六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)說(shuō)課稿-2.4 人體的組成｜冀教版

人體的組成說(shuō)課稿教材分析《人體的組成》本課利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)。包括其名稱(chēng)和大致的位置。然后利用類(lèi)比的方法。理解細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。然后分析一下建筑物和人體的組成有哪些相似之處。激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)能在自己的身體相應(yīng)的位置找出自己知道的器官和系統(tǒng)。過(guò)程與方法目標(biāo)能用類(lèi)比的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索生命的興趣教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成教學(xué)過(guò)程知識(shí)前測(cè)，導(dǎo)入新課我通過(guò)猜成語(yǔ)的方式引出本節(jié)課的內(nèi)容。首先提問(wèn)學(xué)生人體從外部形態(tài)上可以分為哪幾部分？然后讓學(xué)生觀察周?chē)瑢W(xué)，知道了外部形態(tài)那人體內(nèi)部有哪些器官呢？然后以小組為單位，分工合作，鼓勵(lì)學(xué)生把自己所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。教師通過(guò)觀察分析學(xué)生的完成情況，很容易對(duì)學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)有所了解?；顒?dòng)感知1.通過(guò)類(lèi)比、探究等生動(dòng)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生能在自己身體相應(yīng)的位置找出自己知道的器官和系統(tǒng)。能用自己的話(huà)說(shuō)明建筑物和人體的組成之間有哪些類(lèi)似之處，從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。2.活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)照課本教材20頁(yè)圖將自己知道的內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)通過(guò)師生之間的互動(dòng)，做游戲讓學(xué)生更加鞏固一下知識(shí)3.在學(xué)生對(duì)人體的主要器官有所了解之后，讓學(xué)生對(duì)人體的構(gòu)成先有一個(gè)總體的概括的了解出示課件，讓學(xué)生理解器官，肝臟、胃、肺、心臟、腸等器官并了解這些器官在人的身體上發(fā)揮著什么樣的作用。然后了解認(rèn)識(shí)一下消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。4.在分析人體的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際自然地將話(huà)題轉(zhuǎn)到建筑物的結(jié)構(gòu)上，從而領(lǐng)會(huì)學(xué)生對(duì)建筑物和人體的結(jié)構(gòu)作類(lèi)比研究。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的循環(huán)系統(tǒng)，將人體的結(jié)構(gòu)層次逐一與建筑物的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行類(lèi)比，可以鼓勵(lì)學(xué)生回答圖中細(xì)胞相當(dāng)于樓房中哪個(gè)部分。教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成的全課總結(jié)，拓展延伸本節(jié)課，你都有哪些收獲？這一問(wèn)題培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力，也對(duì)知識(shí)