2020年教師招聘考試教育綜合知識模擬試卷與答案

2020年教師招聘考試教育綜合知識模擬試卷與

答案一、單選題（40題，每小題1分）1、“努力辦好每一所學校，教好每一個學生，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學?！边@句話在《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》（2010-2020）中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略目標是（B）。實現(xiàn)更高水平的普及教育形成惠及全民的公平教育提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育D?健全充滿活力的教育體制2、下列選項中，不屬于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施是（D）。加快薄弱學校改造教師配置向農(nóng)村傾斜鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)D?促進農(nóng)村科教結(jié)合3、下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006）修訂規(guī)定的是（C）。A?國家實施九年義務(wù)教育，收取學雜費義務(wù)教育實行縣級教育行政部門管理義務(wù)教育鼓勵教科書循環(huán)利用義務(wù)教育行政部門應(yīng)加強教師培養(yǎng)工作，采取發(fā)展教師教育。4、《基礎(chǔ)教育可改革綱要》（實行）指出，綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：“信息技術(shù)”“社區(qū)服務(wù)與社會時間”、“勞動與技術(shù)教育”和（C）。環(huán)境教育藝術(shù)學習研究性學習網(wǎng)絡(luò)教育5、在教育部印發(fā)的教師專業(yè)標準中，不屬于通識性知識基本要求的是（D）。具有相應(yīng)自然科學和人文科學知識了解中國教育基本情況具有形影的藝術(shù)欣賞表現(xiàn)知識具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)6、下列表述中，不符合我國當前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置精神的是（B）。小學與綜合課程為主初中階段以分科課程為主初中階段以分科和綜合相結(jié)合課程為主高中階段以分科課程為主7、“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人或者就應(yīng)該是繼續(xù)的，教育必須以這樣的做法來適應(yīng)個人和社會的連續(xù)要求”，這段話體現(xiàn)的教育思想是（B）。全面教育思想終身教育思想特殊教育思想精英教育思想8、按照加涅的學習水平分類，學生為相似的、易混淆的單詞分別做出正確反映的學習屬于（D）。信號學習系列學習言語聯(lián)結(jié)學習辨別學習9、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。感知教材，形成形象理解教材，形成概念運用知識，形成技巧知識的鞏固和保持10、基礎(chǔ)教育課程改革提出“三維目標”是指（A）。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀知識、技能、能力觀念、方法、態(tài)度基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法11、人們通常將“各級各類學校的具體要求稱為”（B）教育目的培養(yǎng)目標課程目標教學目標12、新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導的教學方式主要是（A）自主、合作、探究參與、合作、活動C、講授、聯(lián)系、探究反思、生成、探究13、下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（C）。教師和學生不是課程資源課程資源越多越好課程資源具有多樣性課程資源就是教科書14、課的類型一般分為兩大類，即（D）。講授課和復習課講授課與練習課講授課和實驗課單一課和綜合課15、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化決定性因素的是B）。政治經(jīng)濟制度社會生產(chǎn)力社會文化人口質(zhì)量16、通過角色扮演、激發(fā)學生自覺地對外在道德要求做出能動反映。這種教育方式依據(jù)德育規(guī)律的是（A）。學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律知情意行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律長期性和反復性規(guī)律在交往中形成品德的規(guī)律17、智育的根本任務(wù)是（A）。發(fā)展學生的智力培養(yǎng)學生的自主性提高學生的競爭意識完善學生的人格18、我國教育目的的根本特點是（A）。堅持社會主義方向重視智育貫徹安全要求堅持智育與體育并重19、教育目標分類中的“接收、反映、價值判斷、組織、價值觀或價值體系的個性化”屬于（B）。任職領(lǐng)域情感領(lǐng)域意志領(lǐng)域動作技能20、在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方式遵循的原則是（A）。長善救失正面疏導知行統(tǒng)一從實際出發(fā)21、教師講課時“抑揚頓挫”語速過快過慢，容易引起學生的（A）。無意注意有意注意隨意注意隨意后注意22、“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（C）。選擇性整體性理解性恒常性23、強調(diào)知識的動態(tài)性、學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性、學習的情景性，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新轉(zhuǎn)換、改造這些觀點符合（A）。建構(gòu)主義理論人本主義理論精神分析理論行為主義理論24、小學生剛學拼音時，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，不容易記住中間部分，這表明遺忘是（D）。材料數(shù)量的影響材料性質(zhì)的影響個人興趣的影響材料序列位置25、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴，人們由這些得出“朝霞不出門，晚霞行千里”這主要體現(xiàn)了思維的（C）。間接性抽象性概括性穩(wěn)定性26、學生讀完《淘氣包馬小跳》，頭腦中出現(xiàn)可愛活潑的馬小跳的形象屬于（C）。無意想象創(chuàng)造想象再造想象幻想27、冬天上學，某學生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是（B）。雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突28、小學生學習言語拼音常利用具體的事物來幫助記憶，如m就像兩個門洞，h就像一把小椅子，這種學習策略屬于（D）。復述策略資源管理策略組織策略精細加工策略29、美國心理學家加多納認為智力的內(nèi)涵是多方面的，由九種彼此不同、相對獨立的智力構(gòu)成（D）.智力三維結(jié)構(gòu)論智力群因素理論智力PASS模型多元智力理論30、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)意志的（c）。自覺性果斷性堅韌性自制性31、生命教育是當前教育中的重要內(nèi)容，以下哪一項不屬于生命教育的內(nèi)容（A）。A、法制概念B、自我保護教育C、敬畏自然教育D、人際關(guān)系教育32、在概念教學中，變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征的是，這種方式是（A）。A、變式B、比較C、概括D、抽象33、最能體現(xiàn)心智技能的是（A）。A、寫作B、跑步C、汽車D、跳舞34、PAN＞學校心理輔導工作的側(cè)重點是（B）。A、外部指導B、預防與促進C、補救與矯正D、心理治療35、指出“教育即生活，社會即學校，教學做合一”思想的教育家是（A）。A、陶行知B、黃炎培C、蔡元培D、楊賢江36、下列屬于問題解決的是（C）。A、記住一個人的名字B、幻想成“蜘蛛俠”C、用一個詞造句D、蕩秋千37、對語法法則、公式符號、法律條文等知識的記憶屬于（B）。A、情境記憶B、語義記憶C、形象記憶D、運動記憶38、取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望，這種情緒狀態(tài)是（C）。A、心境B、應(yīng)激C、激情D、熱情39、下列表述中，屬于內(nèi)部學習動機的是（D）。A、為了獲得家長、老師的表揚而學習B、只為了超過同學而學習C、為了贏得名次而學習D、感覺學習過程本身有樂趣而學習40、小學生常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥通常稱之為（B）。A、學習困難綜合癥B、多動癥綜合癥C、過度焦慮反映D、厭學癥二、判斷題（每小題1分）42、德育是促進個體道德自主構(gòu)建的價值引導活動。參考答案：對。43、小學活動的思維以抽象活動為主。參考答案：錯。44、教學的幾本理論形式是班級授課制，個別教學是其特殊形式。參考答案：錯。45、學生即是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。參考答案：對。46、性格是個體對顯示的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)固而有核心意義的心理特征主要受后天因素影響，沒有好壞之分。參考答案：錯。47、孔子的有教無類是真正的教育平衡的思想。參考答案：錯。48、教師的個性、情緒、健康及處理人際關(guān)系的能力，統(tǒng)稱為教師的人格特征。參考答案：對。49、備課就是寫教案。參考答案：錯。50、兒童希望與小伙伴建立友誼，得到教師與家長的愛，表現(xiàn)了兒童歸屬與愛的需要。參考答案：對。51、教育現(xiàn)代化是指學校教育設(shè)備和信息載體的現(xiàn)代化。參考答案：錯。52、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOCS，慕課），要求教師與學生都參與課程的開發(fā)與使用。參考答案：錯。53、基礎(chǔ)教育改革要求實行國家、地方、學校三級課程管理。參考答案：對。54、定勢可能加快問題的解決速度，也可能影響問題解決的效率和質(zhì)量。參考答案：對。55、課外校外教育具有自覺性、靈活性和實踐性基本特點。參考答案：錯。三、簡答題（每小題5分）56、《課程標準》的作用有哪些？參考答案：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開（。2分）（1）課程標準是教材編寫的依據(jù)。是教材的“教材”，具有統(tǒng)領(lǐng)教學的作用。（1分）（2）課程標準是教學評估和考試命題的依據(jù)，是確定教與學的規(guī)定性及其內(nèi)容和要求。（1分）（3）課程標準是了解學校學科教學的載體。是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。（1分）57、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？參考答案：（1）激發(fā)好奇心和求知欲，調(diào)動學習積極性和主動性。（2）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合。（3）發(fā)展創(chuàng)造性想象力，并能正確地評價學生的創(chuàng)造性。（4）教給學生思維方法和創(chuàng)造方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。（5）提高學生的言語能力。（6）組織活動并結(jié)合各科特點進行創(chuàng)造性思維的訓練。58、上好課的基本要求有哪些？參考答案：（1）教學目的明確。（2）教學內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。（3）教學方法適當，教師善“啟”善“導”。（4）表達清晰，注重語言藝術(shù)。（5）教學進程組織嚴密、結(jié)構(gòu)緊湊（6）板書規(guī)范。（7）學生主體性充分發(fā)揮。59、簡述小學生的心理發(fā)展特征。參考答案：感知覺有了充分發(fā)展。注意水平有限。注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。不隨意記憶占主要地位。在小學低年級，不隨意記憶占有比較主要的地位。隨著年級的升高，小學生的隨意記憶明顯得到發(fā)展。但在整個小學階段，他們的不隨意記憶始終占主要地位。想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限以形象思維為主。情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。自我意識更加明確。小學生自我意識的社會化程度有了較大提高，但是仍然不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。60、培養(yǎng)學生觀察力的方法有哪些？參考答案：引導學生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件。在實際觀察中應(yīng)加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。引導學生學會記錄和整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。引導學生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。61、簡述談話法及運用的基本要求。參考答案：談話法是教師和學生相互交談，以引導學生根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。（2分）運用談話法的基本要求是：（1）做好計劃。（1分）（2）提出問題要明確。（3）善于啟發(fā)誘導。（1分）（4）進行歸納和小結(jié)。（1分）62、問題：一、根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》違反了那些基本要求。（4分）二、作為教師，有哪些途徑和方法加強師德修養(yǎng)？（8分）參考答案：1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。材料中的調(diào)查中違反了教師職業(yè)道德的：（1）愛崗敬業(yè)。（2）關(guān)愛學生。（3）教書育人。為人師表。2、加強師德建設(shè)的途徑與方法有：加強學習。是教師職業(yè)道德提髙的必要途徑。學習包括：①馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等；②學習師德修養(yǎng)的理論。③學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。躬身實踐。是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是師德建設(shè)的根本途徑。樹立榜樣。是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學會反思。反思是提髙師德修養(yǎng)的重要方法。是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。①對自己的教育教學效果進行反思，對自己的不足及時糾正。②反思自己的行為與職業(yè)道德理論的差距，努力完善自己。努力做到”慎獨“。是職業(yè)道德修養(yǎng)的最髙層次?？梢酝ㄟ^自我約束，自我監(jiān)督、更好地培養(yǎng)、鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念。63材料一：齊白石先生自幼家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后開始自學繪畫，他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇上獨樹一幟，成為著名畫師。材料二：王安石有篇文章《傷仲永》說一個方仲永的小孩，五歲做詩，指物作詩立就，其父“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學?！狈街儆朗龤q時，令作詩，不能稱前時不聞，又七年，方中“永泯然眾人”。閱讀材料，分析影響個體能力發(fā)展的因素。參考答案：1、影響個體能力發(fā)展的因素有：遺傳與營養(yǎng)。遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。早期經(jīng)驗。早起經(jīng)驗越多，智力發(fā)展就越迅速。教育與教學。教育與教學對智力的發(fā)展其主導作用。社會實踐。社會實踐不僅是學習知識的