《學校管理學》作業(yè)參考答案

一、名詞解釋

《學校管理學》作業(yè)參考答案學校管理：按照一定的原則，運用一定的手段與方法。建立一定的制度，極大地發(fā)揮校內(nèi)人、財、物諸的一種有程序的活動過程。學校管理的“人本”原理：現(xiàn)代管理的核心和動力是人以及人的積極性，現(xiàn)代管理思想是把人的因素放以調(diào)動人的積極性，做好人的工作為根本。總目標，把總目標轉(zhuǎn)化為部門目標和個人目標，管理者通過目標，對所屬部門和每個成員進行管理。力爭一切工作的最優(yōu)化和高效性。最優(yōu)化不是部分最優(yōu)化，而是整體雖優(yōu)化。理狀態(tài)。解決教學管理中出現(xiàn)的問題，運用科學的管理方法管理學校的教學活動。果進行的評價。內(nèi)的各種資源去實現(xiàn)組織目標的實踐活動。需要的雙因素理論：英國的赫茨伯格在他的《工作的推動力》一書中提出了激勵因素——保健因素理好地激發(fā)和調(diào)動職工的積極性。二、填空題泰羅 《科學管理原理》知名度 美譽度。權(quán)力下放決策職能 用人職能校長 學校黨組織和教職工代表大會教學管理第1頁共6頁以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網(wǎng)站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！學生的參與度 學生情感體驗的強度綜合性 應用性素質(zhì)和能力的專業(yè)化《管理實踐》組織、控制開發(fā)管理 出口管理口授型常規(guī)規(guī)范 習俗型常規(guī)規(guī)范和制度型常規(guī)規(guī)范德育過程 德育效果進口管理 使用管理政治教育 道德教育對德育課程質(zhì)量評定 對德育活動質(zhì)量評定 對德育方法的評定“知識與技能” “過程與方法” “情感態(tài)度與價值觀”行政命令 部門規(guī)章 考試優(yōu)生給獎 退學歸償規(guī)范性 強制性顯性 隱性鮮明的目的性 種類的多樣三、判斷題管理過程不同于領(lǐng)導過程（√）所謂校本管理就是實行校長負責制（×）德育質(zhì)量的評定包括對學生對德育活動和情感體驗強度的評價（√）校長負責制就是校長對學校工作全面負責。（√）學校行政方法科學化、現(xiàn)代化以方法本身的條理化簡明化為標準（×）校本管理最核心的問題是權(quán)力下放（√）校本管理是一種參與式管理，即由學校董事會或?qū)W校理事會來管理學校資源（√）德育質(zhì)量的評定從學生的參與度和學生情感體驗的強度兩個方面來進行（√）學校行政方法科學化、現(xiàn)代化以執(zhí)行方法的結(jié)果的效益為標準（×）學校管理的中心環(huán)節(jié)是學生管理（×）學校領(lǐng)導的職能就是決策（×四、簡答題 答：管理的特征：管理是在一定的組織中進行的。管理通過各種職能體現(xiàn)出來。管理的對象是組織中的所有資源。目標管理包括哪些要素。第2頁共6頁以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網(wǎng)站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！確立簡潔明了、可以傳達的目標；由要在目標管理體系下工作的人參與目標制定工作；根據(jù)結(jié)果對履行職責的情況進行評估。教師管理的內(nèi)容有哪些。任職資格管理。教師思想道德管理。教師業(yè)務水平管理。教師身心行為管理。教師隊伍管理。工作等的管理。教師的待遇管理。指對教師職稱評定、生活待遇、社會活動的管理。學校管理學的研究方法都有哪些。答：調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、比較研究法、實驗研究法、量化研究法、案例研究法、行動研究法學校目標管理應做好哪些工作。答：學校目標管理的目的則是提高人的工作效率和質(zhì)量。學校實施和完善目標管理，應做好以下三個方面的工作：目標的設(shè)置要科學合理目標要與物質(zhì)利益相結(jié)合。目標的落實要具體到人?！肮芾怼焙汀邦I(lǐng)導”的聯(lián)系與區(qū)別。答：(1)從活動主體上看，領(lǐng)導主要負責高層管理，管理則有上層、中層、下層之分；法等等落實；從活動范圍上看．領(lǐng)導主要面對全局．而管理更多地限于分工的局部；從活動方式上看，領(lǐng)導主要是間接的影響活動，而管理則更多是直接的實踐活動。簡述管理在現(xiàn)代社會中的地位與作用。著不可替代的作用：（1）保證社會的有序性（2）實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置與有效利用行動研究法具有哪些特征。答：（1）以解決問題，改進實踐為目的。研究與行動相結(jié)合。行動研究的過程是研究進行的過程同時也是行動解決問題的過程。行動研究具有一個不斷展開的螺旋過程。（）確立共同的組織目標第3頁共6頁以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網(wǎng)站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！增加教師參與決策之機會建立理性的溝通機制增進校長與教師專業(yè)進修的機會重視組織成員心理因素加強啟發(fā)與權(quán)變的獎勵技巧培養(yǎng)革新的學校組織氣氛答：學校目標應具備的特征：描述的是最終結(jié)果，而不是過程或活動形式有明確的時間界限，而不能沒有具體的完成時間有確切的完成形式，而不能對期望達到的結(jié)果模棱兩可盡量用數(shù)據(jù)來說明，避免對目標的闡述模糊不清答：一是強調(diào)綜合性，克服學科門類過多、相互獨立的傾向；二是加強選擇性，以適應地方、學校、學生發(fā)展的多樣化需求；三是確保均衡性，促進學生全面、和諧的發(fā)展。答：思想教育方法具有如下一些優(yōu)點：能提高師生員工的思想認識水平，并指導各項活動；能激發(fā)師生員工的工作和學習熱情，促使其發(fā)揮內(nèi)在潛能；一旦奏效，影響深刻持久。見效慢，不能“立竿見影”對特殊問題的處理顯得作用有限；五、論述題試述學校管理選人藝術(shù)的內(nèi)容。答：（1）學校管理選人藝術(shù)的首要內(nèi)容，是搞清楚什么是人才，即對學校教師和職工有一個正確的、理性才的觀念。三要樹立人才，并非是完人的觀念。的原則是“揚長避短，用人之長，擇優(yōu)而用”。學校管理選人藝術(shù)的第三個內(nèi)容，就是學校高層管理者應當具有識才的慧眼，掌握和熟練運用發(fā)現(xiàn)人的方第4頁共6頁以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網(wǎng)站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！試述學校目標管理的過程。答：學校目標管理的過程，一般可概括為“一個中心、四個階段、九項工作”。一個中心即圍繞目標這個中者要做好：和可行性的目標作為學校的辦學追求。協(xié)商分解。即通過上下協(xié)商的方式將學?？偰繕酥饘臃纸饴鋵嵉礁鱾€部門和每個學校成員身上。定責授權(quán)。即明確各個部門及個人的工作職責，并授予相應的權(quán)力。以及信息上的支持。的信息，防止管理失控。調(diào)節(jié)平衡。對出現(xiàn)的偏差，學校管理者應采取有效的措施予以修正。測評成效。即對目標的完成情況作出評定。實施獎懲。管理者應以測評結(jié)果為依據(jù)，對學校成員進行獎優(yōu)罰劣。總結(jié)經(jīng)驗。即反思工作中的經(jīng)驗與教訓。答：思想教育方法具有如下一些優(yōu)點：①能提高師生員工的思想認識水平，并指導各項活動；②能激發(fā)師生員工的工作和學習熱情，促使其發(fā)揮內(nèi)在潛能；③一旦奏效，影響深刻持久。思想教育方法具有如下一些不足：①見效慢，不能“立竿見影②對特殊問題的處理顯得作用有限；③約束性比較差。運用思想教育方法應堅持的要求要理論聯(lián)系實際，接觸具體實際，解決實際問題思想教育要與民主、公平相互適應要把表揚和批評相結(jié)合，并以表揚為主身教與言教相結(jié)合，嚴于律己，寬于待人試述學校管理的“人本”原理及其相應原則。的工作為根本，這就是學校管理的“人本”原理。相應原則：依靠教師，辦學民主性原則：做到相信教師，依靠教師；民主管理、民主辦校放手使用；生活上，關(guān)心照顧。第5頁共6頁以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網(wǎng)站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！結(jié)合實例談談學校管理過程中的常見弊端。個基本環(huán)節(jié)：計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)。沒有切實可行的計劃執(zhí)行與計劃脫節(jié)有計劃無檢查有檢查，無總結(jié)，或總結(jié)不及時，不深入試述實施目標管理對學校管理的意義?？梢宰鳛橐环N調(diào)空閥。管理者與被管理者可以自覺調(diào)控和規(guī)范自己的工作行為，建立完善的責任制，目務劃分，能確保學校各項工作保質(zhì)保量地完成。試述學校管理的系統(tǒng)原理及其相應原則。（）內(nèi)外協(xié)調(diào)，學校辦學方向性原則2）教學為主，學校工作整體性原則試述學校目標管理的正負效應。1）學校目標管理是激動人心的管理，具有激勵效應。學校目標管理強調(diào)自我管理、自我控制，具有自主效應。住學校目標管理是系統(tǒng)、整體的管理，具有整合效應。管理