留守兒童心理健康輔導記錄

留守兒童心理健康輔導記錄留守兒童心理健康輔導記錄留守兒童心理健康輔導記錄留守兒童心理健康輔導記錄編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄班主任：楊艷娣輔導對象王文月年級四年一班性別女年齡11輔導時間問題表現上課時注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析我通過家訪和該生交談，了解到產生以上行為的原因主要是以下幾方面：1、父母離異，且父親長年失去聯(lián)系，嚴重缺乏母愛、父愛；2、缺乏必要的關愛，不正確的家庭教育（不乖點嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導對策及過程首先我以電話聯(lián)系的方式對孩子的爺爺奶奶進行家訪，雖然孩子沒有父母關愛，孩子本人便不低人一等，多讓孩子與同齡伙伴交往，不能過于限制孩子的娛樂生活，并且多與孩子談心等。讓她充分感受家的溫暖。輔導結果：她表示要做個文明,守紀的好學生.嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄班主任：楊艷娣輔導對象王詩琪年級四年一班性別男年齡11輔導時間問題表現該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,不愿意交流.原因分析我通過家訪和該生交談，了解到產生以上行為的原因主要是以下幾方面：1、父母長年在外，嚴重缺乏母愛、父愛；2、缺乏必要的關愛，不正確的家庭教育（不乖點嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在他幼小的心靈留下了陰影。輔導對策及過程我先打電話聯(lián)系他遠在他鄉(xiāng)的父母，希望他平時多關心孩子。然后是對孩子的爺爺奶奶進行家訪，讓爺爺奶奶不能過于溺愛孩子，不能過于限制孩子的娛樂生活，并且多與孩子談心等。讓同學們主動和他交往，幫助他學習。讓他充分感受家的溫暖。輔導結果：他感受到了老師,同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明,守紀的好學生.嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄班主任：楊艷娣輔導對象王文悅年級四年一班性別女年齡11輔導時間問題表現和同學關系不好，課間愛和同學打架。原因分析1、父母離異，且父親長年在外，嚴重缺乏母愛、父愛；2、缺乏必要的關愛，不正確的家庭教育（不乖點嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導對策及過程采取情感導入策略正面轉化。每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是王某，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化她的負面影響。因此，針對該生的這種心境，我決心想辦法和她溝通心理。首先用我的熱情來換取她的信任，對待她的困惑我熱心幫助，對待她的憂思我熱心化解，并在同學們面前上大加表揚。輔導結果：她表示要和同學友好相處。嶺南小學小留守兒童心理健康輔導記錄班主任：楊艷娣輔導對象王詩琪年級四年一班性別男年齡11輔導時間問題表現上課時注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析1、父母長年在外，嚴重缺乏母愛、父愛；2、缺乏必要的關愛，不正確的家庭教育。輔導對策及過程幫助制定近期目標我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)