第二章第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)課件

第二章學(xué)校教師學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)第二章學(xué)校教師學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)1第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

一、學(xué)生的法律地位學(xué)生是在依法成立或國家法律認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。學(xué)生的法律地位是指學(xué)生以其權(quán)利能力和行為能力在具體法律關(guān)系中取得的一種主體資格。它的來源主要體現(xiàn)在以下幾個“身份”上。第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)一、學(xué)生的法律地位2（1）公民身份

學(xué)生作為一般社會關(guān)系中的公民，具有《憲法》和其他法律所賦予公民的各項基本權(quán)利。（1）公民身份學(xué)生作為一般社會關(guān)系中的公民，具有《憲法》和3（2）一般學(xué)生身份

即以學(xué)生身份享有的法律地位?！督逃ā返谌鶙l第一款規(guī)定：“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。”《義務(wù)教育法》也規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！边@些規(guī)定，反映了學(xué)生作為法律關(guān)系主體的地位和權(quán)利，可以區(qū)別于工人、農(nóng)民等身份。（2）一般學(xué)生身份即以學(xué)生身份享有的法律地位?！督逃ā返?（3）特定學(xué)生身份

即不同類型不同年齡階段的學(xué)生享有不同的法律地位。小學(xué)生與大學(xué)生不同。未成年學(xué)生與成年不同。這主要是學(xué)生間的區(qū)別。（3）特定學(xué)生身份即不同類型不同年齡階段的學(xué)生享有不同的法5二、學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系

1、學(xué)校與學(xué)生之間存在著教育與被教育、管理與被管理的關(guān)系?！蛞环矫妫瑢W(xué)校是由國家設(shè)立的為公眾提供教育服務(wù)的服務(wù)性機構(gòu)，它作為享有教育權(quán)力承擔(dān)教育行政任務(wù)的重要主體，實現(xiàn)著國家向公眾提供教育的目的。因而，二者之間是教育與被教育的關(guān)系；◎另一方面，我國的教育法律通過授權(quán)的方式，規(guī)定了學(xué)校在學(xué)籍管理、學(xué)位授予、教學(xué)等方面與學(xué)生之間形成了管理與被管理的關(guān)系。二、學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系1、學(xué)校與學(xué)生之間存在著教育與62、學(xué)校與學(xué)生之間也存在著平等的權(quán)利主體關(guān)系。即學(xué)校與學(xué)生之間的平權(quán)型民事法律關(guān)系，它強調(diào)雙方地位平等、自愿、等價有償。具體而言，是指學(xué)校因提供學(xué)生在受教育過程中所需要的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施，如學(xué)校向?qū)W生提供教科書、教室、圖書館、食宿等而形成的法律關(guān)系。2、學(xué)校與學(xué)生之間也存在著平等的權(quán)利主體關(guān)系。即學(xué)校與學(xué)生之7三、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利包括兩方面的含義，◎一個是學(xué)生作為公民享有的法律賦予公民的權(quán)利；◎另一個是學(xué)生因特定的學(xué)生身份而享有的相關(guān)法律賦予的權(quán)利。三、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利包括兩方面的含義，8（一）《教育法》的規(guī)定1、參加教育教學(xué)權(quán)即學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，這是學(xué)生的基本權(quán)利。它包括：學(xué)生參加教育教學(xué)活動權(quán)和使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)兩個方面。在教學(xué)過程中，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排的各種課堂教學(xué)、講座、課堂討論、觀摩、實驗、見習(xí)、實習(xí)、測驗和考試等活動。學(xué)生也有平等使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書資料的權(quán)利。（一）《教育法》的規(guī)定1、參加教育教學(xué)權(quán)92、獲得經(jīng)濟資助權(quán)

即按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金這項權(quán)利可簡稱為“獲取物質(zhì)保障的權(quán)利”或獲取各種學(xué)金資助的權(quán)利。它體現(xiàn)國家政府對為學(xué)生提供完成學(xué)業(yè)的物質(zhì)保障的重視,也是學(xué)生的一項實質(zhì)性權(quán)利。

2、獲得經(jīng)濟資助權(quán)即按照國家有關(guān)規(guī)定獲得10（三）獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利

◎具體可分為：一是有獲得公正評價的權(quán)利；二是有獲得學(xué)業(yè)、學(xué)位證書的權(quán)利?！?qū)W業(yè)成績的評價是教育機構(gòu)對學(xué)生在受教育的某一階段（時期）的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)、能力水平的概括性鑒定，包括課程考試成績記錄，平時學(xué)習(xí)情況和總評等。◎品行評價是教育機構(gòu)對學(xué)生的思想品德和行為表現(xiàn)作出鑒定，包括對學(xué)生政治覺悟、道德品質(zhì)、勞動態(tài)度等的評定。學(xué)生有權(quán)要求獲得學(xué)業(yè)成績評價和品行評價，而且有權(quán)要求評價實事求是，體現(xiàn)公平、公正。（三）獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利◎具體可分為：一是有獲得114、申訴起訴權(quán)

是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。依據(jù)“無救濟就無管理”的現(xiàn)代法治思想，各級學(xué)校及教育行政部門要建立健全學(xué)生申訴制度，確保學(xué)生享有申訴權(quán)和起訴權(quán)。4、申訴起訴權(quán)是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向125、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

主要包括：①教育法之外的法定權(quán)。教育法以外的其他法律、法規(guī)規(guī)定的各項權(quán)利。例如，《未成年人保護法》規(guī)定的隱私權(quán)。又如，《婚姻法》規(guī)定的婚姻權(quán)。再如體育、衛(wèi)生行政部門賦予學(xué)生的身心健康的權(quán)利等。②新頒布的法定權(quán)。例如，新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定實行“兩免、一補”。義務(wù)教育階段的學(xué)生可以免交雜費。5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利主要包括：13案例分析－－視頻資料－－《今日說法－－冰冷的花季》思考討論：1、如何評析此案？2、你認(rèn)為要保障學(xué)生的人身權(quán)，學(xué)校應(yīng)采取哪些措施？案例分析－－視頻資料－－《今日說法－－冰冷的花季》14（二）《義務(wù)教育法》的規(guī)定除《教育法》規(guī)定的權(quán)利外，修訂后的《義務(wù)教育法》能夠保障義務(wù)教育階段學(xué)生享有哪些權(quán)利呢？大體來講，新《義務(wù)教育法》可以保障義務(wù)教育階段學(xué)生享有如下三項權(quán)利：1、學(xué)生享有接受義務(wù)教育的權(quán)利2、學(xué)生享有教育過程中的人身權(quán)3、學(xué)生享有接受素質(zhì)教育的權(quán)利（二）《義務(wù)教育法》的規(guī)定除《教育法》規(guī)定的權(quán)利外，修訂后的151、學(xué)生享有接受義務(wù)教育的權(quán)利接受義務(wù)教育是義務(wù)教育階段學(xué)生受教育權(quán)的具體表現(xiàn)。新《義務(wù)教育法》規(guī)定具體體現(xiàn)在以下幾方面：⑴所有學(xué)生全部免費上學(xué)⑵殘疾兒童、少數(shù)民族兒童、貧困家庭的學(xué)生、軍人子女、外出務(wù)工子女均平等的享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。⑶學(xué)生享有免試接受義務(wù)教育的權(quán)利⑷學(xué)生享有接受完整義務(wù)教育的權(quán)利⑸特殊學(xué)生享有接受義務(wù)教育的特別保障權(quán)1、學(xué)生享有接受義務(wù)教育的權(quán)利接受義務(wù)教育是義務(wù)教育階段學(xué)生16案例1：某縣黃家屯村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。思考與討論：學(xué)校的做法是否違法？為什么？案例1：某縣黃家屯村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳17分析：修訂后的《義務(wù)教育法》規(guī)定：殘疾兒童、少年有權(quán)要求普通學(xué)校接收其進(jìn)入普通班級就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理，普通小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機會，黃家屯小學(xué)和龍門鎮(zhèn)小學(xué)拒收殘疾兒童入學(xué)，侵犯了殘疾兒童的受教育權(quán)。學(xué)校的行為是違法的。分析：修訂后的《義務(wù)教育法》規(guī)定：殘疾兒童、少年有權(quán)要求普通18案例2：12歲的劉鵬是剛剛畢業(yè)于某工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生，依據(jù)其戶籍所在地，他被當(dāng)?shù)卣猩k分配到該工業(yè)大學(xué)的附中繼續(xù)學(xué)習(xí)，相關(guān)機構(gòu)為他下發(fā)了入學(xué)通知書。但是開學(xué)那天，劉鵬被學(xué)校拒之門外。學(xué)校拒絕接受劉鵬的原因是工大附中曾出臺一個“校長會議決定”，其中明文規(guī)定，像劉鵬這樣的工大第三代子弟要想升入附中，必須參加嚴(yán)格的升學(xué)考試，并達(dá)到學(xué)校的分?jǐn)?shù)要求。由于劉鵬沒有參加該校組織的升學(xué)考試，也就沒有資格升入該校。幾天后，劉鵬父母不滿學(xué)校的決定，便向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾岢鲈V訟，用法律來捍衛(wèi)孩子理應(yīng)享有平等的九年義務(wù)教育權(quán)。思考與討論：如何評析該案？案例2：12歲的劉鵬是剛剛畢業(yè)于某工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生，依19分析：修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條提出新的規(guī)定：適齡兒童、少年接受義務(wù)教育實行免試入學(xué)。“免試”是指義務(wù)教育階段各類學(xué)校的招生入學(xué)工作，不得舉行或變相舉行與入學(xué)掛鉤的考試和測驗。因為，義務(wù)教育不同于高等教育，它不是以選拔精英為目的的教育，而是國家對全體公民實施的普及性教育，所以，義務(wù)教育階段的學(xué)生入學(xué)不需要考試。凡是符合年齡要求的學(xué)生都有權(quán)利進(jìn)入小學(xué)和初中接受教育。但藝術(shù)、體育等學(xué)?？梢越M織專項測試來選拔學(xué)生。分析：修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條提出新的規(guī)定：適齡兒童、20案例3：李某有一女李霞14歲,

系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報："孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事?！八伎寂c討論：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?

案例3：李某有一女李霞14歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李21分析：（1）有違法行為。（2）違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！睂αx務(wù)教育分別家庭和社會方面做了法律保障?！段闯赡耆吮Ｗo法》第九條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定:任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。（3）李某及個體戶。（4）未成年人保護法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。分析：（1）有違法行為。22案例4：小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說："明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。"小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說："女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算?！罢垎枺盒》及职值恼f法對嗎？小芳的爸爸違反了哪些規(guī)定？

案例4：小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突23分析：不對?！吨腥A人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。分析：不對。《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和24案例5：濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

案例5：濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成25分析：對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。分析：對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受26案例6：強強是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任教師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對強強說：“你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個同學(xué)圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強強的父母問明原因，找到學(xué)校。校長在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強強。請談?wù)勀銓@件事的看法？

案例6：強強是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很27分析：《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害。《中華人民共和國民法通則》第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強強班主任的行為已經(jīng)對強強的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因為情節(jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱強強人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任分析：《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國公民282、學(xué)生享有教育過程中的人身權(quán)

新修訂的《義務(wù)教育法》也對學(xué)生的人身權(quán)作了規(guī)定。如第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生施加體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”在義務(wù)教育階段的中、小學(xué)中，很多教師都將體罰作為教育學(xué)生的手段。教師們通過罰站、罰款、語言侮辱甚至毆打?qū)W生來進(jìn)行管理和教育，這些往往會傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生恐懼，不利于孩子人格的正常發(fā)展。2、學(xué)生享有教育過程中的人身權(quán)新修訂的《義務(wù)教育29案例1：小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。思考：對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？

學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。案例1：小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將30案例2：波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨留在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業(yè)，張老師說：“補完作業(yè)才能回家，我一會兒回來檢查”。為防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，后來張老師就把波波的事忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒人聽得見。波波急得大哭了起來，天很晚了，波波的爸爸才找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經(jīng)哭啞了，思考：請問張老師的做法對嗎？

案例2：波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒31分析：不對?！吨腥A人民共和國憲法》第37條規(guī)定：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個人都沒有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只是因為情節(jié)比較輕微，也沒有造成嚴(yán)重后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人要負(fù)刑事責(zé)任的。分析：不對?！吨腥A人民共和國憲法》第37條規(guī)定：中華人民共和323、學(xué)生享有接受素質(zhì)教育的權(quán)利素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育而提出的一個全新的教育模式，但由于我國教育的現(xiàn)狀和教育實施者認(rèn)識的偏頗，素質(zhì)教育沒有得到全面、健康的推行。3、學(xué)生享有接受素質(zhì)教育的權(quán)利素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育而提出的33三、學(xué)生的義務(wù)

學(xué)生的義務(wù)是指學(xué)生依照教育法及其他有關(guān)法律、法規(guī)，在參加教育活動中必須履行的義務(wù)。依學(xué)生就讀學(xué)校的類別與其年齡，學(xué)生的具體義務(wù)各有差別。我國現(xiàn)代教育基本法，即《中華人民共和國教育法》第四十三條對各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)的學(xué)生的基本義務(wù)專門作了規(guī)定，包括下列四個方面內(nèi)容：三、學(xué)生的義務(wù)學(xué)生的義務(wù)是指學(xué)生依照教育法及其他34（一）遵守法律、法規(guī)

◎?qū)W生作為國家公民之一員，遵守法律、法規(guī)是一項基本要求。任何公民都必須遵守法律、法規(guī)。“有法必依”，“違法必究”。遵守法律、法規(guī)是《憲法》賦予每個社會公民的義務(wù)，是合格公民的基本素養(yǎng)。學(xué)生作為公民，履行遵守法律、法規(guī)的義務(wù)是不可推卸的?！蜃袷胤?、法規(guī)，對學(xué)生來說，還要強調(diào)另一層意思，就是要遵守有關(guān)教育的法律、法規(guī)和規(guī)章。（一）遵守法律、法規(guī)◎?qū)W生作為國家公民之一員，遵守法律、法35（二）遵規(guī)尊師養(yǎng)德修行的義務(wù)學(xué)生行為規(guī)范特指國家教育行政管理機關(guān)制定、頒發(fā)的關(guān)于學(xué)生行為準(zhǔn)守的統(tǒng)一規(guī)定，它包括《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》以及《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《高等學(xué)校學(xué)生守則》等。這些規(guī)章集中體現(xiàn)了國家對學(xué)生不同階段，即小學(xué)生、中學(xué)生和高等學(xué)校學(xué)生政治、思想、品德等方面的基本要求，各級各類學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。（二）遵規(guī)尊師養(yǎng)德修行的義務(wù)學(xué)生行為規(guī)范特指國家教育行政管理36（三）完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，以便使自己成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是學(xué)生的首要任務(wù)，也是學(xué)生區(qū)別于其他公民的一項主要義務(wù)。（三）完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，完成規(guī)定37（四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度

1.遵守其所在教育機構(gòu)的思想政治教育管理制度。2.遵守其所在教育機構(gòu)的教學(xué)管理制度。3.遵守其所在教育機構(gòu)的學(xué)籍管理制度，包括入學(xué)注冊、成績考核、登記，對升級、留級、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的處理，考勤記錄、紀(jì)律教育、獎勵處分、畢業(yè)資格審查等的管理規(guī)定。4.遵守其所在教育機構(gòu)的體育管理、衛(wèi)生管理、圖書儀器管理、校園及宿舍管理等方面。

（四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度1.遵守其所在38

除《教育法》規(guī)定的學(xué)生義務(wù)，義務(wù)教育階段學(xué)生還要履行：1、義務(wù)教育階段的學(xué)生具有履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。2、義務(wù)教育階段的學(xué)生具有履行身為學(xué)生的義務(wù)。3、義務(wù)教育階段的學(xué)生具有履行法律規(guī)定的義務(wù)。

除《教育法》規(guī)定的學(xué)生義務(wù)，義務(wù)教育階段學(xué)生還要履39第二章學(xué)校教師學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)第二章學(xué)校教師學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)40第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

一、學(xué)生的法律地位學(xué)生是在依法成立或國家法律認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。學(xué)生的法律地位是指學(xué)生以其權(quán)利能力和行為能力在具體法律關(guān)系中取得的一種主體資格。它的來源主要體現(xiàn)在以下幾個“身份”上。第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)一、學(xué)生的法律地位41（1）公民身份

學(xué)生作為一般社會關(guān)系中的公民，具有《憲法》和其他法律所賦予公民的各項基本權(quán)利。（1）公民身份學(xué)生作為一般社會關(guān)系中的公民，具有《憲法》和42（2）一般學(xué)生身份

即以學(xué)生身份享有的法律地位?！督逃ā返谌鶙l第一款規(guī)定：“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。”《義務(wù)教育法》也規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”這些規(guī)定，反映了學(xué)生作為法律關(guān)系主體的地位和權(quán)利，可以區(qū)別于工人、農(nóng)民等身份。（2）一般學(xué)生身份即以學(xué)生身份享有的法律地位?！督逃ā返?3（3）特定學(xué)生身份

即不同類型不同年齡階段的學(xué)生享有不同的法律地位。小學(xué)生與大學(xué)生不同。未成年學(xué)生與成年不同。這主要是學(xué)生間的區(qū)別。（3）特定學(xué)生身份即不同類型不同年齡階段的學(xué)生享有不同的法44二、學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系

1、學(xué)校與學(xué)生之間存在著教育與被教育、管理與被管理的關(guān)系?！蛞环矫妫瑢W(xué)校是由國家設(shè)立的為公眾提供教育服務(wù)的服務(wù)性機構(gòu)，它作為享有教育權(quán)力承擔(dān)教育行政任務(wù)的重要主體，實現(xiàn)著國家向公眾提供教育的目的。因而，二者之間是教育與被教育的關(guān)系；◎另一方面，我國的教育法律通過授權(quán)的方式，規(guī)定了學(xué)校在學(xué)籍管理、學(xué)位授予、教學(xué)等方面與學(xué)生之間形成了管理與被管理的關(guān)系。二、學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系1、學(xué)校與學(xué)生之間存在著教育與452、學(xué)校與學(xué)生之間也存在著平等的權(quán)利主體關(guān)系。即學(xué)校與學(xué)生之間的平權(quán)型民事法律關(guān)系，它強調(diào)雙方地位平等、自愿、等價有償。具體而言，是指學(xué)校因提供學(xué)生在受教育過程中所需要的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施，如學(xué)校向?qū)W生提供教科書、教室、圖書館、食宿等而形成的法律關(guān)系。2、學(xué)校與學(xué)生之間也存在著平等的權(quán)利主體關(guān)系。即學(xué)校與學(xué)生之46三、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利包括兩方面的含義，◎一個是學(xué)生作為公民享有的法律賦予公民的權(quán)利；◎另一個是學(xué)生因特定的學(xué)生身份而享有的相關(guān)法律賦予的權(quán)利。三、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利包括兩方面的含義，47（一）《教育法》的規(guī)定1、參加教育教學(xué)權(quán)即學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，這是學(xué)生的基本權(quán)利。它包括：學(xué)生參加教育教學(xué)活動權(quán)和使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)兩個方面。在教學(xué)過程中，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排的各種課堂教學(xué)、講座、課堂討論、觀摩、實驗、見習(xí)、實習(xí)、測驗和考試等活動。學(xué)生也有平等使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書資料的權(quán)利。（一）《教育法》的規(guī)定1、參加教育教學(xué)權(quán)482、獲得經(jīng)濟資助權(quán)

即按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金這項權(quán)利可簡稱為“獲取物質(zhì)保障的權(quán)利”或獲取各種學(xué)金資助的權(quán)利。它體現(xiàn)國家政府對為學(xué)生提供完成學(xué)業(yè)的物質(zhì)保障的重視,也是學(xué)生的一項實質(zhì)性權(quán)利。

2、獲得經(jīng)濟資助權(quán)即按照國家有關(guān)規(guī)定獲得49（三）獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利

◎具體可分為：一是有獲得公正評價的權(quán)利；二是有獲得學(xué)業(yè)、學(xué)位證書的權(quán)利?！?qū)W業(yè)成績的評價是教育機構(gòu)對學(xué)生在受教育的某一階段（時期）的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)、能力水平的概括性鑒定，包括課程考試成績記錄，平時學(xué)習(xí)情況和總評等。◎品行評價是教育機構(gòu)對學(xué)生的思想品德和行為表現(xiàn)作出鑒定，包括對學(xué)生政治覺悟、道德品質(zhì)、勞動態(tài)度等的評定。學(xué)生有權(quán)要求獲得學(xué)業(yè)成績評價和品行評價，而且有權(quán)要求評價實事求是，體現(xiàn)公平、公正。（三）獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利◎具體可分為：一是有獲得504、申訴起訴權(quán)

是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。依據(jù)“無救濟就無管理”的現(xiàn)代法治思想，各級學(xué)校及教育行政部門要建立健全學(xué)生申訴制度，確保學(xué)生享有申訴權(quán)和起訴權(quán)。4、申訴起訴權(quán)是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向515、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

主要包括：①教育法之外的法定權(quán)。教育法以外的其他法律、法規(guī)規(guī)定的各項權(quán)利。例如，《未成年人保護法》規(guī)定的隱私權(quán)。又如，《婚姻法》規(guī)定的婚姻權(quán)。再如體育、衛(wèi)生行政部門賦予學(xué)生的身心健康的權(quán)利等。②新頒布的法定權(quán)。例如，新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定實行“兩免、一補”。義務(wù)教育階段的學(xué)生可以免交雜費。5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利主要包括：52案例分析－－視頻資料－－《今日說法－－冰冷的花季》思考討論：1、如何評析此案？2、你認(rèn)為要保障學(xué)生的人身權(quán)，學(xué)校應(yīng)采取哪些措施？案例分析－－視頻資料－－《今日說法－－冰冷的花季》53（二）《義務(wù)教育法》的規(guī)定除《教育法》規(guī)定的權(quán)利外，修訂后的《義務(wù)教育法》能夠保障義務(wù)教育階段學(xué)生享有哪些權(quán)利呢？大體來講，新《義務(wù)教育法》可以保障義務(wù)教育階段學(xué)生享有如下三項權(quán)利：1、學(xué)生享有接受義務(wù)教育的權(quán)利2、學(xué)生享有教育過程中的人身權(quán)3、學(xué)生享有接受素質(zhì)教育的權(quán)利（二）《義務(wù)教育法》的規(guī)定除《教育法》規(guī)定的權(quán)利外，修訂后的541、學(xué)生享有接受義務(wù)教育的權(quán)利接受義務(wù)教育是義務(wù)教育階段學(xué)生受教育權(quán)的具體表現(xiàn)。新《義務(wù)教育法》規(guī)定具體體現(xiàn)在以下幾方面：⑴所有學(xué)生全部免費上學(xué)⑵殘疾兒童、少數(shù)民族兒童、貧困家庭的學(xué)生、軍人子女、外出務(wù)工子女均平等的享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。⑶學(xué)生享有免試接受義務(wù)教育的權(quán)利⑷學(xué)生享有接受完整義務(wù)教育的權(quán)利⑸特殊學(xué)生享有接受義務(wù)教育的特別保障權(quán)1、學(xué)生享有接受義務(wù)教育的權(quán)利接受義務(wù)教育是義務(wù)教育階段學(xué)生55案例1：某縣黃家屯村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。思考與討論：學(xué)校的做法是否違法？為什么？案例1：某縣黃家屯村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳56分析：修訂后的《義務(wù)教育法》規(guī)定：殘疾兒童、少年有權(quán)要求普通學(xué)校接收其進(jìn)入普通班級就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理，普通小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機會，黃家屯小學(xué)和龍門鎮(zhèn)小學(xué)拒收殘疾兒童入學(xué)，侵犯了殘疾兒童的受教育權(quán)。學(xué)校的行為是違法的。分析：修訂后的《義務(wù)教育法》規(guī)定：殘疾兒童、少年有權(quán)要求普通57案例2：12歲的劉鵬是剛剛畢業(yè)于某工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生，依據(jù)其戶籍所在地，他被當(dāng)?shù)卣猩k分配到該工業(yè)大學(xué)的附中繼續(xù)學(xué)習(xí)，相關(guān)機構(gòu)為他下發(fā)了入學(xué)通知書。但是開學(xué)那天，劉鵬被學(xué)校拒之門外。學(xué)校拒絕接受劉鵬的原因是工大附中曾出臺一個“校長會議決定”，其中明文規(guī)定，像劉鵬這樣的工大第三代子弟要想升入附中，必須參加嚴(yán)格的升學(xué)考試，并達(dá)到學(xué)校的分?jǐn)?shù)要求。由于劉鵬沒有參加該校組織的升學(xué)考試，也就沒有資格升入該校。幾天后，劉鵬父母不滿學(xué)校的決定，便向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾岢鲈V訟，用法律來捍衛(wèi)孩子理應(yīng)享有平等的九年義務(wù)教育權(quán)。思考與討論：如何評析該案？案例2：12歲的劉鵬是剛剛畢業(yè)于某工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生，依58分析：修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條提出新的規(guī)定：適齡兒童、少年接受義務(wù)教育實行免試入學(xué)。“免試”是指義務(wù)教育階段各類學(xué)校的招生入學(xué)工作，不得舉行或變相舉行與入學(xué)掛鉤的考試和測驗。因為，義務(wù)教育不同于高等教育，它不是以選拔精英為目的的教育，而是國家對全體公民實施的普及性教育，所以，義務(wù)教育階段的學(xué)生入學(xué)不需要考試。凡是符合年齡要求的學(xué)生都有權(quán)利進(jìn)入小學(xué)和初中接受教育。但藝術(shù)、體育等學(xué)?？梢越M織專項測試來選拔學(xué)生。分析：修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條提出新的規(guī)定：適齡兒童、59案例3：李某有一女李霞14歲,

系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報："孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事?！八伎寂c討論：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?

案例3：李某有一女李霞14歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李60分析：（1）有違法行為。（2）違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”第三款規(guī)定“禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！睂αx務(wù)教育分別家庭和社會方面做了法律保障?！段闯赡耆吮Ｗo法》第九條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定:任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。（3）李某及個體戶。（4）未成年人保護法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。分析：（1）有違法行為。61案例4：小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說："明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。"小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說："女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算?！罢垎枺盒》及职值恼f法對嗎？小芳的爸爸違反了哪些規(guī)定？

案例4：小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突62分析：不對?！吨腥A人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。分析：不對?！吨腥A人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和63案例5：濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

案例5：濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成64分析：對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。分析：對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受65案例6：強強是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任教師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對強強說：“你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個同學(xué)圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強強的父母問明原因，找到學(xué)校。校長在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強強。請談?wù)勀銓@件事的看法？

案例6：強強是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很66分析：《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害?！吨腥A人民共和國民法通則》第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強強班主任的行為已經(jīng)對強強的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因為情節(jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱強強人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任分析：《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國公民672、學(xué)生享有教育過程中的人身權(quán)

新修訂的《義務(wù)教育法》也對學(xué)生的人身權(quán)作了規(guī)定。如第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生施加體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹诹x務(wù)教育階段的中、小學(xué)中，很多教師都將體罰作為教育學(xué)生的手段。教師們通過罰站、罰款、語言侮辱甚至毆打?qū)W生來進(jìn)行管理和教育，這些往往會傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生恐懼，不利于孩子人格的正常發(fā)展。2、學(xué)生享有教育過程中的人身權(quán)新修訂的《義務(wù)教育68案例1：小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。思考：對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？

學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。案例1：小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將69案例2：波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨留在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業(yè)，張老師說：“補完作業(yè)才能回家，我一會兒回來檢查”。為防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，后來張老師就把波波的事忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒人聽得