小班美術(shù)《小魚吐泡泡》說課教案

小班美術(shù)《小魚吐泡泡》說課教案各位評委老師們，你們好！

今日我要說課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設(shè)計靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)預(yù)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過程六個方面進行說課。

一、設(shè)計靈感：

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們在操場活動，一名同學(xué)偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺布，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，同學(xué)的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著，跳動著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡快的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把同學(xué)對泡泡的寵愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令同學(xué)有愛好的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。

二、學(xué)情分析：

在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名同學(xué)組成。同學(xué)肢體動作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動作進展遲緩，個別同學(xué)連握筆都不會；對藝術(shù)活動的表現(xiàn)帶有很大的“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上?；谕瑢W(xué)智力進展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、活動目標(biāo)：

1、在學(xué)問與力量目標(biāo)上，輕中度智障同學(xué)能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在老師的提示下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障同學(xué)熟悉紅黃藍(lán)三原色，熟悉圓形，培育口語力量。

2、在過程與方法目標(biāo)上，培育同學(xué)的動手操作力量，親歷泡泡的拓印過程，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜愛參與美術(shù)活動。

四、教學(xué)重點和難點

目標(biāo)1是本次活動的重難點。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)活動的愛好，為下次的活動做一個精神鋪墊。

五、活動預(yù)備：

為了活動的綻開，我做了如下預(yù)備：

1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

3、泡泡槍。

4、展板，用于展現(xiàn)同學(xué)作品。

六、說說活動的教法和學(xué)法。

本節(jié)課始終包括著老師和同學(xué)共同進行的教與學(xué)的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學(xué)重難點，我將運用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)同學(xué)主動創(chuàng)作的樂觀性。個人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進師生、生生之間的多向溝通，強調(diào)集體合作精神。

同學(xué)的學(xué)法主要是“操作法”；同學(xué)通過動手操作，把握技能技巧和從中體驗情感教育

七、說過程

在本活動中我從激發(fā)同學(xué)的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于樂觀的探究狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)愛好——老師示范——同學(xué)操作——相互觀賞作品

一、調(diào)動同學(xué)關(guān)于泡泡的閱歷。

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（老師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：很多、一串一串的泡泡。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)同學(xué)觀看并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有