教師招聘考試題庫《教學技能與理論實踐》考點強化練習最新版(二)-2

教師招聘考試題庫《教學技能與理論實踐》考點強化練習最新版(二)1、多選題

課堂提問的基本要求有_____。

A:合理設計問題

B:要面向全體學生提問

C:要目的明確，把握好時機

D:提問的語言要準確，具有啟發(fā)性

E:提問的態(tài)度要要溫和自然

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

2、多選題

說課與上課的區(qū)別有_____。

A:上課要提前做好教學設計，說課則不需要

B:上課面對的對象是學生，說課面對的是領導、同行或教學研究人員

C:說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答

D:說課需要理論依據(jù)，上課只需要實踐經(jīng)驗

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：上課是教師依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的具體的教學實踐活動，擁有鮮活的教學對象，動態(tài)生成的師生活動，嚴密的教學程序和系統(tǒng)的操作流程。說課則不同，說課面對的是領導、同行或教學研究人員，側(cè)重于理性的闡述。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，從某種程度上講，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答。

3、單選題

一份教案的核心是_____。

A:提出教學目的

B:選擇教學方法

C:設計教學過程

D:規(guī)劃板書內(nèi)容

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教學過程是整個教學的中心，也就是教案的核心。

4、單選題

教師在教學過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是_____。

A:介入教學

B:教育教學實習

C:微格教學

D:模擬教學

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：介入教學是指教師針對特定的教材和兒童，根據(jù)自己的教學計劃進行教學，旁人可從旁邊插話，從而在這種生動活潑的教學動態(tài)關系中，創(chuàng)設教學的實際技術和方法，對教師的教學技能加以有效的訓練。

5、單選題

子曰：“有鄙夫問于我，空空如也，我叩其兩端而竭焉?！斌w現(xiàn)了課堂對話的設計需要_____。

A:分解整合

B:階梯設疑

C:正反問結(jié)合

D:對話語言明確

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

6、多選題

王老師被選為14年新教師培訓的指導老師，在培訓過程中他準備把教學技能分成教學目標設計、教學過程講解、教學反思等幾個部分進行培訓，并在分開培訓的時候從簡單到復雜一步一步進行，若要嚴格遵循這個原則王老師需要做到_____

A:分解訓練目標

B:及時進行多渠道的反饋

C:弄清教學技能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

D:進行準確示范

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。解析：王老師遵循的原則時分解原則，分解原則的兩大要求為分解訓練目標與弄清教學技能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。B為反饋原則要求，D為示范原則的要求。

7、多選題

依照順序，教學技能訓練的分解原則要求_____

A:將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練

B:由簡到繁掌握基本動作

C:把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作

D:把若干簡單的技能合成完整的技能教學

E:把若干單一的教學技能還原成教學技能

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：分解原則是指把復雜的教學技能分解成若干簡單的構(gòu)成成分或基本動作。訓練時，遵循由簡到繁的順序，先掌握基本動作，再把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作，最后把若干基本技能操作合成完整的教學技能。

8、單選題

檢查學生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是_____。

A:回憶提問

B:理解提問

C:應用提問

D:綜合提問

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：理解提問是檢查學生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。需要學生對己學過的知識進行回憶、解釋、重新整合，對學習材料進行內(nèi)化處理，組織語言然后表達出來。理解提問有變換、解釋、重組和對比四種類型。

9、單選題

《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用_____的方法。

A:談話法

B:討論法

C:參觀法

D:練習法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

10、單選題

教學技能的培訓過程中讓受訓者了解自己達到了什么程度，哪些是正確的，哪些是錯誤的及需要改進的地方，這屬于_____。

A:分解原則

B:示范原則

C:反饋原則

D:訓練與自我完善相結(jié)合的原則.

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教學技能訓練中要讓受訓者及時知道訓練的現(xiàn)實結(jié)果，了解自己的訓練已經(jīng)達到了什么程度，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些還需要繼續(xù)改進。及時反饋可以避免盲目的重復，實現(xiàn)對訓練的有效控制

11、單選題

教師通常進行的教學反思是_____。

A:教學前反思

B:教學中反思

C:教學后反思

D:橫向反思

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教學后反思是指在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。教學后反思也是目前最廣泛的反思形式。我們通常進行的教學反思，多是這類反思。

12、多選題

課堂對話問題需要注意對“度”的把握，下列選項中把握恰當?shù)氖莀____。

A:對話盡量淺顯，保持良好的課堂氛圍

B:對話要深奧超前，以便促進學生的發(fā)展

C:對話需由易到難，循序漸進

D:對話盡量避免“對不對”、“是不是”之類的提問

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：課堂對話既不易淺顯，亦不能過于深奧。淺顯的隨意對話引不起學生的興趣，他們隨聲附和的回答并不反映思維的深度；超前的深奧對話又使學生不知所云，難以形成思維的力度。

13、單選題

為更好的實現(xiàn)教學目標，教師在開學之初便需要擬定_____。

A:學期教學進度計劃

B:課題計劃

C:課時計劃

D:教案

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：開學之初需要擬定這一學年的教學計劃，課題計劃是單元計劃，課時計劃就是教案。

14、單選題

教學技能應圍繞的中心是_____。

A:系統(tǒng)的教育理論

B:現(xiàn)代教育理論

C:教學實踐

D:教師本人的教學技能現(xiàn)狀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

15、單選題

主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是_____。

A:定性評價

B:定量評價

C:診斷性評價

D:形成性評價

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：定性評價是憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法，比如：評出等級、寫出評語等。

16、單選題

通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是_____。

A:資料分析

B:文獻分析

C:行為分析

D:調(diào)查分析

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

17、簡答題

考題4：【材料分析】“差生”的成績

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。

就拿一次數(shù)學考試來說吧，我學數(shù)學覺得比上青天還難，每次考試都是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個數(shù)學第一名。

心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?

問題：透過這個案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。請結(jié)合案例分析現(xiàn)行教學評價存在的主要問題?

參考答案:

【參考答案】案例反應的事件主要體現(xiàn)了教學評價中的以下問題：

（1）評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題；

（2）過分關注活動的結(jié)果（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）。忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度。

（3）評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

（4）評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

（5）評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。

18、多選題

課堂板書的特點_____。

A:直觀形象性

B:高度概括性

C:藝術性

D:整體性

E:實踐性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

19、多選題

下列選項中了解學生的最常用的方法有_____。

A:觀察法

B:談話法

C:教學反饋法

D:摸底測驗法

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

20、單選題

教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是_____。

A:教育能力

B:教育技能

C:教學能力

D:教學技能

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂課堂教學技能，就是教師在課堂教學中，為完成教學任務、促進學生身心全面發(fā)展而運用的穩(wěn)固的教學行為方式。課堂教學技能是整個教學技能的核心。

21、多選題

在隨堂測驗的組織策略上需要做到_____。

A:根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的實際情況采取靈活多樣的測驗形式

B:測驗試題都應緊扣教學內(nèi)容

C:教師要及時進行評閱和講評，將測驗結(jié)果及時反饋給學生

D:測驗時間不宜過長，但難度盡量偏高，以提高學生水平

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】。解析：在隨堂測驗的組織策略上要做到：（1）形式要多樣化，根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的實際情況采取靈活多樣的測驗形式，使學生偷快地接受，以激起學生學習的興趣。（2）試題設計要有層次性，不論是知識方面的還是思維能力方面的，測驗試題都應緊扣教學內(nèi)容，考慮知識的覆蓋面，針對學生的水平，面向全體學生。（3）教師要及時進行評閱和講評，將測驗結(jié)果及時反饋給學生，使其明確學習上的優(yōu)缺點。對普遍不會的重點問題，應補充講解，以彌補學生知識上的缺陷。（4）測驗時間不宜過長，難度不宜過大。

22、多選題

以語言傳遞信息為主的教學方法包括_____。

A:講授法

B:談話法

C:討論法

D:自學法

E:讀書指導法

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：以語言傳遞信息為主的教學方法主要有：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

23、多選題

課堂對話的特點主要有_____。

A:民主性

B:生成性

C:多邊性

D:開放性

E:傾聽性

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

24、簡答題

考題1.【教學設計】

美麗的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

（1）請分析文本景物描寫的特點

（2）如指導中年段小學生學習文本，試擬定教學目標和重點

（3）圍繞教學重點，設計調(diào)整教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由

參考答案:

【參考設計】

（1）首先采用了總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“美麗”先總寫小興安嶺的美，再分別寫春夏秋冬的美景，最后總寫小興安嶺景色如一座大花園。其次，按照春夏秋冬的順序，抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫出了春的生機勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚。最后，采用了比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫生動形象、美麗紛呈。

（2）教學目標設計如下：

①知識與技能目標：認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、密密層層、酸甜可口、飛舞、寶庫等詞語，背誦自己喜歡的段落。

②過程與方法目標：通過探究發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。

③情感態(tài)度與價值觀目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點確定如下：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。

（3）圍繞重點設計教學環(huán)節(jié)：

結(jié)合重點，以春天的小興安嶺的景色講解為例進行如下設計：

1.分組朗讀交流

學生朗讀課文第2自然段，與同桌交流自己最喜歡的語句，并說出自己喜歡的原因。播放多媒體課件展示春天大興安嶺的圖片，與同學們一起領略大興安嶺的春景之美。

【設計意圖】讓學生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養(yǎng)學生的自主探究能力。

2.教師提問：用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？你最喜歡的詞是哪一個或者幾個？

學生說明自己喜歡的原因，教師板書：抽出

繼續(xù)追問：(1)抽出是什么意思？

(2)把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個好？

請學生回答并給以鼓勵和補充：抽出是長出的意思，如果換成長出也行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了。很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

【設計意圖】通過問答法，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學生積極思考的習慣以及流暢表達自己觀點的能力。

3.小結(jié)春天的小興安嶺：有感情地再次朗讀課文，仔細體味小興安嶺春天的特點。

教師提問：讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？

小興安嶺的春天是生機勃勃的美。

【設計意圖】回顧內(nèi)容，讓學生對課文有整體的感知，并通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生欣賞美的能力以及熱愛祖國大好河山的感情。

25、單選題

俗語說的“水漲船高”、“矮子里面挑將軍”屬于_____。

A:形成性評價

B:絕對性評價

C:常模參照評價

D:目標參照評價

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：常模參照性評價又稱為相對性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。

26、單選題

在學期開始或一個單位教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價是_____。

A:形成性評價

B:絕對性評價

C:診斷性評價

D:個體內(nèi)差異評價

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試，以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教。

27、多選題

說課的內(nèi)容應包括_____。

A:說教材

B:說教學目標

C:說學情

D:說教法

E:說教學程序

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】。解析：考查說課的內(nèi)容。

28、單選題

應用哪種課堂導入法可使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化？_____

A:復習導人

B:直觀導入

C:問題導入

D:實例導入

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

29、單選題

以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是_____。

A:形成性評價

B:診斷性評價

C:總結(jié)性評價

D:絕對評價

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查診斷性評價的含義。

30、單選題

二班的王老師總是“自我感覺良好”，以自我為中心，將自己的期望混同于現(xiàn)實，把對課堂出現(xiàn)的情況按自己所期望的結(jié)果加以解釋，這屬于_____。

A:期望效應

B:光環(huán)效應

C:暈輪效應

D:刻板效應

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查期望效應的含義。有的教師對課堂出現(xiàn)的情況按自己所期望的結(jié)果加以解釋，把教學納人自己所期望的軌道上去，而不是根據(jù)學生的實際情況靈活處理。這類教師通常是“自我感覺良好”，以自我為中心，將自己的期望混同于現(xiàn)實，把偶然情況當作必然結(jié)果，或把必然當作偶然。

31、多選題

下列選項中影響課堂觀察因素的有_____。

A:學習成績

B:光環(huán)效應

C:期望效應

D:刻板效應

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：四種因素都是課堂觀察的影響因素。

32、多選題

教學反思的基本內(nèi)容包括_____。

A:反思教學理念

B:反思教學過程

C:反思教學得失

D:教學再設計

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

33、多選題

根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為_____

A:學期備課

B:單元備課

C:課時備課

D:學年備課

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：備課不包含學年備課。

34、單選題

教學技能是教師在已有經(jīng)驗基礎上，通過練習時間和反思體悟形成的一系列_____。

A:教學行為方式

B:心智活動方式

C:教學行為方式和心智活動方式

D:操作活動方式

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教學技能是教師在已有知識經(jīng)驗基礎上，通過實踐聯(lián)系和反思體悟而形成的一系列教學行為和心智活動方式。

35、單選題

_____指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

A:微格教學

B:角色扮演

C:介入教學

D:錄音訓練

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

36、單選題

嚴老師是剛轉(zhuǎn)入本校的語文老師，在備課過程中，通過對學生檔案的了解以及學生作業(yè)的情況來獲得有關學生的信息，這屬于_____。

A:教學反饋法

B:調(diào)查研究法

C:資料分析法

D:階段判別法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：資料分析法是指通過對學生檔案、成長記錄袋、作業(yè)等記載學生情況的材料的閱讀和分析，對學生考試后的試卷從基本知識、能力、運用知識和技能等方面的情況進行分析和研究，從而獲得可靠、有效的學情信息的方法。

37、單選題

學科教學目標是指_____。

A:學科各章節(jié)教學目標的總和

B:學科各知識點教學目標的總和

C:學科課堂教學目標的總和

D:學科教學的總目標

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

38、多選題

課堂板書的特點主要有_____。

A:直觀形象性

B:高度概括性

C:藝術性

D:整體性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

39、多選題

下列選項中屬于縱向反思的是_____。

A:王老師30年的物理老師生涯中不斷思考改進

B:李老師總是與其它老師進行比較來提升自己

C:韓老師在授課過程中總是結(jié)合學生的反饋進行改進

D:貫穿李老師職業(yè)生涯而不是階段任務

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：B選項中王老師的反思屬于橫向反思。

40、單選題

“分析教材、把握三點”中的三點是_____。

A:重點、難點、關鍵點

B:重點、難點、易錯點

C:重點、知識點、關鍵點

D:難點、易錯點、關鍵點

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

41、單選題

為了總結(jié)、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的公開課活動屬于_____。

A:觀摩型聽課

B:調(diào)研型聽課

C:檢查型聽課

D:評比型聽課

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查觀摩型聽課的含義。觀摩型聽課是為了總結(jié)、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動，包括聽公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課目的就是在一定的范圍內(nèi)推廣先進的教學方法和教學經(jīng)驗等，因而，一般都是觀摩特級教師、優(yōu)秀教師或某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師的課堂教學。

42、單選題

學生具有向師性體現(xiàn)了教師的教學技能具有_____。

A:復雜性

B:發(fā)展性

C:整體性

D:示范性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師對學生的示范作用無時無刻不在發(fā)生著。由于青少年學生的向師性和模仿性，使得教師教學技能的構(gòu)成、水平和發(fā)展情況，對學生的發(fā)展和成長具有直接和間接的自發(fā)影響力。

43、單選題

建構(gòu)主義者認為，“對話性溝通超越了傳統(tǒng)意義的傳遞，具有重新建構(gòu)意義、生成意義的功能。當來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識為他人的視點所喚醒，這樣才會產(chǎn)生新的思想，才會出現(xiàn)與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造?！边@體現(xiàn)了課堂對話的_____。

A:民主性

B:生成性

C:多邊性

D:開放性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：這體現(xiàn)了課堂教學過程不再是知識的傳輸過程，而是知識的建構(gòu)和意義的生成過程，是課堂對話的生成性。

44、多選題

對于聽課者的要求不包括_____。

A:聽課前要明確聽課的目的、計劃和要求

B:聽課前要了解教材、學生的基本情況

C:聽課前應和授課教師充分交流

D:聽課要做到聽、看、記、思的有機結(jié)合

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：考查聽課的要求。有以下幾點：1.聽課前要明確聽課的目的、計劃和要求；聽課前要了解教材、學生的基本情況；3.聽課要處理好聽課者與被聽課者的關系；4.聽課者要不斷地學習教育教學理論和有關學科的課改理念；5.聽課要做到聽、看、記、思的有機結(jié)合；6.聽課后要積極參與評課

45、單選題

教師通過采用討論，實驗，演示，競賽等形式進行的結(jié)課是_____。

A:歸納結(jié)課

B:拓展延伸結(jié)課

C:比較結(jié)課

D:活動結(jié)課

參考答案:D

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