教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點特訓(xùn)(二)19

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)生傷害事故中，“當事人對造成損害都沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由當事人分擔民事責(zé)任”，這體現(xiàn)了歸責(zé)原則中的 。A:過錯責(zé)任原則B:過錯推定原則C:無過錯責(zé)任原則D:公平責(zé)任原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無過錯責(zé)任原則，也叫無過失責(zé)任原則，是指沒有過錯造成他人損害的，依法律規(guī)定應(yīng)由與造成損害原因有關(guān)的人承擔民事責(zé)任的原則2、單選題 依據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生有權(quán)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金等的權(quán)利，其中主要適用于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的物質(zhì)保障制度是 。A:助學(xué)金制度B:獎學(xué)金制度C:貸學(xué)金制度D:國家獎學(xué)金制度參考答案:A本題解釋:【答案】A。3、單選題 教育者在制定、執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況做到正確、合理、嚴寬適度，才能有利于學(xué)生的健康成長，這符合 。A:理論與實踐相結(jié)合原則B:發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則C:嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D:教育影響一致性和連貫性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求包括：愛護、尊重和信賴學(xué)生；提出的要求正確、合理、嚴寬適度；教育者對學(xué)生提出的要求，要堅定不移，貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。4、單選題教學(xué)的基本組織形式是。A:課堂教學(xué)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。5、單選題 “捧著一顆心來，不帶半根草去”這句名言出自 。ABCD本題解釋:【答案】A。6、判斷題 實現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級課程管理，是當前我國新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理，這也成為當前我國新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征7、單選題學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標是。A:滿足需要，促進健康BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理學(xué)者把心理輔導(dǎo)的一般目標歸納為兩個方面：第一學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。8、單選題 中國近代第一個正式施行的學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：癸卯學(xué)制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)施行的系統(tǒng)學(xué)制。1904（光緒二十九年）1139、簡答題 在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力？參考答案:【答案要點】完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；采用討論法進行教學(xué)；聯(lián)系實際問題進行教學(xué)；對學(xué)生進行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。10、單選題學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作學(xué)業(yè)動機。11、單選題 某初中生今天乂想學(xué)習(xí)，又想看NBA比賽直播，他所面臨的動機沖突是 。ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。12、單選題 桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進步。對該實驗的結(jié)果最適當?shù)慕忉屖?。A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動機BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克提出的三個定律，即準備律、練習(xí)律、效果3000不好。故選C。13、單選題 以下關(guān)于“個性教育”涵義的表述中不當?shù)氖?A:其目的在于充分實現(xiàn)個體內(nèi)在的獨特的天賦潛能B:其手段要求教育者因材施教C:它鼓勵學(xué)生處處特立獨行，處處標新立異D:以對學(xué)生基本自由的尊重為前提本題解釋:【答案】C14、判斷題 思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到阻礙作用。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到促進或阻礙作用。15、單選題 —位老師在講《菜園小記》時說：“先請同學(xué)們看書，看完之后，在大腦中放映菜園的圖像。這圖像越鮮艷越逼真，越來越大……而在我們周圍，一行行果樹下面是一片片的菜園，我們就站在菜園里，站在畦壟上。前后左右是嫩綠的菜茵，是空氣中飄來泥土的芳香，花的芳香，菜的芳香?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是 。A:科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則B:理論聯(lián)系實際原則C:直觀性原則D:鞏固性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C16、判斷題 英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育思想。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：《愛彌兒》是法國教育家盧梭所著。17、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人的注意不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是周期性地加強和減弱，叫注意起伏。要使注意持久地集中在一個對象上是很困難的。18、單選題 內(nèi)部動機和外部動機決定著學(xué)生們是否去持續(xù)掌握他們所學(xué)的知識，下面有關(guān)論述不正確的是 。AB:具有內(nèi)部動機的學(xué)生先于教師對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所評價C:具有內(nèi)部動機的學(xué)生往往選擇沒有桃戰(zhàn)性的任務(wù)D:具有內(nèi)部動機的學(xué)生在解決問題時具有獨立性參考答案:C本題解釋:【答案】C。19、單選題 《學(xué)記》中的“時過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說明教學(xué)工作應(yīng)遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是 。A:順序性B:互補性CDC本題解釋:【答案】C。解析：“時過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”是指過了適當?shù)膶W(xué)習(xí)時期才去學(xué)習(xí)，雖然努力苦學(xué)，也難有成就。說明了不同時期學(xué)習(xí)的效果存在很大的差異，體現(xiàn)了學(xué)生成長的不均衡性20、判斷題 教育目的的價值取向有所不同是由于個人利益的不同。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教育目的的確定受特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景以及受教育者的身心發(fā)展規(guī)律、人們的教育思想的影響，而不是單一的由個體原因所造成。21、單選題 我國教師申訴的法律依據(jù)是 A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》BC:《中華人民共和國未成年人保護法》D:《中華人民共和國教師法》參考答案:D本題解釋:【答案】D。22、單選題 關(guān)于學(xué)困生的主要教育方法，下列做法正確的是 。A:學(xué)困生被安排在教室的最后一排B:教學(xué)過程中很少注意學(xué)困生C:對學(xué)困生回答的問題出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)少批評，多鼓勵D:當學(xué)困生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完就喊停參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。任何一個班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項重要工作。其中，尊重學(xué)困生的人格，關(guān)愛、寬容、幫助他們，喚醒他們的學(xué)習(xí)C。23、多選題依隨于是否作出某個反應(yīng)進行正強化或負強化被稱為強化訓(xùn)練，強化訓(xùn)練可分為。A:獎賞訓(xùn)練B:取消訓(xùn)練C:懲罰訓(xùn)練D:回避訓(xùn)練參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：正強化：給予一個愉快刺激，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。負強化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。獎賞屬于正強化的手段，取消和回避屬于負強化的手段。24、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。A:示范化BCD本題解釋:【答案】C。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。25、判斷題 學(xué)校的法人資格使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛地參與各種經(jīng)濟活動。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：學(xué)校不能廣泛地參與經(jīng)濟活動。26、填空題 《中華人民共和國教育法》規(guī)定：學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當推選使用全國通用的 和規(guī)范字。參考答案:普通話27、判斷題 孟母擇鄰的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了可能性，無法決定人的身心發(fā)展變化。28、單選題 下列不屬于我國學(xué)校德育基本內(nèi)容的是 A:愛國主義教育B:理想和傳統(tǒng)教育C:集體主義教育D:生命教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等多個方面。生命教育不屬于我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容。29、單選題《中華人民共和國義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)制定本法。A:《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》BD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》制定的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。30、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。材料1：小學(xué)四年級學(xué)生小杰在課間休息時與同學(xué)打鬧，小杰被撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。材料2：某中學(xué)舉行大型集會后，學(xué)生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠，發(fā)生踩踏事故，造成多名學(xué)生傷殘。針對上述材料，請你根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對學(xué)校如何加強校園安全提出相關(guān)建議。參考答案:【答案要點】建立校園安全制度，加強對學(xué)生的安全教育；加強校園安全設(shè)施的檢査與改造；不在危及學(xué)生人身安全、健康的場所進行教育教學(xué)活動；制定應(yīng)對校園安全突發(fā)事件的預(yù)案；學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生人身傷害事故時，應(yīng)當及時救護，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。31、判斷題 組織教學(xué)是教學(xué)開始的組織活動。 參考答案:錯誤本題解釋:]【答案】錯誤。解析：組織教學(xué)并不局限于教學(xué)開始，而是要貫穿于教學(xué)過程的始終32、單選題—般而言，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的成敗歸因于。A:努力程度BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在日常學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行正確歸因，引導(dǎo)學(xué)生把成敗歸因于可控的、不穩(wěn)定的、內(nèi)部的原因，如努力程度、動機強弱、知識是否牢固掌握等。33、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆凇:不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因C:穩(wěn)定、可控制的外歸因D:穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)韋納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)B。34、單選題 班主任進行班級管理的中心環(huán)節(jié)是（）A:了解學(xué)生B:組織和培養(yǎng)班集體C:建立學(xué)生檔案D:協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種社會力量參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班主任進行班級管理的內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體以及協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種社會力量。其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任進行班級管理的中心環(huán)節(jié)。35、多選題 下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是 A:某些認知策略如“忽視”，可以預(yù)防或減輕抑郁B:抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C:父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用D:情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：抑制快樂表情會降低快樂感。36、判斷題 教育對社會政治經(jīng)濟具有巨大的促進作用，但不能決定社會的政治經(jīng)濟變化。 參考答案:正確37、單選題新課程改革要求實行三級課程管理，這“三級”不包括。A:國家B:地方C:學(xué)校D:家庭參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革要求實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。38、簡答題 簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢參考答案:【答案要點】以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向。課程設(shè)計與編制結(jié)構(gòu)化。課程形式的多樣化、個性化和綜合化。課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。39、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，強調(diào)把促進全體學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，其工作方針是 。A:優(yōu)先發(fā)展B:育人為本C:改革創(chuàng)新D:促進公平參考答案:B本題解釋:【答案】B。40、單選題老趙自從當上班主任之后，花在工作上的時間大大增加，辛勤的付出終于換來了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個合格的教師，卻不是個合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了。A:角色期望B:角色沖突C:角色認識D:角色失敗本題解釋:【答案】B41、填空題國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育是。參考答案:義務(wù)教育42、單選題 對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是 。A:獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課B:培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力C:結(jié)合教材知識教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序D:在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的認識活動方式。這種認知活動借助內(nèi)部言語按合理的、完善的程序組織起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動化地進行著。結(jié)合教材知識教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑。43、單選題是一個國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，投人到教育領(lǐng)域的人、財、物力的總和。A:教育投資B:教育財政C:教育經(jīng)費D:教育成本參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育投資也稱教育資源、教育投人、教育經(jīng)濟條件等，是指一個國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投人教育領(lǐng)域中的人力、物力和財力的總和，或者是指用于教育、訓(xùn)練后備勞動力和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動力智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)。44、單選題 教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是 。A:凱洛夫和赫爾巴特B:杜威和赫爾巴特C:赫爾巴特和杜威D:夸美紐斯和杜威參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育史上存在兩大對立黨派——傳統(tǒng)教育學(xué)派和現(xiàn)代教育學(xué)派。其中，傳統(tǒng)教育的代表人物是赫爾巴特；現(xiàn)代教育的代表人物是杜威。45、單選題 “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！币o學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說明教師應(yīng)該做到 。A:愛國守法B:愛崗敬業(yè)C:關(guān)愛學(xué)生D:終身學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。46、判斷題 當人意識到自己被關(guān)注的時候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現(xiàn)象被稱為霍桑效應(yīng)。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：霍桑效應(yīng)是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應(yīng)。這種反應(yīng)是主動的