教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)感情的問題

教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)感情的問題教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)感情的問題教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)感情的問題xxx公司教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)感情的問題文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)感情的問題那天下晚自習(xí),走在一群高三的女生后面,聽著她們爽朗的嬉笑,不禁羨慕起她們的天真無邪,

突然其中一女孩突然降低語調(diào),神秘的對(duì)同伴說,你們知道嗎高一的某某某喜歡上我們班的某,被同樣喜歡某的高二女生某某叫一幫人打了一頓。她們所說的那個(gè)高一的某某某就是我的學(xué)生,那是一個(gè)才17歲的小女孩呀,平時(shí)看起來文靜老實(shí),怎么會(huì)看來現(xiàn)在的孩子們的早熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的了解范圍.這不禁引發(fā)了我對(duì)一個(gè)問題的思考,那就是:

如何引導(dǎo)中學(xué)生正確看待早戀問題?

我們的家長在遇到孩子早戀問題時(shí),往往不能冷靜思考,尋找解決問題的方法,而是談戀色變,草木皆兵;我們老師要么是不知如何是好,要么就嚴(yán)厲批評(píng),昭告天下,往往適得其反,不能解決問題.我認(rèn)為作為家長或老師,我們首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到什么是早戀它究竟會(huì)給我們的孩子帶來哪些危害呢只有我們清楚了,才可能正確引導(dǎo)孩子.

早戀是指中學(xué)生過早的對(duì)異性發(fā)生愛慕的感情，并以戀愛的方式進(jìn)行交往的現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)生早戀是普遍存在又非常棘手的問題。當(dāng)前，青少年早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而且呈低齡化趨勢(shì)，有的學(xué)生已不滿足于互遞情書和浪漫的約會(huì)，甚至發(fā)展到了“租室而居”的程度。因此,中學(xué)生早戀的問題已經(jīng)引起了家長、老師甚至是教育學(xué)家的高度重視。如何解決學(xué)生的早戀問題已成為老師和家長面臨的共同問題.

進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，他們從心理上產(chǎn)生了愛慕異性的愿望。現(xiàn)代中學(xué)生性意識(shí)發(fā)展較早，也就是說他們開始意識(shí)到自己的性別，認(rèn)識(shí)異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系，開始考慮自己如何扮演一個(gè)男人和女人的角色，如何與異性進(jìn)行交往，一天一天就可能會(huì)產(chǎn)生愛慕異性的心理。從半懂不懂，兩性開始疏遠(yuǎn)，進(jìn)入朦朧期，隨著向往異性心理的不斷發(fā)展，開始進(jìn)入迷戀期，進(jìn)而開始結(jié)交異性朋友，在與異性交往過程中，對(duì)特定對(duì)象產(chǎn)生鐘情，產(chǎn)生愛慕之心。這是中學(xué)生主觀意志之因素，于是就會(huì)產(chǎn)生早戀.

中學(xué)生早戀還有受外界客觀因素的影響。如把早戀都怪罪在學(xué)生本身上，那是不全面、不合理的。我們知道隨著國門的打開，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國外一些思想意識(shí)領(lǐng)域的東西不斷的沖擊著國人，從追求個(gè)人價(jià)值到講究享樂，從崇拜個(gè)人欲望的滿足到“性解放”、“性自由”思潮，在國人的身上都可以找到影子。不但如此，社會(huì)上到處都可接觸到有關(guān)兩性關(guān)系的視、聽影象，電影、電視和文藝作品中關(guān)于兩性間的接吻、擁抱、裸露和床上戲隨處可見；公共場所中戀人們的相擁相抱的浪漫情景等。這一切都使青少年在很小的時(shí)候就耳濡目染，潛移默化地受到影響，加之青少年們生理較早的成熟，而心理成熟晚，容易情緒化、容易沖動(dòng)，缺乏自制，缺少自控等方面的原因，所以使他們?cè)谄渖戆l(fā)育的推動(dòng)下，在外界環(huán)境的作用之下，在其為顯成熟刻意模仿之下，走上早戀之路，使早戀之風(fēng)在國土上大有燎原之勢(shì)。

另外有關(guān)艷情錄像比比皆是，有關(guān)描寫艷情的書更是五花八門。中學(xué)生年紀(jì)尚小，思想幼稚、單純而未成熟，心理亦脆弱，如果觀看了這些書或錄像，對(duì)思想或多或少都會(huì)產(chǎn)生影響，加上青春期固有的萌動(dòng)，于是就極易步入早戀誤區(qū)。

了解了早戀的起因,我們就要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,那么作為老師和家長我們?cè)趯?duì)待中學(xué)生的早戀問題上應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、正確的引導(dǎo)。

愛情永遠(yuǎn)是人類永恒不變的主題，但是人的一生并不全是愛情，它更多地涉及人生的理想和抱負(fù)。我們強(qiáng)化樹立正確人生觀的指導(dǎo)，讓中學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)的婚姻是怎么一回事，就有可能使他們從綺麗的夢(mèng)幻里脫身而出了。所以我們?cè)谝龑?dǎo)方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

（一）認(rèn)知法

家長和老師要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)早戀的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

1、中學(xué)生不宜戀愛的理由

首先，中學(xué)生心理尚未成熟。從認(rèn)知這一角度講，我們的中學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，比較單一；社會(huì)閱歷比較少，缺少經(jīng)驗(yàn)，所以使之在看問題時(shí)容易片面、偏激，處理問題容易走極端。從情緒方面講，中學(xué)生一大情緒特點(diǎn)就是情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，做事容易情緒化。可能因一點(diǎn)小事高興、興奮的不得了，也可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，心灰意冷而消沉失落。從意志方面講，中學(xué)生的意志品質(zhì)不健全，缺少自制、缺乏自控，所以有早戀現(xiàn)象的中學(xué)生很容易發(fā)生性罪錯(cuò)，給以后的學(xué)習(xí)、生活、人際交往都蒙上一層陰影。所有這些都決定著中學(xué)生心理尚未成熟這一實(shí)現(xiàn)情況，試問：以這樣一種不成熟的心理狀態(tài)如何能應(yīng)付得了這樣一個(gè)復(fù)雜的人生問題？

其次，中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立。我們知道，任何戀愛、婚姻都不能脫離物質(zhì)而獨(dú)立存在。要戀愛就必須有很大一筆經(jīng)濟(jì)支出，這就要求我們的中學(xué)生要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。而現(xiàn)實(shí)情況是：我們廣大的中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上還是依賴于父母或他人，自己還不能自立更生。拿著別人的錢去從事和此時(shí)主要人生任務(wù)沒有任何關(guān)系的活動(dòng)，難道不是一件羞澀的事情嗎？

再次，中學(xué)生在事業(yè)上尚未定向。心理學(xué)家說：中學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人一生之中的黃金時(shí)期。因?yàn)橹袑W(xué)生時(shí)期，人的注意最容易集中，精力最充沛，求知欲望最強(qiáng)烈，認(rèn)知能力最強(qiáng)勁，是為打人生基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人事業(yè)定向的關(guān)鍵期。這可以說是他們此時(shí)人生發(fā)展的最大任務(wù)，需要我們?nèi)硇牡耐度耄荒苡薪z毫的懈殆，而此時(shí)的戀愛行為勢(shì)必會(huì)影響我們學(xué)習(xí)和生活，勢(shì)必會(huì)牽制雙方的感情和精力，這樣就會(huì)必然產(chǎn)生矛盾，影響我們?nèi)蝿?wù)的完成?？傊鱾€(gè)方面的因素都決定我們此時(shí)此刻不具備戀愛的條件。

2、認(rèn)清早戀的危害

首先,早戀必然會(huì)造成精力分散。沉緬于早戀情結(jié)之中的中學(xué)生，勢(shì)必要花費(fèi)很多精力去編織這種復(fù)雜感情之網(wǎng)，有時(shí)還常常會(huì)陷入“剪不斷，理還亂”的尷尬境地，為此中學(xué)生必然會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。而且在戀愛中常會(huì)遇到感情方面的挫傷，這些常常會(huì)使他們精神恍惚，情緒低落，將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率、活動(dòng)效率，甚至?xí)苯佑绊懙剿麄兊纳硇慕】怠Ｖ袑W(xué)生正常的學(xué)習(xí)和工作，本身就需要付出巨大的腦力和體力勞動(dòng)，需要他們?nèi)硇耐度肫渲?，需要他們?nèi)σ愿埃劬珪?huì)神。中學(xué)生要應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)和工作就已經(jīng)很吃力了，哪有那么多的精力去應(yīng)對(duì)因早戀而產(chǎn)生的情感壓力。

其次,早戀幾乎沒有成功的可能。因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期，一個(gè)人的人生觀、世界觀并未真正形成，對(duì)人生和愛情這樣重大問題還缺乏深刻的理解和感悟，所以使得青春期的早戀具有顯著的下列特征：

1、由于早戀多由內(nèi)在沖動(dòng)和對(duì)方異性外在吸引而產(chǎn)生，因而缺乏思想和情感方面的基礎(chǔ)。

2、彼此往往是對(duì)對(duì)方某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生的傾慕之情，缺乏對(duì)對(duì)方的全面評(píng)價(jià)。

3、缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

4、缺乏外界的支持和贊同，極易經(jīng)不起考驗(yàn)，不歡而散。

由于這些特點(diǎn)，中學(xué)時(shí)代的戀愛成功率極低，據(jù)調(diào)查只有不到3％，而且據(jù)跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，這些成功的婚姻其離婚率是最高的。由此可見：早戀之花是一朵不合時(shí)宜極易凋謝的花。

再次,早戀極大地影響著人際關(guān)系。中學(xué)時(shí)期的一個(gè)主要任務(wù)是與同齡異性和同性建立廣泛和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與各種人交往。而早戀卻在很大的程度上限制了有早戀表現(xiàn)的個(gè)體實(shí)現(xiàn)、達(dá)成這一主要任務(wù)。因?yàn)樵鐟俚耐瑢W(xué)總是把時(shí)間和精力放在一個(gè)異性個(gè)體上，這就大大減少了與其他人交往的時(shí)間和精力，這樣就使他（她）喪失了與許多同齡人交往的機(jī)會(huì)，失去了累積各種交往經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。特別值得一提的是：早戀的同學(xué)很難做到正常地與異性交往，因?yàn)橛幸粋€(gè)親密的異性交往的對(duì)象，他們?cè)倥c異性交往的時(shí)候常常會(huì)心有余悸，生怕自己的“戀人”因誤解而產(chǎn)生感情的糾紛、破壞彼此的關(guān)系。所以總會(huì)避免一些“不必要”的交往，或者是盡量不與異性交往，以次表示自己的忠誠等等。這些都在客觀上阻礙他們與同齡異性和同性的正常交往，極大的影響我們的人際關(guān)系。

（二）異性交往法

家長和老師應(yīng)教給學(xué)生正確的異性交往的方法。

1、男女生交往要心地坦白，自然大方

要鼓勵(lì)男女生之間的交往，使他們大膽與異性交往，學(xué)會(huì)與各種異性的交往。但一定要強(qiáng)調(diào)要心地坦白，不要有任何私心雜念，僅僅把交往的異性當(dāng)作一個(gè)交往的對(duì)象，而不要過多地把他或她看成是異性。特別是女生在與男生交往的時(shí)候不要過份的表現(xiàn)出嬌氣的一面來，不要在男生面前撒嬌，以免引起男生不必要的聯(lián)想，促使早戀的產(chǎn)生。要大大方方地與男生交往，不要過份的表現(xiàn)出羞怯的一面，不要過份的表現(xiàn)出依賴的一面，以免男生誤解自己的用意，留下不必要的隱患。

2、男女生交往時(shí)說話內(nèi)容要健康向上。

男女生在交往時(shí)，注意不要說些過頭的話，不要說粗話，不要說臟話，不要說些具有誘惑性的話。說話內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的，不要過熱衷于議論男女生之間的事情，應(yīng)該是以議論學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的內(nèi)容為主。

3、男女生交往要注意時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

不要過于熱衷于與某一異性單獨(dú)交往，而應(yīng)該與多個(gè)異性交往，而且與之保持一定的距離，不要過份的有遠(yuǎn)有近、有密有疏，特別是與某一異性單一交往過密，這常常容易引發(fā)早戀。不要單獨(dú)與某異性在校外公開場合交往，這樣常常容易引起他人的不必要的聯(lián)想或是誤會(huì)，以此而造成在過大的言論壓力下產(chǎn)生逆反心理，在其作用下真的發(fā)生了早戀。在校外公開場合與異性交往要注意多人參加，眾人一起參加就會(huì)避免這一隱患問題的最終產(chǎn)生。

4、男女生交往尺度不放松

與異性交往保持在良好的友誼上，友誼的尺度堅(jiān)決不能放松。這是一個(gè)原則性問題，在這一問題上不能讓步，更不能超越，男生、女生不但自己要堅(jiān)決做到，而且還要說服別人做到。自己不做超越原則的事情－－主動(dòng)向異性表明“愛意”，更能做到面對(duì)“愛意”坐懷不亂，冷靜處之：在盡可能不傷害別人的情況下，立場鮮明的拒絕之。

（三）熱感情冷處理法。

1、隔

要盡量避免早戀雙方單獨(dú)的接觸，讓其逐漸淡化自己的情感，注意多與其他同學(xué)多交往，多參加一些文體活動(dòng)、科技活動(dòng)，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來沖淡已“濃縮”起來的戀愛關(guān)系。

2、凍

說服早戀雙方從自己的情緒、情感之中冷下來，逐漸的用理智主導(dǎo)自己的行為，把早戀的情感冷凍起來。雙方可以交往，但必須是限定次數(shù)，必須是有其他人在場的情況下才可以。雙方可以通信，但必須是限定次數(shù)，必須是內(nèi)容健康的、思想進(jìn)步的，不談情感內(nèi)容的。

3、跳

既然早戀危害很大，那么就應(yīng)該幫助學(xué)生主動(dòng)從早戀的情結(jié)之中跳出來。為此就要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)大的理想，就會(huì)有崇高的生活目標(biāo)，就會(huì)受它的鼓舞而不斷的進(jìn)取；而強(qiáng)烈的事業(yè)心，就是使人不致于沉緬于安逸思淫和追求性刺激的重要心理支柱。

（四）激發(fā)自主法

在不否定其情感前提下，在尊重雙方的基礎(chǔ)上，在理解寬容的條件下，取得雙方的信任，然后有針對(duì)性激發(fā)出雙方內(nèi)在的動(dòng)力，使其主動(dòng)地向外界證明其雙方感情的真實(shí)性和深刻性。

1、情感冷凍法：兩情若是長久時(shí)又豈在朝朝暮暮。

告訴有早戀表現(xiàn)的學(xué)生：真正的愛情是能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，特別是短時(shí)間的考驗(yàn)。你能不能經(jīng)受得住這種考驗(yàn)?zāi)兀坎荒?，只能說明你們的愛情還很脆弱，或者也可以認(rèn)為還很膚淺，受不得任何考驗(yàn)。如果說是這樣的話，這種愛遲早會(huì)消失。為此，我們很有必檢查一下你的愛，看一看它的真面目。這樣既可以檢查自我，又可以檢查對(duì)方，同時(shí)也是你們間情感加固的過程。做法：把你的愛保留到高中畢業(yè)后再去抒發(fā)。

2、愛對(duì)方就要處處為別人著想。

愛是無私的，愛就意味著責(zé)任，愛就意味著付出，愛就意味著為對(duì)方著想。既然是這樣，那么你也不想讓對(duì)方分散精力吧你也不想讓對(duì)方浪費(fèi)時(shí)間吧你也不想讓對(duì)方成績下降吧你也不想讓對(duì)方升不了學(xué)吧你也不想讓對(duì)方缺少文化素養(yǎng)吧如果不，那么你就去為別人創(chuàng)造條件和氛圍吧做法：把愛深深地埋藏在心底。

3、愛對(duì)方就要發(fā)展自己。

愛對(duì)方，就要使對(duì)方幸福，不是一時(shí)的快樂，而是長久的幸福。怎樣才能使對(duì)方長久的幸福呢？那就是要積極的貯累條件，不斷的發(fā)展自己，不斷的積累知識(shí)，不斷的發(fā)展能力，為將來自己有一個(gè)偉大的事業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。那時(shí)，我們才能有更多的力量使別人幸福，要不一切的許諾都是一紙空文、都是空穴來風(fēng)，都是紙上談兵，都是海市蜃樓，毫無意義。做法：刻苦學(xué)習(xí)

發(fā)展自己。

二、必要的疏導(dǎo)。

學(xué)校與家庭要能引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，這或許比簡單的打罵、禁止對(duì)他們更具有教育意義。要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。大禹治水，因勢(shì)利導(dǎo)，以導(dǎo)為主。教育者也要因勢(shì)利導(dǎo)中學(xué)生的情感問題。中學(xué)生由于生理的成熟，對(duì)異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)。這是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。學(xué)校家庭應(yīng)不必壓抑中學(xué)生異性交往的欲望，要幫助他們學(xué)會(huì)理智的控制自己。粗暴的干涉，他們對(duì)異性的好奇感就會(huì)變得更加神秘，他們的逆反心理亦會(huì)變得更加強(qiáng)烈。正確的疏導(dǎo)方法有下面四點(diǎn):

第一,防御法。早戀的后果，是十分有害的，應(yīng)把早戀的害處有理有據(jù)有分寸地給學(xué)生講清楚。在此同時(shí)，應(yīng)廣泛開展性生理、性心理、性道德教育，剝掉性愛神秘的外衣?？傊鲳B(yǎng)學(xué)生的理智感，增強(qiáng)防御的能力。

第二，轉(zhuǎn)移法。作為教育工作者，應(yīng)努力建設(shè)自己的校園文化，要用豐富的校園生活、健康的男女交往活動(dòng)來擴(kuò)散學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)異性的專一感情。

第三，遷移法。遷移