《摩擦力》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《摩擦力》說課稿尊敬的各位老師：大家好！面我從四個方面談一談教學的構(gòu)思。一、說教材一)教材的地位及作用又為下一步“從物理走向社會”研究《簡單機械》奠定基礎。（二）教材的內(nèi)容及特點112）探究實驗：摩擦力大小與什么因素3）科學世界：摩擦與我們。2、本節(jié)教材的內(nèi)容具有如下特點：一是探究性，雖然摩擦現(xiàn)象我們并不陌們的生活密切相關。（三）教學目標學目標：知識與技能：1、知道摩擦力的存在和對物體運動的作用。2、知道決定摩擦力大小的因素。3、認識摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。過程與方法：1、觀察有關摩擦現(xiàn)象。2、經(jīng)歷探究有關摩擦力的大小與什么因素有關的實驗過程。3、經(jīng)歷制定計劃與設計實驗的過程，學習控制變量的方法。4、學習設計表格、分析實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論的一般方法。情感態(tài)度與價值觀通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用所學知識聯(lián)系生活生產(chǎn)問題的習慣。教學重點：影響摩擦力的因素。教學難點：理論與實際的緊密結(jié)合。二、說學情------極的參與到課堂活動中來，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力和學習興趣。三、說教法下學生自主、合作、探究的方法進行教學，具體教學方法有：指導探究法、引導談話法、幫助分析法。四、說學法面主要指導學生使用實驗探究法、親身體驗法、小組討論法、觀察閱讀法。習方法的重點。性到理性認識的臺階不夠低，因為學生先要明白彈簧秤的拉力此時等于摩擦力，分析的物體，他就能更快感受到在那些情景下摩擦力的方向。五、說教學過程和相應的具體操作：（一）創(chuàng)設情境，引出摩擦力。的一些現(xiàn)象都涉及到了一個重要的物理因素---摩擦力（二）動手做做，感受摩擦力。設計方案：讓學生動手做做：1、手按在桌面上滑動，體會手的感覺，向下用力按著桌面試一試；用手在衣服上蹭一蹭，體會手的感覺；腳在地上蹭一蹭，體會腳的感覺。從而得出摩擦力的概念。領略奇妙的物理現(xiàn)象，激起學習的興趣。為后面教學做好感情鋪墊。（二）先睹為快，初識摩擦力。設計方案：12摩擦力的例子，并說出它屬于那類摩擦。3、告訴學生今天我們重點學滑動摩擦力。設計理由：1、教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。我在這里作了適當?shù)难a充，使學生開闊視野。也為后面學習打下鋪墊。2、該問題簡單，讓學生體驗成功。用成功激勵自己后面的學習。3、開拓思維，活躍思想，調(diào)動生活中的物理素材。帶領學生從生活走向物理。（三）組織探究，再識摩擦力。設計方案：11）摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？（難點：2）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？（3）摩擦力向2、引導學生探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關。（1）猜想與假設。設計方案：A在學生認識到摩擦力的存在后，我很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學們猜一猜滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？（難點突破方法：提示、演示、鼓勵。可先提示從定義結(jié)合生活事例猜想。受教材的影響，提出的是教材上的猜想，對于這部分同學注意對他們進行鼓勵，B告訴學生今天，我面的粗糙程度有關？其他猜想課下自主探究，老師可提供一些器材。（2）制定探究計劃與設計實驗。設計方案：A屏顯示幾個關鍵性問題，1、用什么工具來測滑動摩擦力？2、彈簧測力計的拉力和摩擦力是同一個力嗎？3、那如何才能從彈簧測力計的讀數(shù)中知道滑動摩擦力的大?。?、那么實驗中應該讓木塊做怎樣的運動？56法？7、實驗中需記錄那些數(shù)據(jù)，實驗記錄表格怎樣設計？與生一起討論解決。B（3）進行實驗于收集證據(jù)。在學生實驗的過程中，巡視各實驗小組，幫助（4）分析數(shù)據(jù)與得出結(jié)論。設計方案：A讓一個小組代表將本組記錄說出B（5）交流與評估。設計方案：屏顯問題。讓我談談實驗感受吧？（激發(fā)學生交流的欲望，引導學生們總結(jié)實驗中主要采用的方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。（四）聯(lián)系生活，應用知識。設計方案：11）那些摩擦對我們是有益的？怎樣增大有益摩擦？（2）那些摩擦對我們是害的？怎樣減小有害摩擦？2（1231）23）用滾動代替滑動。(4)使接觸面分離：如磁懸浮、氣墊、潤滑油。（五）小結(jié)（六）課外作業(yè)為了使學生學到知識的在課外得到延伸與鞏固，我設置了以下作業(yè)：1、完成實驗報告單。2、以“沒有摩擦力的世界”為題，寫一篇想象作文。六、說板書設計學生加深對知識體系的認識，強化重點知識。三摩擦力觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。、方向：與物體相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。壓力的大小、決定滑動摩擦力大小的因素接觸面的粗糙程度減小壓力、增大摩擦增大壓力減小摩擦力的方法使接觸面光滑變滾動為滑動使接觸面分離力的方法使接觸面粗糙變滑動為滾動七、說練習針對本節(jié)課的教學知識點，為了進一步鞏固所學知識，我設計了如下練習：在同一水平面上有長方體木塊和鐵塊各一個.現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,請你只利用一個量程滿足