可分為焊縫連接、鉚釘連接和螺栓連接三種鋼結(jié)構(gòu)的連接方法5連接種類:圖19-1連接的種類接連接(圖19-1a)鉚釘連接(圖19-1b)螺栓連接(圖19-1c、d)連接種類:6(1)焊縫連接。焊接是目前鋼結(jié)構(gòu)最主要的連接方法,其優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)造簡單,節(jié)約鋼材,加工方便,易于采用自動(dòng)化操作(1)焊縫連接7○除少數(shù)直接承受動(dòng)力荷載結(jié)構(gòu)的某些連接,如吊車工作級(jí)別A6~A8吊車梁和柱、吊車梁和制動(dòng)梁、制動(dòng)梁和柱的相互連接,以及桁架式吊車梁的節(jié)點(diǎn)連接,不宜采用焊接外,其它情況下的連接均可用焊接?！鸪贁?shù)直接承受動(dòng)力荷載結(jié)構(gòu)的某些連8(2)鉚釘連接o鉚接由于構(gòu)造復(fù)雜,用鋼量多,現(xiàn)已很少采用。但鉚釘連接的塑性和韌性較好,傳力可靠,質(zhì)量易于檢查,在一些重型和直接承受動(dòng)力荷載的結(jié)構(gòu)中,有時(shí)仍然采用(2)鉚釘連接9(3)螺栓連接螺嫘栓連接分為普通螺栓連接和高強(qiáng)度螺栓連接兩種(3)螺栓連接101)普通螺栓連接○普通螺栓一般用Q235鋼(用于螺栓時(shí)也稱4.6級(jí))制成,“4”指fu=400MPa.6”指ry和fu的比值,因此有,fy=240MPa1)普通螺栓連接11鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義12鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義13鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義14鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義15鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義16鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義17鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義18鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義19鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義20鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義21鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義22鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義23鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義24鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義25鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義26鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義27鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義28鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義29鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義30鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義31鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義32鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義33鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義34鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義35鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義36鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義37鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義38鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義39鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義40鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義41鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義42鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義43鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義44鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義45鋼結(jié)構(gòu)課件-鋼結(jié)構(gòu)的連接_講義4631、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里47鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼結(jié)構(gòu)的連接鋼結(jié)構(gòu)是由鋼板、型鋼通過必要的連接組成構(gòu)件如梁、柱、桁架等,再通過一定的安裝連接而形成整體結(jié)構(gòu)在受力過程中,連接部位應(yīng)有足夠的強(qiáng)度;被連桿件間應(yīng)保持正確的相互位置,以滿足傳力和使用要求。連接的加工和安裝比較復(fù)雜而費(fèi)工素質(zhì)教育是我國教育的一個(gè)里程碑，這一政策的提出，顯示出我國的教育走上了一條全新的道路。素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是這也并不代表著就忽略了對(duì)學(xué)習(xí)成績的重視。我國目前農(nóng)村的教育思維還是比較古板的，沒有新的教育思想進(jìn)入，所以急需改革這些措施[2-3]。一、我國農(nóng)村素質(zhì)教育存在的問題我國農(nóng)村的素質(zhì)教育存在著很多的問題，例如片面追求升學(xué)率、教師隊(duì)伍和資源匱乏、沒有正確思想的引導(dǎo)等弊端，這些都是急需要去解決的問題。1.片面追求升學(xué)率。眾所周知，我國的教育水平在世界上的地位不是很高，尤其是我國農(nóng)村的教育。素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的綜合實(shí)力為指導(dǎo)的，而目前很多農(nóng)村的學(xué)校，為了提高學(xué)校的聲望，得到更多的利益，而片面追求學(xué)校的升學(xué)率，這種現(xiàn)象在中學(xué)階段的學(xué)校中很突出。這些問題之所以存在，也是由于教育的不公平和對(duì)利益的追求而造成的。城市的學(xué)生在升學(xué)方面，不同地域有著非常大的差異。例如北京的學(xué)生考同樣一所學(xué)校，分?jǐn)?shù)比有些地方的學(xué)生低一百分，尤其是學(xué)校對(duì)清華、北大等名校的追求，讓學(xué)生筋疲力盡，將學(xué)習(xí)完全看成了提高學(xué)校知名度的敲門磚。然而這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生都成了讀死書的書呆子，沒有一點(diǎn)社會(huì)閱歷，走出校園就成了一無是處的人。這樣的人不算是人才，充其量是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的工具。這種現(xiàn)象造成的原因，一部分來自于學(xué)校，另外一部分就是來自于教育的不公平。2.教師資源匱乏。農(nóng)村的學(xué)生在教育資源上，和城市學(xué)生之間存在著很大的差別，無論是從教師隊(duì)伍還是從其他的教學(xué)硬件來講，兩者的差異是非常大的?，F(xiàn)如今很多農(nóng)村家庭條件好的學(xué)生，都通過各種途徑，走進(jìn)了城市教室。這種現(xiàn)象足以說明教育之間的差異。深有體會(huì)的是城市的初中生，他們每天只上八節(jié)課，然后晚上自己自由支配時(shí)間；而農(nóng)村的學(xué)生，尤其是寄宿學(xué)校的學(xué)生，他們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間平均為十二個(gè)小時(shí)。城市里的學(xué)生沒有一個(gè)想去農(nóng)村接受教育的，而農(nóng)村很大一部分學(xué)生都希望能夠到城市接受更好的教育。這些都可以很好地說明，我國教育存在著地區(qū)差異和教育不公平現(xiàn)象。3.思想根基不正確。通過苦讀，然后一夜成名，從而衣錦還鄉(xiāng)的思想，現(xiàn)在依然在農(nóng)村中被廣為接受。這是為什么呢，因?yàn)檗r(nóng)村的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市，很多農(nóng)村家長和老師都希望學(xué)生通過自己的苦讀，然后飛黃騰達(dá)。所以很多學(xué)生家長和老師，將自己沒有做到的事情，都留給了孩子去完成。這樣不僅給了孩子很大的學(xué)習(xí)壓力，更重要的是會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)產(chǎn)生了不良的變化，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)完全是為了他人，或者是認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一塊敲門磚而已。在這種心態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然得不到很好的提高。重要的是他們將來走向了社會(huì)，很可能不會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值，反而成為社會(huì)上的消極分子。例如近些年來，有些高校的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的壓力，最終選擇了極端的解決方法。連續(xù)幾年，每年都有跳樓的大學(xué)生，他們或因?yàn)榭佳胁豁樌蛞驗(yàn)楦愋耘笥寻l(fā)生矛盾。之所以發(fā)生這樣的悲劇，很有可能就是學(xué)生學(xué)習(xí)之初的不良思想造成的。二、解決方案上面所述為我國農(nóng)村素質(zhì)教育所存在的問題，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)解決方案及建議。1.加大農(nóng)村教育投入。我國的大部分人口分布在農(nóng)村，而我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，所以農(nóng)村的教育就必然會(huì)成為我國重點(diǎn)發(fā)展的區(qū)域。加大農(nóng)村教育的投入，不僅表現(xiàn)在師資力量上，還要在硬件上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如計(jì)算機(jī)知識(shí)的教授過程中，農(nóng)村很多學(xué)生只是聽老師講，而自己并不能真正去接觸計(jì)算機(jī)，這樣就使學(xué)習(xí)效果差很多。語文教學(xué)中，老師如果還是采用黑板和粉筆教學(xué)，那么課堂氣氛就非常難調(diào)動(dòng)起來。在這些方面，多媒體是必須的。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定的向往。他們就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)，改為主動(dòng)去鉆研。2.樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)教育來說是非常重要的，這不僅使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更重要的是讓他們明白學(xué)習(xí)的真正目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。要做到讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，首先應(yīng)該提高老師和家長的素質(zhì)。讓他們明白盲目地最求學(xué)生的高分，對(duì)將來孩子的發(fā)展是有百害而無一利的。讓學(xué)生理解他們學(xué)習(xí)的真正目的是為了讓自己得到更多的知識(shí)，從而為整個(gè)社會(huì)造福，而不是為了自己當(dāng)官或者是發(fā)財(cái)。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠真正進(jìn)入社會(huì)，并為社會(huì)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)?？傊?，農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)教育和城市還是存在著一定的差異的，但是我們相信在不久的將來，這種差異必定會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而縮小，進(jìn)而消失。同時(shí)我們作為教育者，也應(yīng)該明白我們身上的擔(dān)子和壓力，努力為現(xiàn)代化教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究深入發(fā)展的背景下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足自身教學(xué)工作實(shí)際開展創(chuàng)新，從教學(xué)理念、設(shè)計(jì)組織以及活動(dòng)拓展等多方面進(jìn)行了改革，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升，較好地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。筆者多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，近年來一直致力于創(chuàng)新教學(xué)研究，本文將作簡要論述。一、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們自身良好的習(xí)慣研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異的影響因素中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有40%左右的影響比例，而12歲之前正是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最為關(guān)鍵時(shí)期，因此，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)抓住這一有利契機(jī)，充分培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展以及學(xué)生自身能力水平的提高奠定良好基礎(chǔ)。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生針對(duì)將要學(xué)習(xí)的新授內(nèi)容，開展有效的預(yù)習(xí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下去，形成良好的習(xí)慣。首先，筆者對(duì)學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，中低年級(jí)小學(xué)生在這一方面需要一定的指引，教師以預(yù)習(xí)提綱的形式對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，將教學(xué)中需要注意的重點(diǎn)與難點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生養(yǎng)成“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要先預(yù)習(xí)”這樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，筆者對(duì)學(xué)生強(qiáng)化了數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)技巧方面的指導(dǎo)，要求學(xué)生按照“三步預(yù)習(xí)法”進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)，即：嘗試教材內(nèi)容——自我練習(xí)檢測——學(xué)習(xí)難點(diǎn)總結(jié)。在對(duì)照例題進(jìn)行自主解題學(xué)習(xí)之后，做一做課后的同類型練習(xí)題，檢查一下自己的學(xué)習(xí)掌握情況，并對(duì)其中的難點(diǎn)部分進(jìn)行總結(jié)。另外，筆者還要求學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并且要將這一良好的習(xí)慣向其他學(xué)科延伸，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的良好習(xí)慣受益整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們能力發(fā)展的載體小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中渴望參與的心理非常強(qiáng)烈，迫切希望成為教學(xué)中的參與分子。這與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是一致的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分兼顧并有效運(yùn)用這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主學(xué)習(xí)探究的平臺(tái)，在教學(xué)中同步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者在教學(xué)中借助于自主合作探究教學(xué)模式，充分促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。首先，教學(xué)中將學(xué)生單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)槿翰呷毫Φ暮献餍〗M。按照6-8人一組的規(guī)模建立多個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)生在這樣的小組里面進(jìn)行充分的研究學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒏髯缘闹腔奂衅饋?，提高難點(diǎn)攻克能力，同時(shí)也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相互合作能力。其次，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中不再是簡單地向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，而是注重創(chuàng)設(shè)思維的機(jī)會(huì)，以一組探究題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如教學(xué)“長方體和正方體”內(nèi)容時(shí)，筆者專門設(shè)計(jì)了一組探究題，結(jié)合學(xué)生的“小木塊體積堆積實(shí)驗(yàn)”，要求學(xué)生按照這樣的探究題為順序，相互合作研究，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)悟、推導(dǎo)出長方體的提及計(jì)算方式。學(xué)生充分集聚了小組成員的智慧，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生無法解決的難點(diǎn)問題進(jìn)行解題思維方面的點(diǎn)撥，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，筆者在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不一致的答案或者結(jié)論的時(shí)候，并不是急于對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)級(jí)愛或者判斷，而是因勢利導(dǎo)進(jìn)行糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題思路、方式的講述，讓全體學(xué)生進(jìn)行分析，確定哪一種解題方式是正確的，錯(cuò)誤的方式錯(cuò)誤之處在哪里，從而提高學(xué)生對(duì)這一解題方式與過程的深刻與正確理解，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。三、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們感受快樂的樂園學(xué)習(xí)情感對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的成效具有重要影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極投入，教師的教學(xué)就會(huì)變得輕松、高效，反之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而動(dòng)力不足，對(duì)教學(xué)成效的提升會(huì)產(chǎn)生制約。積極的學(xué)習(xí)情感能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織中要注重充分激發(fā)學(xué)生的積極情感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們感受快樂的樂園。筆者在教學(xué)中潛心研究小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，確定了激發(fā)積極學(xué)習(xí)情感“三板斧”，取得了明顯成效。首先，在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)活動(dòng)中態(tài)度和藹、語氣溫和，不輕易批評(píng)學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)與優(yōu)化，在師生之間建立起和諧的關(guān)系，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，筆者在教學(xué)中經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、檢測中取得進(jìn)步了，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，尤其是對(duì)于中后位置的學(xué)生，更是不吝惜贊揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極情感因素，讓成功、滿足、興奮等積極情感充斥整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面作用較為明顯。另外，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中還推行了分層教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)際，設(shè)置了相應(yīng)難度的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及考核體系，讓學(xué)生因材施教，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效幫助也較為明顯。四、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為孩子們豐富生活的營養(yǎng)數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)習(xí)的科目，更是涉及到學(xué)生生活的大學(xué)問。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要立足課堂，還要注重延伸開去，讓數(shù)學(xué)成為伴隨學(xué)生成長的重要伙伴，尤其是要充分發(fā)揮課外這一空間的作用。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先注重發(fā)揮課外興趣小組活動(dòng)的作用，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。其次，筆者充分借助于各級(jí)教育主管部門以及各類專門機(jī)構(gòu)組織的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，為學(xué)生爭取參加的機(jī)會(huì)，展示自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的風(fēng)采，效果也較為明顯。另外，筆者還要求學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問，成為愛思考的數(shù)學(xué)人才。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師一定要注重理念創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境與條件，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。鋼結(jié)構(gòu)課件鋼結(jié)構(gòu)的連接1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。鋼48鋼結(jié)構(gòu)的連接鋼結(jié)構(gòu)是由鋼板、型鋼通過必要的連接組成構(gòu)件如梁、柱、桁架等,再通過一定的安裝連接而形成整體結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)的連接49在受力過程中,連接部位應(yīng)有足夠的強(qiáng)度;被連桿件間應(yīng)保持正確的相互位置,以滿足傳力和使用要求。連接的加工和安裝比較復(fù)雜而費(fèi)工在受力過程中,連接部位50因此,選定連接方案是鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中很重要的環(huán)節(jié)好的連接應(yīng)當(dāng)符合安全可靠、節(jié)約鋼材、構(gòu)造簡單和施工方便的原則。因此,選定連接方案是鋼51鋼結(jié)構(gòu)的連接方法(鋼結(jié)構(gòu)的連接方法可分為焊縫連接、鉚釘連接和螺栓連接三種鋼結(jié)構(gòu)的連接方法52連接種類:圖19-1連接的種類接連接(圖19-1a)鉚釘連接(圖19-1b)螺栓連接(圖19-1c、d)