2022年朱家故事大班教案

2022年朱家故事大班教案|2022年朱家故事大班教案1目標(biāo)：.觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。準(zhǔn)備：.PPT（演示文稿），部分繪本圖片，黑板，小鈴。.人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。過(guò)程：一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人?起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的？.認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣？（出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。）師（小結(jié)）：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。（教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。）2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的？（教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。）師（小結(jié)）：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1.傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開的原因。師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬？師（小結(jié)）：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。2.自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開“小鎖”（長(zhǎng)尾夾）閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。（幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。）3.交流分享，感受朱家的變化。師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子？師（小結(jié)）：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。4.大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。）四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1.完整欣賞故事。（幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。）師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢？師（小結(jié)）：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎？2.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢？師（小結(jié)）：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂(lè)的。|2022年朱家故事大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：.觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。.懂得家中事情要共同分擔(dān)。.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.PPT（演示文稿），繪本圖片，黑板，小鈴。.人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分?；顒?dòng)過(guò)程：一、閱讀封面，探究朱家故事興趣.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。師：你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的？.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣？（出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。）小結(jié)：朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。二、朱太太不快樂(lè)的原因.幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。（朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。）.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。三、感受朱太太離開家后朱家的變化.朱太太離開的原因。師：有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬？小結(jié)：朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。.沒(méi)有朱太太的朱家生活。師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長(zhǎng)尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。（幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)。）.感受朱家的變化。師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。師：他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理.完整欣賞故事。（幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。）師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么？朱太太現(xiàn)在心情怎樣？小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸福快樂(lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎？.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情？小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓?lè)的。活動(dòng)反思：大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來(lái)分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問(wèn)要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂(lè)趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。|2022年朱家故事大班教案3一、活動(dòng)要求1、分段閱讀繪本，理解朱太太離家的原因以及家庭生活前后的巨大變化，知道體恤家人、照顧家人2、仔細(xì)觀察畫面中人物的表情動(dòng)作，并根據(jù)線索合理猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言二、活動(dòng)準(zhǔn)備人手一本小圖書、閱讀提示卡繪本ppt、角色心理變化記錄板三、活動(dòng)過(guò)程：1、讀封面——朱先生家有哪些人？——朱太太看上去是一位怎樣的太太過(guò)渡：朱先生一家生活的幸福嗎，讓我們一同打開書看看關(guān)于朱家的故事2、讀情節(jié)?共同閱讀師講述故事第一段，至朱太太離家前——朱先生家每個(gè)人都生活的幸福嗎？為什么——朱太太每天要做哪些事？為什么要做那么多事呢？——朱太太忙碌一天回到屋子里，看到了什么？她會(huì)怎么想過(guò)渡：就這樣，每天朱太太都忙碌著，直到有一天，朱家發(fā)生了一件意想不到的事——你能看懂朱太太留下的字條嗎？——豬是一種怎樣的動(dòng)物？為什么朱太太說(shuō)他們都是豬呢？—你猜朱太太離家時(shí)的心情是怎樣的？—朱太太離開了家，朱家變得怎樣了—你覺(jué)得這會(huì)兒朱太太會(huì)在干什么？—他們生活的幸福嗎？過(guò)渡：怎樣才能讓這一家子每個(gè)人都能幸福呢？有沒(méi)有好辦法?獨(dú)立閱讀——看看，朱太太回來(lái)了嗎？哪一頁(yè)告訴你朱太太回來(lái)了想想該怎么說(shuō)才能讓朱太太留下呢?——朱家的生活發(fā)生了什么變化聽(tīng)老師講述故事第三段，聽(tīng)聽(tīng)他們各自都做了什么:只有當(dāng)家里所有的事情大家都分擔(dān)著做，你體諒我，我?guī)椭悖依锩總€(gè)人才會(huì)生活的很幸福3、讀生活——你們家誰(shuí)最辛苦？你覺(jué)得你能幫他做些什么呢？:去試試吧，讓愛(ài)你的‘家人感到幸福，那一刻你也會(huì)非常幸福的！|2022年朱家故事大班教案4設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長(zhǎng)，孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼?布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到，輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂(lè)源于合理的分工，共同的分擔(dān)，更重要的是相互的尊重。在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂(lè)趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責(zé)任，應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿?；顒?dòng)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語(yǔ)言大膽講述朱家發(fā)生的事情。.知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.《朱家故事》PPT。.背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子，一個(gè)叫西蒙，一個(gè)叫帕克?？戳诉@張圖片，你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽(tīng)《朱家故事》。（評(píng)析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩希渌说哪樕隙悸冻鲂θ?，唯有媽媽彎著腰，沒(méi)有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭?！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問(wèn)“這會(huì)是怎樣的一家人呢？”引起幼兒探秘的興趣。）二、分段欣賞，理解內(nèi)容。（一）教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比，體驗(yàn)朱太太的辛苦。.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說(shuō)他們的話。①早餐時(shí)朱先生是怎樣說(shuō)的，口氣怎么樣？②晚餐后朱先生是怎么做的?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。③西蒙、帕克又是怎樣說(shuō)怎么做的？（評(píng)析：在學(xué)說(shuō)、學(xué)做的過(guò)程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語(yǔ)言的反復(fù)中，體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)、做做，使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。）.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語(yǔ)講述。①早餐后朱太太在做什么？②傍晚朱太太又做了哪些事？（評(píng)析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語(yǔ)講述出來(lái)，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語(yǔ)言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。）.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。①師：時(shí)間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽(tīng)到這兒，你有什么想法？②師小結(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋€(gè)人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。（評(píng)析：對(duì)比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。）（二）教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過(guò)及走后家里混亂的場(chǎng)景。.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰(shuí)寫的?信上的豬指的是誰(shuí)？.觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。①朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)。②教師完整講述4幅圖片。.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。①朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣？②現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說(shuō)他們是豬？（評(píng)析：先猜后揭秘，先自由說(shuō)，后教師說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過(guò)得一塌糊涂的日子……心情沉重了。）.師幼互動(dòng)，求媽媽回來(lái)。他們?cè)趺醋?，媽媽才能回?lái)?師幼互動(dòng)，一起求媽媽回來(lái)。（評(píng)析：承上啟下“他們?cè)趺醋觯瑡寢尣拍芑貋?lái)？”“我愛(ài)你，媽媽！”“媽媽，我們一起做家務(wù)?！薄拔覀兿劝鸭依镎砗谩！薄那獒尫帕?。）（三）幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂(lè)的事。.朱太太終于回來(lái)了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的？.朱太太這時(shí)候的表情是怎樣的？.你們家里誰(shuí)做家務(wù)?你會(huì)做些什么？.教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂(lè)的事情。（評(píng)析：通過(guò)觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會(huì)更加的相親相愛(ài)……心情快樂(lè)了。）三、完整欣賞故事。四、結(jié)束部分。.聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？.結(jié)束語(yǔ)：今天的故事發(fā)生在朱家，其實(shí)每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!活動(dòng)反思:反思《朱家故事》的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用：.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前，我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本，挖掘故事中教育價(jià)值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。.精巧提問(wèn)。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。如開放式的提問(wèn)有“看了這張照片，你有什么想法？”適時(shí)的追問(wèn)有“信上的豬指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)他們是豬？”……教師做到了以上三點(diǎn)，才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來(lái)分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問(wèn)要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。|2022年朱家故事大班教案5設(shè)計(jì)意圖：家是什么？家是一間房子。家是和爸爸媽媽在一起，家是一家人相親相愛(ài)……在孩子們的眼中，家是無(wú)憂無(wú)慮的，甚至是可以隨心所欲的。那么，對(duì)于時(shí)下生活條件優(yōu)越、衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子們，我們又該如何引導(dǎo)他們體會(huì)家庭責(zé)任呢?英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗繼