年高考(以景結(jié)情)課件

2016年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

之——“以景結(jié)情”2016年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

之——“以景結(jié)情”1分析手法類1、修辭手法

比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2、表達(dá)方式A、抒情手法：可分為直接抒情、間接抒情。直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。B、描寫(xiě)手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、白描工筆等。

3、表現(xiàn)手法

對(duì)比、襯托、象征、渲染、比興、烘托、重章疊句、聯(lián)想想象、以樂(lè)景寫(xiě)哀情。4、行文結(jié)構(gòu)曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑。分析手法類2送友人朝代：唐代作者：李白青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人3商山早行朝代：唐代作者：溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。商山早行4白居易《琵琶行》中有一處：“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。”這是在一段精彩的音樂(lè)演奏之后，詩(shī)人及在場(chǎng)的其他人都與音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴，可以說(shuō)，琵琶演奏之時(shí)，詩(shī)人的心弦也在顫動(dòng)演奏。當(dāng)琵琶聲戛然而止，詩(shī)人沒(méi)有多說(shuō)自己內(nèi)心多么激蕩起伏，卻只說(shuō)“唯見(jiàn)江心秋月白”，這么靜謐空靈的景色，過(guò)于寧?kù)o，我們從中聽(tīng)到了詩(shī)人的心弦繼續(xù)在演奏，它未能同琵琶一起停止顫動(dòng)。白居易《琵琶行》中有一處：“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。5不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！洞航乱埂啡?shī)由情入景，最后以景結(jié)情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”運(yùn)用了“發(fā)生法”使其出現(xiàn)，又用“消歸法”使其消失。月光是一條貫穿性的線索，有它將哲理性思索，將思婦，游子緊緊聯(lián)系起來(lái)，形成了一個(gè)情，景，理有機(jī)統(tǒng)一的完整境界。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！洞航乱埂啡?shī)由情入景，6景結(jié)情是詩(shī)歌結(jié)句的一種常用技巧，是借景抒情的方式之一，也是古典詩(shī)詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一.它是指用景物來(lái)傳達(dá)、暗示出作者的感情、寄托。往往是在詩(shī)歌的議論或抒情過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，形象含蓄，耐人尋味。如李白的《送友人》以“蕭蕭班馬鳴”作結(jié)，用兩匹馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，烘托出詩(shī)人的繾綣情誼。蘇軾的《江城子》：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！睖赝ン薜摹渡躺皆缧小罚骸耙蛩级帕陦?mèng)，鳧雁滿回塘?！边@些詩(shī)歌的結(jié)句都用了以景結(jié)情的藝術(shù)技巧，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。景結(jié)情是詩(shī)歌結(jié)句的一種常用技巧，是借景抒情的方式之一，也是古72005年全國(guó)卷中出現(xiàn)過(guò)這樣一題：從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？答：不矛盾。這樣的對(duì)照寫(xiě)法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。（2）“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。2005年全國(guó)卷中出現(xiàn)過(guò)這樣一題：8聞樂(lè)天授江州司馬唐·元稹殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。問(wèn)：這首詩(shī)的結(jié)句在抒情方式上有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。寒食寄京師諸弟（唐·韋應(yīng)物）雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

問(wèn)：試分析這首詩(shī)結(jié)尾一句在表情達(dá)意上的特色？聞樂(lè)天授江州司馬9我們可以這樣來(lái)梳理這類題的答題思路：①

寫(xiě)了什么景？（抓意象，描摹畫(huà)面）答：夜已很深，詩(shī)人驚坐床上，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨撲窗的聲音。②

抒了什么情？（聯(lián)系全詩(shī)，整體把握）答：凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，情調(diào)悲愴,作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊(yùn)含于景語(yǔ)之中.③

分析其表達(dá)效果（含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)）答：結(jié)句以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，身世之感，君國(guó)之憂，隱然蘊(yùn)于其內(nèi)。我們可以這樣來(lái)梳理這類題的答題思路：10

答題思路：答：①

寫(xiě)了什么景？端著酒杯賞花，想起長(zhǎng)安諸弟，杜陵到了寒食，該是芳草青青。②抒了什么情？答：結(jié)尾一句，把詩(shī)筆宕開(kāi)，寄想象于故園的寒食景色，進(jìn)一步托出了“想諸弟”之情，使人更感到情深意遠(yuǎn)。既透露了詩(shī)人的歸思，也表達(dá)了對(duì)諸弟、對(duì)故園的懷念。人與地的雙重懷念交相觸發(fā)、融合為一體。③分析其表達(dá)效果此詩(shī)以景結(jié)句，抒情含蓄而委婉，這樣寫(xiě)能引起讀者聯(lián)想，達(dá)到回味無(wú)窮的效果。

11簡(jiǎn)單梳理了一下“以景結(jié)情”這種抒情方式的答題思路。以景結(jié)情，事實(shí)上是對(duì)于詩(shī)歌的藝術(shù)手法的鑒賞。第一：指出手法第二:分析寫(xiě)了什么景，表達(dá)了什么情？第三：點(diǎn)明表達(dá)作用或效果簡(jiǎn)單梳理了一下“以景結(jié)情”這種抒情方式的答題思路。以景結(jié)情，122006年上海春考卷要求閱讀宋詞《喜遷鶯。端午泛湖》：“梅霖初歇，乍絳蕊海榴，爭(zhēng)開(kāi)時(shí)節(jié)。角黍包金，香蒲切玉，是處玳筵羅列。斗巧盡輸年少，玉腕彩絲雙結(jié)。艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發(fā)。奇絕。難畫(huà)處，激起浪花，飛作湖間雪。畫(huà)鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標(biāo)方徹。望中水天日暮，猶見(jiàn)朱簾高揭。歸棹晚，載荷花十里，一鉤新月?！眴?wèn)：畫(huà)線句的描寫(xiě)與前面的熱鬧場(chǎng)景截然不同，這樣的寫(xiě)法好在哪里？2006年上海春考卷要求閱讀宋詞《喜遷鶯。端午泛湖》：13畫(huà)線句從全詞的位置上看，在結(jié)尾處，且是描寫(xiě)，屬于典型的“以景結(jié)情”的寫(xiě)法；從題干的提示語(yǔ)“與前面的熱鬧場(chǎng)景截然不同”得知是“寂靜”的場(chǎng)面，自然是“動(dòng)靜對(duì)比”。如果不知道“以景結(jié)情”的表達(dá)技巧，此題的回答就不完整。畫(huà)線句從全詞的位置上看，在結(jié)尾處，且是描寫(xiě)，屬于典型的“以景142016年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

之——“以景結(jié)情”2016年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

之——“以景結(jié)情”15分析手法類1、修辭手法

比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2、表達(dá)方式A、抒情手法：可分為直接抒情、間接抒情。直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。B、描寫(xiě)手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、白描工筆等。

3、表現(xiàn)手法

對(duì)比、襯托、象征、渲染、比興、烘托、重章疊句、聯(lián)想想象、以樂(lè)景寫(xiě)哀情。4、行文結(jié)構(gòu)曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑。分析手法類16送友人朝代：唐代作者：李白青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。送友人17商山早行朝代：唐代作者：溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。商山早行18白居易《琵琶行》中有一處：“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！边@是在一段精彩的音樂(lè)演奏之后，詩(shī)人及在場(chǎng)的其他人都與音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴，可以說(shuō)，琵琶演奏之時(shí)，詩(shī)人的心弦也在顫動(dòng)演奏。當(dāng)琵琶聲戛然而止，詩(shī)人沒(méi)有多說(shuō)自己內(nèi)心多么激蕩起伏，卻只說(shuō)“唯見(jiàn)江心秋月白”，這么靜謐空靈的景色，過(guò)于寧?kù)o，我們從中聽(tīng)到了詩(shī)人的心弦繼續(xù)在演奏，它未能同琵琶一起停止顫動(dòng)。白居易《琵琶行》中有一處：“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。19不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！洞航乱埂啡?shī)由情入景，最后以景結(jié)情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”運(yùn)用了“發(fā)生法”使其出現(xiàn)，又用“消歸法”使其消失。月光是一條貫穿性的線索，有它將哲理性思索，將思婦，游子緊緊聯(lián)系起來(lái)，形成了一個(gè)情，景，理有機(jī)統(tǒng)一的完整境界。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！洞航乱埂啡?shī)由情入景，20景結(jié)情是詩(shī)歌結(jié)句的一種常用技巧，是借景抒情的方式之一，也是古典詩(shī)詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一.它是指用景物來(lái)傳達(dá)、暗示出作者的感情、寄托。往往是在詩(shī)歌的議論或抒情過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，形象含蓄，耐人尋味。如李白的《送友人》以“蕭蕭班馬鳴”作結(jié)，用兩匹馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情，烘托出詩(shī)人的繾綣情誼。蘇軾的《江城子》：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！睖赝ン薜摹渡躺皆缧小罚骸耙蛩级帕陦?mèng)，鳧雁滿回塘?！边@些詩(shī)歌的結(jié)句都用了以景結(jié)情的藝術(shù)技巧，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。景結(jié)情是詩(shī)歌結(jié)句的一種常用技巧，是借景抒情的方式之一，也是古212005年全國(guó)卷中出現(xiàn)過(guò)這樣一題：從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？答：不矛盾。這樣的對(duì)照寫(xiě)法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。（2）“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。2005年全國(guó)卷中出現(xiàn)過(guò)這樣一題：22聞樂(lè)天授江州司馬唐·元稹殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。問(wèn)：這首詩(shī)的結(jié)句在抒情方式上有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。寒食寄京師諸弟（唐·韋應(yīng)物）雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

問(wèn)：試分析這首詩(shī)結(jié)尾一句在表情達(dá)意上的特色？聞樂(lè)天授江州司馬23我們可以這樣來(lái)梳理這類題的答題思路：①

寫(xiě)了什么景？（抓意象，描摹畫(huà)面）答：夜已很深，詩(shī)人驚坐床上，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨撲窗的聲音。②

抒了什么情？（聯(lián)系全詩(shī)，整體把握）答：凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，情調(diào)悲愴,作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊(yùn)含于景語(yǔ)之中.③

分析其表達(dá)效果（含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)）答：結(jié)句以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，身世之感，君國(guó)之憂，隱然蘊(yùn)于其內(nèi)。我們可以這樣來(lái)梳理這類題的答題思路：24

答題思路：答：①

寫(xiě)了什么景？端著酒杯賞花，想起長(zhǎng)安諸弟，杜陵到了寒食，該是芳草青青。②抒了什么情？答：結(jié)尾一句，把詩(shī)筆宕開(kāi)，寄想象于故園的寒食景色，進(jìn)一步托出了“想諸弟”之情，使人更感到情深意遠(yuǎn)。既透露了詩(shī)人的歸思，也表達(dá)了對(duì)諸弟、對(duì)故園的懷念。人與地的雙重懷念交相觸發(fā)、融合為一體。③分析其表達(dá)效果此詩(shī)以景結(jié)句，抒情含蓄而委婉，這樣寫(xiě)能引起讀者聯(lián)想，達(dá)到回味無(wú)窮的效果。

25簡(jiǎn)單梳理了一下“以景結(jié)情”這種抒情方式的答題思路。以景結(jié)情，事實(shí)上是對(duì)于詩(shī)歌的藝術(shù)手法的鑒賞。第一：指出手法第二:分析寫(xiě)了什么景，表達(dá)了什么情？第三：點(diǎn)明表達(dá)作用或效果簡(jiǎn)單梳理了一下“以景結(jié)情”這種抒情方式的答題思路。以景結(jié)情，262006年上海春考卷要求閱讀宋詞《喜遷鶯。端午泛湖》：“梅霖初歇，乍絳蕊海榴，爭(zhēng)開(kāi)時(shí)節(jié)。角黍包金，香蒲切玉，是處玳筵羅列。斗巧盡輸年少，玉腕彩絲雙結(jié)。艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發(fā)。奇絕。難畫(huà)處，激起