小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第一單元《鄉(xiāng)下人家》課件

鄉(xiāng)下人家小學(xué)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）四年級(jí)下冊(cè)

在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱。《鄉(xiāng)下人家》描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面。

課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？在你最感興趣的鄉(xiāng)村風(fēng)景處細(xì)細(xì)觀賞，試著給每幅場(chǎng)景起個(gè)名字。

現(xiàn)在就讓我們交流交流大家為每幅場(chǎng)景起的名字吧。瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞群覓食小鴨戲水門(mén)前晚餐夜靜催眠㈠瓜藤攀檐

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。●●

“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。㈡雨后春筍大家怎樣理解“探”字?●

如果把“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”，會(huì)是什么感覺(jué)？

從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。㈢群雞覓食

運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了自然、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面。㈣小鴨戲水

他們的屋后倘若有一條小河，那么在在石橋旁邊。在綠樹(shù)陰下。會(huì)見(jiàn)到一群鴨子。游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?/p>

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。㈤門(mén)前晚餐紡織娘：

這是一種昆蟲(chóng)，黃褐色或綠色。雄的前翅部有發(fā)聲器官，發(fā)出象紡車一樣的聲音。夜靜催眠齊讀最后一段

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。“獨(dú)特”、“迷人”什么意思？這句話在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在房前屋后，還是在小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，也無(wú)論在白天、傍晚、還是深夜，鄉(xiāng)下人家都有著它獨(dú)特的、迷人的美。這種運(yùn)用時(shí)間和空間交叉描寫(xiě)的方法值得我們學(xué)習(xí)。

感受了鄉(xiāng)下人家如詩(shī)如畫(huà)的生活，讓音樂(lè)陪伴著我們，繼續(xù)跟隨詩(shī)人戴望舒到雨后的小徑走一走，感受一下“天晴了的時(shí)候”。

其實(shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，讓我們?cè)俣帱c(diǎn)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，