《遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4/4《遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】：新授課【課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容分析】：遮罩動(dòng)畫是Flash中的一個(gè)很嚴(yán)重的動(dòng)畫類型，很多效果豐盛的動(dòng)畫都是通過遮罩動(dòng)畫來(lái)完成的，同時(shí)遮罩動(dòng)畫也是Flash動(dòng)畫教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，特別是在理解遮罩與被遮罩的關(guān)系和遮罩動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)效果上更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，只有解決好這個(gè)兩個(gè)問題學(xué)生才能熟練地運(yùn)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫等動(dòng)畫手段，從而使遮罩動(dòng)畫變成一個(gè)可以施展無(wú)限想象力的創(chuàng)作空間。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究與操作演示，展示成果等方法進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解遮罩動(dòng)畫的含義；掌握遮罩動(dòng)畫制作方法和技巧。過程與方法：讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生理解遮罩動(dòng)畫在動(dòng)畫制作方面的嚴(yán)重作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)Flash的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：遮罩動(dòng)畫的含義遮罩動(dòng)畫制作方法和技巧教學(xué)難點(diǎn)：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)遮罩動(dòng)畫的舉一反三【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課：給學(xué)生欣賞一些flash中的奇特動(dòng)畫效果（遮罩動(dòng)畫）；通過播放動(dòng)畫引起學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)新課內(nèi)容：“遮罩動(dòng)畫”。二、講授新課：”（通過教具幫助學(xué)生更加直觀理解遮罩動(dòng)畫）Flash豐盛的動(dòng)畫都是通過遮罩動(dòng)畫來(lái)完成的。Flash“”“”出來(lái)，而視窗之外的對(duì)象將不會(huì)顯示。提問：遮罩動(dòng)畫至少由幾個(gè)圖層構(gòu)成？通過遮罩我們所看到的“形狀”和“內(nèi)容”是由什么決定的？師生歸納總結(jié)：“”“”?！啊薄薄?chuàng)建遮罩動(dòng)畫：任務(wù)一：靜態(tài)遮罩效果（遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建方法）(1)利用靜態(tài)探照燈實(shí)例來(lái)講解遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建方法，教師先展示探照燈實(shí)例，讓學(xué)生思考哪個(gè)是遮罩層哪個(gè)是被遮罩層。演示制作靜態(tài)探照燈實(shí)例的制作過程。要求學(xué)生熟悉遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解，完成后展示學(xué)生作品。任務(wù)二：動(dòng)態(tài)遮罩效果演示動(dòng)態(tài)探照燈效果；動(dòng)？（可以使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫等動(dòng)畫手段）演示制作動(dòng)態(tài)遮罩效果。學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)制作動(dòng)態(tài)遮罩效果動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生完成遮罩動(dòng)畫。（培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和技能獲取方面的能力對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解，完成后展示學(xué)生作品。三、師生歸納小結(jié)：（一）遮罩與被遮罩的關(guān)系：“遮罩層”，下層”；“形狀”“。（二）運(yùn)動(dòng)效果：是遮罩層還是被遮罩層中的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)?？梢栽谡谡謱印⒈徽谡謱又蟹謩e或同時(shí)使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)創(chuàng)作空間。四、布置作業(yè)：制作”遮罩動(dòng)畫。發(fā)揮你的想