七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末檢測(cè)卷

七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末檢測(cè)卷七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末檢測(cè)卷七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末檢測(cè)卷xxx公司七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末檢測(cè)卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度期末檢測(cè)卷時(shí)間：45分鐘滿(mǎn)分：100分題序一二三四五總分得分一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共45分)1．青春之所以迷人，是因?yàn)樗绱松鷻C(jī)勃勃卻又充滿(mǎn)危險(xiǎn)；她有瑰麗的想象，也有許多解不開(kāi)的困惑。青少年在青春期體格快速變化，第二性征開(kāi)始凸顯，由此帶來(lái)這樣那樣的困惑。面對(duì)這些困惑，下列做法不正確的是()A．正確面對(duì)青春期的身心矛盾B．不因自己的生理變化而自卑C．拿同伴的生理變化開(kāi)玩笑D．追求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一2．“人云亦云”“隨聲附和”“拾人牙慧”這些詞語(yǔ)和下面漫畫(huà)共同反映了有的人思維缺乏()A．開(kāi)創(chuàng)性B．獨(dú)立性C．挑戰(zhàn)性D．批判性3．湖北衛(wèi)視某檔男女情商對(duì)抗節(jié)目，采用提問(wèn)和PK的方式來(lái)告訴觀眾男人和女人之間究竟有些什么樣的不同，通過(guò)這檔節(jié)目不僅可以認(rèn)清自己所屬性別的特點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)異性和自己的差異。下列屬于男性特征的是()①喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)②善于理解、體諒他人③富有冒險(xiǎn)精神④不善于決斷A．①③B．③④C．①④D．②④有的初中生喜歡某位異性同學(xué)，甚至以“老公”“老婆”稱(chēng)呼對(duì)方，有的甚至從七年級(jí)開(kāi)始，就與班里異性同學(xué)產(chǎn)生“緋聞”了?；卮?、5題。4．材料中這些同學(xué)的行為是______的表現(xiàn)()A．智力發(fā)展到高峰B．自我意識(shí)迅速增強(qiáng)C．情感更加豐富D．青春期的心理萌動(dòng)5．對(duì)于上述材料中出現(xiàn)的情況，下列說(shuō)法正確的有()①放任不管，這是很正常的事②應(yīng)該正確與異性相處，做到內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體③這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象，但這并不是真正的愛(ài)情④家長(zhǎng)應(yīng)盡快給孩子轉(zhuǎn)學(xué)A．①②B．③④C．②③D．①④6．“人獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎不茍?！边@句話(huà)啟示我們要()①養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣②通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為③向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量④遵守法律，不做違法的事A．③④B．②③C．①④D．①②7．現(xiàn)在人們最?lèi)?ài)說(shuō)的一個(gè)字就是“累”，不僅身累更心累。生存壓力讓很多人越來(lái)越情緒化，有些情緒連自己都沒(méi)意識(shí)到，但身體卻早早地發(fā)出了“報(bào)警信號(hào)”。當(dāng)人情緒變化時(shí)，往往伴隨著一系列生理變化。比如恐懼會(huì)讓人瞳孔變大、口渴、出汗、臉色發(fā)白；而情緒低落或過(guò)度緊張時(shí)，人會(huì)越來(lái)越討厭自己的長(zhǎng)相……這說(shuō)明()A．要學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒B．情緒豐富了我們的生活C．人的情緒是復(fù)雜多樣的D．要完全消除負(fù)面的情緒8．英國(guó)精神分析學(xué)家比昂在他的阿爾法功能理論里提到了情感的分類(lèi)，他把情感分成了可以承受的情感體驗(yàn)和難以承受的情感體驗(yàn)。你認(rèn)為可以承受的情感體驗(yàn)有()①對(duì)公正的體驗(yàn)②對(duì)恐怖的體驗(yàn)③對(duì)能力的體驗(yàn)④對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④9．有人說(shuō)過(guò)，無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)，都不如他在受到屈辱時(shí)學(xué)得迅速、深刻、持久。屈辱使人學(xué)會(huì)思考，能體會(huì)到順境中無(wú)法體會(huì)到的東西；它使人更深入地去接觸實(shí)際，去了解社會(huì)，促使人的思想得以升華，并由此開(kāi)辟出一條寬廣的成功之路。這段話(huà)告訴我們()①體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷②生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義③體驗(yàn)負(fù)面情感可以使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈④我們應(yīng)善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④10．七年級(jí)(1)班舉行了以“集體榮譽(yù)”為主題的班會(huì)，同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了熱烈的討論。下面是幾位同學(xué)的觀點(diǎn)，你覺(jué)得正確的有()①當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感②集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)③集體榮譽(yù)感是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)④集體榮譽(yù)感是集體的事情，和我們個(gè)人沒(méi)有關(guān)系A(chǔ)．①②④B．①③④C．②③④D．①②③11．一道菜中，佐料是個(gè)體，但倘若沒(méi)有這個(gè)個(gè)體，菜的味道就要大打折扣了，但這個(gè)個(gè)體也不能太過(guò)，太過(guò)，這道菜恐怕也難以入口。這告訴我們的道理是()A．個(gè)人意愿與集體規(guī)則是不會(huì)存在矛盾的B．在集體中每個(gè)個(gè)體都能把集體利益放在首位C．堅(jiān)持集體主義，就不能關(guān)注個(gè)人的利益D．集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的12．“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬”。這說(shuō)明美好集體應(yīng)該是()A．民主的、公正的B．充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的C．善于合作的D．充滿(mǎn)活力的13．我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，這是依據(jù)義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定；我們的父母是社會(huì)的勞動(dòng)者，有勞動(dòng)法等法律法規(guī)來(lái)保護(hù)他們的合法權(quán)益；道路上的行人、車(chē)輛都必須遵守交通法規(guī)；盜竊、搶劫等違法犯罪行為會(huì)受到法律制裁……這說(shuō)明()A．我們的生活與法律息息相關(guān)B．法律指導(dǎo)著我們未來(lái)的生活C．法律只對(duì)違法的人有約束力D．法律與我們的一生相依相伴14．右邊漫畫(huà)告訴我們()A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的B．法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D．法律規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)15．七年級(jí)學(xué)生小瑜在逛街的時(shí)候，從路邊攤買(mǎi)了一包薯片，吃完之后就出現(xiàn)了食物中毒現(xiàn)象，被送到醫(yī)院就醫(yī)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這包薯片是“三無(wú)”產(chǎn)品。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有()①在社會(huì)生活中，有些單位和個(gè)人不遵守法律法規(guī)，肆意侵犯他人的合法權(quán)益②小瑜應(yīng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望③小瑜應(yīng)帶人將該商販痛打一頓④小瑜應(yīng)該自認(rèn)倒霉A．①②B．③④C．①③D．②④二、簡(jiǎn)答題(10分)16．觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題。(1)為助力青春成長(zhǎng)，你會(huì)選擇漫畫(huà)中哪位同學(xué)的表現(xiàn)為什么(4分)(2)向你選擇的那位同學(xué)學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備如何做？(6分)三、辨析題(11分)17．一天，初中生小林在回家路上，看到一歹徒正持刀搶劫。他心想：“作為未成年人，要懂得自我保護(hù)；同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)?！庇谑?，小林悄然離開(kāi)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小林的想法進(jìn)行辨析。四、材料分析題(16分)18．材料一：校園欺凌(指同學(xué)間欺負(fù)弱小、敲詐勒索等行為)越來(lái)越引起全社會(huì)的高度重視。教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》，要求各地對(duì)校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理，這一舉措在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。育才中學(xué)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)QQ群紛紛留言，表達(dá)自己的看法。下面是幾位同學(xué)的留言：悠悠歲月：專(zhuān)項(xiàng)治理校園欺凌是對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，我們真心需要這樣的保護(hù)。微風(fēng)徐徐：咱們學(xué)校也經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似事件，預(yù)防校園欺凌，人人有責(zé)，我們要行動(dòng)起來(lái)，還校園一片安寧。材料二：芳芳的父親認(rèn)為：“我們家里窮，孩子到外面打工掙錢(qián)，可以貼補(bǔ)家里?！敝率拐谧x七年級(jí)的芳芳輟學(xué)。芳芳幾次哭著找父親要求繼續(xù)讀書(shū)，可是父親以家中困難為由就是不讓芳芳上學(xué)。(1)開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)除此之外，未成年人還受到哪些方面的保護(hù)(4分)(2)為什么“悠悠歲月”說(shuō)我們真心需要這樣的保護(hù)？(6分)(3)芳芳應(yīng)該采取哪種方式維護(hù)自己的合法權(quán)益為什么(6分)五、活動(dòng)探究題(18分)19．對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的集體就是班級(jí)。每天，班級(jí)中總要發(fā)生許多的事情，有大有小，有喜有憂(yōu)。這些事情就像一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，回蕩在我們每一次的成長(zhǎng)之中。某校七年級(jí)(2)班正在開(kāi)展“在集體中成長(zhǎng)”探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。【溫暖的班集體】我們有一個(gè)溫暖的班集體。有一天同學(xué)們正在晨讀，突然，王天感到很難受，李大為馬上向班長(zhǎng)馬亮報(bào)告，班長(zhǎng)連忙拿來(lái)體溫計(jì)，38.5度！“快把他送到醫(yī)務(wù)室！”馬亮一邊說(shuō)，一邊組織同學(xué)把王天送到了醫(yī)務(wù)室。吃了退燒藥，王天終于退了燒。中午，李明把媽媽給他帶的紅燒肉給了王天，王天說(shuō)：“謝謝，同學(xué)們對(duì)我太好了！”還有一次，付明軒掃地?fù)炝?0元錢(qián)，他剛想放進(jìn)自己兜里，可又想：“丟錢(qián)的人肯定非常著急！”于是，他把錢(qián)交給了老師。老師問(wèn)：“誰(shuí)丟了50元錢(qián)？”劉飛一看書(shū)包說(shuō)：“我丟的！我丟的！”劉飛對(duì)付明軒說(shuō)：“太謝謝你了！”“沒(méi)關(guān)系，這是我應(yīng)該做的。”(1)在這個(gè)集體中生活會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些積極的影響？(4分)【團(tuán)結(jié)就是力量】故事一：一只獵食的豹子盯上了三只野豬，它想，只要猛撲過(guò)去，三只野豬必然競(jìng)相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)去，可三只野豬非但沒(méi)有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三只野豬戰(zhàn)勝了兇猛的豹子。故事二：一個(gè)盲人與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個(gè)完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個(gè)人終于從大火中死里逃生。根據(jù)上面的兩則故事談?wù)勀阈哪恐械拿篮眉w應(yīng)該具有什么特征。美好集體為什么要具有這一特征？(8分)【建設(shè)美好集體】彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，誰(shuí)都無(wú)法替代。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩，每個(gè)人都會(huì)為班集體的美麗而感到驕傲和自豪。(3)為建設(shè)美好集體，你準(zhǔn)備怎么做？(6分)期末檢測(cè)卷1．C點(diǎn)撥：這是一道逆向選擇題。不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。可見(jiàn)，C做法不正確。故選C。2．B3.A4.D5.C6．D點(diǎn)撥：題干中的這句話(huà)的核心觀點(diǎn)是“慎獨(dú)”，告訴我們要自我省察，嚴(yán)守道德準(zhǔn)則，端正自己的行為，①②說(shuō)法符合題意。故選D。7．A點(diǎn)撥：材料告訴我們消極情緒影響身體健康。可見(jiàn)，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒十分重要。故選A。8．B點(diǎn)撥：排除②，因?yàn)榭植朗侵赣捎谏艿酵{或看到暴力、血腥的場(chǎng)面而引起的恐懼。故選B。9．D10.D11.D12．C點(diǎn)撥：A、B、D與題干材料不符合。材料告訴我們，在美好集體中，合作是非常重要的。故選C。13．A點(diǎn)撥：B、C、D與題干材料不符。從法律對(duì)我們，對(duì)父母，對(duì)行人、車(chē)輛等所起的作用來(lái)看，我們的生活與法律息息相關(guān)。故選A。14．C點(diǎn)撥：A、B、D與漫畫(huà)表達(dá)的意思不符合。漫畫(huà)說(shuō)明法律面前沒(méi)有特權(quán)，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。故選C。15．A點(diǎn)撥：材料中路邊攤主銷(xiāo)售的“三無(wú)”產(chǎn)品導(dǎo)致小瑜中毒就醫(yī)，這說(shuō)明在社會(huì)生活中，有些單位和個(gè)人不遵守法律法規(guī)，肆意侵犯他人的合法權(quán)益。面對(duì)這種侵害，我們應(yīng)該通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望，①②說(shuō)法正確。故選A。16．(1)①中間同學(xué)的自信的表現(xiàn)。(1分)②青春的探索需要自信。自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。(3分)(2)培養(yǎng)自強(qiáng)的青春態(tài)度；看到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步；相信自己，勇敢嘗試；等等。(6分，兩點(diǎn)即可)17．(1)①“作為未成年人，要懂得自我保護(hù)”的想法是正確的。(1分)②由于未成年人閱歷不夠豐富，心理不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健，自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，更容易受到傷害。(3分)③因此，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。(2分)(2)①“同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)”的想法是錯(cuò)誤的。(1分)②只有人人敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng)，壞人壞事才會(huì)減少，社會(huì)正氣才能得到弘揚(yáng)。(2分)③我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。(2分)18．(1)①社會(huì)保護(hù)。(1分)②家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，司法保護(hù)。(3分)(2)①未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類(lèi)的未來(lái)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。(3)①法律方式。(1分)②受教育權(quán)是法律賦予我們的一項(xiàng)權(quán)利，法律保護(hù)著我們的合法權(quán)利；芳芳父親的行為違反了未成年人保護(hù)法有關(guān)家庭保護(hù)的規(guī)定；我們要學(xué)會(huì)依法辦事，養(yǎng)成學(xué)法、尊法、守法、用法的習(xí)慣；我們要樹(shù)立法律信仰，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇法律、信賴(lài)法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律；等等。(5分)19．(1)有助于我們獲得安全感；可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力；等等。(4分，符合題意、兩點(diǎn)即可)(2