八年級(jí)繪畫(huà)的多元化課件

繪畫(huà)的多元化

繪畫(huà)的多元化導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

?通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞。

?讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

?欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：?通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

?中西方繪畫(huà)風(fēng)格的主要差異，以及西方現(xiàn)代派繪畫(huà)多遠(yuǎn)的風(fēng)格與面貌形成的原因。

?學(xué)生對(duì)繪畫(huà)多元化產(chǎn)生原因的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和深刻理解。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：?中西方繪畫(huà)風(fēng)格的主要差異，以及西方現(xiàn)代派繪畫(huà)

課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排：

?多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

?

搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

?1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排：?多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種

教學(xué)過(guò)程：

?導(dǎo)入：先展示各種文字引出課題。展示各種風(fēng)格的作品，出示思考題，這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？

?學(xué)習(xí)新課。不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？

教學(xué)過(guò)程：?導(dǎo)入：先展示各種文字引出課題。展示各種風(fēng)格的中文：新年快樂(lè)。

韓文：??

??????

????.英文：Happynewyear.法文：Bonneanneé

日文：あけましておめでとうございます

各個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言文字，所以世界的文化是豐富多彩的。

中文：新年快樂(lè)。韓文：????????????.作品欣賞

作品欣賞作品賞析：

朝元圖（永樂(lè)宮壁畫(huà)，局部）

元代

作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。

作品賞析：朝元圖（永樂(lè)宮壁畫(huà)，利比亞女先知（壁畫(huà)）1508—1512米開(kāi)朗基羅（意大利）

作品用明暗法造型，形象寫(xiě)實(shí)，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般。

利比亞女先知（壁畫(huà)）1508—1512米開(kāi)朗基羅想一想：

?從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較朝元圖和利比亞女先知兩幅壁畫(huà)有什么不同。

在造型上，中國(guó)繪畫(huà)作品用線條造型，歐洲繪畫(huà)作品用明暗法造型。在色彩上，中國(guó)繪畫(huà)作品使用國(guó)畫(huà)顏料，色彩艷麗，富有平面裝飾的美感，歐洲繪畫(huà)作品采用蛋彩顏料、油畫(huà)顏料等，色彩與形體結(jié)合緊密，作品富有立體感，栩栩如生。

想一想：?從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較朝元圖和利春山游騎圖（中國(guó)畫(huà)）

明代

周臣

畫(huà)家根據(jù)游山感受作畫(huà)，引導(dǎo)觀眾隨著畫(huà)面布局由近及遠(yuǎn)地寶藍(lán)陽(yáng)春羞澀，體會(huì)畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情。

作品賞析：

春山游騎圖（中國(guó)畫(huà)）明代周臣

真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫(huà)。

應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀察到的景物，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠(yuǎn)。

村道（油畫(huà)）1689霍貝瑪

荷蘭

真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫(huà)。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村星月夜（油畫(huà)）1889凡

高(荷蘭）

畫(huà)家以充滿激情的筆法、夸張的造型和清冽的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯感受到畫(huà)家奔放的內(nèi)心世界。

星月夜（油畫(huà)）1889凡高(荷蘭）想一想：

?這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們?cè)诒憩F(xiàn)方法、風(fēng)格特點(diǎn)及藝術(shù)追求上有哪些顯著的不同？

它們畫(huà)的都是風(fēng)景。中國(guó)山水畫(huà)《春山游騎圖》采用三點(diǎn)透視，表達(dá)了一種可游可居、情景交融的意象美；《村道》采用焦點(diǎn)透視，逼真地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村的開(kāi)闊預(yù)報(bào)深遠(yuǎn)；《星月夜》是梵高的名作，他很主管地運(yùn)用夸張的手法去表現(xiàn)自己內(nèi)心的激情。

想一想：?這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們?cè)诒憩F(xiàn)方法、想一想：

?為什么同樣的題材，畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢？

生活的環(huán)境不同、文化背景不同，價(jià)值觀念也不一樣，畫(huà)家的個(gè)性特點(diǎn)、審美趣味與藝術(shù)追求也有差異，因此，繪畫(huà)沒(méi)有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)，繪畫(huà)多元化是必然現(xiàn)象。

想一想：?為什么同樣的題材，畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢？作品賞析：

紅色的和諧（油畫(huà)）1980馬蒂斯

（法國(guó)）

馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都化成一種紅色，桌布和墻壁的團(tuán)相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺(jué)感受。

作品賞析：紅色的和諧（油畫(huà)）1980馬蒂斯（委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）

畫(huà)家用形象奇特的組合制造幻想。畫(huà)面整體式奇特的荒謬的構(gòu)成，令人感到一女子起碼走在樹(shù)林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹(shù)遮擋的效果。

委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國(guó)）

這是真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的繪畫(huà)。人物、靜物、陽(yáng)光及其寫(xiě)實(shí)。

蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國(guó)）

用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部化成“開(kāi)裂”的，令人感到入睡者靈魂離開(kāi)她的頭，游走到夢(mèng)境中去了。

沒(méi)有真實(shí)物象，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果。

一體，構(gòu)圖十一號(hào)（油畫(huà)）1950波洛克（美國(guó)）

夢(mèng)（油畫(huà)）1932畢加索（西班牙）

用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部化成“開(kāi)裂”的，令人感紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖（油畫(huà)）

20世紀(jì)20年代

蒙德里安（荷蘭）

這是一幅抽象繪畫(huà)。橫豎線按黃金比率交織構(gòu)成，個(gè)內(nèi)平涂色彩，形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿馈?/p>

紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖（油畫(huà)）20世紀(jì)20年代課堂思考：

?以上的這些作品與古典繪畫(huà)很不一樣，他們面貌獨(dú)特、風(fēng)格迥異，有具象的，也有抽象的，有平面的，也有立體的，甚至還有用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果的。那么，你喜歡的是哪一幅作品？為什么？

課堂思考：?以上的這些作品與古典繪畫(huà)很不一樣，他們面貌獨(dú)特課堂思考：

?為什么繪畫(huà)的面貌如此不同？多元化的原因是什么？

藝術(shù)是精神產(chǎn)品，19世紀(jì)末，實(shí)驗(yàn)藝術(shù)在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著強(qiáng)烈的變化。藝術(shù)的生命力就是要不斷創(chuàng)新，因此出現(xiàn)了千奇百變的各種流派。每個(gè)畫(huà)家都具有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，因此繪畫(huà)風(fēng)格也就更加多樣。

課堂思考：?為什么繪畫(huà)的面貌如此不同？多元化的原因是什么？總結(jié)：

?藝術(shù)是多元的，這是因?yàn)樗囆g(shù)家生活的環(huán)境與文化背景不同。對(duì)于不同風(fēng)格的作品，我們都可以去學(xué)習(xí)、欣賞。每個(gè)人都有表達(dá)自己藝術(shù)觀點(diǎn)的權(quán)利。

總結(jié)：?藝術(shù)是多元的，這是因?yàn)樗囆g(shù)家生活的環(huán)境與文化背景不繪畫(huà)的多元化

繪畫(huà)的多元化導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

?通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞。

?讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

?欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：?通過(guò)分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

?中西方繪畫(huà)風(fēng)格的主要差異，以及西方現(xiàn)代派繪畫(huà)多遠(yuǎn)的風(fēng)格與面貌形成的原因。

?學(xué)生對(duì)繪畫(huà)多元化產(chǎn)生原因的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和深刻理解。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：?中西方繪畫(huà)風(fēng)格的主要差異，以及西方現(xiàn)代派繪畫(huà)

課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排：

?多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

?

搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

?1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排：?多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種

教學(xué)過(guò)程：

?導(dǎo)入：先展示各種文字引出課題。展示各種風(fēng)格的作品，出示思考題，這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？

?學(xué)習(xí)新課。不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？

教學(xué)過(guò)程：?導(dǎo)入：先展示各種文字引出課題。展示各種風(fēng)格的中文：新年快樂(lè)。

韓文：??

??????

????.英文：Happynewyear.法文：Bonneanneé

日文：あけましておめでとうございます

各個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言文字，所以世界的文化是豐富多彩的。

中文：新年快樂(lè)。韓文：????????????.作品欣賞

作品欣賞作品賞析：

朝元圖（永樂(lè)宮壁畫(huà)，局部）

元代

作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。

作品賞析：朝元圖（永樂(lè)宮壁畫(huà)，利比亞女先知（壁畫(huà)）1508—1512米開(kāi)朗基羅（意大利）

作品用明暗法造型，形象寫(xiě)實(shí)，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般。

利比亞女先知（壁畫(huà)）1508—1512米開(kāi)朗基羅想一想：

?從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較朝元圖和利比亞女先知兩幅壁畫(huà)有什么不同。

在造型上，中國(guó)繪畫(huà)作品用線條造型，歐洲繪畫(huà)作品用明暗法造型。在色彩上，中國(guó)繪畫(huà)作品使用國(guó)畫(huà)顏料，色彩艷麗，富有平面裝飾的美感，歐洲繪畫(huà)作品采用蛋彩顏料、油畫(huà)顏料等，色彩與形體結(jié)合緊密，作品富有立體感，栩栩如生。

想一想：?從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較朝元圖和利春山游騎圖（中國(guó)畫(huà)）

明代

周臣

畫(huà)家根據(jù)游山感受作畫(huà)，引導(dǎo)觀眾隨著畫(huà)面布局由近及遠(yuǎn)地寶藍(lán)陽(yáng)春羞澀，體會(huì)畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情。

作品賞析：

春山游騎圖（中國(guó)畫(huà)）明代周臣

真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫(huà)。

應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀察到的景物，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠(yuǎn)。

村道（油畫(huà)）1689霍貝瑪

荷蘭

真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫(huà)。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村星月夜（油畫(huà)）1889凡

高(荷蘭）

畫(huà)家以充滿激情的筆法、夸張的造型和清冽的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯感受到畫(huà)家奔放的內(nèi)心世界。

星月夜（油畫(huà)）1889凡高(荷蘭）想一想：

?這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們?cè)诒憩F(xiàn)方法、風(fēng)格特點(diǎn)及藝術(shù)追求上有哪些顯著的不同？

它們畫(huà)的都是風(fēng)景。中國(guó)山水畫(huà)《春山游騎圖》采用三點(diǎn)透視，表達(dá)了一種可游可居、情景交融的意象美；《村道》采用焦點(diǎn)透視，逼真地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村的開(kāi)闊預(yù)報(bào)深遠(yuǎn)；《星月夜》是梵高的名作，他很主管地運(yùn)用夸張的手法去表現(xiàn)自己內(nèi)心的激情。

想一想：?這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們?cè)诒憩F(xiàn)方法、想一想：

?為什么同樣的題材，畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢？

生活的環(huán)境不同、文化背景不同，價(jià)值觀念也不一樣，畫(huà)家的個(gè)性特點(diǎn)、審美趣味與藝術(shù)追求也有差異，因此，繪畫(huà)沒(méi)有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)，繪畫(huà)多元化是必然現(xiàn)象。

想一想：?為什么同樣的題材，畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢？作品賞析：

紅色的和諧（油畫(huà)）1980馬蒂斯

（法國(guó)）

馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都化成一種紅色，桌布和墻壁的團(tuán)相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺(jué)感受。

作品賞析：紅色的和諧（油畫(huà)）1980馬蒂斯（委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）

畫(huà)家用形象奇特的組合制造幻想。畫(huà)面整體式奇特的荒謬的構(gòu)成，令人感到一女子起碼走在樹(shù)林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹(shù)遮擋的效果。

委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國(guó)）

這是真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的繪畫(huà)。人物、靜物、陽(yáng)光及其寫(xiě)實(shí)。

蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國(guó)）

用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部化成“開(kāi)裂”的，令人感到入睡者靈魂離開(kāi)她的頭，游走到夢(mèng)境中去了。

沒(méi)有真實(shí)物象，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果。

一體，構(gòu)圖十一號(hào)（油畫(huà)）195