六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷2

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷2六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷2六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷2資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷2版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試卷（2）班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、基礎(chǔ)知識(shí)。

〈一〉看拼音寫(xiě)詞、句。

zìxiān

māodùn

chóngshānjùnlǐng

zhōngmíngdǐngshí

chuàngzáocáinéng

yūshìkànhè

(

)

(

)

（

）

（）（）泥()好俯（）顯（）wènqúnǎ

dé

qīng

rú

xǔ,wèi

yǒu

ynán

tóu

huó

shuǐ

lái（

）wēiyísāoxiéhánchuíshíchènɡ（）（）動(dòng)（）持蘊(yùn)（）鼓（）（）〈二〉按查字典要求填空。

1、“機(jī)”字共有

畫(huà)，查音序

，字典里的義項(xiàng)有：①機(jī)器；②機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)；③重要的事務(wù)；④能迅速適應(yīng)事物變化的；靈活，“神機(jī)妙算”選第

個(gè)義項(xiàng)；“日理萬(wàn)機(jī)”選第

個(gè)義項(xiàng)；“計(jì)算機(jī)”選第

個(gè)義項(xiàng)。

2、“虛”共有

畫(huà)，音序

，部首

“虛”可以組成詞語(yǔ)

〈三〉選出注音，字形、帶點(diǎn)字字義全對(duì)的兩組詞語(yǔ)。

A．舅舅（jiù

jiu）

峻工

胳膊

富甲（居第一）一方B．深?yuàn)W（shēn

ào）

誤東

水寨

開(kāi)卷有益（好外）

C．剝削（bō

xuē）

恐怖

徘徊

亡（丟失）羊補(bǔ)牢D．都督（dū

du）

慈祥

桅桿

千鈞一發(fā)（出發(fā)）

〈四〉把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

三顧茅(

)

山(

)水秀

(

)喜若狂

見(jiàn)義(

)為

波(

)壯闊忐(

)不安驚世（）俗肆無(wú)忌（）

拾金不(

)

驚(

)之鳥(niǎo)

(

)潔奉公

掩耳(

)鈴

心驚膽(

)

風(fēng)和日(

)

與生（）來(lái)（）不忍睹云蒸霞（）滄海一（）刻骨（）心萬(wàn)（）無(wú)聲

〈五〉按要求答題。1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

①“調(diào)兵遣將”請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)（）（）

②“支支吾吾”這個(gè)詞的前后兩個(gè)字分別重疊。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)（）（）

③

請(qǐng)觀察“陽(yáng)奉陰違”這個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)后，再寫(xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)

（）（）

2、按要求寫(xiě)句子。

①“我的老師是一個(gè)非常慈愛(ài)、公平、偉大的人”。改為感嘆句

②“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史，勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族?！?/p>

改為排比句

4、我一定會(huì)改掉不良的壞習(xí)慣。（修改病句。）5、佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。（縮句）6、爸爸常常講，他在動(dòng)筆之前，總是能清楚地意識(shí)到句子是怎么在他的頭腦中形成的。（改為直述句）7、寫(xiě)一句話，恰當(dāng)?shù)匾煤袑?duì)偶修辭的詩(shī)句。8、母親對(duì)我說(shuō)：“這瀑布中有一種節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！盿.改為轉(zhuǎn)述句：b.把說(shuō)話人放在話語(yǔ)的中間：9、你能根據(jù)要求把古詩(shī)詞寫(xiě)正確.

①

春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)句句

。

②當(dāng)“我”在公園里散步，看到滿池的荷葉，“我”會(huì)脫口而出吟誦：。

③母愛(ài)是世界上偉大的愛(ài)，做兒女的怎么報(bào)答得了母親的愛(ài)呢？這使我想起了詩(shī)句：

④當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句“

來(lái)教導(dǎo)我們。

10、你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)出下聯(lián)嗎？上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月，下聯(lián)：

。

11、積累是為了運(yùn)用，請(qǐng)按要求寫(xiě)出相適應(yīng)的古詩(shī)、名言、格言等。

①用于圖書(shū)閱覽室：

②用于中秋、除夕等佳節(jié)

③用于餐廳：

12、讀句子，用“/”劃去加點(diǎn)字的不正確讀音。山風(fēng)嗚咽(yànyè）著，卷(juǎnjuàn)著雪花迎面撲來(lái)，單薄(báobó)的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的侵襲(xīxí)。戰(zhàn)士們頭昏腦漲(zhǎnɡzhànɡ)，呼吸困難。盡(jǐnjìn)管這樣，大家還是拼盡(jǐnjìn)全身力氣，互相攙扶著，艱難(nánnàn)地一步一步地前進(jìn)。13、選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。①“深淺”有一對(duì)反義詞組成，下列詞語(yǔ)的構(gòu)成方式全部與它相同的一組是（）。A．好壞死活后退春秋曲直B．出入開(kāi)關(guān)厚薄東西運(yùn)輸C．正反前后快慢良莠裝卸②下列幾句話中，帶點(diǎn)字讀音全部正確的一組是（）A．用散（sǎn）文的話說(shuō)，該是石罅(xià)生，或石縫(fènɡ)生。B．長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍迤（yí）邐(lǐ)而行。一到山腳下，氣溫驟(zhòu)然降低。C．當(dāng)我感覺(jué)到身后有人并轉(zhuǎn)（zhuǎn）過(guò)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位瘦削(xiāo)的老婦人靜靜地坐在一張木椅上。她就是我唯（wéi）一的聽(tīng)眾。③“下雨，要帶雨具?！边@句話要填上關(guān)聯(lián)詞，下面幾組關(guān)聯(lián)詞中，唯一不能用的是（）組。A．如果……就……B．即使……也……C．只要……就……D．因?yàn)椤浴?4、語(yǔ)文實(shí)踐。(現(xiàn)代社會(huì),上網(wǎng)已成為生活中一部分內(nèi)容。許多同學(xué)都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名。例如:“追夢(mèng)少年”“快樂(lè)小豬”“詩(shī)壇新燕”“雛鷹展翅”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想,或張顯個(gè)性,既生動(dòng)形象,又好懂易記,讓人過(guò)目難忘。請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名(不少于四個(gè)字),并將你的命名緣由寫(xiě)在下面。我的網(wǎng)名:命名緣由:二、閱讀理解。1、判斷正誤，在正確的說(shuō)法后面打√，錯(cuò)誤的后面打×。①《夏》一文抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的特點(diǎn)，用極富魅力的語(yǔ)言贊美了夏天的景物和人物。（）②《回憶爸爸》一課中，海明威的兒子主要回憶了父親在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)他的幫助，即：鼓勵(lì)和批評(píng)。（）③《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)，既表現(xiàn)了紅軍大無(wú)畏的英雄氣概，又表現(xiàn)了毛澤東博大的胸懷和豪邁的氣概。（）=4\*GB3④《翻越大雪山》與《七律·長(zhǎng)征》中的“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”一句描寫(xiě)的事件一致，地點(diǎn)一致。（）=5\*GB3⑤《唯一的聽(tīng)眾》一課脈絡(luò)十分清晰，全文圍繞“我”的心理和行動(dòng)的變化展開(kāi)敘述，表達(dá)了“我”對(duì)老教授的敬佩、感激之情。（）=6\*GB3⑥（）調(diào)動(dòng)積累，根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)古詩(shī)詞或名言警句。①萬(wàn)物皆有情。杜甫用“，”兩句盛贊春雨善解人意；詩(shī)人李商隱的“,”兩句則用小草的喜悅來(lái)表達(dá)自己在天放晴后喜悅舒爽的感覺(jué)。②古人常常用“明月”來(lái)抒懷。蘇軾用“,”來(lái)祝福親人健康常在；張九齡用“,”來(lái)表達(dá)對(duì)友人的思念之情。③一個(gè)人無(wú)論地位有多低微，都不能忘記憂國(guó)憂民的責(zé)任，正如陸游所說(shuō)：“”根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）①《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》圍繞“”、“”展開(kāi)故事內(nèi)容，告訴人們②《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志的一篇著名詩(shī)詞。作者先用“，這兩句總領(lǐng)全詩(shī)。=3\*GB3③《翻越大雪山》一文中有很多環(huán)境描寫(xiě)，這些描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)了，當(dāng)讀到紅軍翻越大雪山勝利會(huì)師時(shí)，我想：毛澤東的詩(shī)句“，”不正描寫(xiě)了那激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？

4、先把下面這首詞補(bǔ)充完整，再按要求答題。清平樂(lè)·六盤(pán)山天高云淡,望斷南飛雁。，。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍？

①把這首詞補(bǔ)充完整。②“望斷”的意思是，表達(dá)了的感情。③這首詞抒發(fā)了。④你一定積累過(guò)毛澤東的其它詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出一句。5、閱讀語(yǔ)段，按要求做題。指揮棒一跳一個(gè)巨浪，一甩一個(gè)浪花。分不清樂(lè)聲、歌聲，臺(tái)上、臺(tái)下。只感到撲面飛來(lái)的水珠，腳上滾滾的波浪；萬(wàn)千父老弟兄，盯著一個(gè)人的眼睛。槳板，；號(hào)子，；中國(guó)號(hào)，向前沖去！①按原文填空。②本語(yǔ)段作者運(yùn)用了豐富的，表現(xiàn)了《黃河大合唱》那種磅礴的氣勢(shì)，這樣寫(xiě)的好處是。談讀書(shū)讀書(shū)，一定要讀好書(shū)，否則不如不讀。這個(gè)世界每天出書(shū)何止萬(wàn)本，一個(gè)人的閱讀量在它面前真是蒼海一栗。我們沒(méi)有義務(wù)用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國(guó)有這么一個(gè)讀書(shū)人，他的讀書(shū)信條是只讀一流作家的一流作品，并反復(fù)研讀他們的代表作。比如在文學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)他用一年時(shí)間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說(shuō)：這個(gè)世界的文學(xué)高峰我總算都攀登過(guò)了！讀書(shū)要忌雜。（）是一流的好書(shū)，（）切忌雜亂無(wú)章地讀。好書(shū)需要形成系統(tǒng)，需要時(shí)間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明：讀書(shū)不在多，而在于一個(gè)“精”字，在于有沒(méi)有合理的系統(tǒng)和計(jì)劃，你的系統(tǒng)和計(jì)劃有沒(méi)有良好的邏輯聯(lián)系。舉例說(shuō)，假如你讀詩(shī)，在一段時(shí)間可以專門(mén)讀一讀唐詩(shī)，而在某段時(shí)間則可以專門(mén)讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感，再看一看有關(guān)李白的評(píng)論文章，強(qiáng)迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對(duì)話。讀書(shū)不可強(qiáng)求，應(yīng)該去讀自己喜歡的、“有緣分”的書(shū)。一流的好書(shū)，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無(wú)法接受，那就暫時(shí)放下它，不要糟蹋了書(shū)，也不要糟蹋了自己。你要相信，世界一流的知識(shí)星座漫天閃爍，總有一個(gè)星座是與你有緣的，或者說(shuō)具有某種“同構(gòu)關(guān)系”。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應(yīng)。在這個(gè)“波段”上，你們彼此間能產(chǎn)生最大幅度的共鳴。很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書(shū)卡片，對(duì)此，我有不同看法。就拿人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。我們讀一本好的書(shū)就像在觀賞一朵美麗的花，她應(yīng)該是生長(zhǎng)在泥土中隨風(fēng)搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀”到的、令人陶醉的應(yīng)該是她整體的風(fēng)韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會(huì)那么愛(ài)她么這朵花還有什么觀賞價(jià)值呢所以，從這個(gè)角度看，讀書(shū)不應(yīng)該依賴做卡片。①第（1）段加點(diǎn)詞“蒼海一栗”中的錯(cuò)別字是和，正確的寫(xiě)法是和。聯(lián)系短文內(nèi)容可知這個(gè)成語(yǔ)的意思是②請(qǐng)?jiān)诘冢?）段畫(huà)線句的括號(hào)內(nèi)填上一組合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。③作者在第④段中例舉“如何讀詩(shī)”主要是想告訴人們：（）（選擇最合適的一項(xiàng)）A、讀書(shū)一定要讀好書(shū)。B、切忌雜亂無(wú)章地讀書(shū)。C、讀書(shū)不在多，在于一個(gè)“精”字。D、讀書(shū)要有存在良好邏輯聯(lián)系的系統(tǒng)和計(jì)劃。④作者主要圍繞四個(gè)方面談了自己對(duì)“讀書(shū)”的看法，分別是⑤《積累與運(yùn)用二》的自主閱讀園地中，老舍先生在《談讀書(shū)》時(shí)說(shuō)到矯正讀書(shū)不求甚解的方法之一是：隨讀隨做讀書(shū)筆記，而本文作者卻說(shuō)讀書(shū)不應(yīng)該依賴做卡片。對(duì)此，你有何看法為什么有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家里。媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。但是我淌(tāngtǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過(guò)去，一邊問(wèn)我：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)?！把?！到底什么事？”媽媽溫和地問(wèn)我?！皩W(xué)校里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演劇……但是老師這一次不選我……當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)……工作！那小龍反做了……做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話也說(shuō)不清楚了。媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我眼淚一面溫和地問(wèn)“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針?！蔽一卮鹫f(shuō)。媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我：“你看見(jiàn)了些什么呢？”“小齒輪和螺（luóruó）絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說(shuō)，‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！毙【`兒童網(wǎng)站停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的。”我忽然明白起來(lái)，心里便覺(jué)得很輕松、很快樂(lè)。1.給短文加上合適的題目：。2.把括號(hào)中不正確的讀音畫(huà)去。3.給劃線句子加上標(biāo)點(diǎn)。4.手表是由、、、等部件組成的，其中