四年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好！我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師，特別感謝你們能夠在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，也感謝你們對(duì)我們工作的支持和對(duì)你們孩子的關(guān)心。身為數(shù)學(xué)老師、同時(shí)也是家長(zhǎng)的我，更能深深領(lǐng)悟您的心情。我誠然不是最優(yōu)異的老師，但是17年的授課生涯，我也擁有了自己的授課風(fēng)格和授課特色。校領(lǐng)導(dǎo)安排我代四年級(jí)的課，我就會(huì)當(dāng)仁不讓的盡善盡美的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。下面我就從以下幾個(gè)方面向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的情況。一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)的孩子和四年級(jí)的教材第一我們來認(rèn)識(shí)四年級(jí)的孩子要想教育好孩子，就必定認(rèn)識(shí)孩子，掌握孩子的生理與心理發(fā)展的特色，只有依照孩子的生理和心理特色進(jìn)行教育，才能獲取好的教育收效。四年級(jí)的孩子有以下特色：特色一：難以引導(dǎo)的時(shí)期四年級(jí)的學(xué)生在身體發(fā)育、心理方面、興趣愛好等都會(huì)發(fā)生些變化，學(xué)生個(gè)性差別最大。特色二：開始意識(shí)到“自己”，顯示出獨(dú)立的個(gè)性四年級(jí)孩子的思想形式向抽象思想過渡，能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的解析，解析問題時(shí)開始確立“自己”的地址。如，這樣不合適，那樣又有阻擋。不太受大人建議的左右，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事表達(dá)給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性特色三：作假——學(xué)會(huì)欺騙。四年級(jí)的孩子在遇到理虧的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)了搜尋對(duì)自己有利的原因替自己辯解，有時(shí)會(huì)隱瞞真實(shí)的情況。接著我們來認(rèn)識(shí)四年級(jí)的教材各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)其實(shí)不十分清楚。一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，所有都要重新開始。既要教給他知識(shí)，又要培育他優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水相同蜂涌而至，就拿數(shù)學(xué)來說，這冊(cè)教材的跨度是特別大的，教材里面有很多內(nèi)容不是孩子們簡(jiǎn)單理解的。所涉及到的知識(shí)點(diǎn)特別多，而且都是比較難的，如：角的胸襟、平行和訂交等的內(nèi)容不但抽象，而且見解眾多，若是見解沒有扎實(shí)掌握，會(huì)對(duì)后邊的學(xué)習(xí)造成必然的影響。又如“認(rèn)數(shù)”中要求孩子們進(jìn)行改寫，求近似值等孩子也特別簡(jiǎn)單混淆。還有一些以前在奧數(shù)上才要求掌握的內(nèi)容現(xiàn)在落實(shí)在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握。相信經(jīng)過我剛剛的講解，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)的孩子和四年級(jí)的教材有了新的認(rèn)識(shí)。二、關(guān)于今后的授課工作，還有以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懶散，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但由于班級(jí)人數(shù)多，因此工作中難免不能夠左右逢源。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的勤奮培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。因此家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生放心、充分學(xué)習(xí)。2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，咨詢孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，賜予及時(shí)、充分地必然，并提出新的要求。3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常咨詢一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)準(zhǔn)時(shí)間完成作業(yè)此后再做其他事情的好習(xí)慣。4、重視學(xué)生單元測(cè)試清楚數(shù)學(xué)分幾個(gè)單元，每次單元測(cè)試，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防范孩子由于考得差而不敢拿回家讓家長(zhǎng)簽字過目。孩子每次的單元考試，能夠在試卷上提出建議或建議，并必定把錯(cuò)題抄下來，由孩子再改一遍。5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促。三、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、真實(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)第一是認(rèn)真檢查。有的父親母親說：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父親母親雖不用然能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，由于作業(yè)能夠反響出孩子的學(xué)習(xí)情況。若是發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父親母親就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，能夠漸漸培育孩子認(rèn)真慎重的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)異的習(xí)慣。其次是積極配合。有些父親母親認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的建議，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并依照孩子的特色和弊端，采用相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。關(guān)于一些學(xué)習(xí)書本知識(shí)有困難的學(xué)生來說，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思指導(dǎo)了。2、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和議論自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的計(jì)算，不放過任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，若是錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。但其實(shí)不是家長(zhǎng)就不要檢查了，針對(duì)孩子的作業(yè)的情況認(rèn)識(shí)，認(rèn)真的家長(zhǎng)就可以認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。每天夜晚要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成家庭作業(yè)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到百折不撓.并簽上日期，希望家長(zhǎng)能夠配合檢查。我說過了，數(shù)學(xué)不查，做錯(cuò)了，就做的沒有意義。3、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰穎插上翅膀。語言是思想的外衣，語言能力的增強(qiáng)能夠極大的改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思想的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)立說數(shù)學(xué)的機(jī)遇，讓孩子說說自己的見解、看法與思路。和孩子發(fā)言的形式不用過于正式，比方和孩子閑步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣溝通的氣氛要自然平和得多。4、側(cè)重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力終歸相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳盡解析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思慮問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)其實(shí)不不過是單純的計(jì)算。以前很多家長(zhǎng)反映:少兒子一到三年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考起來不是90幾就是100分,都很不錯(cuò),但高年級(jí)明顯下降,只能考80幾分甚至70幾.自然成績(jī)下降的原因很復(fù)雜,因人而異.但有一個(gè)重要原因是相同的:那就是成績(jī)素來保持得很好的學(xué)生,學(xué)習(xí)方法科學(xué).學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。另一個(gè)原因,教材越來越難,你沒有合適的方法,就不能夠適應(yīng)難度的提高.因此,家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)不能夠就題論題,要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法,把方法浸透給孩子.自然你不用然說出方法的名稱,但能夠把這些思想浸透給學(xué)生.5、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思慮。關(guān)于孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點(diǎn)不理解，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行解析聯(lián)想，幫助孩子思慮，不要孩子一問，家長(zhǎng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒有真實(shí)的學(xué)會(huì)。要多讓孩子來講自己的想法，這樣也許會(huì)給你必然的啟示，知道從哪里去幫助孩子。俗話說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。因此你能夠讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會(huì)了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的夜晚再焦慮寫。6、理解敬愛學(xué)校與教師的教育行為，如期與教師進(jìn)行溝通。因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開的,關(guān)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以