6阿長與山海經(jīng)教案

6阿長與山海經(jīng)教案6阿長與山海經(jīng)教案《阿長與山海經(jīng)》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。那么，老師在教授《阿長與山海經(jīng)》的時候該怎么教呢?下面是我整理的幾篇6阿長與山海經(jīng)教案范文，希望能幫到大家。阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計一現(xiàn)代文教讀課;兩課時【目標確立】教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取典型事例以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。2、把握通過詳情描寫表現(xiàn)人物特點的方法。3、理解回憶性散文中的兩個〃我'和兩種時空。選點理據(jù)：1、教材從第一到第三單元在〃閱讀策略'上均明確提出〃學(xué)習(xí)精讀的方法'及〃注如何〃精思‘，教師確定要在講讀課文中給出具體的方法，以便讓學(xué)生把握。2、單元導(dǎo)讀中強調(diào)：〃要留意從標題、詳略支配、角度選擇等方面把握文章重點具體到本課，詳略是一個重點，兩個〃我'與兩種時空則是獨特的角度?！静呗哉f明】1、以文章標題做為突破口。圍繞文章的標題，先簡略地介紹《山海經(jīng)》以及文中與之相關(guān)的部分，再具體地圍繞人物來概括事件、講解并描述人物特點。最終在〃長媽媽'與〃阿長'的區(qū)分中來分析兩個〃我'與兩種時空。2、以詳情描寫為教學(xué)重點。對人物的描寫是本文最吸引學(xué)生的地方，它那撒嬌式的語言、詼諧幽默的筆調(diào)、許多個生動的詳情都足以讓學(xué)生津津樂道。以它為重點，讓學(xué)生深入文本并學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3、從兩個〃我'與兩種時空處升華。兩個〃我'與兩種時空是回憶性散文中一個獨特的點，從它入手可以讓學(xué)生更好地理解寫作的目的。先以課文中的例子來講，再引入到學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過回憶小學(xué)生涯中最難忘的人，來體會當時與如今的兩種不同的心境。力圖將這一難點講授清楚。【教學(xué)流程】【第一課時】K預(yù)習(xí)任務(wù)力：.閱讀《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經(jīng)》.查資料了解《山海經(jīng)》.寫兩段話：①我眼中的阿長;②小時候，我最愛看的書；一、導(dǎo)入：〃小時候，我們最愛看的書’.小時候，你最愛看的書是什么？（圍繞孩子們獵奇的心理來談）.魯迅先生小時候最寵愛看的書是什么?這是一部什么樣的書?（展示《山海經(jīng)》的相關(guān)圖片）二、了解《山海經(jīng)》這部書.根據(jù)你收集的資料，簡介《山海經(jīng)》（PPT展示：《山海經(jīng)》是一部早期有價值的地理著作。山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳奇中的地理學(xué)問，包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、女娟補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠古神話傳奇和寓言故事。）.魯迅小時候是因其豐富的學(xué)問而寵愛它嗎？（明確：在一個孩子的眼中，驚奇的圖畫才是最吸引人的。）.文章是否圍繞《山海經(jīng)》這部書來寫？三、認識長媽媽這個人（過渡語：文章既然不是圍繞《山海經(jīng)》這部書來寫的，那它是圍繞什么來寫的呢?）.文章圍繞阿長寫了哪幾件事？（明確：稱呼的由來〃切切察察’的毛病擺成〃大'字的睡相元旦吃福橘及種種麻煩的規(guī)矩給我講〃長毛'的故事〃謀害'我的'隱鼠為我買來《山海經(jīng)》）.哪件事是本文的寫作重點？（明確：詳寫與略寫相結(jié)合）.你認為哪件事寫得最好玩?為什么？（讀出相應(yīng)的部分）（明確：每件事情中皆可找到好玩之處。重點關(guān)注詳情描寫）.從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？（明確：雖然饒舌、嘮叨、粗俗、迷信、無知，但是卻真誠、淳樸、和善、渴望美妙）【第二課時】四、〃我'眼中的長媽媽.〃我'對長媽媽的看法有哪些轉(zhuǎn)變？（找出關(guān)鍵詞）（明確：不大佩服不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意）.莫非僅僅因為買了這幾本書，〃我'就對長媽媽的看法發(fā)生如此重大的轉(zhuǎn)變嗎?（明確：這幾本書雖〃粗拙'，卻是〃我‘渴慕已久、無法得到的。由一個誰也想不到的人買來的，給了〃我‘很大的震動。表現(xiàn)了長媽媽對一個孩子真誠熱情的關(guān)懷和關(guān)愛。這怎能不使人敬重、感謝和懷念呢?）.能否將標題中的〃阿長'換為〃長媽媽'？（明確：不能。因前半部分大多寫了〃我‘對她的不佩服或厭煩，與〃媽媽'的稱呼不相符。同時，將一個文盲與一本名著聯(lián)系起來，矛盾的組合讓人好奇，引發(fā)讀者興趣。寫作此文時，46歲，適合用〃阿長’的稱呼。）五、《朝花夕拾》拾到什么1.為什么要寫阿長這個人?（明確：這是人生中最溫馨的回憶。也正是這個小人物身上所折射出的人性的光輝，讓人在這個寒冷的世界中得到心靈的溫和與慰藉。）2.《朝花夕拾》中，到底想撿起什么？（引入的話：帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是如今心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文早?；蛘?，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷?！冻ㄏκ靶∫罚鞔_：在溫馨的回憶與理性的批判中，查找人性的奇妙，呼吁社會的公正。）六、成人的目光與兒時的感受〃憎惡'與〃厭煩’都是兒時的心理，是以一個孩子的目光看世界時的真實感受。但做為寫作時的成年人，魯迅先生則是將對往事的回憶與現(xiàn)實的生活緊密地結(jié)合起來，充分顯示了關(guān)注人生、關(guān)注社會的情懷。所以才會因為懂得而憐憫，因為深愛而感謝。所以文中既有〃童年的感受'，又有〃寫作時的回憶七、記憶中最難忘的人1、你在小學(xué)生涯中最難忘的人是誰？2、請用生動的語言描述他（她）如何讓你難忘。3、如今回憶起他時的感覺與當年一起相處的感覺是否一樣？阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計二學(xué)問鏈接：《山海經(jīng)》：《山海經(jīng)》是中國先秦古籍，也是一部荒誕不經(jīng)的奇書?！渡胶＝?jīng)》全書現(xiàn)存18篇。山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳奇中的地理學(xué)問，包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、女娟補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠古神話傳奇和寓言故事。《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，《朝花夕拾》是魯迅后來修改的名字，一向得到極高的評價?！ǔ?表示早年時候，〃夕'表示晚年時期。意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。教學(xué)目標：1、圈點批注，感知人物形象2、細讀課文，理解欲揚先抑的寫法3、關(guān)愛身邊的一般人，常懷感恩之心教學(xué)重點：理解并運用欲揚先抑的寫法教學(xué)難點：運用欲揚先抑教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入：學(xué)生齊聲背誦《夸父逐日》。簡介《山海經(jīng)》，有袋子似的帝江、沒有頭以乳為目、以臍為口揮動干戚的刑天。如此精彩的的書，吸引少年魯迅，令他日思夜想，就可以理解了。書難買到，竟然讓阿長買到了，阿長到底是怎樣一個人呢？今日我們就來認識一下。一、整體感知瀏覽課文，回憶文章圍繞阿長寫了那幾件事?！咎崾尽克姆Q呼的由來，寫了她寵愛〃切切察察'的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的驚奇儀式，寫了她謀害〃我’的隱鼠，重點是寫她給〃我'買來了《山海經(jīng)》。詳略得當二、結(jié)合文章內(nèi)容分析長媽媽的人物形象。學(xué)生在書上圈點批注【提示】阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，但心地和善，熱心關(guān)懷孩子解決疑難。三、對阿長的感情怎樣?文中哪句話最能表現(xiàn)出來？對阿長的感情是怎樣轉(zhuǎn)變的?這種寫法就是欲揚先抑。回憶以前課文中的抑揚寫法。《蟬》聽到蟬聒聒不休的叫聲，煩。聽到友人說蟬在地下生活17年，只為活過一個夏天，由此心生敬意，便寬恕了它。結(jié)尾以哪怕是90年、90天都要好好活過結(jié)束全文。抒發(fā)對蟬的贊美之情。1、找出文章中的〃抑‘和〃揚’對阿長的憎惡，到對她產(chǎn)生敬意到文尾抒發(fā)對她的懷念、感謝之情。2、〃抑‘中有〃揚’元旦繁瑣的禮節(jié)，外表看阿長的迷信，事實上表現(xiàn)出阿長和善、珍惜勞動果實、留意形象。不許我走動，也可看出對我的關(guān)愛。3、認識欲揚先抑欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的〃揚'，是指表揚、抬高?！ㄒ帧赴?/p>