三年級上冊統(tǒng)編語文《聽聽秋的聲音》文本式教案（含板書設(shè)計）

7*聽聽，秋的聲音【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.認(rèn)識“抖、蟋”等8個生字。2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3.能自主運用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。過程與方法：有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想，體會秋景的美，和同學(xué)交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：體會課文中濃濃的秋意，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】1.有感情地朗讀課文，想象詩歌描繪的畫面，再和同學(xué)交流，體會秋景的美，感受秋天的活力。2.能運用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。【教學(xué)難點】仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，展開想象。1.游戲?qū)搿Ｗ匀唤缰杏性S多美妙的聲音。同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你們聽到了哪些聲音。（播放錄音課件）2.展開想象。聽著這些美妙的聲音，你的腦海里出現(xiàn)了一個怎樣的畫面?再次播放課件錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，然后寫下了一首詩，你想聽聽嗎?（板書課文題目：聽聽，秋的聲音）設(shè)計意圖：通過猜聲音的游戲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。二、初讀課文，整體感知。1.播放課文朗讀音頻，配樂范讀課文。2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。出示課件1：（1）讀準(zhǔn)字音。自由讀，指名讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀、振”，前鼻音“振、韻、吟”，邊音“遼、掠”。（2）識記生字。形聲字：抖、蟋、蟀、振、韻、吟、遼、闊。形近字比較：驚—掠3.整體感知課文。出示課件2：自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中介紹了哪些事物的聲音?詩從兩方面寫了秋的聲音，一種是具體可感的聲音：大樹的唰唰聲、蟋蟀的聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。另一種是需要心領(lǐng)神會的聲音，其實是秋景給人的感受，體現(xiàn)在第5小節(jié)。（板書：可感的無聲的）4.指名讓學(xué)生朗讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生多人多次朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。設(shè)計意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗。通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。三、品讀想象，體會交流。1.品讀第1—4節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的畫面。（提示：可以讓學(xué)生從看到的、聽到的方面來想象）2.指名讓學(xué)生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一些。3.感知內(nèi)容：你從詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答。4.你最喜歡哪種聲音?（可以小組合作學(xué)習(xí)，朗讀、想象、說話結(jié)合）（1）“唰唰”，是黃葉道別的話音。出示課件3：（相關(guān)圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來，像什么?黃葉對大樹媽媽說：“?！蹦隳苡梦淖直憩F(xiàn)出它們的飄飄灑灑嗎?啊，多美的黃葉!（板書：黃葉——道別）

（2）蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去呀?出示課件4：（相關(guān)圖片）蟋蟀在唱著：“?！保ò鍟后啊鎰e）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。想一想它們在說什么，出示課件5：（相關(guān)圖片）大雁舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。（板書：大雁——叮嚀）理解“叮嚀”：①找近義詞法?！岸摗钡慕x詞是“叮囑”，所以是“反復(fù)地囑咐”的意思。②聯(lián)系生活實際。如：上學(xué)前，媽媽會叮嚀，要我好好聽課;生病時，媽媽會叮嚀，要我多喝水。從而理解“叮嚀”就是“反復(fù)地囑咐”的意思。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音。

出示課件6：（相關(guān)圖片）這是秋風(fēng)送來豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里、果園里……（板書：秋風(fēng)——歌吟）理解“歌吟”：可以通過聯(lián)系生活實際或找近義詞的方法來理解，即“歌唱、歌詠”。（5）配樂朗讀第1—3節(jié)。5.學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動，說形象。6.有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，補充空白，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生拓展想象思維的能力。四、仿寫詩歌，積淀語言。1.教師有感情地配樂朗讀第4—6節(jié)。（板書：聲音美妙）2.讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起聆聽每一片葉、每一朵花的聲音吧!（板書：葉子小花汗水谷粒秋天美好）仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)，我們也來作一節(jié)詩吧!四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同