小學(xué)語文人教五年級上冊第四單元己亥雜詩公開課上

五千年的中華文明史上，留下了一首首愛國詩人譜寫的樂章，這不僅僅是文學(xué)財(cái)富，更是不朽的精神！一、導(dǎo)：復(fù)習(xí)舊知·導(dǎo)入新知己亥雜詩一、導(dǎo)：復(fù)習(xí)舊知·導(dǎo)入新知授課年級：五年級授課教師：溫榮華時(shí)間：2020.10.2812.古詩三首

龔自珍

（1792—1841），字璱人，號定庵。清代思想家、文學(xué)家。龔自珍一生追求“更法”，雖至死未得以實(shí)現(xiàn)，但在許多方面產(chǎn)生了有益的影響。他生平詩文甚富，后人輯為《龔自珍全集》。二、探：自主學(xué)習(xí)·合作探究清道光十九年（1839年，己亥年），作者因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在南來北返的途中，他看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，即興寫下了一首又一首詩，于是誕生了《己亥雜詩》。共三百一十五首，本文選的是第一百二十五首。寫作背景二、探：自主學(xué)習(xí)·合作探究龔自珍龔自珍拘拘己亥亥喑喑抖擻抖擻hàiɡōnɡyīnsǒujūāi哀哀恃恃shì二、探：自主學(xué)習(xí)·合作探究讀詩歌，劃分節(jié)奏。己亥雜詩

[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。////////////二、探：自主學(xué)習(xí)·合作探究詞語解釋依靠。二、探：自主學(xué)習(xí)·合作探究【九州】中國的別稱之一，最早見于先秦典籍《尚書·禹貢》。【生氣】【恃】【喑】活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。沉默。一起解詩題組詩。己亥雜詩己亥年。寫于己亥年的組詩。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。依靠。死氣沉沉的社會現(xiàn)狀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

詩意：神州大地要呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)，必須依賴“風(fēng)雷”的威力，蕩故布新，像現(xiàn)在這般萬馬齊喑的局面，實(shí)在太沉寂、太可悲了。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。暗指當(dāng)政者。

期待人才輩出。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

詩意：我請求天公再振作一下精神，為神州大地送來各種英杰俊才。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑1.“不拘一格”在這里指什么？詩人所處的時(shí)代是清朝末年，那時(shí)候清政府用死板、單一、陳舊的科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”來禁錮人們的思想。所以這里的“不拘一格”指的是打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑2.這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的愿望？

詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶、遲滯的局面。三、撥：精講點(diǎn)撥·互動釋疑

《己亥雜詩》以祈禱天神的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才、變革社會、振興國家的愿望。四、練：鞏固訓(xùn)練·歸納升華

一.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。

1.家祭無忘告乃翁（lǎinǎi）

2.直把杭州作汴州（bànbiàn）

3.萬馬齊喑究可哀（yīnyīnɡ）

4.我勸天公重抖擻（sǒushǒu）····√√√√四、練：鞏固訓(xùn)練·歸納升華二.解釋加點(diǎn)的字詞的意思。

1.死去元知萬事空。（）

2.但悲不見九州同。（）3.萬馬齊喑究可哀。（）4.我勸天公重抖擻。（）·····本來統(tǒng)一沉默振作精神