小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第四組專(zhuān)題教研課記敘文閱讀羅戀

1小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀策略羅戀渠縣臨巴鎮(zhèn)第三小學(xué)專(zhuān)題教研課——2記敘文閱讀解題步驟1.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

2.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

3什么是記敘文？記敘文：

以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種體裁形式。4記敘文閱讀——概括文章的主要內(nèi)容——聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)5學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容時(shí)，存在這樣問(wèn)題：

一是縮不短。概括課文大意時(shí)，常常講著講著就接近復(fù)述課文內(nèi)容了。

二是在概括時(shí)分不清那些該刪，那些該留。

三是抓不住重點(diǎn)，不分主次。常見(jiàn)病癥6

五種方法引路一、題目擴(kuò)展法二、要素歸納法三、段意合并法四、句子摘抄法五、關(guān)鍵問(wèn)題法7方法一：題目擴(kuò)展法

首先讀懂課題字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句通順完整的話，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，使意思表達(dá)得更加完整、全面。

題目就是文章的眼睛，不少文章的題目，本身就是文章的高度概括，我們只要把文章題目稍加擴(kuò)充，就是文章的主要內(nèi)容了。

例如：《蟋蟀的住宅》一課，將標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充，就得到文章的主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了蟋蟀修建住宅的過(guò)程和蟋蟀住宅的特點(diǎn)。返回8方法二：要素歸納法

可以表達(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做(或說(shuō))什么事(或話)，最終結(jié)果怎樣。

記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素，找出文中的記敘要素，并合理組織它們，就是文章的主要內(nèi)容。

例如：《女?huà)z補(bǔ)天》一課，主要人物：女?huà)z。起因：天破了一個(gè)大窟窿。經(jīng)過(guò)：女?huà)z是如何補(bǔ)天的？結(jié)果：天補(bǔ)好了，人類(lèi)又過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。就得到文章的主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了天破了一個(gè)大窟窿，詳細(xì)寫(xiě)了女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，最后天補(bǔ)好了，人類(lèi)又過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。返回9方法三．段意合并法

一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

這是最常用的方法，注意：一是各段大意之間，有點(diǎn)要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順連貫；二是要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。10例如：《觀潮》各段段意：錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。

潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人山人海。潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象。

潮過(guò)后余波奔涌。文章主要內(nèi)容：主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀景象。返回11方法四：句子摘抄法

有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句，就是文章的主要內(nèi)容。閱讀是直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

例如：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課，文章開(kāi)篇的總起句：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”就是全文的主要內(nèi)容。返回12方法五：關(guān)鍵問(wèn)題法1）記人的課文。閱讀這類(lèi)文章要抓?。赫n文寫(xiě)的誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。2）敘事的文章。閱讀這類(lèi)課文要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3）寫(xiě)景的文章。閱讀這類(lèi)課文要抓住：寫(xiě)的是什么景物？它有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙?？表達(dá)作者怎樣的情感？然后再進(jìn)行概括。4）狀物的文章。閱讀這類(lèi)課文要抓?。簩?xiě)的是什么事物？從幾個(gè)方面寫(xiě)了它的特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)的？然后進(jìn)行概括。13溫馨提示

我們?cè)谶x用上述方法概括內(nèi)容時(shí)，必須要遵循兩個(gè)原則：一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是“簡(jiǎn)潔”，這是從答題字?jǐn)?shù)要求來(lái)說(shuō)的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)，所以，答題的語(yǔ)言一定要精練，切忌羅嗦。答題公式：人+事+結(jié)果14聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)一、擴(kuò)充解釋法二、近義解釋法三、反義解釋法四、同義解釋法15一、擴(kuò)充解釋法擴(kuò)充解釋法就是將需要解釋的詞進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充而對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋的方法。其中組詞法是常用方法。如：歡樂(lè)--歡喜、快樂(lè)寬闊--寬敞、遼闊幽香--清幽的香味電燈--用電發(fā)光的燈誠(chéng)實(shí)守信--為人誠(chéng)實(shí)、遵守信用返回16二、近義解釋法如：增添--增加關(guān)懷--關(guān)心美麗--漂亮

近義解釋法是用需解釋詞語(yǔ)的近義或同義的詞或詞組短語(yǔ)等進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。返回17三、反義解釋法如：緊張--不鎮(zhèn)定

懦弱--不勇敢緩慢--不快速反義解釋法是用需解釋詞的反義詞或相反意思的詞組短語(yǔ)等前面加否定副詞進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。返回18四、同義解釋法

用同義詞解釋?zhuān)匾獣r(shí)作適當(dāng)限制、補(bǔ)充。如：

休

憩--休息?？⒐?-（建筑物）完工。19

漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹(shù)上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。1、概況《漓江》的主要內(nèi)容。

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

生機(jī)勃勃:色彩斑斕:20

三個(gè)和尚

傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐（línglì）的小和尚來(lái)到山上的一座廟（miào）里。開(kāi)始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（púsà）手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)（zhí）,誰(shuí)也不愿意吃虧（kuī）,于是，兩人商量一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎（wěi）了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹（dǔn）的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小