高二上冊物理教學工作計劃四篇

第高二上冊物理教學工作方案四篇高二上冊物理教學工作方案篇1

一、指導思想：

本屆高中生是海南省進入課改實驗區(qū)的第二屆高中生，本屆高中進入學習以來，我校使用的教材是山東科學技術出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書，該教材突出了全面提高學生的素質和培養(yǎng)學生自主學習的能力的根本思想，這一根本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想。

二、情況分析：

(一)教材分析：根據(jù)課程選修的情況，高二年級的理科學生必須在第一學期選修第三系列的第一模塊和第二模塊，即31和32兩個模塊，該教材充分表達了高中物理新課程標準的理念，安排了許多的迷你實驗和實驗探究信息窗等小欄目，提高了學生學習物理的興趣。

(二)學生學情分析：

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數(shù)的學生對物理知識的求知欲望比擬強烈，在課堂上比擬自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。

2、對根底知識的掌握還不夠牢固，從跟學生一段時間的觀察的摸底，大多物理生雖然通過了高一年級的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型。獨立分析物理過程，解決有關的物理問題的能力較低，還有待于提高和培養(yǎng)。

三、教學目標與任務：

認真學習普通高中物理課程標準，根據(jù)新課標的要求，認真組織教學。

1、知識方面，根據(jù)課標要求，使學生掌握好根底知識，根底技能、根本方法和根本的物理思想。

2、知識和能力方面，高中物理教學既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者不可分，在課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。

3、情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。

四、方法與措施：

1、面向全體，分類分層次指導。

從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生具體情況，制定恰當?shù)慕虒W目標和要求，因材施教。

2、抓好根底教學，注意能力的培養(yǎng)。

認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好根底知識，同時也要注意培養(yǎng)學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。

高二上冊物理教學工作方案篇2

一、根本情況分析

理科班雖有局部學生根底稍好，但文科班學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對物理會考的重視有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后高考復習打下堅實的根底。

二、教學任務：

理科班完成選修3—1和選修3—2大局部，文科班完成選修1—1、1—2的教學任務。

三、教學目標

通過教學，學習必備的物理知識與技能，開展自主學習能力，養(yǎng)成良好的物理思維習慣，到達學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書上的局部練習，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，到達提高學生的綜合素質的目的。

四、教材分析

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于根底的學習。現(xiàn)在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3—1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比擬難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3—2中，主要是對選修3—1進行了加深，將電學與磁某系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比擬熱門的傳感器。

五、教學策略

針對本年級的總體成績，主要在于重點打好根底，具體措施如下：

1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其表達在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的根底是上分層，做到有縱有橫。

2、及時的反應

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反應機制，比方在上課及時進行反應性的練習，作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改良，對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

3、繼續(xù)深入全面的開展個性化教育。

高二上冊物理教學工作方案篇3

進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的教學目標體系、物理網(wǎng)特制定高二上冊物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應用教學方案模板。

教學內容人教版物理選修3-1《靜電現(xiàn)象的應用》

教學目標

一、知識與技能

1.知道靜電感應產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)。

2.知道靜電平衡時，凈電荷只分布在導體外表且導體內部場強處處為零的特點。

3.靜電屏蔽及其應用

4.通過對靜電平衡狀態(tài)下導體內部場強處處為零的推導過程培養(yǎng)學生邏輯推理的能力。

二、過程與方法

借助實物與演示實驗，分析靜電平衡時導體上的電荷分布和內部場強的特點，從而得到靜電保護的方法。

三、情感、態(tài)度與價值觀

觀察生活中的現(xiàn)象，體會生活、生產(chǎn)中的靜電現(xiàn)象，培養(yǎng)探索樂趣。

教學重點

1.靜電平衡狀態(tài)下導體的特點。

2.靜電屏蔽及其應用。

教學難點

應用靜電平衡的知識，理解靜電平衡的特征，認識導體的電荷分布特點。

教學方法實驗情境教學法

教學過程

(一)實驗引入：借用原人教版高中物理第一冊課本緒言中“籠外電閃雷鳴，籠內小鳥安然無恙〞實驗情境引入，設疑激趣。

(二)講解新課：

(設問)1.電場的根本性質：電場對放入其中的電荷有什么的作用?

2.金屬導體的重要特征(導電的原因)是什么?

(答)1.電場對放入其中的電荷有力的作用。

2.(課件展示說明)金屬導體內部有大量的自由移動的電荷(電子)。

(設問)3.如果我們給上邊的金屬導體加上一個勻強電場，導體會有什么變化呢?

(用多媒體課件展示情境，即課本23頁圖1.7—1)

思考討論：

1.導體兩端的感應電荷會在空間產(chǎn)生電場嗎?

2.產(chǎn)生電場的'方向怎樣?

3.現(xiàn)在空間中有幾個電場存在?

4.感應電荷產(chǎn)生的電場與外電場疊加，使導體內部的電場怎樣變化?

5.內部的電場被減弱了，但自由電子是不是仍然要受到電場力的作用，繼續(xù)定向移動?

6.繼續(xù)定向移動的結果是什么?

7.最終到達一種特殊的狀態(tài)，內部的場強處處為零，定向移動停止。

得出結論：處于靜電平衡狀態(tài)的整個導體是個等勢體，內部的場強處處為零。

8.把上邊的實心導體挖空，變成一個導體殼，對靜電平衡狀態(tài)有影響嗎?

9.如果把一個小的導體放入導體殼中，小導體還會發(fā)生靜電感應現(xiàn)象嗎?

設計意圖：通過問題串組織教學，讓學生認識逐步深化。

前后照應：現(xiàn)在你該明白“籠外電閃雷鳴，籠內小鳥安然無恙〞了吧?

(教師講解)靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科學技術中的應用：

1.有的電學儀器和電子設備的外面套有金屬罩

2.中國科技館高壓放電區(qū)的保護

3.靜電屏蔽衣

4.收音機、汽車的天線

(三)歸納小結：

1.靜電感應：

感應電荷：

2.靜電平衡狀態(tài)：

處于靜電平衡狀態(tài)的導體的特征：

3.靜電現(xiàn)象及其應用

(四)作業(yè)與拓展：

1.《同步解析與測評》相關題目。

2.中國科技館高壓放電區(qū)的保護與其它的保護有什么區(qū)別?

3.自擬題目撰寫一篇以靜電知識為題材的科技小論文。

教學反思：本節(jié)是聯(lián)系生活非常緊密的一節(jié)內容，內容雖然較為抽象，但卻更好的結合新課程理念。因此本節(jié)課在教學設計上重視實驗情境和問題情境的創(chuàng)設，讓學生積極觀察、發(fā)現(xiàn)問題，通過思考討論解決問題。在實驗和思考得出結論的過程中感受物理的樂趣。

高二上冊物理教學工作方案篇4

一、指導思想

在新的學期，我們一定要認真學習高中物理新課程標準，認識物理課程的性質，領會物理課程根本理念，了解物理課程設計的根本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、標準化、具體化。學習有關教育改革和教學改革理論和經(jīng)驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的根本點出發(fā),根據(jù)各校、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)慕逃虒W方案與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到開展和進步。貫徹因材施教的原那么，進行分層教學，大力提高學生的思維能力。

二、教學目標

本學期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學，這兩本教材是物理學中的電學和磁學的關鍵章節(jié)，物理學中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學中。隨著新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學越來越多地得到廣闊教師的認可，因此，在物理課堂教學活動中，課堂教學方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學的活力，使學生在體驗中學習，在學習中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學本學期的教學，提高學生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學素養(yǎng)。進一步增強學生學習能力，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，到達提高學生的綜合素質的目的。

三、教材分析

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩個模塊，這兩本主要在于根底的學習?，F(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對根本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比擬難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯(lián)系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比擬熱門的傳感器。

現(xiàn)高二年級三十個班，對于理科班的學生根底稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后的會考和高考打下堅實的根底。

四、教學措施

根據(jù)本學期的教學內容和學生的實際情況，遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀、人才觀、育人觀，一切以教育為中心，一切為了學生，牢固樹立以學生開展為中心的新觀念，關心保護學生，增強責任心、進取心、事業(yè)心，特制定以下的教學改良措施：

1.加強業(yè)務學習，適應新形勢的要求。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《根底教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，研究自己的教學對象，以本課程的目標和學生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。在教學中，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關資料。教師要努力適應課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng);要認真讀書，精心鉆研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。

2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課，由備課組長總結前段工作，布置下段教學的進度和內容，搞好方案分工，落實教學方案，確定統(tǒng)一的教學目標、重點、難點、教學方法、補償練習等，嚴格按方案行事，做到事事有時做，時時有事做。

3.認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此根底上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。

4.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好根底知識、根本技能、根本方法,這是能力培養(yǎng)的根底。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

5.注意培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，