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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：尤**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2022-12-15 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?9.25KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

高考作文寫(xiě)作提升課堂：千人千面，形神兼?zhèn)湟粋€(gè)鮮明生動(dòng)的人物形象之所以會(huì)成為文學(xué)長(zhǎng)廊中獨(dú)特的“這一個(gè)”，就在于他有迥異于他人、不可復(fù)制的突出個(gè)性，以至于一提起一個(gè)熟悉的名字，我們腦海中立即活靈活現(xiàn)地浮現(xiàn)出他最經(jīng)典、最個(gè)性的音容笑貌來(lái)：一提起林妹妹，我們立即想起她從春流到冬的眼淚;一說(shuō)到葛朗臺(tái)，我們就看到他面對(duì)金子時(shí)的貪婪眼光;一提起武松，眼前就浮現(xiàn)出他景陽(yáng)岡上打虎的英武姿態(tài);一說(shuō)到哈姆雷特，腦海里放映的是他身負(fù)國(guó)仇家恨的憂郁神情……我們寫(xiě)作文也是這樣，寫(xiě)作的本意不在于全面、周詳?shù)亟榻B人物的全部資料，寫(xiě)成“優(yōu)秀人物風(fēng)采錄”“好人好事大全”，而在于抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)成與他人不同的“這一個(gè)”。本文嘗試從以下三個(gè)方面探討寫(xiě)出人物獨(dú)特個(gè)性的方法。漫畫(huà)式勾勒，遺貌取神人物相貌是一個(gè)人給別人的第一印象，相貌刻畫(huà)得好，可以給人留下比事跡更加形象、更為持久的印象，而同學(xué)們?cè)诳坍?huà)人物形象時(shí)易犯求全求多的毛病。實(shí)際上，哪怕你描繪得跟照片一樣清楚，人物的特征仍然會(huì)不突出，反讓人覺(jué)得啰唆贅余。魯迅先生講過(guò)：“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思?！边@段話用形象的語(yǔ)言說(shuō)明了描寫(xiě)人物相貌要抓住最富有特征的相貌局部，把人物的個(gè)性特征突現(xiàn)出來(lái)，從而把人物寫(xiě)活。在這個(gè)方面，漫畫(huà)的做法值得借鑒——簡(jiǎn)筆勾勒，遺貌取神。林世恩的小說(shuō)《未被捅傷的聲音》中就用極其儉省的筆墨刻畫(huà)了一對(duì)從鄉(xiāng)下來(lái)到城市的農(nóng)民工父子：陳大印的牙齒長(zhǎng)出來(lái)時(shí)犯了自由主義的錯(cuò)誤，往東一顆，往西一顆，錯(cuò)落無(wú)致，加上嘴巴寬闊，一笑起來(lái)感覺(jué)滿臉都是慌不擇路的牙齒們?！愋∮∫槐?yè)P(yáng)，陳大印就得意起來(lái)，咧開(kāi)大嘴嘿嘿笑，將牙齒們暴露無(wú)遺。陳小印越笑越厲害，笑得東倒西歪。陳大印摟住他，用下巴蹭著他的頭發(fā)，也笑，笑得滿臉都是牙齒。兒子小印長(zhǎng)著一對(duì)招風(fēng)耳，別人的耳朵朝后長(zhǎng)，他的耳朵卻轉(zhuǎn)了個(gè)很急的彎，拼命朝外長(zhǎng)。這對(duì)耳朵就很容易將空氣里的各種聲音兜到耳朵眼里去。在村里，兜進(jìn)去的聲音比較單純，無(wú)非是風(fēng)聲、雨聲、狗吠、蟬鳴什么的，到了城里后就復(fù)雜多了，工地上此起彼落的打樁聲，路上汽車刺耳的引擎聲，交通警察的呵斥聲，行人被飛車搶劫后的哭泣聲，還有各種各樣讓你意想不到又讓你心悸的聲音……這些聲音爭(zhēng)先恐后地鉆入兒子的耳朵眼里，把他弄得煩躁不安，夜里睡不踏實(shí)。有一天深夜，兒子把他推醒，說(shuō)，大印，外面有人跳樓了。說(shuō)完又倒頭睡去了。陳大印以為兒子說(shuō)夢(mèng)話，誰(shuí)知第二天醒來(lái)外頭亂成了一鍋粥，夜里果真有人跳樓尋了短見(jiàn)。陳大印驚出一身冷汗，后來(lái)就想出了這個(gè)塞棉花的辦法，讓兒子能夠安穩(wěn)地滑向夢(mèng)鄉(xiāng)?！惔笥〉难例X、陳小印的耳朵不僅代表了他們父子的獨(dú)特外貌，更重要的是，跟他們父子的個(gè)性有緊密的聯(lián)系：陳大印樂(lè)觀、憨厚、質(zhì)樸，陳小印的靈性在鄉(xiāng)野，跟喧囂的城市格格不入。如果這里不與個(gè)性聯(lián)系起來(lái)，只為給人留下深刻的印象而去寫(xiě)，那么兒子的一對(duì)招風(fēng)耳和父親的一口亂牙就不可愛(ài)了，就有點(diǎn)寒磣、有點(diǎn)嚇人了。因此，刻畫(huà)人物相貌要選擇人物最能區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處細(xì)加描摹，遺貌取神，突出和強(qiáng)化人物個(gè)性。高濃度概括，綽號(hào)傳神人的名字是父母家人起的，寄寓著美好的期盼和良好的祝愿，生活中很可能與本人相去甚遠(yuǎn)、大相徑庭，叫“易淑”的未必事事易輸，叫“常勝”的也不會(huì)常勝不敗。但綽號(hào)卻不同，綽號(hào)具有鮮明的人物刻畫(huà)功能，它運(yùn)用簡(jiǎn)練精辟的語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象，能使人們聽(tīng)到時(shí)立刻獲得一種立體感，因此一直活躍在人們的日常生活中。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，名字被人忘掉了，綽號(hào)卻不曾被忘記。根據(jù)命名的由來(lái)，綽號(hào)也可以分為以下幾類。1.描摹外貌“土豆”“橘子”是因?yàn)槠淙税峙?、圓圓滾滾;“珠穆朗瑪”“小巨人”是指其身量超高;“碳十二”“黑玫瑰”是由于其膚色黝黑;而“黑鐵塔”就不僅是皮膚黑而且塊頭也要大了。2.概括性格“小螃蟹”“小刺猬”是言其人蠻橫霸道;“鄭攢錢(qián)”“葛朗臺(tái)”是諷刺其人吝嗇摳門(mén);“老油條”“老狐貍”說(shuō)明其人圓滑世故;“自來(lái)水”指人感情充沛，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子;“奶茶”指人清新溫潤(rùn)，讓人放松;“老夫子”“酸秀才”指人迂腐死板，愛(ài)拽詞兒;“小辣椒”則是潑辣勁爆，精明厲害。比如這樣一段學(xué)生習(xí)作：此兄雅號(hào)“大吹”，顧名思義，他能把丑的說(shuō)成美的，把死的說(shuō)成活的。爭(zhēng)論起來(lái)，大嘴就像火箭炮，一炮后面接一炮，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全忘掉。話的質(zhì)量像拳頭，速度像摩托，殺傷力直逼毒藥，說(shuō)死一兩個(gè)人根本不在話下，所以我們沒(méi)有三五個(gè)人根本不敢與之抗衡。大概由于慣性，此兄白天講夢(mèng)里也講，但由于是夢(mèng)話，嘰里呱啦的沒(méi)人聽(tīng)得懂，不知他是在操練明天要講的，還是在復(fù)習(xí)今日所講的。3.勾勒招牌動(dòng)作（1）王老師患有腰肌勞損，講完課后常常到教室后面活動(dòng)腰部，學(xué)生們送其一雅號(hào)——“農(nóng)夫果園”，因?yàn)椤昂惹皳u一搖”。（2）趙豐穎同學(xué)白白胖胖，常在題山書(shū)海的包圍中蜷成一團(tuán)，睡得香甜無(wú)比，自然掙得了“Kitty貓”的美稱。（3）班主任講話的速度實(shí)在很快，快到每次聽(tīng)她說(shuō)事情，就好像看到了啄木鳥(niǎo)在啄樹(shù)，咚、咚、咚、咚地說(shuō)完了，卻沒(méi)有人真地搞清楚她在說(shuō)什么，于是她就得到了“啄木鳥(niǎo)”的諢名。（4）小弟弟性子特急，一旦覺(jué)得饑餓，就算是速溶奶粉也等不及，一邊眼巴巴地盯著媽媽沖奶粉，一邊已經(jīng)一連串地跳起腳來(lái)，全家人看著好玩，就叫他“小跳蚤”。4.濃縮經(jīng)典語(yǔ)言趙樹(shù)理在作品中塑造了許多血肉豐滿的人物形象，而一系列取自人物經(jīng)典話語(yǔ)的外號(hào)更為人物形象添上了濃墨重彩的一筆：“小腿疼”“吃不飽”“米爛了”“不宜栽種”等綽號(hào)都來(lái)自當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拿耖g生活，原汁原味的語(yǔ)言畫(huà)出了人物們的獨(dú)特個(gè)性?？讘c東在《遙遠(yuǎn)的高三·八》中寫(xiě)道：碧野的《天山景物記》，第一自然段有“橫亙”一詞，老魁每次都能把這個(gè)“橫亙”講上整整一節(jié)課，所以他以前的外號(hào)叫“橫亙”?！豢谀戏狡胀ㄔ?，把“互相聯(lián)系，互相排斥”說(shuō)成“五香聯(lián)系，五香排斥”，因此外號(hào)叫“五香聯(lián)系”。此外，綽號(hào)還具有表述特長(zhǎng)、記述逸聞、加以褒貶等功能，可以在某一方面言簡(jiǎn)意豐地展現(xiàn)人物個(gè)性，在此不一一贅述。當(dāng)然，我們?cè)诰唧w寫(xiě)作過(guò)程中，要把握好“戲而不謔”的原則，不能起傷害性、誣蔑性的外號(hào)。只有當(dāng)綽號(hào)能夠起到以一當(dāng)百、簡(jiǎn)練傳神地表現(xiàn)人物個(gè)性的作用時(shí)，才可以使用此技法。多元化角色，多角度表達(dá)在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的年代里，很多同學(xué)寫(xiě)人物個(gè)性卻文思枯竭、筆下干澀，一寫(xiě)同學(xué)都是如何調(diào)皮搗蛋、滑稽搞笑，一寫(xiě)父母全為無(wú)微不至、慈愛(ài)有加，使人物顯得類型化、臉譜化，給閱卷老師帶來(lái)審美疲勞。這就跟不善于反映人物的多個(gè)社會(huì)角色特征有關(guān)。寫(xiě)作者不能深入人物的內(nèi)心世界，以至于不能寫(xiě)出人物個(gè)體多側(cè)面、多角度的不同個(gè)性特征。如有同學(xué)寫(xiě)《我們班的開(kāi)心果常樂(lè)》一文，如果只寫(xiě)主人公常樂(lè)幾件讓人忍俊不禁的趣事，這就是只寫(xiě)出了“我”眼中的常樂(lè)同學(xué)，但一篇好的習(xí)作，還應(yīng)涉及常樂(lè)的其他社會(huì)角色——在老師眼里，她是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生;在父母眼里，她是個(gè)懶惰散漫的小孩兒;在同桌眼里，她有點(diǎn)狹隘自私;在鄰居眼里，她乖巧伶俐討人喜歡……同樣，寫(xiě)《我的媽媽》就要注意到，媽媽同時(shí)還會(huì)是女兒，還是兒媳，在單位還可能是優(yōu)秀工作者，在街道里又是出了名的熱心腸……有同學(xué)在作文中寫(xiě)道，當(dāng)護(hù)士的媽媽有潔癖，地板有一點(diǎn)點(diǎn)臟，都要大喊大叫，立刻擦干凈;媽媽和外婆無(wú)話不談，十分親昵，可是和奶奶卻言語(yǔ)不多，有些客氣疏遠(yuǎn)……這些細(xì)致的描寫(xiě)，就入骨入髓地勾勒出一個(gè)真實(shí)可信、身份多元化的“媽媽”。如果同學(xué)們寫(xiě)作的時(shí)候，心中有了強(qiáng)烈的角色意識(shí)，能夠從多元化層面刻畫(huà)人物，也就離寫(xiě)出生動(dòng)鮮活、血肉豐滿的人物形象不遠(yuǎn)了。根據(jù)不同的題目要求，不同的創(chuàng)作宗旨，人物的多重身份特征可以有詳有略，有的方面甚至可以三五句話輕輕點(diǎn)過(guò)，但完全避而不談，會(huì)造成人物形象的一大缺失。寫(xiě)出人物個(gè)性的方法還有很多，重在用心去觀察