《靜夜思》教案模板匯總6篇

《靜夜思》教案模板匯總6篇《靜夜思》教案模板匯總6篇低頭思 ?！鹅o夜思》教案模板匯總6篇教材分析：作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢？下面是我整理的《靜夜思》了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就似乎一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲的撥動(dòng)的心教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。弦，舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡的思念，《靜夜思》教案篇1背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可以關(guān)懷學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩(shī)2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力教學(xué)難點(diǎn)：3、情感看法價(jià)值觀：感受詩(shī)歌所描繪的奇妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的寵愛(ài)體會(huì)詩(shī)句的韻味和奇妙的情操之情。教具設(shè)計(jì)：學(xué)問(wèn)能力檢測(cè)：請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完好:生字卡、多媒體TOC\o"1-5"\h\z 前明 ，教法設(shè)計(jì)：疑是 。自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探究法舉頭望 ，課時(shí)支配:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，引出課題小伴侶們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？學(xué)生溝通老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。今日這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》，信任大家確定會(huì)寵愛(ài)這首古詩(shī)二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知1、提出讀書(shū)要求：今日我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，你有沒(méi)有信念自己來(lái)讀讀試試?初次來(lái)讀，大家不要著急，你可以放慢速度，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái),快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音伴侶，假如你還是讀不夠精確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)關(guān)懷你。2、學(xué)生自主探究著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡察檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要關(guān)懷的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。3、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣a、老師剛剛聽(tīng)到有個(gè)小伴侶把這首古詩(shī)都讀下來(lái)了聲音真好聽(tīng)、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò)，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)他讀讀？〔走到學(xué)生面前〕老師剛剛聽(tīng)到你讀得真好，真想再聽(tīng)你讀一讀，你情愿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？〔學(xué)生朗讀〕怎么樣？〔學(xué)生評(píng)價(jià)〕b、我知道還有的小伴侶讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小伴侶一起接著往下讀?？磥?lái)這首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小伴侶一起來(lái)。〔多讀幾遍課文，到達(dá)讀通順〕c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)，關(guān)懷有困難的小伴侶，糾正說(shuō)錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡察檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌1、溝通生字。老師剛剛看到有的小伴侶始終都沒(méi)有讀書(shū)，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，特殊的思念自己的家人，所以在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛剛的讀書(shū)你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？〔學(xué)生溝通：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行溝通。老師將這些生字一一寫到黑板上〕2、多種形式認(rèn)識(shí)生字〔1〕集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生字?！?〕老師手中的生字卡片，集體朗讀?！?〕小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)3、多讀多悟，理解兒歌〔老師點(diǎn)擊課件〕〔1〕請(qǐng)看多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)察了什么？學(xué)生溝通，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完好的句子?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)圖畫中還有什么？〔3〕老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們講解并描述了一個(gè)外出游子寫下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句4、有感情的進(jìn)行朗讀〔1〕老師示范朗讀：〔2〕學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀〔3〕配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自己試著朗讀〔4〕學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀〔5〕集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)四、括展延長(zhǎng)練習(xí)1、跟隨音樂(lè)，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。2、說(shuō)說(shuō)看，課文中的反義詞，你知道那些說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、課堂小反饋我會(huì)說(shuō)：看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首好玩的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠美妙的生活、快樂(lè)的成長(zhǎng)。七、開(kāi)放性作業(yè)課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)八、板書(shū)設(shè)計(jì)6靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入小伴侶們，這節(jié)課我們一同開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生溝通，老師小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今日這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。二、認(rèn)識(shí)基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字〔一〕穩(wěn)固生字的認(rèn)識(shí)1、老師出示字卡，大家共同說(shuō)出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。2、小組之間通過(guò)字卡，合作溝通學(xué)習(xí)。誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小伴侶共同來(lái)評(píng)價(jià)?！捕澈献鲗W(xué)習(xí)生字的書(shū)寫1、看一看。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？2、談一談。學(xué)生溝通，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，共同來(lái)學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。3、描一描，寫一寫。在書(shū)中描一描，留意要正確的書(shū)寫生字的筆順，尤其是留意生字的間架結(jié)構(gòu)的支配。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡察指導(dǎo)生字的書(shū)寫。4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書(shū)寫，好的字用你寵愛(ài)的方式畫上記號(hào)，寫的、不是很好的字請(qǐng)你給他指出缺乏。老師適時(shí)指導(dǎo)。5、改一改。依據(jù)剛剛小組的小伴侶給你提出的缺乏，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小伴侶的合理化建議。6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛剛書(shū)寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)溝通，共同來(lái)學(xué)習(xí)。三、拓展延長(zhǎng)練習(xí)〔作品展示〕今日學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒(méi)有覺(jué)察自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生溝通，老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這些字寫得怎么樣？學(xué)生溝通，老師總結(jié)：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。四、課堂小反饋我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！五、課堂小結(jié)這節(jié)課，老師覺(jué)察大家都特殊的用心，信任有了這份信念，你的字確定會(huì)的越來(lái)越好。六、實(shí)踐性作業(yè)課后繼續(xù)覺(jué)察身邊的拼音伴侶。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：6靜夜思muertoumiguangchuang目耳頭米光床《靜夜思》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。3、培育觀看大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。2、培育觀看大自然的興趣，落實(shí)觀看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課前預(yù)備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。教學(xué)過(guò)程：一、觀圖導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)自身看到的。二、揭題、釋題。1、“思”：思念，思念。2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕推舉。三、初讀古詩(shī)。1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。3、檢查讀的狀況?！局饕亲忠簟?、讀后推舉：你知道了什么，想知道什么。四、細(xì)讀古詩(shī)。1、朗讀古詩(shī)。你寵愛(ài)怎樣讀？〔讓學(xué)生根據(jù)自身的理解去讀，多確定，多鼓舞〕2、配樂(lè)朗誦。3、當(dāng)堂背誦。五、認(rèn)記生字。1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。2、生字卡片認(rèn)讀。3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。六、練習(xí)寫字。七、課外作業(yè)1、再看夜晚的天空，把新的覺(jué)察說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)學(xué)問(wèn)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱?！鹅o夜思》教案篇3一、素養(yǎng)教育目標(biāo)：〔一〕學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)。第231、學(xué)會(huì)“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩(shī)中的詞語(yǔ)2、認(rèn)識(shí)“夜、床、前、光、低、故”3、朗讀并背誦這首古詩(shī)〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)。1、通過(guò)看圖，讀詩(shī)，加深對(duì)生字字義的理解2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育學(xué)生自學(xué)能力?！踩车掠凉B透點(diǎn)。圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的劇烈思想感情。古詩(shī)的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩(shī)中精煉的語(yǔ)言，需要學(xué)生在教師的循循善誘,一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩(shī)句含義二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。2、難點(diǎn)：為什么通過(guò)一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。3、解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，留意詩(shī)句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使學(xué)生明白詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。三、課時(shí)支配。2課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。創(chuàng)新和實(shí)踐能力的表達(dá)。1、教師可通過(guò)范讀，教給學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，溝通朗讀體會(huì)。五、教學(xué)步驟?！惨弧趁鞔_目標(biāo)。對(duì)生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義〔二〕整體感知。1、教學(xué)古詩(shī)，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來(lái)理解每行詩(shī)句的意思2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解全詩(shī)的內(nèi)容和感情〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。第一課時(shí)：〔一〕導(dǎo)入新課。釋題、簡(jiǎn)介。1、導(dǎo)語(yǔ)。今日我們共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》靜夜思一一靜靜的夜晚所引起的對(duì)家鄉(xiāng)的思念。全詩(shī)表達(dá)了身處異鄉(xiāng)，夜半夢(mèng)醒，獨(dú)對(duì)皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情2、簡(jiǎn)介。李白，字太白，唐代出名詩(shī)人〔二〕教師范讀全詩(shī)，試讀生字1、教師范讀，學(xué)生留意聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知課文2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩(shī)文?！踩辰柚鷷?shū)上插圖。解釋詩(shī)意1、引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖：圖上都有什么？2、讀全詩(shī)，品味詩(shī)意。3、復(fù)習(xí)檢查?！?〕出示生字卡片，指名認(rèn)讀〔2〕指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意4、品詞析句，領(lǐng)悟詩(shī)意?！?〕第一句，解釋“床前，明月，光”的意思〔2〕第二句，理解“疑”，詩(shī)人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思〔3〕第三句，理解“舉”與如今所說(shuō)的舉的區(qū)分，理解后兩句意思5、總結(jié)全詩(shī)意思。商議：①詩(shī)人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來(lái)了呢？②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？溝通?！菜摹巢贾米鳂I(yè)。感情朗讀全詩(shī)。第二課時(shí)：〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀全詩(shī)。〔二〕出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀〔三〕教師指導(dǎo)寫字?！邦^”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首〔四〕朗讀背誦，體會(huì)意境。1、教師范讀，學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏。床前/明月/光，疑是/地上霜舉頭/望/明月，低頭/思/家鄉(xiāng)2、自由朗讀。3、指導(dǎo)背誦。〔1〕回憶全詩(shī)意思，反復(fù)誦讀?！?〕參照插圖試背?！?〕指名背誦。《靜夜思》教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)記本課生字?！居镁哳A(yù)備】1、布置作業(yè)：晚上觀看夜空。2、一幅描繪清靜月夜的課件圖畫?！窘虒W(xué)設(shè)想】在古詩(shī)的誦讀之前，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè)，還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更簡(jiǎn)潔理解古詩(shī)。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說(shuō)說(shuō)看到的夜空景象來(lái)進(jìn)展他們的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢？二、初讀古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀。3、師范讀。4、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：(1)課件出示本課生字:①自己借助拼音讀生字。②同桌互讀，互相糾正。⑵檢查自學(xué)狀況：①指名帶拼音讀生字。②齊讀生字、正音。③去掉拼音讀生字。④小老師領(lǐng)讀。⑤開(kāi)火車檢查。⑶隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。三、朗讀古詩(shī)1、領(lǐng)讀古詩(shī)。2、通過(guò)課件出示古詩(shī)，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方:床前/明月光,疑是/地上霜。舉頭/望明月,低頭/思家鄉(xiāng)。3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問(wèn)題，生生解疑，師關(guān)心引導(dǎo)。4、出示課件在課件和音樂(lè)聲中指導(dǎo)朗讀:(1)同桌互讀。⑵男女生分讀。5、指導(dǎo)背誦:自己試背。指名背誦。齊背。(4)同桌互背。(4)同桌互背。四、細(xì)背古詩(shī)這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來(lái)嗎?舉頭——低頭五、檢查背誦K板書(shū)設(shè)計(jì)力靜夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。K教學(xué)后記』以后應(yīng)留意糾正，加對(duì)于古詩(shī)部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò),強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。以后應(yīng)留意糾正，加第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦古詩(shī)。2、認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)生字1、課件出示需認(rèn)讀的生字：目耳頭米2、學(xué)習(xí)書(shū)寫：(1)通過(guò)課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。自己說(shuō)說(shuō)，和同桌說(shuō)說(shuō)，書(shū)空練習(xí)。⑵集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。⑶描紅、臨寫。教師巡察指導(dǎo)。3、擴(kuò)詞練習(xí)：用“目、耳、頭、米”組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。三、我會(huì)說(shuō)把你觀看到的夜晚的天空景色，說(shuō)給大家聽(tīng)。教師準(zhǔn)時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處。K板書(shū)設(shè)計(jì)力靜夜思目耳頭米K教學(xué)后記』學(xué)生觀看字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒(méi)占準(zhǔn)都給指出。在說(shuō)夜色時(shí)，多數(shù)能說(shuō)出夜晚的美?！鹅o夜思》教案篇5一、教學(xué)要求.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“4、攵”。.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。二、教材說(shuō)明這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)懷學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）課前預(yù)備可預(yù)備描繪清靜月夜的圖畫、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀看夜空。（二）認(rèn)字、寫字1.認(rèn)字10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形冗雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“4、攵”這兩個(gè)偏旁。2.寫字“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的。“頭、米”的最終兩筆是“”和（或“、”），寫時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。（三）朗讀要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告知學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意或許有所了解后，可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最終到達(dá)能夠背誦。床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思家鄉(xiāng)。（四）詞句詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。（五）實(shí)踐活動(dòng)課后支配了一項(xiàng)“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看和說(shuō)話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀看夜晚的天空。觀看以后，可通過(guò)小組溝通、全班溝通等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要留意愛(ài)惜他們的主動(dòng)性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說(shuō)話的內(nèi)容。（六）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）釋題“思”，思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么？（二）初讀古詩(shī)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。（三）細(xì)讀古詩(shī).互相溝通，讀懂了哪些詞句。如，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭頭”“低頭”的意思等。慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開(kāi)的。李白一生.配樂(lè)朗讀《靜夜思》。（四）指導(dǎo)有感情朗讀、背誦（五）認(rèn)記生字.用生字卡片檢查生字讀音。.學(xué)生溝通認(rèn)記生字的方法。（六）練習(xí)寫字（七）布置作業(yè)看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。五、參考資料李白（701--762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安附近），出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他始終把四川當(dāng)作自己的家鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)受了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見(jiàn)了歷史上的太平盛世，也遭受到懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最宏大的浪漫主義詩(shī)人?！鹅o夜思》教案篇6活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的或許意思。體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情。寵愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)?；顒?dòng)預(yù)備：打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思活動(dòng)過(guò)程：一:引出古詩(shī)師;小伴侶們