一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案

:新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案設(shè)計(jì)教室結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面。如果我們把一節(jié)課分成三個(gè)環(huán)節(jié)：開始、中間和結(jié)束，那么教師在設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)時(shí)必須在這三個(gè)環(huán)節(jié)上努力。今天在這里整理了一些最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案模板，我們一起來看看吧!最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案模板1教學(xué)內(nèi)容：在街上（一年級(jí)第二學(xué)期P.15）設(shè)計(jì)意圖：二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí)，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)--。教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。.情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右.聯(lián)系實(shí)際：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們?cè)诮淌依镎乙徽?，站在每個(gè)人自己的位置上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?（教師示范）站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。.出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時(shí)要注意什么?是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí)，安全最重要。板書：過馬路，要安全，先看左，再看右.出示第2、3題：小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。.認(rèn)識(shí)相對(duì)物體的方向是相反的：誰(shuí)能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關(guān)系?（面對(duì)面）那么下面我們就來做一個(gè)“面對(duì)面”的游戲：這是我的左手，用動(dòng)作來告訴我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動(dòng)作來告訴我，你的右耳在哪里?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?（兩個(gè)面對(duì)面的物體，它的左右的方向是相反的）繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲：誰(shuí)能來指一指老師的左眼?同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽口令，指出對(duì)方的左與右。.出示第4題：我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?（小巧的對(duì)面）和我們小朋友呢?（也是面對(duì)面的）你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對(duì)。二、總結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這個(gè)情況。最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案模板2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?二、共同探討，獲取新知。師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！保郯鍟輼窐钒堰@一層叫做??（上面一層）這一層是??（中間一層）那么這一層就是??（下面一層）。樂樂把這里叫做??（左面的房間）這里是??（中間的房間）那么這里就是??（右面的房間）。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”［揭示課題］所以他說小巧住在??（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍。師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問，另一個(gè)演樂樂回答。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中?（講評(píng)第一題）師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請(qǐng)做第3大題。3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。師：我們來開小火車。4.師：最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!（1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面?（小淘氣）（2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面?（亮亮）（3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面?（外婆）（4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面?（小胖）（5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?（康康）（6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?（小胖）（7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?（小亞）(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說一說它們住在哪里?最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案模板3教學(xué)課題：十幾減9。教學(xué)內(nèi)容：十幾減9。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.口算。9+39+79+49+69+99+29+59+8.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17二、探究交流，展示匯報(bào).出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)［鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。］學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。［進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。)］.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14-9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?［教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。］三、檢測(cè)與反饋.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。.完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí).完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。.布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減915-9=10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案模板4教學(xué)課題：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握“想加算減法”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?9+()=15 9+()=1815-9=() 18-9=()9+()=14 9+()=1714-9=() 17-9=()二、課堂練習(xí).完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。［教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。］.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?學(xué)生觀察后匯報(bào)第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個(gè)減法算式呢?說說這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí).完成P11頁(yè)練習(xí)二的第5題。.完成P12頁(yè)練習(xí)二的第7題。［學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。］四、布置作業(yè)。1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。2、完成第12頁(yè)思考題教學(xué)反思：通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案模板5教學(xué)課題：十幾減8。教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)例2、做一做及練習(xí)三1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9+()=168+()=139+()=158+()=173、12-9=3，說一說想的過程。二、探究新知，展示交流1、出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)?(2)怎么解決這個(gè)問題?(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12-8=4[談一談你是怎樣想的?]10-8=28+4=122+2=412-8=4(5)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問（1）這種擺法表示什么意思?（8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。）（2）再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?（13—8=5或13—5=8）計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?（讓學(xué)生說一說思