教師招聘考試題庫(kù)《心理學(xué)概述》試題預(yù)測(cè)1

教師招聘考試題庫(kù)《心理學(xué)概述》試題預(yù)測(cè)(2018年最新版)(二)1、判斷題 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教育心理學(xué)是一本獨(dú)立的學(xué)科，并不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。2、單選題 重視潛意識(shí)對(duì)人的行為影響的理論派別是 A:行為主義B:認(rèn)知派CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：精神分析學(xué)派代表人物：弗洛伊德基本觀點(diǎn)：提出潛意識(shí)；主張人格結(jié)構(gòu)的三層次；主張性欲論。3、簡(jiǎn)答題【論述題】有些教師說(shuō)，他們沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有的教師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？為什么？參考答案:【出題思路】本題考查教育心理學(xué)對(duì)實(shí)際教育教學(xué)的作用和功能。在回答論述題時(shí)一般分為三步：首先要表明自己的態(tài)度，對(duì)題中所持觀點(diǎn)是贊同還是反對(duì)。其次要說(shuō)明原因，為什么這樣的表述正確或錯(cuò)誤，正確或錯(cuò)誤在什么地方。再次，還應(yīng)該說(shuō)明在實(shí)際教育教學(xué)中我們有什么樣的啟示，應(yīng)該怎么做。【參考答案】上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。原因在于：這些教師認(rèn)為沒(méi)有教育心理學(xué)的指導(dǎo)，一樣能夠很好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，這與他們長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)積累和實(shí)踐是分不開的，而題中的說(shuō)法忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。很多教師雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)，但他們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、自己總結(jié)的心得其實(shí)都是教育心理學(xué)的通俗觀點(diǎn)，在這些心得的指導(dǎo)下，他們能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)的正是教育心理學(xué)理論在實(shí)踐中的產(chǎn)生和應(yīng)用，是一個(gè)反哺的過(guò)程。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒(méi)有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。題中提到的孔子是個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還擁有豐富的教育理論知識(shí)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’’等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來(lái)的教學(xué)理論。這些理論反過(guò)來(lái)直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。但這也同時(shí)存在一個(gè)問(wèn)題，實(shí)踐形成理論是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果所有的教師都在自己的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)造成很多人力和物力的浪費(fèi)，因此吸取先前教師的經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義十分重大。教育心理學(xué)是研究教學(xué)情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效。教師要想在教學(xué)實(shí)踐中更加有效，應(yīng)該學(xué)習(xí)教育教學(xué)的原理，以此來(lái)縮減自己探索的過(guò)程，較快地取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一個(gè)教師如果能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)工作建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，就能夠更好地處理學(xué)與教之間的關(guān)系，提高自己的師資能力，增強(qiáng)自我效能感。對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)過(guò)教育心理學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，他們可以運(yùn)用本身的經(jīng)驗(yàn)和心得補(bǔ)充教育心理學(xué)理論知識(shí)的缺陷，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，他們應(yīng)該將教學(xué)實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，讓自己的教學(xué)實(shí)踐更上一個(gè)臺(tái)階。因此，對(duì)于教師來(lái)講，教育心理學(xué)的知識(shí)是必要的。4、填空題 教育心理學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和 的作用。5、填空題 教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、 及空間置。參考答案:教學(xué)設(shè)施6、單選題 下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是 A1903B:西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)的心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容C:布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理D:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的研究與應(yīng)用參考答案:A本題解釋:【答案】A20今大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，20202050607080B20C60(J．S．Bruner)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，屬于成熟時(shí)期D7、填空題人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來(lái)說(shuō)它主要包括即有聯(lián)系有區(qū)別的和兩大部分。參考答案:心理過(guò)程個(gè)性心理8、單選題研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是A:教學(xué)心理學(xué)B:教師心理學(xué)C:教育心理學(xué)D:學(xué)習(xí)心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)的概念。9、單選題著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴對(duì)自己兒子進(jìn)行的長(zhǎng)期系統(tǒng)的研究，這種研究類型屬于。A:縱向研究B:橫向研究C:差異研究D:因果研究參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：?？疾椋嚎v向研究和橫斷研究的區(qū)別。在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是橫斷研究法?？v向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長(zhǎng)處。這種方法的具體做法是：首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對(duì)各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。10、單選題 從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，心理學(xué)是一門 學(xué)科A:行為BC:社會(huì)D:交叉參考答案:D本題解釋:【答案】C。心理學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，記住即可。11、單選題在控制的條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：考查對(duì)實(shí)驗(yàn)法的概念理解。12、單選題 把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體的心理學(xué)觀點(diǎn)是 。A:行為的觀點(diǎn)B:生物學(xué)的觀點(diǎn)C:現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D:認(rèn)知的觀點(diǎn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)于心理學(xué)的流派務(wù)必重要掌握。歸納如下：一、構(gòu)造心理學(xué)派代表人物：馮特、鐵欽納基本觀點(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)研究人的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素；用內(nèi)省的方法，找出構(gòu)成人的心理的基本元素；強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的基本任務(wù)是理解正常成人的一般心理規(guī)律。二、行為主義學(xué)派代表人物：華生基本觀點(diǎn)：《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》宣告了行為主義的誕生；行為主義的興起被稱為心理學(xué)發(fā)展史上的“第一次革命”；（也稱第一勢(shì)力）反對(duì)研究意識(shí)，直接研究行為；反對(duì)內(nèi)省，主張采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行客觀研究。三、格式塔心理學(xué)派（也稱為完形心理學(xué)）代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡基本觀點(diǎn)：反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。（“Gestalt”在德文中意味著“整體”）四、機(jī)能主義心理學(xué)派代表人物：詹姆士、杜威和安吉爾基本觀點(diǎn)：不把意識(shí)看成個(gè)別心理元素的集合，而是一種持續(xù)不斷的過(guò)程；意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。五、精神分析學(xué)派代表人物：弗洛伊德基本觀點(diǎn)：提出潛意識(shí)；主張人格結(jié)構(gòu)的三層次；主張性欲論。六、現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派（也稱為信息加工心理）代表人物：奈瑟、皮亞杰基本觀點(diǎn)：美國(guó)心理學(xué)家奈瑟《認(rèn)知心理學(xué)》一書的出版，標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)已成為一個(gè)獨(dú)立的流派；認(rèn)知心理學(xué)的興起被稱為心理學(xué)發(fā)展史上的“第二次革命”；強(qiáng)調(diào)意識(shí)的能動(dòng)性和人的主觀能動(dòng)性；七、人本主義心理學(xué)代表人物：羅杰斯、馬斯洛基本觀點(diǎn)：重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。（人本主義心理學(xué)是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”）13、簡(jiǎn)答題 在心理學(xué)上，一般把 年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，把 譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手參考答案:1879馮特14、判斷題 精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：行為主義心理學(xué)的興起被稱為第一次革命。認(rèn)知心理學(xué)的興起被稱為第二次革命。15、單選題聽覺(jué)中樞位于A:顳葉BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)大腦四大區(qū)域作用的掌握?！緟⒖即鸢浮緼316、填空題美國(guó)心理學(xué)家桑代克1903兩大問(wèn)題。參考答案:學(xué)習(xí)心理17、判斷題 實(shí)驗(yàn)法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對(duì)由此引起的或改變的被試心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查實(shí)驗(yàn)法的定義?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。它主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格的人為條件的控制，可以獲得較精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)是在自然情境下，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，以引起學(xué)生某些心理活動(dòng)的變化從而進(jìn)行研究的方法?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果比較切合實(shí)際，但由于實(shí)驗(yàn)情境不易控制，從而難以得到精確的結(jié)果。18、單選題以內(nèi)省法作為主要研究手段的心理學(xué)派是。A:格式塔B:人本主義C:構(gòu)造主義D:行為主義參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：構(gòu)造心理學(xué)派代表人物：馮特、鐵欽納基本觀點(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)研究人的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素；用內(nèi)省的方法，找出構(gòu)成人的心理的基本元素；強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的基本任務(wù)是理解正常成人的一般心理規(guī)律。19、多選題在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是A:意志BCD參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：人的心理過(guò)程就起性質(zhì)與功能來(lái)說(shuō)可以分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒/情感過(guò)程和意志過(guò)程。C和D屬于個(gè)性心理。20、單選題 有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語(yǔ)活動(dòng)中樞在 A:杏仁核B:邊緣系統(tǒng)C:大腦左半球D:大腦右半球參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：大腦左半球是抽象邏輯思維和言語(yǔ)中樞的優(yōu)勢(shì)半球，右半球是形象思維和高度空間知覺(jué)的優(yōu)勢(shì)半球。21、多選題 “談梅生津”主要是（）活A(yù):第一信號(hào)系統(tǒng)B:第二信號(hào)系統(tǒng)C:無(wú)條件反射D:條件反射參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：巴甫洛夫認(rèn)為，大腦皮質(zhì)最基本的活動(dòng)是信號(hào)活動(dòng)，從本質(zhì)上可將條件刺激區(qū)分為兩大類：一類是現(xiàn)實(shí)的具體的刺121122、單選題 在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。AB:費(fèi)西納C:馮特D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本知識(shí)點(diǎn)務(wù)必掌握23、填空題 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 參考答案:學(xué)習(xí)過(guò)程24、單選題教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，第一是群體差異，第二是A:年齡差異B:能力差異C:個(gè)別差異D:性別差異參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：。群體差異和個(gè)別差異，要記住，考題多次出現(xiàn)。25、單選題 “仁者見仁，智者見智”說(shuō)明心理是 A:腦的機(jī)能B:對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的反映CD:對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)客觀事物的主觀反映才說(shuō)明仁者見仁智者見智。26、單選題 認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，是指 。A:感知、記憶和思維B:情緒、思維和意志C:動(dòng)機(jī)、需要和興趣D:能力、氣質(zhì)和性格參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題主要考查考生心理學(xué)研究對(duì)象及心理學(xué)內(nèi)容方面的知識(shí)。答案ACD27、單選題 心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特 在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A:1798B:1879C:1789D:1897參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)的不同說(shuō)法要記住。28、判斷題 在心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來(lái)的過(guò)程中，亞里士多德具有重要作用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】心理學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的標(biāo)志是馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一座心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。從此，心理學(xué)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。29、多選題 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過(guò)程的學(xué)生要素有 。A:年齡差異B:性別差異CDE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；第二是個(gè)體差異，包括先前知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。30、單選題 心理學(xué)的第一大勢(shì)力是指 A:精神分析B:行為主義C:認(rèn)知D:人本主義參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：第一大勢(shì)力是行為主義；第二大勢(shì)力是精神分析學(xué)派；第三大勢(shì)力是人本主義學(xué)派。31、判斷題 反射學(xué)說(shuō)認(rèn)為，一切心理現(xiàn)象按其產(chǎn)生的方式來(lái)說(shuō)都是反射。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：巴甫洛夫認(rèn)為，人的心理和精神，一切智力行為和隨意運(yùn)動(dòng)，都是對(duì)信號(hào)的反應(yīng)，都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上所形成的條件反射。所以，條件反射既是生理現(xiàn)象，也是心理現(xiàn)象，即心理學(xué)上所謂的聯(lián)想。32、單選題 我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是 A:陶行知B:潘菽CD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)我國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展歷史的掌握程度?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】廖世承和房東岳要區(qū)分開。解答本題時(shí)，除了要知道我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書《教育心理學(xué)》的編寫者是瘳世承之外，還需要辨別清楚我國(guó)另一本教育心理學(xué)著作《教育實(shí)用心理學(xué)》，同為兩個(gè)“第一”，前者是由我國(guó)學(xué)者編寫的教育心理學(xué)的教科書，后者則是我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作，且由日本小原又一著，我國(guó)學(xué)者房東岳譯。這一點(diǎn)要區(qū)分清楚，以免在答題的時(shí)候產(chǎn)生混淆。33、單選題 被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A:馮特B:洛克CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：又一個(gè)馮特知識(shí)點(diǎn)的不同表述。34、填空題 心理現(xiàn)象包括 和個(gè)性心理參考答案:心理過(guò)程35、單選題 教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的 原則。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)心理學(xué)研究原則的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】心理學(xué)研究一共包含四大原則，首先是客觀性原則，即實(shí)事求是的原則，這一原則要求，研究任何心理現(xiàn)象都必須按事物的本來(lái)面目加以考察。在出題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“科學(xué)性原則”的選項(xiàng)來(lái)混淆試題的正確答案。其實(shí)心理學(xué)的研究對(duì)象為人的心理現(xiàn)象，這一研究對(duì)象直接決定了心理學(xué)的因素不能以量化等科學(xué)形式來(lái)進(jìn)行研究。所以，心理學(xué)在科學(xué)性這一方面會(huì)有所欠缺，故在選擇過(guò)程中不應(yīng)選擇科學(xué)性。二是系統(tǒng)性原則，指從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，把各種心理現(xiàn)象放在整體性的、動(dòng)態(tài)和相互聯(lián)系的系統(tǒng)中進(jìn)行分析。心理學(xué)的研究從實(shí)踐中來(lái)，同時(shí)將探索得到的規(guī)律再次應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中。三是教育性原則，是指進(jìn)行心理學(xué)的研究時(shí)，應(yīng)從有利于教育、有利于個(gè)體身心健康的角度來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。四是發(fā)展性原則，指把心理現(xiàn)象看作是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，用發(fā)展變化的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)人的心理活動(dòng)。本題中教師的行為導(dǎo)致了某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，違背了教育性原則。36、單選題學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論A:智力理論BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。37、單選題 就某一問(wèn)題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是 。A:觀察法BCD本題解釋:【出題思路】本題考查心理學(xué)的研究方法?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】心理學(xué)常用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法等。調(diào)查法是通過(guò)各種途徑間接了解被試心理活動(dòng)的一種研究方法。調(diào)查法總體上易于進(jìn)行，—但在調(diào)查的過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)楸徽{(diào)查者記憶不夠準(zhǔn)確等原因使調(diào)查結(jié)果的可靠性受到影響。在心理學(xué)的研究中，常用的調(diào)查方法有問(wèn)卷法、訪談法等。問(wèn)卷法是采用書面問(wèn)答的方式，要求被試回答研究者提出的問(wèn)題，以獲得被試心理和行為表現(xiàn)資料的方法。訪談法是通過(guò)與研究對(duì)象或與研究對(duì)象有關(guān)的人進(jìn)行口頭交談的方式來(lái)收集研究資料的一種方法。根據(jù)題干的描述，通過(guò)要求被試回答問(wèn)題這種間接的途徑來(lái)推測(cè)群體的態(tài)度和心理的方法是調(diào)查法。38、單選題 下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是 A:草履蟲的趨利避害反應(yīng)BC參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)基本活動(dòng)的特征的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式，是有機(jī)體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的生理結(jié)構(gòu)是反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個(gè)部分組成。草履蟲是單細(xì)胞生物，它沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，所以也就沒(méi)有反射行為。它的趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激行為。39、單選題 一般認(rèn)為心理學(xué)的誕生之年是 A:1864年B:1879C:1903D:1920參考答案:B本題解釋:【答案】BN1879原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是“心理學(xué)的獨(dú)立宣言”。關(guān)注關(guān)鍵點(diǎn)（7）：（1）馮特（2）1879年德國(guó)萊比錫大學(xué)世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生馮特被稱為心理學(xué)之父生理心理學(xué)原理，是馮特所著，被稱為心理學(xué)的獨(dú)立宣言40、判斷題 心理學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的交叉邊緣學(xué)科參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：心理學(xué)要研究心理現(xiàn)象的物質(zhì)本體，心理學(xué)還存在傳承自自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，從這個(gè)角度講，心理學(xué)具有自然科學(xué)的特征。但是，心理的主體是人，而人是社會(huì)化的動(dòng)物，是社會(huì)的實(shí)體，心理的發(fā)生和發(fā)展也離不開社會(huì)環(huán)境，因而心理學(xué)也具備社會(huì)科學(xué)屬性。綜上所述。心理學(xué)是介于自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科之間的一門交叉學(xué)科41、單選題 在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是 。ABCD:交叉研究法參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育心理學(xué)研究方法分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】題干為橫斷研究法的概念?？v向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長(zhǎng)處。這種方法的具體做法是：首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對(duì)各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。42、簡(jiǎn)答題 【簡(jiǎn)答題】結(jié)合實(shí)例說(shuō)明教育心理學(xué)的實(shí)踐作用。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育心理學(xué)作用的識(shí)記和掌握。學(xué)生在答題過(guò)程中除了要答出教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的四點(diǎn)主要作用外，還需要對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例說(shuō)明具體的指導(dǎo)該如何體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮拷逃睦韺W(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題①幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過(guò)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，作出正確的決策。如在實(shí)際教學(xué)工作中，面對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高的學(xué)生，我們可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)他們偶然表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生慢慢形成更多積極的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。②教育心理學(xué)有助于教師對(duì)教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中不斷完善。正確剖析和認(rèn)識(shí)社會(huì)出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，躍需要深邃的歷史眼光、寬廣的現(xiàn)實(shí)視野，也需要教育心理學(xué)的知識(shí)、原理和研究成果。為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)①教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動(dòng)。②教育心理學(xué)的基本知識(shí)有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理，也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。如我們新時(shí)期在新的教育理念的指導(dǎo)下提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，提倡在教學(xué)中多采用“自主探究和合作交流”，都是為了更好地提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生①利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)有關(guān)課堂管理的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中不良行為的苗頭，及時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，使教學(xué)課堂更加有序和高效。②學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動(dòng)過(guò)程中傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而更好地駕馭教學(xué)過(guò)程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動(dòng)提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些原理并解決特定的問(wèn)題。43、多選題 心理過(guò)程包括 A:認(rèn)識(shí)過(guò)程BCD參考答案:ABC本題解釋