心得體會(huì),聽別人做檢查心得體會(huì)

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聽別人做檢查的心得體會(huì)聽別人做檢查的心得體會(huì)聽xx年5月示范課心得體會(huì)（xx年5月6日）

聽這次示范課我有好多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、課堂打定充分，亮點(diǎn)突出：

這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同學(xué)識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課用心和設(shè)計(jì)的別致。在聽課中我察覺老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的打定，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精致的課件。要備好課就務(wù)必要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材舉行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的打定，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安置得很恰當(dāng)。通過聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的缺乏有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)提升的方向，自身受益頗多。

二、精彩課堂，引人深思：

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生心緒，啟發(fā)斟酌，起到"一石擊破水中天'的作用，就像一塊磁石，一下子將

學(xué)生的留神力圍攏起來，激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂用心打定的課，在這里，我親身會(huì)意著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的切實(shí)把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的緊密關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生聰慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的斟酌：聽別人做檢查的心得體會(huì)首先，精彩的導(dǎo)課分外重要。參賽的教師幾乎都用心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，分散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為對(duì)比好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開頭了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生急速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問題設(shè)臵的人性化、概括化。教學(xué)過程中，每個(gè)教師都用心設(shè)臵了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的蹤跡來學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)手段高明，評(píng)價(jià)貼切：

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都留神了實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)及鼓舞評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷，如"你真細(xì)心'"你真是生活中的有心人'"你知道的可真多'"你收集的資料很有價(jià)值'等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是"好'，還要對(duì)于他回復(fù)的問題賦予一個(gè)切實(shí)的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生切實(shí)的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自

己獲得信息的切實(shí)性。

還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過小組合作、小組議論，扶助學(xué)生記憶了原子的繁雜布局，并實(shí)時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

四、擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生。

在教學(xué)過程中，更提防了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在切實(shí)需要議論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前確定是先有學(xué)生獨(dú)立斟酌的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)議論。也就是說，學(xué)生確定是有了自己的想法和見解才去交流，才去議論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立斟酌的才能，又制止了合作、議論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了好多東西，同時(shí)又看到了自己的缺乏，我對(duì)自己也提出了大量問題去斟酌，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，實(shí)時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們務(wù)必要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)實(shí)時(shí)并專心地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂回響來舉行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。其次篇、

聽課心得體會(huì)3篇聽別人做檢查的心得體會(huì)聽課心得體會(huì)3篇聽課不僅是校長(zhǎng)在教學(xué)管理中常用的方法,也是校長(zhǎng)實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的有效途徑。

聽課心得體會(huì)范文1：

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)每學(xué)期我們學(xué)校都要組織開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，由于課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見仁，智者見智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以呈現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、教師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的告成，這是學(xué)生的心理共性。告成是一種巨大的心緒氣力，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供給挑戰(zhàn)的機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地為他們走向告成。

二、教師用心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作

用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都分外富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都分外貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)得堅(jiān)韌掌管。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有切實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解學(xué)識(shí)，而且教師要有實(shí)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，空氣融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變更了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都用心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱心都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中提防小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要提防加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)合作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達(dá)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通第三篇、聽課心得體會(huì)

聽別人做檢查的心得體會(huì)聽課心得體會(huì)感謝學(xué)校為我供給這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)彼此學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)遇。我有幸聽了由縣教導(dǎo)局組織的"聚焦有效教學(xué)，關(guān)注常態(tài)課堂'的課堂表示活動(dòng)，感謝學(xué)校為我供給這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)彼此學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)遇?，F(xiàn)在我把聽課后的感想向老師們作一個(gè)匯報(bào)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)"仁者見仁，智者見智'的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)短淺的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

（一）還數(shù)學(xué)課堂寧靜聽完這七節(jié)課后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前公開課在我眼里是喧嚷有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作議論聲，嬉戲欣喜地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不成即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了好多暴躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了好多，留給學(xué)生寧靜斟酌時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或規(guī)律性。課堂變成了一個(gè)師生共同"享受'學(xué)識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)樸與扎實(shí)。

（二）課堂教學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)味道我聽的是二年級(jí)的《熟悉那段》。每當(dāng)老師用一個(gè)問題情景引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)后，學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知從多個(gè)角度來回復(fù)老師的提問，層層遞

進(jìn)，教師又運(yùn)用多種方法舉行檢查，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生學(xué)得很積極，教師教得很輕松。聽別人做檢查的心得體會(huì)（三）是獨(dú)立斟酌與小組合作間變化的關(guān)系這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們察覺學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了便當(dāng)小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不成缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的彌漫活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立斟酌說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，更加是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了"唾手拈來'，"動(dòng)轍合作'的地步，從而忽略了學(xué)生的獨(dú)立斟酌。這次競(jìng)賽課上很好的處理了獨(dú)立斟酌與小組合作間的關(guān)系。就是需要議論的地方采取了同桌間彼此議論。不需要議論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立斟酌。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地屢屢合作、議論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立斟酌并不是相排斥的，而是相互依存的，只有生動(dòng)運(yùn)用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能由于盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立斟酌，首先理應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立斟酌。一個(gè)人假設(shè)失去了獨(dú)立斟酌，他還有什么創(chuàng)新呢？聽別人做檢查的心得體會(huì)（四）多媒體的大量運(yùn)用結(jié)果我簡(jiǎn)樸地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上

運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象表示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件外觀的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔佐手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。對(duì)照七位老師精彩的課堂，專心回想自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作，還有好多缺乏之處，在今后的教學(xué)工作中確定努力找出教導(dǎo)教學(xué)方面的差距，向教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱心，全身心地投入到教導(dǎo)教學(xué)工作中。第四篇、聽評(píng)課心得體會(huì)聽別人做檢查的心得體會(huì)聽評(píng)課心得體會(huì)楊會(huì)君這一周學(xué)校組織了聽評(píng)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要是為了更好的探究我們鎮(zhèn)提出高效課堂如何在實(shí)際的課堂中舉行運(yùn)用舉行。經(jīng)過這六節(jié)課的比較察覺原來提出的高效課堂切實(shí)很有用，關(guān)鍵是教師如何的把握好課堂。教師們?cè)谏险n時(shí)分外提防學(xué)生的主體作用，把問題盡量的留給學(xué)生自己去探討。其實(shí)上課就是就是一門藝術(shù)，關(guān)鍵就是看教師如何的發(fā)揮教師的作用。以前我不明白讓學(xué)生自己探討，學(xué)生自己怎樣察覺問題，在遇到難題后怎樣去自己想手段去弄明白，說實(shí)話我不大放心把時(shí)間大把的放給學(xué)生，由于我還畏縮有的學(xué)生不去學(xué)習(xí)，自己在那玩。聽了其他老師的課一些問題也就明白。我們應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，相

信他們能夠自己學(xué)好，而老師的作用就是很好的去引導(dǎo)，去給學(xué)生做個(gè)好配角。其他老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)讓我看到一個(gè)優(yōu)秀的教師的語言功底，能夠讓學(xué)生自己去察覺問題，子己提出問題，然后讓學(xué)生自己去議論，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)對(duì)比好的同學(xué)的作用，讓他們帶動(dòng)周邊學(xué)生的學(xué)習(xí)。然后檢查學(xué)生自學(xué)的處境，在檢查過程中盡量的去檢查不同層段的學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，讓學(xué)生自己去暴漏問題，然后自己再去察覺解決問題。其他老師在孩子面前表現(xiàn)的很是和藹可親，在孩子面前表現(xiàn)的有時(shí)候懂得很少，目的就是讓學(xué)生主動(dòng)去察覺。是啊，我講課的時(shí)候就是經(jīng)常自己說好多，可是學(xué)生聽的并不是很明白，一節(jié)課下來我反而很累。其他老師的課就講的很輕松，而且提防對(duì)孩子學(xué)法的指導(dǎo)，聽了其他老師的課，學(xué)到了好多課堂教學(xué)方面的學(xué)識(shí)，自己會(huì)努力的好好研究教學(xué)。第五篇、作文指導(dǎo)看聽感想做聽別人做檢查的心得體會(huì)第六篇、聽作文指導(dǎo)課心得體會(huì)聽別人做檢查的心得體會(huì)聽作文指導(dǎo)課心得體會(huì)王什小學(xué)王珍10月30日，我有幸凝聽了新天學(xué)區(qū)在馬均小學(xué)組織的教師侯建存等老師的作文指導(dǎo)課?？芍^受益匪淺，感慨頗深。"作文之本'就是生活"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。'學(xué)生的題材來源于生活，只有當(dāng)學(xué)生充分感悟生活，隨時(shí)留意身邊的所見所聞，才會(huì)有所思所感，才能寫出作文，也只有當(dāng)學(xué)生的生活素材豐富了，有可寫的東西了才不怕作文。

1、教師擅長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造自由感悟空間。在平日的教學(xué)中，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，引導(dǎo)學(xué)生查看生活，斟酌生活，從生活細(xì)節(jié)中去挖掘生活的樂趣，生活的美好，在這一過程中，老師要成為生活的有心人，在查看生活的根基上，不失時(shí)機(jī)地挖掘開發(fā)生活資源，設(shè)計(jì)即興練筆，如侯老師這節(jié)課，有目的的設(shè)計(jì)了句段，看多媒體演示句段，為學(xué)生供給了寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人或事，指導(dǎo)學(xué)生去查看去感受，把自己的所見所聞和真摯的感情用誠(chéng)懇樸實(shí)的語言表達(dá)出來，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)感受生活的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作才能。由此，我體會(huì)到作文教學(xué)源于生活，在于求真，用自己的筆說自己的話，教師那么創(chuàng)造條件、開闊活動(dòng)空間，讓孩子在自由中獲得誠(chéng)懇感受，感之于處，受之于心，表之于言。聽別人做檢查的心得體會(huì)2、培養(yǎng)查看才能從身邊的小事做起。寫作文首先要有內(nèi)容，查看和思維是開啟作文內(nèi)容寶庫的金鑰匙，沒有查看事物和分析事物的才能，也就不成能有組織寫作的才能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的查看習(xí)慣為積累作文材料打下堅(jiān)實(shí)的根基。如侯老師在課上有意讓學(xué)生查看事物，查看出示的多媒體上的事物，為孩子們供給了查看的素材，引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生舉行查看，可以從外貌、動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面去查看，讓學(xué)生輕松的把全身心放在查看活動(dòng)中，學(xué)生的語言在有效引導(dǎo)下變得豐富、生動(dòng)大膽。此時(shí)，假設(shè)動(dòng)筆去寫，確定成竹在胸，從而變更了學(xué)生作文入手難的看法。

3、"練筆'是寫好作文的關(guān)鍵。侯老師在講座中說過：小學(xué)生作文的性質(zhì)就是練筆。在平日要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的，用自己所學(xué)的語言根基如，字、詞、句、段、篇以及修辭等方面寫出來，成為自己的學(xué)識(shí)，達(dá)成"我口寫我心'為作文積累素材。有了鮮活的生活，真實(shí)的情感，學(xué)生不會(huì)無話可說，但還需要日常生活的不斷積累，因此在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生查看生活的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在閱讀中積累好詞佳句，在習(xí)作中嘗試運(yùn)用這些語言材料，記錄自己的真情實(shí)感。同時(shí)，要給學(xué)生有效地引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)自身的語文修養(yǎng)，做到"不動(dòng)筆墨不讀書'，讓自己成為一條涓涓細(xì)流，保證為孩子們供給鮮活的生活源泉。

xx.10.30第七篇、聽《做一個(gè)專業(yè)的班主任》心得體會(huì)聽別人做檢查的心得體會(huì)xx年3月27日星期五是一個(gè)下雨天。今天下午王偉試?yán)蠋煹轿覀儗W(xué)校做一個(gè)學(xué)術(shù)講座-做一個(gè)專業(yè)的班級(jí)老師。

在講座開頭時(shí)，王問一個(gè)問題，你認(rèn)為什么樣的班老師是一個(gè)好班老師？老師回復(fù)了好多，有人說，孩子們有愛，細(xì)心，有人說全心全意愛孩子這么多的答案。王偉試?yán)蠋熞舱f他作為班主任的觀點(diǎn)不僅是愛孩子，更重要的是教導(dǎo)孩子。真的，老師是什么？指導(dǎo)教師也！如何教導(dǎo)孩子是愛孩子的關(guān)鍵。正如王說，愛孩子是老母將做事情然而，孩子的教導(dǎo)不是一個(gè)動(dòng)物或每個(gè)人都會(huì)做的事情。

聽這個(gè)講座我最大的情感是作為一個(gè)專業(yè)的班級(jí)老師，在不斷學(xué)習(xí)的

根基上愛孩子如何更好地教導(dǎo)孩子。教導(dǎo)是一門分外深刻的藝術(shù)，每個(gè)人都有自己的教導(dǎo)和教學(xué)方法，在這次講座中，王先生還與我們共享了好多優(yōu)秀的課堂教師教導(dǎo)和一些相關(guān)的寫作類這本書的導(dǎo)演。我會(huì)一個(gè)一個(gè)寫這些書的名字，打定回購，免費(fèi)的時(shí)候，優(yōu)秀班老師的書課得到經(jīng)文，終究一個(gè)人的思維方式，教導(dǎo)方法有限，一個(gè)人在原地關(guān)閉門永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，由于老師已經(jīng)用一兩種方式教孩子，孩子們就會(huì)累了。更加是幼兒園，低年級(jí)的孩子，他們是最開明的，但也更像嶄新。記住小班時(shí)，孩子們請(qǐng)與我一起，我報(bào)告你做這個(gè)嬉戲從來沒有累。但對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)來說，鮮明，老師這樣讓他們寧靜，保持秩序打定班不是更加好做，至少孩子們不再欣喜地跟隨老師做動(dòng)作，所以我變更了一種方式，例如，讓孩子們?cè)诔璧臅r(shí)候采取行動(dòng)來專注于孩子的留神力，為了一種新的方式，孩子們真的有更多的興趣，留神也更集中。在王先生的講座中還談到道德教導(dǎo)，王老師引用了兩位老師對(duì)待孩子們偷竊不同處置方式的行為，兩位老師都愛上了教導(dǎo)。但是一個(gè)老師只關(guān)注愛情，忽略教導(dǎo)，另一個(gè)老師在愛在更加強(qiáng)調(diào)這種孩子教導(dǎo)的后果的根基上，很明顯，在老師的練習(xí)更專業(yè)之后。扶助孩子偷走的行為是暗藏的，愛孩子，但只暗藏在言語教導(dǎo)后真的讓他醒來？所以其次個(gè)老師扶助他暗藏壞的行為，但他讓他支付他們以前的行為的行為，所以孩子個(gè)人感覺這種行為的后果理應(yīng)想象，他不會(huì)以后做這個(gè)行為。從這個(gè)例子中，我進(jìn)一步熟悉到，作為老師和孩子的父母不僅要愛孩子，而且要專心教導(dǎo)孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不傷害孩子的身體，自尊在必要的前提下教導(dǎo)的后果或務(wù)必，由于極端，

得志，盲目寬容不是愛孩子，而是孩子。

作為老師，學(xué)會(huì)寫是為了自己成長(zhǎng)一個(gè)方法，古人有云，好記憶不如寫作差。在工作中總會(huì)遇到一些大而小的瑣事，例如，一個(gè)孩子去公園，分外團(tuán)結(jié)，不想做任何事情。然后作為老師，你可以專心地查看他，聯(lián)系他的家人看看他熱愛什么，容許做什么，什么是感興趣的東西一個(gè)接一個(gè)地記錄下來，孩子們?cè)谟變簣@的變化也一一記錄下來，從這些日常細(xì)節(jié)逐漸找到突破，讓孩子們進(jìn)入這個(gè)家庭的班級(jí)。從孩子只是到學(xué)校一點(diǎn)點(diǎn)逐漸開頭適應(yīng)的過程，然后完全適應(yīng)是一個(gè)完整的處境。在后教學(xué)斷定會(huì)遇到類似的事情，那么這種處境是一本很好的教材。第八篇、聽名師講課的心得體會(huì)聽別人做檢查的心得體會(huì)聽名師講課的心得體會(huì)我在學(xué)校多媒體教室聽了名師的講課，會(huì)意了名師