教師招聘面試綜合評價表

教師招聘面試綜合評價表教師招聘面試綜合評價表教師招聘面試綜合評價表xxx公司教師招聘面試綜合評價表文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度教師招聘面試綜合評價表（在職）姓名性別學(xué)歷應(yīng)聘意向綜合評價形象氣質(zhì)A．形象端正，風格干練，具有親和力，完全符合教師職業(yè)要求。評價等級AB．形象端莊，符合教師的職業(yè)要求。BC．基本達到教師的職業(yè)要求。CD．尚未具備教師的職業(yè)要求。D教材駕馭A．掌握教材編輯意圖，準確把握教材重難點，處理教材得當、自如。評價等級AB．精通教材，能夠準確把握教材的重難點，處理得當。BC．能夠把握教材的重點難點，處理比較自如。CD．對教材理解不夠深入，教材處理經(jīng)驗不足。D知識背景A．知識廣博，專業(yè)精深，興趣廣泛，專長突出。評價等級AB．有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，滿足學(xué)科教學(xué)的需要。BC．專業(yè)基礎(chǔ)知識比較扎實，基本滿足學(xué)科教學(xué)的需要。CD．知識結(jié)構(gòu)不能夠滿足學(xué)科教學(xué)的需要。D組織能力A．課堂教學(xué)組織嚴密，善于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，營造互動的課堂氛圍，講課具有吸引力，課堂駕馭能力強。評價等級AB．課堂教學(xué)組織比較嚴密，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，營造互動的課堂氛圍，課堂駕馭能力比較強。BC．能夠組織課堂教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。CD．在課堂組織上有明顯問題，沒有進一步發(fā)展的可能。D語言能力A．普通話標準，語言精練、準確、邏輯性強，富有感染力。評價等級AB．普通話比較標準，語言精練、準確、有感染力。BC．地方口音不重；語言能力較強。CD．地方口音濃重；不適合在北京地區(qū)做教師。D教育科研A．善于捕捉研究課題，掌握教育科研方法，教育科研成果突出，有擔任課題負責人的經(jīng)歷。評價等級AB．承擔過省級科研課題，教育科研成果突出。BC．承擔過科研課題，教育科研成果比較突出。CD．教育科研方面表現(xiàn)一般。D評委意見評委簽名：綜合評等ABCD教師招聘面試綜合評價表（應(yīng)屆）姓名性別學(xué)位專業(yè)應(yīng)聘意向綜合評價職業(yè)取向A．熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，樂于從事教師工作，職業(yè)思想穩(wěn)定。評價等級AB．喜歡學(xué)校工作，愿意從事教師工作，有職業(yè)思想。BC．愿意從事教師工作，有職業(yè)思想準備。CD．職業(yè)思想不穩(wěn)定。D形象氣質(zhì)A．沉穩(wěn)不呆板，活潑不輕浮，形象端莊，有親和力，完全符合教師職業(yè)要求。評價等級AB．形象氣質(zhì)符合教師的職業(yè)要求。BC．形象氣質(zhì)基本符合教師的職業(yè)要求。CD.形象氣質(zhì)不符合教師的職業(yè)要求。D知識背景A．知識廣博，專業(yè)精深，興趣廣泛，特長突出。評價等級AB．有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠滿足學(xué)科教學(xué)的需要。BC．專業(yè)知識基礎(chǔ)基本滿足學(xué)科教學(xué)的需要。CD.知識結(jié)構(gòu)不能夠滿足學(xué)科教學(xué)要求。D組織能力A．熟悉課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，善于調(diào)動學(xué)生的主動性，能夠吸引學(xué)生的注意力，課堂駕馭方面發(fā)展空間較大。評價等級AB．了解課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)，有啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生積極性的措施。BC．課堂組織能力不夠，但可以看出具有進一步發(fā)展的潛力。CD.在課堂組織上有明顯問題，沒有進一步發(fā)展的可能。D語言能力A．普通話水平高；語言能力強，語言簡捷、明確、邏輯性強；語言具有感染力，幽默、富于情感色彩。評價等級AB．非標準普通話，但語言能力較強，能夠感染學(xué)生。BC．普通話水平一般；語言能力尚可，課堂教學(xué)問題不大。CD.地方口音濃重；語言能力較差；基本不適合在北京地區(qū)做教師。D其它基本功A．基本功扎實，善于利用板書，字跡工整、漂亮；文字表達能力強；有較強的計算機應(yīng)用能力。評價等級AB．