小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第二單元一個(gè)豆莢里的五粒豆課件

5一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。

他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。

作者簡(jiǎn)介我會(huì)認(rèn)豌（wān）豆按（àn）照僵（jiāng）硬預(yù)（yù）感揭（jiē）曉啪（p?。┣嗵Γ╰ái）囚（qiú）犯窗框（kuàng）洋溢（yì）我會(huì)寫豌按舒適恐僵硬槍

耐探愉曾豌豆豌豆苗按照按時(shí)舒服舒暢舒適合適恐怕驚恐僵尸僵硬堅(jiān)硬強(qiáng)硬手槍槍法耐心忍耐探險(xiǎn)探望愉快愉悅曾經(jīng)未曾詞語(yǔ)積累豌豆按照

舒適黑暗

恐怕僵硬豐滿等待

虛弱耐心溫和暖和

愉快

興奮曾經(jīng)暖洋洋它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯?？pfèngféng縫隙：裂開或自然露出的狹長(zhǎng)的空處縫補(bǔ)：把一個(gè)東西縫在另一個(gè)東西上多音字1.再讀課文，仔細(xì)思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆都發(fā)生了什么事？引讀課文，重點(diǎn)探究“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧!”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了?！拔?”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!”于是，它也飛走了。這是兩顆自高自大的豌豆！“我們到了哪兒,就在哪兒住下來(lái),”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！痹跊](méi)有被裝進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來(lái)。但這兩粒豆最終還是被裝進(jìn)玩具槍里去了。它們說(shuō):“我們才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢!”這是兩顆滿足現(xiàn)狀的豌豆！“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說(shuō)。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯?！霸撛趺礃泳驮趺礃?”這粒豆說(shuō)。這是一顆甘于平凡的豌豆！“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!”“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧!”

“我們到了哪兒,就在哪兒住下來(lái),”“不過(guò)，我們還得向前滾?！?/p>

“該怎么樣就怎么樣吧!”1、“想飛進(jìn)太陽(yáng)里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子自己認(rèn)為是最了不起的一粒，其性格特點(diǎn)是（

）A、隨遇而安，理想遠(yuǎn)大B、充滿自信，理想遠(yuǎn)大C、重視榮譽(yù)，不甘落后D、妄自尊大，自高自傲綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1、“想飛進(jìn)太陽(yáng)里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子自己認(rèn)為是最了不起的一粒，其性格特點(diǎn)是（D）A、隨遇而安，理想遠(yuǎn)大B、充滿自信，理想遠(yuǎn)大C、重視榮譽(yù)，不甘落后D、妄自尊大，自高自傲綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1.再讀課文，仔細(xì)思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆都發(fā)生了什么事？2、全班交流：（1）在未離開豆莢之前，這些豌豆有哪些共同特點(diǎn)？（2）提出疑難問(wèn)題。將問(wèn)題寫到小組問(wèn)題清單上。引讀課文，重點(diǎn)探究第二課時(shí)舒適僵硬愉快豌豆復(fù)習(xí)檢查，鞏固提升1.再讀課文，仔細(xì)思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆收獲了怎樣的結(jié)果？2、全班交流：提出疑難問(wèn)題。將問(wèn)題寫到小組問(wèn)題清單上。引讀課文，重點(diǎn)探究第一顆，落在水筧里，最終被鴿子吃掉；第二、三顆也被鴿子吃掉了；第四顆掉在水溝里，泡得發(fā)漲；第五顆，在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。小組交流：仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出來(lái)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？出示小組問(wèn)題清單。1.五粒豌豆都去哪兒了？它們的性格有什么不同？2.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？3.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？4.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？小組問(wèn)題清單1.五粒豌豆都去哪兒了？它們的性格有什么不同？2.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？3.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？4.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題有的是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提的，有的是針對(duì)全文提的。提問(wèn)題的角度“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說(shuō)。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。引讀課文，重點(diǎn)探究“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說(shuō)。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。通過(guò)朗讀，體會(huì)小豌豆生存條件的艱苦。在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。她有一個(gè)獨(dú)生女兒，身體非常虛弱，躺在床上一整年了。小女孩安靜地、耐心地整天在家里躺著，而她的母親每天到外面去掙點(diǎn)兒生活費(fèi)。在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。她有一個(gè)獨(dú)生女兒，身體非常虛弱，躺在床上一整年了。小女孩安靜地、耐心地整天在家里躺著，而她的母親每天到外面去掙點(diǎn)兒生活費(fèi)。認(rèn)真品讀，體會(huì)小姑娘的虛弱和病重。病重的小女孩躺在床上，可能會(huì)想些什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。讀課文13—17段，小組合作完成填空。

小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（）。

小豌豆，小姑娘（）。身體非常虛弱，躺在床上整整一年了覺(jué)得好了一些

長(zhǎng)出了小葉子

小豌豆，小姑娘（）。小豌豆，小姑娘（）。能夠自己爬起來(lái)直直地坐在床上，甚至能夠坐一整個(gè)鐘頭洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光順著繩子生長(zhǎng)開出紫色的豌豆花發(fā)芽長(zhǎng)葉爬藤生長(zhǎng)開出紫色的豌豆花小豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程：高興期待愉快自信洋溢健康小姑娘的身心變化：師生合作朗讀，體會(huì)小姑娘身體和心情的變化：

小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（身體非常虛弱，躺在床上整整一年了）。

小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（覺(jué)得好了一些）。

小豌豆順著繩子生長(zhǎng)，小姑娘（能夠自己爬起來(lái)直直地坐在床上，能夠坐一整個(gè)鐘頭）。小豌豆開出紫色的豌豆花，小姑娘（洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。小姑娘看著開花的小豌豆，會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么呢？展開想象，練習(xí)表達(dá)第五顆豌豆，對(duì)于母女兩個(gè)具有怎樣的意義？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？分角色朗讀母女的對(duì)話，然后說(shuō)一說(shuō)。

給予母女生存的希望和生活的勇氣。

掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？從小姑娘身上，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。這是一顆甘于平凡但卻創(chuàng)造了生命奇跡的豌豆！從生活中獲取改變命運(yùn)的力量，戰(zhàn)勝困難，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活！這是一顆甘于平凡但卻創(chuàng)造了生命奇跡的豌豆！1、為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？

課堂總結(jié)，布置作業(yè)A、節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆花開了，所以“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。B、孩子在節(jié)日里總是快樂(lè)的。小姑娘在那一天特別高興，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。C、小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像個(gè)節(jié)日”。D、豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽，展示著頑強(qiáng)的生命力，今天它終于開花了，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。豐富的幻想追求真善美根植于現(xiàn)實(shí)在他（安徒生）的絕大數(shù)的童話作品中，他是以滿腔的熱情，表達(dá)他對(duì)人間的關(guān)懷，對(duì)人的尊嚴(yán)的重視，對(duì)人類進(jìn)步的贊頌，對(duì)人間的愛(ài)。它們集中地表現(xiàn)出他所歌頌的這種詩(shī)情，這實(shí)際上是安徒生童話的“靈魂”。在所有安徒生的童話中，人們可以發(fā)覺(jué)這種詩(shī)情，不時(shí)忽隱忽現(xiàn)地發(fā)出閃光。我把這些童話轉(zhuǎn)化為方塊漢字的時(shí)候，就力求保留住這種詩(shī)情，因?yàn)槲矣X(jué)得這些童話能夠經(jīng)久不衰地打動(dòng)讀者的心，這也是個(gè)重要的因素。

——本文譯者葉君健送給老師的話：1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。（1）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。（2）小組分角色朗讀。綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用2.合作表演，集體交流1.老師扮演孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。2.推選小演員，帶上頭飾，合作“配音