小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案（人教部編）

目錄第一單元絕句三衢道中燕子荷花昆蟲備忘錄習(xí)作：我的植物朋友第二單元守株待兔陶罐和鐵罐美麗的鹿角池子與河流習(xí)作：看圖畫，寫作文語(yǔ)文園地第三單元元日清明10.紙的發(fā)明趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫語(yǔ)文園地第四單元花鐘蜜蜂小蝦語(yǔ)文天地第五單元小真的長(zhǎng)頭發(fā)習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想第六單元童年的水墨畫剃頭大師肥皂泡我不能失信語(yǔ)文園地第七單元我們奇妙的世界海底世界火燒云口語(yǔ)交際：勸說(shuō)語(yǔ)文園地第八單元慢性子裁縫和急性子裁縫方帽子店漏棗核語(yǔ)文園地第一單元教案單元說(shuō)明春天。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句杜甫景，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，向我們展示了春天里昆蟲界的生動(dòng)畫面。一種事物具體描寫出來(lái)。第一單元教學(xué)計(jì)劃分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文古詩(shī)三首33436字的識(shí)記規(guī)律。學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。燕子2荷花2昆蟲備忘錄1口語(yǔ)交際1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。春天去哪兒玩13.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。4.通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。習(xí)作我的植物朋友1能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。要把觀察和感受到的寫具體。性。語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)1.識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用邊想象。2.2融入到自己的朗讀中。日積月累3.何為聲旁？各有什么作用。4.能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。1課型：古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。意思，初知古詩(shī)大意。能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫《絕句》。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱的李白；我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。七言絕句。二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）同桌互相正音。逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。教師范讀、學(xué)生練讀。齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。三、了解詩(shī)意，想象春景象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫到：遲日江山（ ），春風(fēng)花草（ ）。鴛鴦4為什么睡得這么香甜？四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫第二課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。三、深入探究，了解詩(shī)意1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩(shī)并畫出停頓） 2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？ 花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）面。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。淡水中產(chǎn)卵。學(xué)生描述詩(shī)中的畫面內(nèi)容。 ：詩(shī)中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。誦。四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？第三課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。強(qiáng)調(diào)曾是多音字（三衢山的道上）二、初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看注釋、看插圖）。學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)。的意思？1、23、4受？齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂(lè)朗讀）三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸欣賞美麗的春色。（播放視頻）用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。板書設(shè)計(jì):2教學(xué)目標(biāo)：

絕句唐 杜甫詩(shī)中有畫 有詩(shī)惠崇春江晚景宋蘇軾桃花＼三兩枝，水暖＼鴨先知。滿地＼蘆芽短，河豚＼欲上時(shí)。三衢道中宋曾幾2語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。3—5力，積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春教學(xué)重點(diǎn)：著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

第一課時(shí)（打一動(dòng)物）你聯(lián)想到什么？的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。1．檢查生詞認(rèn)讀情況）2．檢查生字識(shí)與寫學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)：a“b“ɡāｎ”，旗桿（ɡ?。睿?，它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。展示難寫的生字。3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。第二課時(shí)一、 精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？作者是按什么順序來(lái)描寫燕子的？2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）小燕子看到春天里的哪些美景？經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。如何理解“趕集似的”？3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）寫的美是獨(dú)特的。畫下來(lái)。根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。預(yù)設(shè)：了?！?眨眼就飛過(guò)去了。剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”彩色的光。練習(xí)讀背三、四兩自然段。（感受停歇美）(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。練習(xí)讀背第五節(jié)。二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。板書設(shè)計(jì)：2 燕子2

3教學(xué)目標(biāo)：59?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來(lái)。思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語(yǔ)句。理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

第一課時(shí)板書“花”字。生活中見過(guò)什么花呢？我們生活在鳥語(yǔ)花香的世界中，萬(wàn)紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。二、初讀課文，巧攻字詞荷花。學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到難讀的句子多讀幾遍。詞語(yǔ)（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒 挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒 蓮蓬衣裳指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？連詞成句 挨挨擠擠 的荷葉上，荷花 仿佛 在翩翩起舞 三、初讀課文、整體感知瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。遍，把自己的感受和體會(huì)寫在旁邊。交流反饋第二課時(shí)一、品讀“姿態(tài)”你覺得荷葉長(zhǎng)得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。？（挨挨擠擠）荷葉長(zhǎng)得綠。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（碧綠）？（大圓盤）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說(shuō)出理由。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）小組交流你最喜歡哪一種？說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛。通過(guò)學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花？二、感悟“畫”美1.學(xué)習(xí)第三自然段面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然段。2.學(xué)習(xí)第四自然段任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（師配樂(lè)范讀）睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。三、賞花寫文哪些詩(shī)人寫過(guò)贊美荷花的詩(shī)句嗎？指名交流。（出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》）一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。板書設(shè)計(jì)1

3荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美荷花 半開 全開 未開 姿態(tài)美4*昆蟲備忘錄教學(xué)目標(biāo)：1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。具有對(duì)昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集昆蟲資料教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、視頻激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，在生活中你們見過(guò)那種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。各小組選擇一名代表全班交流。老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。學(xué)生觀看視頻學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說(shuō)明原因。的。學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介二、初讀課文讀通讀懂1.自由讀通課文默讀課文，圈出生字2.檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 翅 形態(tài) 絲綢掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 磨 瞎 款多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞（2）磨[mó].拖延，耗時(shí)間[mò]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。掉轉(zhuǎn)3.接讀課文，在讀中正音。梳理課文內(nèi)容課文講了哪幾種昆蟲為什么不以名字命名小標(biāo)題每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？三、制作昆蟲備忘錄你最喜歡哪一種昆蟲，說(shuō)說(shuō)原因。的向同學(xué)介紹說(shuō)明。預(yù)設(shè)：（1）表格式昆蟲名稱別名顯著特征瓢蟲花大姐數(shù)獨(dú)角牛螞蚱蜻蜓…………(3)文字記錄式有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充讀了課文，你還想了解些什么？牛為什么只有一個(gè)角、有沒有其他顏色的瓢蟲。交流解決出示視頻資料補(bǔ)充它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲世界有更多的了解。板書設(shè)計(jì)：4 昆蟲備忘錄蜻蜓 復(fù)眼瓢蟲 硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)獨(dú)角牛 甲殼蟲頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角課型：口語(yǔ)交際課

螞蚱 鞘翅里有口語(yǔ)交際·春天去哪兒玩教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。豐富自己的見解和感受。教學(xué)重點(diǎn)：能在交流過(guò)程中看到的景物說(shuō)清楚，對(duì)于印象深刻的，能說(shuō)得具體些。。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。讀一讀。課件展出描寫春天的古詩(shī)句。天在哪里》）。二、暢所欲言，感受春天邊。老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖，你能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢？（課件出示春天的美圖）說(shuō)話示例：春天來(lái)了，花園里的花開了……春天來(lái)了，小溪里的水解凍了……春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了……（如，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）三、小組合作，描繪春天去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?學(xué)生回答小組合作課件出示交流要求想去哪里玩？說(shuō)清楚想法和理由。（認(rèn)真傾聽也是一種美德）。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！板書設(shè)計(jì)：2教學(xué)目標(biāo)：

哪兒玩顏色 視覺 聽覺 按一定順序習(xí)作·我的植物朋友能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。了解所觀察的植物。要把觀察和感受到的寫具體。色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)方法：講授、欣賞范文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書？（出示植物的圖片）二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，2.小組內(nèi)介紹。三、寫作方法指導(dǎo)：寫好植物的形態(tài)同之處。按照一定的順序?qū)懴碌捻樞颍欢前瓷L(zhǎng)順序。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法對(duì)比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈比喻法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一的繡球。擬人法例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。我的心，遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直極了盡顯自己的風(fēng)采。要有聯(lián)想地抒發(fā)感情是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。四、嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。板書設(shè)計(jì)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

我的植物朋友看一看 摸一摸 聞對(duì)比法比喻法擬人法語(yǔ)文園地一度上升特點(diǎn)，注重舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用。知識(shí)相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。運(yùn)用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動(dòng)物。交流平臺(tái)品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，做到邊讀邊想象。識(shí)字加油站“擲”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。詞句段運(yùn)用能區(qū)分形近詞的意思。能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。日積月累借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。能通過(guò)畫面想象，感受江南春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記形聲字。習(xí)得描寫動(dòng)物的寫作方法并進(jìn)行練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉的一種小動(dòng)物的資料。教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程:1.自學(xué)預(yù)習(xí)

第一課時(shí)讀一讀下列語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。去。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。嚴(yán)絲合縫。檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺(tái)”中的三段文字。（ɡū）,整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻?！绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“l(fā)iū”。邊讀邊想象畫面便一圈一圈地蕩漾開去?！边@句話。學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。一只活潑的小燕子在空中飛翔小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。受越深刻。4.運(yùn)用方法嘗試自學(xué)的后兩段文字。生完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！坝械倪€是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！备惺埽鹤髡甙鸦ü嵌鋬簩懟盍?。學(xué)生通過(guò)朗讀把腦海中的畫面描述出來(lái)，把自己的感受讀出來(lái)。翅，嚴(yán)絲合縫。”感受：作者描寫瓢蟲的動(dòng)作很細(xì)致。二、分門別類識(shí)生字預(yù)習(xí)自學(xué)在“ ”上寫出下列生字的偏旁，在“（）”中給它們注上音節(jié)。援 （）擲 （）撈 （）縛 （）繚 （）絡(luò) （）資 （）貢 （）貸 （）檢查預(yù)習(xí)公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。援扌（yuán） 擲扌（zhì）撈扌（lāo）縛纟（fù）繚纟（liáo）絡(luò)纟（luò）資貝（zī）貢貝（ɡònɡ）貸貝（dài）提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：音節(jié)。歸納整理之間有什么共同點(diǎn)。而得出結(jié)論：這三個(gè)字有著相同的偏旁——“扌”。學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ)，并仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)。一個(gè)部位，那就是——手。師生小結(jié)：“援、擲、撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)。字的意思也與手部動(dòng)作有關(guān)。師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字，其意思與手部動(dòng)作有關(guān)。字的意思?！凹彙?、“織”、“綢”。“財(cái)”、“購(gòu)”、“販”。教師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢有關(guān)。金錢有關(guān)的字?？偨Y(jié)提升組成部分之間有什么聯(lián)系。以第三行三個(gè)生字為例：資（次） 貢（工） 貸（代）第一行和第二行的漢字也是如此援（爰） 擲（鄭） 撈（勞） 縛（尃） 繚（尞） ，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。別的聲符（聲旁）組合而成。學(xué)生舉例說(shuō)明：第二課時(shí)1.布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語(yǔ)的意思。（1）清香 濃香 （2）蕩漾 飄蕩 （3）輕巧輕快 靈活靈敏明確詞語(yǔ)意思。濃香：濃郁的香氣。飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。輕快：不費(fèi)勁兒。靈敏：反應(yīng)迅速。師生合作，在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞相同：都是表示嗅覺的詞語(yǔ)，都和香味有關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，“濃香”的程度深。結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清香”。的差別，就要將這些詞語(yǔ)置于具體語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)比。3.學(xué)生運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題下的三個(gè)句子。二、由表及里悟方法1.布置預(yù)習(xí)安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀熟：潑可愛的小燕子。獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。2.檢查自學(xué)成果指名朗讀這兩段文字。shì”，“甲殼”的“殼”讀qiào”。描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描寫?yīng)毥桥５模杭讱?、角深入體會(huì)寫作特點(diǎn)剝絲抽繭尋找特點(diǎn)特點(diǎn)。羽毛——黑色的層層推進(jìn)總結(jié)方法形狀、動(dòng)作等方面明確每部分的特點(diǎn)是什么。鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)。獨(dú)角牛：甲殼——鐵黑色，很硬角——像犀牛的角嘗試寫作點(diǎn)。三、日積月累讀經(jīng)典布置預(yù)習(xí)查閱“諳、藍(lán)”的釋義。“ān”，它在詞中的意思是熟悉，“藍(lán)”的意思是藍(lán)草，葉子可制青綠染料。2.在朗讀中想象畫面詞中所描寫的景物，詩(shī)人提到的顏色。顏色：紅，綠指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思日出江花紅勝火：太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火還紅。學(xué)生再讀，教師給予朗讀指導(dǎo)。藍(lán)”。再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達(dá)了什么情感。對(duì)江南美好春天的向往。第二單元教案單元說(shuō)明本單元圍繞“寓言”編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《美麗的鹿角》理。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂寓言故事，明白其中的道理?！妒刂甏谩芬晕母嬖V學(xué)生：只顧享受眼前的舒適,只能換來(lái)以后的毀滅。這幾篇課文道理都淺顯能將圖畫的意思寫清楚是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在《陶罐和鐵罐》結(jié)合圖畫將故事內(nèi)容及道理簡(jiǎn)單落實(shí)到書面。第二單元教學(xué)計(jì)劃分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文守株待兔23333字旁。借助注釋讀好文言文；分角色朗讀課文。注意積累描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性格特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。陶罐和鐵罐2美麗的鹿角2池子與河流1口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制1學(xué)會(huì)思考別人講的是否有道理。懂得尊重不同的想法。習(xí)作文2能按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。結(jié)合生活展開想象，擴(kuò)展圖畫內(nèi)容，聯(lián)系說(shuō)話。把看到的、想到的寫清楚。語(yǔ)文園交流平臺(tái)21.回顧自己讀過(guò)的寓言故事，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。詞句段運(yùn)用書寫提示地二結(jié)合自身生活說(shuō)明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語(yǔ)特點(diǎn)，并能進(jìn)行獨(dú)立列舉。4.積累神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的句子，并能在具日積月累體的語(yǔ)境中熟練使用。了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行寫作。了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離?？鞓?lè)讀書吧1了解寓言一般比較短小，但往往蘊(yùn)含深刻的道理的特點(diǎn)。激發(fā)閱讀寓言的興趣。5課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：9兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：讀好“因釋其耒而守株”。教學(xué)難點(diǎn)：靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題

第一課時(shí)能猜出故事名稱？（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過(guò)，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。提問(wèn)"株"什么意思？守株待兔什么意思？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。預(yù)設(shè)點(diǎn)：折頸而死：“折”，做一做折的動(dòng)作，提手旁?！邦i”，應(yīng)讀三聲。“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對(duì)比識(shí)字。出示：羽翼、希冀。wéi]1.2.34.被3.對(duì)，向。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識(shí)字。

wèi]1.2.表耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。第二課時(shí)1.再讀課文結(jié)合注釋再讀課文在讀文的過(guò)程中，你能讀懂哪個(gè)問(wèn)題？2.學(xué)習(xí)第一句誰(shuí)在等兔子？3.學(xué)習(xí)第二句圖中除了有農(nóng)夫還有什么？4.學(xué)習(xí)第三句這只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到？為什么兔子會(huì)撞到樹樁上？強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。5.學(xué)習(xí)第四句白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？“耒”字教學(xué)。這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把旁的？（隨機(jī)板書耕耘）有關(guān)？耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說(shuō)的？(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他———仍然—6.學(xué)習(xí)第五句他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）二、疏通課文讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。？（配音樂(lè)）三、寫話表情，總結(jié)寓意老師也有兩句話想送給他，（補(bǔ)充板書）誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。1.背誦課文課文填空形式提示背誦。（（（（。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。出示五幅圖片，看圖片背誦。2.拓展閱讀生讀《南轅北轍》，先讀通順。根據(jù)問(wèn)題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤？坐車的人想去（），（）在（），他卻往（）走。中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)——（）的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國(guó)古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。板書設(shè)計(jì)：課型：講讀課教學(xué)目標(biāo)：

一份耕耘一份收獲61011個(gè)字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫謙虛傲慢懦弱代價(jià)等詞語(yǔ).話復(fù)述故事，分角色有感情地朗讀課文。處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：2-9短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫出對(duì)話、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、生字入手，導(dǎo)入新課

第一課時(shí)1.師板書“缶”字。（出示缶的圖片）大家想一想，這節(jié)課中哪幾個(gè)字帶有缶？2.大家見過(guò)陶罐嗎？屏幕出示鐵罐圖片）手指屏幕，這是？3.這節(jié)課講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？陶罐和鐵罐。（補(bǔ)充缶）。師指導(dǎo)“罐”的寫法二、初讀課文、解決生字1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的詞語(yǔ)畫出來(lái)，多讀幾遍。生自由讀課文，圈畫生字。出示詞語(yǔ)，個(gè)別檢查。爭(zhēng)辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開樸素流逝宮殿相提并論 相處預(yù)設(shè)點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)懦弱、輕蔑、奚落、樸素的讀音虛，陶、罐的缶字書寫要窄一些。chǔ]1.2.存在3.4.決定，決斷[chù]1.2.3.機(jī)關(guān)部門師提問(wèn)：在和睦相處中“處”讀哪個(gè)音？生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2．思考：課文講了一件什么事？學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。出示課件，補(bǔ)充課文內(nèi)容國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常（ 干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊（ ），而鐵罐卻（ ）。三、再讀課文，畫出對(duì)話找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對(duì)話？生找到對(duì)話畫出來(lái)，讀一讀。四、指導(dǎo)書寫回歸文本學(xué)生隨機(jī)交流表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。指導(dǎo)“驕傲謙虛懦弱”的書寫。3.把詞語(yǔ)送回到對(duì)話中讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固品讀對(duì)話事中的兩個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？生自由交流(3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？出示對(duì)話“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得比你差，再說(shuō)……”成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！毙〗M分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。和鐵罐的不同特點(diǎn)。預(yù)設(shè)點(diǎn)：你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。你覺得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。二、隨堂練筆整體感悟出示對(duì)話“何必這樣說(shuō)呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”時(shí)說(shuō)話的神態(tài)？出示：“陶罐（ 說(shuō)”“鐵罐（ ）地說(shuō)”在書本上寫寫，讀讀同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來(lái)練習(xí)一遍。出示完整對(duì)話整體感悟同桌自由練習(xí)對(duì)話全班男女生分角色朗讀（戴頭飾）三、以讀代講總結(jié)寓意110齊讀后點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解。許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？11-17陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。連鐵罐的影子都沒見到。3.你想對(duì)陶罐和鐵罐說(shuō)些什么呢？陶罐，我想對(duì)你說(shuō)四、鏈接閱讀讀通課本20頁(yè)《北風(fēng)和太陽(yáng)》說(shuō)說(shuō)故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。故事都告訴我們?cè)谏钪幸喟l(fā)現(xiàn)別人的（ ），正視自己的（ 伊索寓言》，下課多讀一讀，相信你們收獲更多。板書設(shè)計(jì)：課時(shí)：2

6陶罐和鐵罐陶罐 謙虛而不懦弱 驕傲自大7：認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。能通課文讀出鹿的心情變化。根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

第一課時(shí)課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的？獅口逃生?！倍z查預(yù)習(xí)，鞏固詞語(yǔ)課件出示預(yù)習(xí)單上詞語(yǔ)： 勻稱、不禁、珊瑚、皺起、 、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫 。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）三、通讀全文，了解段意出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒有注意段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”出示句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來(lái)。出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個(gè)詞語(yǔ)給每幅畫加上標(biāo)題。完成填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 的身段和 角，抱怨 的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那 救了他的命。了課文講了一個(gè)什么故事。第二課時(shí)一、品讀語(yǔ)言，感悟文本小鹿是怎樣贊美自己的角的？的珊瑚！”解“精美別致”。它把自己的角比作什么？？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。）小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）指導(dǎo)朗讀二、研讀心情，體味變化是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？師范讀課文，學(xué)生傾聽。（小組交流）課件出示：當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ）， ！”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。機(jī)會(huì)來(lái)了：“（ ）， (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ）， 4.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)——5.這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？鹿對(duì)角說(shuō)“你雖然美麗但（ ”鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然（ ），但是（ ”三、領(lǐng)悟寓意，升華主題師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！遍L(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。拓展寓言故事《朋友與熊》。那些不能共患難的朋友一起同行?！苯處熆偨Y(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：28．美麗的鹿角鹿角美麗差點(diǎn)送命鹿腿難看死里逃生課時(shí)：1

尺有所短，寸有所長(zhǎng)8*池子與河流教學(xué)目標(biāo)：9理解詩(shī)歌表達(dá)的意思。分角色朗讀課詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí)際討論:池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際討論:池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入課題有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)。板書課題。知道池子指的是什么嗎？①池塘；②浴池；③舞池；④寺廟中燒香的香池。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助課后生字表，自由朗讀課文。并標(biāo)出這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？預(yù)設(shè)點(diǎn)：“應(yīng)”字正音。出示：應(yīng)驗(yàn)、應(yīng)該?！俺刈印钡降字傅氖鞘裁?？引導(dǎo)學(xué)生了解“池子”就是指池塘。三、角色朗讀，初識(shí)觀點(diǎn)分角色朗讀池子與河流的對(duì)話。學(xué)習(xí)池子說(shuō)的話。自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?池子為什么提議河流拋開原有的生活?平靜的生活。學(xué)習(xí)河流說(shuō)的話。自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎？是什么自然規(guī)律？四、辨析觀點(diǎn)，總結(jié)寓意你覺得池子與河流誰(shuí)說(shuō)的話更有道理？說(shuō)說(shuō)理由。想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？呢？板書設(shè)計(jì)8.池子與河流口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)積極上進(jìn)爭(zhēng)當(dāng)班干部的熱情。激勵(lì)現(xiàn)任班干部做好本職工作的動(dòng)力。法。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。教學(xué)方法：講授交流法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：現(xiàn)任班干部準(zhǔn)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)現(xiàn)任班干部上臺(tái)讀事先準(zhǔn)備好的發(fā)言稿現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。二、暢所欲言說(shuō)出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的？指名說(shuō)。三、小組合作，制定方案大屏幕小組合作出示要求現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問(wèn)題？該不該實(shí)行班干部輪流制？請(qǐng)說(shuō)出充分理由，并對(duì)現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。會(huì)尊重別人的意見。每組選出一個(gè)代表，統(tǒng)一整理組里的意見度。四、總結(jié)發(fā)言帶的作用，讓我們的班級(jí)一步一個(gè)臺(tái)階，越來(lái)越輝煌！板書設(shè)計(jì)：實(shí)行班干部輪流制該 不該？ ？服務(wù)意識(shí)

模范帶頭作用班干部 老習(xí)作看圖畫，寫作文2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。引導(dǎo)學(xué)生。生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫完整寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。教學(xué)方法：講授，欣賞范文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：

第一課時(shí)的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。眼睛，比一比看誰(shuí)的眼睛亮。二、引出課題：看圖說(shuō)話（板書課題）觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？呢？誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的小嘴最棒。(指名說(shuō))三、局部細(xì)致觀察說(shuō)了什么話？有哪些語(yǔ)言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說(shuō)說(shuō)你看到的。？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第二課時(shí)一、交流學(xué)生作文。了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。二、指導(dǎo)修改。讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？文章是否空洞？?jī)?nèi)容是否具體？條理是否清楚，語(yǔ)句是否通順？老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。三、抄寫作文學(xué)生謄寫作文。課型：語(yǔ)文園地

語(yǔ)文園地二教材解析：本單元語(yǔ)文園地共安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。AABC”寫提示”列舉了4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。揭示了橫畫或豎畫較味寓言的主題遙相呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：梯度上升特點(diǎn)，注重實(shí)踐運(yùn)用。其難易程度也是由淺入深，由表及里。2.“書寫提示”要求學(xué)生先看后寫再對(duì)照，給與學(xué)生充足的書寫時(shí)間。交流平臺(tái)回顧自己讀過(guò)的寓言故事，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。詞句段運(yùn)用如：“依依不舍”、“津津有味”、“無(wú)法無(wú)天”、“無(wú)影無(wú)蹤”。積累神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的句子，并能在具體的語(yǔ)境中熟練使用。了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行寫作。書寫提示：了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，即在左右結(jié)構(gòu)的字中，偏旁在整個(gè)字要寫得上小下大，如“霜、害、最”。3.養(yǎng)成先看后寫再對(duì)照的寫字習(xí)慣。日積月累能正確認(rèn)讀這9個(gè)成語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語(yǔ)。了解這些成語(yǔ)背后所隱含的寓言故事。了解這些寓言故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。能正確書寫通知。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生回顧自己讀過(guò)的寓言故事，搜集“日積月累”中9個(gè)成語(yǔ)所包含的寓言故事。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、熟讀精思，品讀寓言

第一課時(shí)復(fù)述寓言故事教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言把寓言故事說(shuō)清楚。教師先進(jìn)性示范性復(fù)述，學(xué)生聽。的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。要哪些要素。教師點(diǎn)撥：古代——時(shí)間。宋人——人物。拔苗——事情。禾苗枯萎——結(jié)果。如果不管事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。——蘊(yùn)含的道理。3.學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師應(yīng)給予適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)去拜訪他。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。這個(gè)故事比喻表面愛好某種事物，實(shí)際上并不真正愛好。相反的作用。只盒子.又用各種方法,把盒子裝飾得很美觀,使盒子散發(fā)出香味,然后把寶珠裝進(jìn)盒子。有個(gè)鄭國(guó)人,看到這個(gè)裝寶珠的盒子那么精美,就出高價(jià)買了去.把盒子取舍不當(dāng)，本末倒置，喧賓奪主。所蘊(yùn)含的道理不一定有深刻的感受。因此，教師要進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。聯(lián)系實(shí)際這些寓言故事能讓自己想到生活中哪些人和事。識(shí)，才能將其與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。二、聚沙成塔，積累詞句預(yù)習(xí)自學(xué)根據(jù)以下詞語(yǔ)特點(diǎn)，嘗試再寫兩個(gè)。源源不斷念念不忘 無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際 師生討論交流自學(xué)成果，從中尋找規(guī)律類似詞語(yǔ)舉例依依不舍津津有味戀戀不舍無(wú)法無(wú)天無(wú)影無(wú)蹤無(wú)緣無(wú)故觀察詞語(yǔ)格式，總結(jié)規(guī)律AABCABAC感受動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫（1）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀熟教材中列舉的兩段文字，注意“噘”讀為“juē”，“皺”讀為“zhòu”。讀第二段文字時(shí)嘗試讀出高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察加點(diǎn)的短語(yǔ)，尋找特點(diǎn)。嘴，眉頭——身體的部位噘，皺——?jiǎng)幼飨蟮纳駪B(tài)。學(xué)生根據(jù)師生分析得出的結(jié)論，補(bǔ)寫句子他 ：“你真是急死我了！”例句：他睜大了眼睛，使勁搖了搖頭：“你真是急死我了！”“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。自己的體會(huì)和“高興地叫起來(lái)”作對(duì)比。語(yǔ)。4.學(xué)寫通知師生合作解析通知的組成部分標(biāo)題，正文，落款，時(shí)間導(dǎo)非常重要。9教學(xué)樓門前——地點(diǎn)（通知者）47在解析正文的過(guò)程中，教師應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。例：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通 知服。解放北路小學(xué)

201731通 知物館。解放北路小學(xué)第二課時(shí)1.預(yù)習(xí)自學(xué)9分作對(duì)比。檢查自學(xué)明確每個(gè)漢字的偏旁艷——“豐”字旁，靜——“青”字旁，植——“木”字旁最——“日”字頭，需——“雨”字頭師生合作找出這些漢字字形特點(diǎn)（1）漢字各部分的占格情況就要寫得左窄右寬，比如“艷、植、睛”這三個(gè)字。就要寫得上小下大，比如“霜、最”這兩個(gè)字。找一找這些漢字主要由哪些筆畫寫成。些筆畫的長(zhǎng)短是不同的。二、集腋成裘，感悟經(jīng)典1.自學(xué)預(yù)習(xí)借助拼音將“日積月累”中的9個(gè)成語(yǔ)讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。2.檢驗(yàn)自學(xué)成果指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀好這些成語(yǔ)邯（hán）鄲（dān）學(xué)步 竽（yú）充數(shù)自相矛（máo）盾（dùn） 杞（qǐ）人憂天3.小組合作展示成果：交流搜集的寓言資料在這一環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生不易理解的寓言，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。來(lái)的本事也丟了。一個(gè)地獨(dú)奏，南郭處士就逃跑了。呂氏春秋為捂住自己的耳朵別人就聽不到了。比喻自欺欺人。自己的矛很銳利，說(shuō)：“無(wú)論什么東西都能將其破壞！”，市場(chǎng)上的人質(zhì)問(wèn)他：形容行事或言語(yǔ)前后不統(tǒng)一。也指不連貫的性格或心情。能想當(dāng)然，要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理?！R策二》：楚國(guó)有個(gè)搞祭祀活動(dòng)的人，祭祀完了有一個(gè)人先把蛇畫好了，他拿起酒壺正要喝，卻左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫蛇，“蛇本來(lái)是沒有腳的，你怎么能給它畫腳呢！”然后他便把壺中的酒喝了下去。做多余的事有害無(wú)益。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。一些不切實(shí)際的事情而憂愁。不知道外面的世界，所以孤陋寡聞，比喻見識(shí)短淺，思路狹窄的人。自驚擾。學(xué)生明確這9個(gè)成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理后，再次朗讀?？鞓?lè)讀書吧1教材解析：本單元快樂(lè)讀書吧的主題是小故事大道理。這樣的主題與本單元的學(xué)習(xí)主寓言寶庫(kù)的大門。教學(xué)目標(biāo)：讀《中國(guó)古代寓言故事》，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。文學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT。學(xué)生讀《中國(guó)古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。教學(xué)方法：講授、談話法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、飽覽寓言悟真知在《中國(guó)古代寓言》中選擇一個(gè)自己最感興趣的故事進(jìn)行小組內(nèi)部交流。運(yùn)用復(fù)述故事的方法，用自己的語(yǔ)言向別人介紹一則寓言故事。把這則寓言故事蘊(yùn)含的道理講清楚。事。小組之間交流彼此準(zhǔn)備的寓言故事。復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)作，神態(tài)。二、放眼海外讀萬(wàn)卷感受《伊索寓言》試了一次又一次，都沒有成功。最后，它決定放棄，他昂起頭,邊走邊說(shuō)：我敢肯定它是酸的。比喻有些人無(wú)能為力，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。農(nóng)夫與蛇：在一個(gè)寒冷的冬天，趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)現(xiàn)了一條蛇，見識(shí)淺薄而害了自己的性命，因此遭到了這種報(bào)應(yīng)啊?！边@個(gè)故事是說(shuō)，做人們的本性也是不會(huì)改變的。品味《克雷洛夫寓言》些虛榮心比較強(qiáng)，自以為是，愛炫耀的人?？耧L(fēng)連根拔了出來(lái)?！独獾ぴ⒀浴纷约赫趯ふ椅ｋU(xiǎn)，但只要感覺到危險(xiǎn)的存在，馬上不吭一聲，并且溜之大吉?！敦埮c兩只麻雀》：一只貓和一只小小的麻雀出生在同一天里，從幼年起另一個(gè)就用爪子撓。但貓一般對(duì)鳥朋友總謙讓幾分，往往稍稍懲罰一下就收手。它十分注意，盡量不亮出自己的利爪。而麻雀卻很不懂事，常常用嘴去回敬貓。說(shuō)著話又把與它朝夕相處的老朋友比愛洛也一口吃了。板書設(shè)計(jì)：

小故事大道理第三單元教案單元說(shuō)明三篇精讀課文及《一幅名揚(yáng)中外的畫》一篇略讀課文。本組課文都是圍繞傳統(tǒng)清明上河圖的名畫，每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生感受和熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。本單元了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的是教學(xué)重點(diǎn)以這三首詩(shī)分別寫的是哪三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫出了什么樣的節(jié)日情景?！都埖陌l(fā)明》一課結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？《趙州橋》體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。這幾篇課文圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，層層深入，由點(diǎn)及面，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。別人介紹《清明上河圖》。第三單元教學(xué)計(jì)劃分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)古詩(shī)三首34037了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。3.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)紙的發(fā)明2慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情課文趙州橋2的畫1習(xí)展示課1自主搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料小組合作交流并展示成果交流平臺(tái)1.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。識(shí)字加油站2.學(xué)會(huì)從日常生活中識(shí)字。語(yǔ)文詞句段運(yùn)用3.學(xué)會(huì)根據(jù)一段話照樣子仿寫。三24.理解和背誦日積月累中的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。日積月累課型：古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：

元日會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫5其是“曈曈”注意是左邊是日字。背誦課文培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、誦讀導(dǎo)入，重視積累師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的詩(shī)。師：你知道“元”有哪些意思嗎？知道“元日”是什么意思嗎？日——春節(jié)。（擴(kuò)詞：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)）二、初讀古詩(shī)，解疑釋難字。圍結(jié)構(gòu)）名學(xué)生讀古詩(shī)——范讀古詩(shī)——齊讀）師：通過(guò)預(yù)習(xí)和初讀，我們知道詞語(yǔ)的意思，還有什么不理解的字詞嗎？）三、研讀古詩(shī)，理解詩(shī)意師：學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要把詩(shī)句讀正確、讀流利，還要根據(jù)詩(shī)句的意思展開詩(shī)句中，練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。一幅幅怎樣的畫面呢?；ㄏ嗨?，歲歲年年人不同”的詩(shī)句，讓學(xué)生更加深入地理解“歲”的含義。）交流、評(píng)議、完善。溫暖、幸福，那就是——練習(xí)說(shuō)話。師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂(lè)呢？身上暖暖的，心中更是暖暖的。（多媒體出示）看，五彩繽紛的禮下面請(qǐng)大家繼續(xù)用一邊讀詩(shī)句，一邊想畫面的方法讀后兩句。么嗎？（桃符就是春聯(lián)）簡(jiǎn)介“桃符”。四、品讀古詩(shī)，體悟情感師：默讀全詩(shī)，想一想全詩(shī)描寫了哪些場(chǎng)景。師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我們勾吟誦起王安石的這首《元日》。融融的春節(jié)圖嗎？篇《元日》。呢？會(huì)有新的感受。指導(dǎo)朗讀。五、補(bǔ)充詩(shī)句，拓展延伸誦讀王安石的另一首詩(shī)《梅花》板書設(shè)計(jì)：清明課型：古詩(shī)

元 日燃放爆竹喝屠蘇酒新 —— 舊教學(xué)目標(biāo)：指”的“遙”。背誦課文，并會(huì)默寫。培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這首詩(shī)哪些字詞用得好。教師：小結(jié)，多媒體展示課文對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)。比較：紛紛之雪──大紛紛之雨──細(xì)揭示了詩(shī)歌形象春雨的特色比較：春雨：“天街小雨潤(rùn)如酥” 夏雨：“如傾如注”通過(guò)品味這兩個(gè)詞語(yǔ)，作者體會(huì)了詩(shī)歌的"情"：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人更增加了愁緒。學(xué)生齊讀：二、默讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字區(qū)別來(lái)記，“酒”和“灑”區(qū)別來(lái)記。三、分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫圖。教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)教師：多媒體展示小結(jié)。絕句的兩個(gè)角度。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度。板書設(shè)計(jì)：

清明畫面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村九月九日憶山東兄弟3教學(xué)目標(biāo)：13別。背誦課文培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：3教學(xué)過(guò)程：一、抒發(fā)情感，導(dǎo)入課題板書“佳節(jié)”（課件展示）師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？ 為什么呢？它是哪一天？（九月九日（課件出示））山東兄弟》這首詩(shī)）二、初讀古詩(shī)順。指名讀，正音。同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。重陽(yáng)節(jié)，那么它在古時(shí)候又有什么習(xí)俗？（課件出示說(shuō)起重陽(yáng)節(jié)它最早可以推到漢初據(jù)說(shuō)在皇宮中每年陰歷九月九飲菊花酒。以求長(zhǎng)壽。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗所以重陽(yáng)節(jié)又“登高節(jié)登高所到之處一般是登高山登高塔重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍了。 課件出示茱萸：是一種落葉小喬木有濃烈香味莖可入藥據(jù)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)這天佩帶茱萸可以避邪消災(zāi)像在端午節(jié)這天，大人們都要在自家的大門口插上一種避邪、消災(zāi)的植物一樣。見過(guò)嗎？（…）山東省不同。）流。（重陽(yáng)節(jié)這天，詩(shī)人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。）維:唐代著名詩(shī)人、畫家，字摩詰。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂(lè)，宋蘇軾稱贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。）感更為強(qiáng)烈。這首詩(shī)就是在這種情況下創(chuàng)作的。讀這首詩(shī)，好嗎？同學(xué)們有什么感受？恩，真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)欣賞朗讀。課件出示詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。三、讀文悟情生讀詩(shī)，師巡視。親）。試著把自己的感受讀出來(lái)。（課件：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）（課件出示：獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異客：外地生活的人。到佳節(jié)就加倍的思念親人。）交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？(1)從這句話中，你感受到的是什么？(2)是?。⊥蹙S小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西受來(lái)。（指名讀）四、讀中體會(huì)感情，理解課文們閉上眼睛想象一下。學(xué)生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？登高處?！斑b想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”）五、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。首詩(shī)）鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。（指名讀）六、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有大讀給大家聽。七、情感升華，再次吟誦。次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！八、課外作業(yè)鄉(xiāng) 和親人，請(qǐng)親身體會(huì)一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。板書設(shè)計(jì)：高 插茱萸課時(shí):2

九月九日憶山東兄弟

思念家人 登教學(xué)目標(biāo)：10均勻、傳承”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：承下來(lái)了？。：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入

第一課時(shí)知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎？（孩子們表達(dá)）嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二、初讀課文，認(rèn)讀生字初讀，處理生字。的怎么樣呢？檢查生字和詞語(yǔ)（字）創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語(yǔ)）三、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！笆　辈畈欢唷Ｒ虼?，現(xiàn)在我們自己稱中國(guó)還有“神州”“九州”說(shuō)法。筆順講解3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:二、瀏覽課文初步感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：這篇文章給我們講了一件什么事呢?蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?三、品讀課文深入探究默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。再次默讀第四自然段,想一想：把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來(lái)剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？四、總結(jié)全文：造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國(guó)的文化。五、作業(yè)布置:課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。板書設(shè)計(jì)：課時(shí)：2課時(shí)

10、紙的發(fā)明蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己專研→造紙術(shù)趙州橋教學(xué)目標(biāo)：1111詞語(yǔ)。3寫清楚的。產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備1.PPT課件 2.生字詞卡片 3.收集有關(guān)橋梁方面的資料教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們欣賞 （各種橋的課件圖片）鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋 見證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞（趙州橋的課件）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；給你留下怎樣的印象？生： 雄偉、堅(jiān)固、美觀樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。 板書：（趙州橋）二、初讀課文，感知大意自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。用筆畫出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀縣 濟(jì) 匠 砌 橫 堅(jiān) 雕 抵 智 設(shè) 參 部 跨 舉 擊 固 欄案 爪 貴指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音cān(參加)héng（橫跨） zhuǎ（雞爪）gàn（干部）參{橫﹛ 爪﹛干﹛shēn(人參）hèng（蠻橫） zhǎo（爪牙） gān（干凈）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。生：雄偉 高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶（真棒）生：精美......朋友送我一個(gè)精美的文具盒。（多么深厚的友情?。┥簩氋F......人的生命是最寶貴的財(cái)富。 生命更精彩）生創(chuàng)舉 北京鳥巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉（說(shuō)的多好?。?.......四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情指名生說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么？生：交流匯報(bào)文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。五、賞析研讀課文第二自然段請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來(lái)寫的？它在本段中起什點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里?（4）寫作有什么特點(diǎn)？學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)主要寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。橫跨在37米多寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。創(chuàng)舉”。內(nèi)容寫具體。六、指導(dǎo)書寫教師提示;書寫時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。七、通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。第二課時(shí)固，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（課件展示）趙州橋非常 , 長(zhǎng) ，寬 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有 ,只有一個(gè) , 大橋洞頂上 , 還各有 , 這種設(shè)計(jì)在建橋史上是 ,既減輕了 ,使橋不易 ，又減輕了 ,節(jié)省了 。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。段3段思考問(wèn)題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案?畫出文中相關(guān)的語(yǔ)句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞4還有的........大家分組交流討論，匯報(bào)又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。（寫話練習(xí)）不但 而且.......生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。（課件展示）態(tài)：花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。（分角色朗讀） 理解語(yǔ)句意思生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的........有的.......還有的 ，這些:：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。生：.練習(xí)寫話有的........，有的.....，還有的 鬧極了。有的........，有的........，還有的 池塘里的荷花，有的含苞欲得游人流連忘返。有的.......，有的.......，還有的 的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。文作者寫作中，秒寫趙州橋的特點(diǎn)，用總 把事情寫具體詳細(xì)。段1流：4呢？我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”?指導(dǎo)朗讀橋。文我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國(guó)，立志把她建設(shè)得更加美好。伸趙州橋的知識(shí)介紹:趙州橋：又名安濟(jì)橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間1100中國(guó)文上行”。1991位。你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動(dòng)手畫一畫，寫一寫。計(jì)：┏總起世界聞名┃┃ 雄偉堅(jiān)固長(zhǎng)寬，設(shè)計(jì)特點(diǎn)┃趙州橋┃分述┃ 美麗壯觀不但......而且......┃ 有的.......有的......還有的 栩栩如生┃┃寶貴的歷史遺產(chǎn)結(jié)12*一幅名揚(yáng)中外的畫1教學(xué)目標(biāo)：等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的?；牧私夂蜔釔邸＝虒W(xué)重點(diǎn)：名揚(yáng)中外。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”）（生齊讀課題）（在中國(guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名）二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查本課新詞biàn cún chēnɡ tānfàn汴梁 保存 撐船 攤販lì yōu zhuài 官吏 悠閑 拽住 驚擾男女同學(xué)分讀理解：攤販、官吏都城作坊 溜達(dá)一乘轎子組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）理解：都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。一頂轎子。了解《清明上河圖》的基本情況。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？（保存情況。）三、賞讀結(jié)合來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物第二節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，）文章里說(shuō)畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（畫出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說(shuō)話）（板（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會(huì) 一起來(lái)讀讀。（生齊讀）么看法？預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。茶館......生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的......有的 把他們干什么都畫出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。起讀讀。（生讀句子）說(shuō)話）師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）？（生自豪地讀。）（生更自豪地讀。）師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得 么傳神?。。ㄉR讀）師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？術(shù)價(jià)值。（板書：“藝術(shù)價(jià)值”）了。四、拓展欣賞細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）五、結(jié)課延伸、升華情感師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地（（生齊說(shuō)）板書設(shè)計(jì)：12 一幅名揚(yáng)中外的畫豐富

人 物——清明上河圖 街 熱鬧情 景——傳神綜合性學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日1教學(xué)目標(biāo)：俗？并了解其豐富的內(nèi)涵，這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的資料、制作的手抄報(bào)等教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：快樂(lè)春節(jié)來(lái)回味師播放歡慶春節(jié)的課件。說(shuō)一說(shuō)剛才看到的是什么情景。在這一天，人們（引說(shuō)）……今天我們就一起走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。活動(dòng)二：傳統(tǒng)節(jié)日知多少師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？(學(xué)情預(yù)設(shè))雖然教師語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)了“中國(guó)”和“傳統(tǒng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是學(xué)每個(gè)節(jié)日都是我們中國(guó)特有的，帶有濃厚中國(guó)文化韻味的節(jié)日。春節(jié)元宵清明端午中秋重陽(yáng)冬至臘八活動(dòng)三：節(jié)日習(xí)俗大放送1.師生展示收集的資料課前，同學(xué)們搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗資料，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)展示，共同分享。（相機(jī)板書：春節(jié) 端午 中秋）活動(dòng)四：傳統(tǒng)文化要傳承演示課件：令人關(guān)注的端午節(jié)文化。學(xué)生說(shuō)自己的感受。夠重視，我們?cè)撛趺醋?？小組討論。展示本小組成員設(shè)計(jì)的春聯(lián)。展示本小組成員做的月餅。展示本組成員準(zhǔn)備的與中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大！語(yǔ)文園地四1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中多識(shí)字。仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。了解和背誦日積月累中的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。。教學(xué)難點(diǎn)：仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、交流平臺(tái)11種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。三、識(shí)字加油站生活中，你見過(guò)這些標(biāo)牌嗎？引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。等標(biāo)牌，提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。四、詞句段運(yùn)用捏泥人、拼裝玩具、編花繩。剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話，學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程：展開來(lái)就是一朵栩栩如生的花。→剪→展開五、日積月累通過(guò)講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。第四單元教案單元說(shuō)明激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)概括。生學(xué)習(xí)用細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)記錄觀察到的事物。第四單元教學(xué)計(jì)劃分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)花鐘22926學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。3.學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話準(zhǔn)確優(yōu)美地表達(dá)。課文蜜蜂2培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活之美。積累好詞佳句。小蝦1習(xí)作2能把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。語(yǔ)句生動(dòng)細(xì)致，表達(dá)方法多樣。適當(dāng)加入自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和發(fā)現(xiàn)。交流平臺(tái)1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段詞句段運(yùn)用話的大意。2.學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)表達(dá)。書寫提示語(yǔ)文四23.練習(xí)使用文章修改符號(hào)：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。日積月累4.理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默寫。132教學(xué)目標(biāo)：1013傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

第一課時(shí)走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（學(xué)生自由談感想）書課題）讀課題，提問(wèn)題。你的問(wèn)題，到課文中去尋找答案吧！學(xué)生自讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞1.昆蟲、展示指生讀，有不理解的詞語(yǔ)嗎？生生釋疑：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。2.書寫重點(diǎn)講解：建：筆順先里后外三、初讀課文，整體感知遇到難讀的地方多讀幾遍。指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。（出示含有生字的句子）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。就有被灼傷的危險(xiǎn)。往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。悄綻開淡雅的花蕾。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。讀一讀。樣，組成花的'時(shí)鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！遍_放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？四、默讀課文練習(xí)概括提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問(wèn)題來(lái)回答。指生答有什么發(fā)現(xiàn)嗎？句”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞。對(duì)照改正。二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名稱。的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）體會(huì)不同的表達(dá)方式。讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。出示句子進(jìn)行比較。光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？不同的花有不同的表達(dá)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。你想做哪一朵花？請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽吧。三、繼續(xù)追問(wèn)了解原因二自然段，一邊讀一邊想。哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？還與什么有關(guān)？四、深入探究留心觀察五、小結(jié)。用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開得更燦爛。六、作業(yè)。1、完成隨堂輔導(dǎo)。21板書設(shè)計(jì)：花鐘原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動(dòng)的時(shí)間2

應(yīng)用：花鐘（留心觀察用心思考）14教學(xué)目標(biāo)：13語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入

第一課時(shí)界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二、初讀課文，認(rèn)讀生字初讀，處理生字。忙消滅“攔路虎”。檢查生字納悶3.檢查句子，中找出句子練一練吧，一會(huì)兒請(qǐng)自信的孩子來(lái)試著讀一讀?！澳切┍粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散，好像在尋找回家的方向?！绷Α！绷恕！?.形近字辨析“辨”和“辯”：用手分辨就是“辨”，言語(yǔ)辯論就是“辯”。3.筆順講解3.小組合作給字組詞4.練習(xí)書寫，師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:三、瀏覽課文初步感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：這篇文章給我們講了一件什么事呢?法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說(shuō))件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí))三、品讀課文深入探究2-5完整。路放飛蜜蜂)再次默讀第二自然段,想一想：去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！睅缀跻|到地面，大概這樣可以減少阻力?！边@兩句話中畫橫線的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá))討論)5.假如你是作者,聽到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)什么?5論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地了。)？（法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)）四、聯(lián)系前文拓展延伸1.出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說(shuō)的嗎?那以回到原處。)的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)哪里,它總是可以回到原處。)100(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。五、作業(yè)布置:把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。課外閱讀:《昆蟲記》板書設(shè)計(jì)：蜜蜂聽說(shuō) 善于思考做試驗(yàn) 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)15*小蝦1

得出結(jié)論教學(xué)目標(biāo)：子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)：了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入菁（jīng）莽(mǎng)。作者簡(jiǎn)介：等先后入編小學(xué)教材。菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長(zhǎng)寫鳥，也擅長(zhǎng)寫蝦。152.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。這就是本課對(duì)我們的要求，請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀一遍朗讀課文。第三自然段主要寫了什么，是怎么寫的？把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆下的小蝦。二、初讀課文整體感知認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。指生讀：有什么想提醒大家的？應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音？齊讀讀通句子?？吹谌沃饕獙懥耸裁矗款A(yù)設(shè)一：）預(yù)設(shè)二：？（能夠?qū)W以致用，你真棒?。靶∥r在缸里，十分自在?！痹趺磳懗鲂∥r的自在的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“ ”畫出來(lái)。“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！蔽ｋU(xiǎn)的，好嗎？）樣？（蹦、生氣、）你生氣時(shí)是什么樣子？一突的?！痹僬覀€(gè)脾氣更大的小蝦。樣？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。不定要打起來(lái)。同？師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書）除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？預(yù)設(shè)一：生能答出來(lái)，動(dòng)的和靜的。（師板書：動(dòng)）的不同。預(yù)設(shè)二：生答不上來(lái)。的不同。指生答（師板書：動(dòng)）的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。三、默讀課文重點(diǎn)品悟其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：了什么？可以記錄在句子旁邊。小組交流四人小組交流自己畫的句子，交流時(shí)用上這樣的句式我畫的句子是 ，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。匯報(bào)交流面上，像許多大大小小的圓鏡。/多美的畫面啊/美美地再讀一遍?！斑@些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶生：我畫的句子是 ，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你看到的小蝦？生：我畫的句子是 ，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。圓的卵。”生：我畫的句子是 ，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛）生動(dòng)地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細(xì)心觀察）所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。五、作業(yè)布置1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。2、觀察熟悉的小動(dòng)物，并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫。板書設(shè)計(jì)：小蝦

自在 胡須：一翹一翹 細(xì)致生動(dòng)2

眼珠：一突一突習(xí)作·我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙教學(xué)方法：講授、欣賞范文教學(xué)時(shí)間：1教