拯救地球媽媽

42/42拯救地球媽媽“拯救地球媽媽”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境．2、掌握一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”的環(huán)保意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛環(huán)境科學(xué)的教育和使學(xué)生懂得家庭與自己應(yīng)該怎樣把環(huán)保工作落實(shí)到行動(dòng)上．

教學(xué)方法：討論，分組

教學(xué)手段：投影燈多媒體

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、提示課題。

同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清……是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來了。

（一個(gè)學(xué)生身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生?。硪粋€(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）“醫(yī)生”：你怎么啦？

“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！

（醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）

“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛ú粩嗟?fù)u頭作無奈狀）“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護(hù)膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

“地球”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”：（面對(duì)大家，作哀求狀）人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？

小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。

(板書：拯救地球媽媽)

（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)討論《拯救地球媽媽》。

（1）討論：1994年世界環(huán)境日的主題是什么？

（2）顯示（說明地球與家庭關(guān)系）圖例：指導(dǎo)學(xué)生觀察并說說這個(gè)主題反映了地球與家庭的什么關(guān)系？

（3）顯示課文插圖（即環(huán)境污染圖，同時(shí)配有各種噪音聲響。

a.討論：說說圖中存在哪些環(huán)境問題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會(huì)對(duì)你的生活學(xué)習(xí)造成哪些影響？

b.小結(jié)：地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)家庭息息相關(guān)……

（4）指導(dǎo)閱讀“讀一讀”材料：《環(huán)境污染不受國(guó)界限制》。

a.討論：這段文字告訴了我們什么？

b.調(diào)查報(bào)告交流：家庭污染造成社會(huì)周邊環(huán)境的惡化的事實(shí)。

c.小結(jié)：家庭環(huán)境的好壞也會(huì)影響到全球環(huán)境。從以上兩個(gè)方面的內(nèi)容，深入淺出地說明了環(huán)境和地球與家庭的關(guān)系。

（5）顯示課文家庭環(huán)保圖例，學(xué)生觀察思考。

a.討論：我們的家庭可以用哪些實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好家庭的環(huán)境？

b.分組討論：我們的家具體是怎樣做的？相互介紹經(jīng)驗(yàn)，然后交流。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)環(huán)保要從家庭中的每一件事做起，知道保護(hù)好家庭環(huán)境也為全球環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

c.小結(jié)：讓學(xué)生說說對(duì)“一個(gè)地球一個(gè)家庭”的新的認(rèn)識(shí)。

（三）討論明理，指導(dǎo)行為

（1）播放優(yōu)美環(huán)境片的片斷。目的是讓學(xué)生感受天藍(lán)地綠水長(zhǎng)清的環(huán)境，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

（2）討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）

（3）看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。）

（4）顯示：個(gè)人環(huán)保的圖例。討論：結(jié)合自己的行動(dòng)，說說我應(yīng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的環(huán)境？

（5）結(jié)合課文閱讀材料《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》說說班級(jí)集體應(yīng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的環(huán)境？結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生從個(gè)人、班集體方面談?wù)勛龊铆h(huán)保的具體行動(dòng)，做到文道相互滲透，體現(xiàn)了社會(huì)科的教學(xué)特點(diǎn)，適時(shí)地學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（四）環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽

主持一：綠娃娃，現(xiàn)在就讓我們來考考大家，看大家的環(huán)保知識(shí)學(xué)得怎么樣？

主持二：這個(gè)主意不錯(cuò)，我來給大家做裁判，優(yōu)勝者還會(huì)得到我給大家的獎(jiǎng)品呢?。ǜ?jìng)賽開始，分組搶答）

1、世界環(huán)境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面積？

3、野生動(dòng)物有哪些瀕滅臨絕？

4、酸雨、臭氧層是怎么回事？

院5、我們應(yīng)該怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境？

（五）小品表演

1．主持人一：亂砍濫伐的后果確實(shí)是可怕的，我們有幾位同學(xué)創(chuàng)作了一部反映這方面情況的小品，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生模擬動(dòng)物（鳥類、走獸等）形象，對(duì)大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態(tài)度，運(yùn)用擬人、夸張等手法，對(duì)照比較，反映主題。

主持人二：剛才同學(xué)們的表演確實(shí)引人發(fā)笑，我們?cè)跉g笑之余，要進(jìn)行深層次的思考。我們作為祖國(guó)未來的主人，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起。

（六）延伸教育，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

（1）組織學(xué)生討論交流：課前設(shè)計(jì)繪出的未來環(huán)保家庭、環(huán)保學(xué)校、環(huán)保城市……構(gòu)圖。a.分組交流繪出的構(gòu)圖。

b.學(xué)生上講臺(tái)展示或投影設(shè)計(jì)圖，說說構(gòu)思的想法。

c.組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的繪圖進(jìn)行評(píng)議。

d.課外出版未來環(huán)保設(shè)計(jì)圖?？?。目的在于讓學(xué)生從小參與環(huán)保建設(shè)的行動(dòng)中來，增強(qiáng)環(huán)保的使命感，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

（2）“綠色奧運(yùn)——支持北京申奧月”課堂簽名活動(dòng)。

a.屏幕顯示：背景為綠底間有北京申奧標(biāo)志，2008字樣，奧運(yùn)會(huì)五環(huán)彩色徽標(biāo)，中間為白色主題“綠色奧運(yùn)”——支持北京申奧月。

b.講臺(tái)上師生按序在印有“綠色奧運(yùn)支持北京申奧月”的綠色綢幅上。在輕松歡快的樂曲聲中簽名。通過簽名活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)保熱情，把環(huán)保教育與愛國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來，師生共同遙祝北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)取得成功……

（六）、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們畫的真好！但要保護(hù)環(huán)境最需要的是大家拿出實(shí)際行動(dòng)來。每個(gè)人都應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來，積極參加學(xué)校發(fā)起的“我為學(xué)校添綠色”活動(dòng)，恢復(fù)地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。

從本周起，我們要開展兩項(xiàng)“讓地球媽媽變得更美麗”活動(dòng)。第一，開展校園綠化小衛(wèi)士活動(dòng)。給小衛(wèi)士發(fā)標(biāo)志，分派承包保護(hù)校園里的花壇、樹木工作。定期檢查及表彰優(yōu)秀小衛(wèi)士。第二，開展一次植樹活動(dòng)，并在自己班所種的樹旁插上標(biāo)志，記下種植日期。組織一支護(hù)樹隊(duì)，學(xué)生輪流給小樹苗澆水、拔草，學(xué)習(xí)護(hù)樹技能。

小學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育(語文)教案

沈瓊

教學(xué)內(nèi)容：《只有一個(gè)地球》

授課用時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)要求：，

1、了解本課有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

2、理清文章條理，學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞

4、朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題

教具:幻燈、錄像,地球儀.

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,劃出文章中心句，給課文段，學(xué)習(xí)第一段。

1、地球，這位人類的母親。這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀和藹可親。

2、地球又是一個(gè)半徑只有六千三百公里的星球，在群眾璀璨的宇宙中，就象一葉扁舟。

【句1、把地球比作

句2，一葉扁舟指一只小船，說明地球同其他星球比，是渺小的?！?/p>

作業(yè)：抄寫生詞，熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三段、總結(jié)全文，落實(shí)單元訓(xùn)練項(xiàng)目。

一、復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容

填空：

1、這篇文章結(jié)尾點(diǎn)明了（）這個(gè)中心，圍繞這個(gè)中心分別寫（）（）（）。

2、采用（）方法，說明人類活動(dòng)范圍很小很小。

二、明確本課內(nèi)容：人類怎樣破壞地球？為什么不能移居到別處？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，著重解決這兩個(gè)問題。

（一）學(xué)習(xí)第二段，解決問題1

1、指名讀，思考：課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞？

【教師點(diǎn)拔有關(guān)不可再生資源的知識(shí)，隨機(jī)理解

板書：不可再生資源減少再生資源不再生生態(tài)災(zāi)難

2、解決重點(diǎn)句子【幻燈出示】

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來是可以不斷再生的，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

⑴自由讀、注意加點(diǎn)的部分

⑵播放有關(guān)錄相,理解這兩句話

⑶互相討論、交流

⑷檢查理解情況

⑸設(shè)想：如果人類繼續(xù)破壞資源，結(jié)果會(huì)怎樣?能不能用書上的一個(gè)詞概括?(枯竭)看到人類任意地球,想想這樣做的后果，你有什么感受？

⑹讀句子體會(huì)

(二)解決問題2

1、幻燈出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué):

⑴劃出文中的兩個(gè)反問句，比較兩個(gè)句子的意思，有什么不同？

⑵為什么說人類破壞地球,別無去處?

2、檢查自學(xué)情況

⑴比較兩句話的意思有什么不同？

宇宙遠(yuǎn)得很，那里有數(shù)不清的地球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？又有多少人能夠去居住呢？

⑵為什么說如果地球破壞壞

3、小結(jié):這一段先提出問題，再用確鑿的事實(shí)回答人們思想上可能產(chǎn)生的疑問，確實(shí)宇宙星球很多，但沒有有一顆和地球環(huán)境相似，1997年7月美國(guó)發(fā)射的

三、總結(jié)全文，落實(shí)單元訓(xùn)練項(xiàng)目

1、課題《只有一個(gè)地球》是指什么？

2、文章圍繞中心從三個(gè)方面進(jìn)行說明，這三部分不能交換敘述順序?

3、聯(lián)系全文，說說宇航員為什么

四、完成練筆，加深認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐

讀到這里，你的感受如何?你打算怎么做？

結(jié)束語：如果地球上每一位居民都能精心保護(hù)地球，那么不久的將來，地球?qū)⒉辉俪钊轁M面，將恢復(fù)往日強(qiáng)壯的身體，更好地為人類服務(wù)。

五、作業(yè)：寫一篇讀后感

板書：

16地球一個(gè)地球

人類活動(dòng)范圍小

()破壞減少

自然資源→

()不再生

生態(tài)災(zāi)難

不能移居別處

最后聯(lián)系在一起：保護(hù)地球保護(hù)生態(tài)環(huán)境

環(huán)保教案

環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任

教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題；

2、通過討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。

教學(xué)過程：

最近，北京一群中學(xué)生給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護(hù)的信，引起了總理的高度重視。朱總理在同學(xué)來信上批示說，初二學(xué)生如此關(guān)心環(huán)保，實(shí)令我等長(zhǎng)輩慚愧?！瑢W(xué)們，你們對(duì)此有何感想呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來說并不是一個(gè)新問題，我國(guó)政府也早就提出了明確的治理目標(biāo)。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢？當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當(dāng)購(gòu)物時(shí)能否自覺不使用超薄塑料袋呢？……一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識(shí)。下面同學(xué)們討論一下我們應(yīng)該怎樣做。

學(xué)生討論：我知道有一位老太太，她每次上街買菜都要自帶一個(gè)小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個(gè)小鋼勺。看起來很平常，但能夠像這位老同志那樣，長(zhǎng)年自覺堅(jiān)持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實(shí)不容易。這不但要有堅(jiān)定的環(huán)保信念，還需要有良好的習(xí)慣。學(xué)生討論：環(huán)境意識(shí)與人們的受教育程度是否有關(guān)有關(guān)？在大學(xué)校園里我們最容易找到環(huán)境保護(hù)的支持者。但是，我們同樣也能夠經(jīng)常在大學(xué)的食堂垃圾桶里發(fā)現(xiàn)大量的剩飯剩菜。聽說有這么一位大學(xué)生，他熱心環(huán)保事業(yè)，曾積極奔赴云南邊陲保護(hù)金絲猴，但他卻可以數(shù)次忘了關(guān)掉水房里嘩嘩流的水龍頭。這提醒我們，全面的環(huán)境保護(hù)和全民族環(huán)保意識(shí)的普及與提高，決非輕而易舉；環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種小事。

教師總結(jié)：人類對(duì)環(huán)境的保護(hù)，歸根結(jié)底是基于保護(hù)地球上日益枯竭的資源，保護(hù)我們生存發(fā)展的最起碼條件。當(dāng)工業(yè)文明進(jìn)入20世紀(jì)后，它對(duì)環(huán)境的破壞日趨嚴(yán)重，對(duì)資源的使用走向了濫用，這引起了人們?cè)絹碓礁叨鹊木琛８鲊?guó)政府為了保護(hù)環(huán)境，采取了許多措施，環(huán)境保護(hù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，并且成為人類社會(huì)的共識(shí)。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒有什么人會(huì)公開反對(duì)，但是真正做到自覺長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹立起環(huán)保意識(shí)，具體地說就是樹立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對(duì)保護(hù)環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對(duì)環(huán)境保護(hù)固然負(fù)有重要的責(zé)任，而每個(gè)單位，每個(gè)企業(yè)，每個(gè)人對(duì)此更是承擔(dān)了更為直接、更為具體的責(zé)任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。

九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校六(1)班

紅火炬小學(xué)環(huán)保教案

生活中的節(jié)約用水

教師可以通過這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺節(jié)約用水的意識(shí)和行為。

采用的方法有家庭用水調(diào)查、水資源資料閱讀、節(jié)約用水討論。

資料1地球上的水

從月球上看，地球是個(gè)藍(lán)色的球體，那是因?yàn)榈厍蛏洗蟛糠置娣e是海洋，只有小部分是陸地。地球上的水總量是很多的，但是96％以上是海洋水。海洋水里含有太多的鹽分，不能直接飲用，也不能用在耕種和許多工業(yè)生產(chǎn)上。我們所說的水資源，通常是指陸地上的淡水資源，但是絕大部分淡水儲(chǔ)存在冰川、冰山、土壤、大氣和很深的地下，目前人們能利用的還很少。

現(xiàn)在人們主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水，它們只占全球淡水總儲(chǔ)量的0.3％。淡水的主要來源是降水。

資料2世界將面臨嚴(yán)重的淡水危機(jī)

世界氣象組織在一份調(diào)查報(bào)告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護(hù)，到下世紀(jì)，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1／4，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

資料3人是一個(gè)水的生命體

有人做了這樣的統(tǒng)計(jì)，來表明一個(gè)人與水的關(guān)系是多么緊密。

人身體的65％是水。如果一個(gè)人的體重是68千克，水就占去45.5千克。

人每天大約失去8.8升水。身體中所有的水每5至10天就要更換一次。

水還會(huì)隨著人的呼吸流失。每天每人大約呼出兩大杯水。

人的身體1年大約需要1噸多水來維持健康和生命。

每天，一個(gè)人大約需要7升水來消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。毛細(xì)血管每分鐘潤(rùn)滑你的眼睛25次。沒有水，人不可能看見東西，也不能哭泣。人的一生中，喝下大約80噸水。

活動(dòng)1個(gè)人的用水量

自制一個(gè)表格，記錄一下你個(gè)人每天的用水量大約是多少升，包括飲用水（各種）、洗漱用水等。

活動(dòng)2家庭中的用水情況調(diào)查

調(diào)查一下自己家中日常生活用水情況。以淘米為例，假定每天做兩次米飯，每次500克米，需要淘3遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你們班、你們學(xué)校的全體學(xué)生的家庭合計(jì)用多少水。

調(diào)查一下淘米水的去處。淘米水還可以做什么用？家庭中有哪些節(jié)水的辦法？計(jì)算一下可以節(jié)約多少水？

活動(dòng)3日常生活中浪費(fèi)水的情況調(diào)查

注意自己周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象，例如，家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？假如滴漏一小時(shí)浪費(fèi)水多少千克，計(jì)算一下一天、一個(gè)月、一年會(huì)浪費(fèi)多少水？

活動(dòng)4生活用水的污染

調(diào)查一下自己生活周圍有沒有污染水源的現(xiàn)象，如對(duì)引水渠或地下水的污染？活動(dòng)5生活水平和質(zhì)量提高與用水量增加

請(qǐng)家長(zhǎng)給你講講家庭生活中的重大變化，看看哪些變化與用水量的變化有關(guān)?；顒?dòng)6討論

通過閱讀資料和上述活動(dòng)，寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，說明你對(duì)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的看法，并在討論會(huì)上發(fā)言?？梢宰⒁庖韵聨追矫娴膯栴}：

·水是“取之不盡，用之不絕”的嗎？

·你的生活中或你周圍有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

·在節(jié)約用水和保護(hù)水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪費(fèi)水，你會(huì)怎么辦？

·是不是為了節(jié)水就不用洗衣機(jī)了？

《動(dòng)物和環(huán)境》環(huán)保教案

〔：陳繼紅轉(zhuǎn)貼自：東方紅小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：833更新時(shí)間：2005-5-11文章錄入：一蓑煙雨〕

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。

2、要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)說明“動(dòng)物生活需要一定條件”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

3、滲透科學(xué)自然觀——自然事物是有聯(lián)系的。（認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類的朋友，環(huán)境是生物賴以生存的基本條件；知道保護(hù)稀有動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的大自然。）

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)“動(dòng)物生活需要一定條件”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

組：長(zhǎng)方形扁紙盒2個(gè)、黑布，塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干條、干土、濕土。投影：不同環(huán)境中的動(dòng)物。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出投影。提問：這是些什么？你了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？請(qǐng)把你知道的介紹給大家。

二、學(xué)課

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中。

（1）游戲。根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性給動(dòng)物找個(gè)家。

規(guī)則：采用提問的方式，當(dāng)提問者提出問題后，回答者要在圖中找

出可在此環(huán)境下生存的動(dòng)物或說出某種動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境中。

（2）討論：蝴蝶多在白天活動(dòng)，蛾多在夜間活動(dòng)；魚只能生活在水

里……這些事實(shí)說明了什么？

要是給動(dòng)物換個(gè)差異很大的環(huán)境會(huì)怎么樣？

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

（4）小結(jié)：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境里，動(dòng)物的生活環(huán)境

包括陽光、水、溫度等。各種動(dòng)物有各自的生活環(huán)境，有些動(dòng)物之間的生存環(huán)境差異很大。

2、適宜蚯蚓生活的環(huán)境。

你知道蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境里？是明亮的地方還是陰暗的地方？

潮濕的地方還是干燥的地方？

（1）實(shí)驗(yàn)。蚯蚓對(duì)明、暗環(huán)境的反應(yīng)。

討論：要知道蚯蚓適宜生活在明亮還是陰暗的環(huán)境中，應(yīng)該怎樣實(shí)

驗(yàn)？

匯報(bào)討論結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)方法：將長(zhǎng)方形紙盒里面涂黑，盒底挖掉一半，貼透明塑料薄膜，桌子上鋪黑布，布上放幾條蚯蚓，用盒罩住，把蚯蚓放到明暗交接處，觀察蚯蚓往哪邊爬。

分組實(shí)驗(yàn)。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

討論：實(shí)驗(yàn)說明蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境中？

小結(jié)：蚯蚓喜歡生活在黑暗的地方。

（2）實(shí)驗(yàn)。蚯蚓對(duì)干、濕環(huán)境的反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)方法：將蚯蚓放在盒中間，在蚯蚓兩側(cè)分別放上干土和濕土，

蓋上玻璃片仔細(xì)觀察。

分組實(shí)驗(yàn)。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

討論：實(shí)驗(yàn)說明什么？

（3）通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以認(rèn)識(shí)到蚯蚓喜歡生活在什么地方？

（4）生填第六頁空。

3、不同環(huán)境里生活著不同的動(dòng)物

蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，別的動(dòng)物是否也都一樣呢？

出圖

（1）熱帶森林

圖中是什么自然環(huán)境？有什么特點(diǎn)？除圖中動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物生

活在這里？

（2）熱帶草原

這里分旱季和雨季，到了雨季，草木綠油油的長(zhǎng)滿了整個(gè)草原，這

個(gè)地方誰最喜歡？

（3）南極

這里都有什么？

剛才我們看的各圖環(huán)境是否相同？動(dòng)物相同嗎？如果給它們變換生活環(huán)境，會(huì)怎樣？請(qǐng)你用一句話概括這種情況。

小結(jié)：各種動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中。

4、環(huán)保教育

現(xiàn)在有很多動(dòng)物都已經(jīng)滅絕了，你知道它們滅絕的原因嗎？

學(xué)生之間相互交流、匯報(bào)。

分析：大量捕殺青蛙會(huì)帶來什么后果。

討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

總結(jié)：通過剛才的分析，我們知道自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的，一方面被破壞了，其它方面也會(huì)受到影響，從而直接或間接地威脅人的生存，使人受到大自然多方面的懲罰。動(dòng)物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等，可是現(xiàn)在咱們的環(huán)境受工業(yè)污染、毀林開荒等多方面因素的影響，越來越差，再加上人的大量捕殺，許多動(dòng)物從地球上消失了。

我們應(yīng)該從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)好我們共同的家園，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

三、布置作業(yè)

同學(xué)們，課后請(qǐng)閱讀有關(guān)動(dòng)物，有關(guān)環(huán)境方面的書，你將會(huì)了解的

更為深刻。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物和環(huán)境

各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境里

動(dòng)物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等

范文二：小學(xué)生環(huán)保教育教案

小學(xué)生環(huán)保教育教案：拯救地球媽媽

教學(xué)目標(biāo):

1、了解環(huán)境現(xiàn)狀。

2、掌握一定的環(huán)境知識(shí)，懂得一些環(huán)境保護(hù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)境意識(shí)，并把對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生懂得怎樣把環(huán)保行為落實(shí)到行動(dòng)上。教學(xué)手段:多媒體教學(xué)

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

教師:同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒牵銈冎绬?？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的大地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑……是什么原因使地球媽媽得了這么重的病——環(huán)境污染。同學(xué)們，看，地球母親來了。

(一個(gè)學(xué)生身披著世界地圖，裝扮成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng))“地球”:環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生，醫(yī)生！

(另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)

“醫(yī)生”:你怎么啦？

“地球”:我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶隱隱作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！

(“醫(yī)生”為“地球”仔細(xì)診斷)

“醫(yī)生”:咦，怎么是你！過去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……(不斷地?fù)u頭，作無奈狀)“地球”:那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

“醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意保護(hù)環(huán)境造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”:(面對(duì)大家，作哀求狀)人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧！

老師小結(jié):同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來說太重要了。作為地球上的一分子，我們應(yīng)該從小就樹立環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。

(板書:拯救地球媽媽

(二)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)討論

1、展示圖片:說明地球與人類的關(guān)系。

2、展示環(huán)境污染圖，同時(shí)配各種噪聲的音響。

(1)提問:說說圖中存在哪些環(huán)境問題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會(huì)對(duì)我們生活學(xué)習(xí)造成什么影響？

(2)教師小結(jié):地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)人息息相關(guān)……

3、指導(dǎo)閱讀材料:《環(huán)境污染不受國(guó)界限制》。

(1)提問:這段文字告訴了我們什么？

(2)調(diào)查報(bào)告交流:家庭產(chǎn)生的污染物給周圍環(huán)境造成了怎樣的污染？

(3)教師小結(jié):家庭環(huán)境的好壞也會(huì)影響到全球環(huán)境……

5、分組討論

(1)我們可以采取哪些實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的環(huán)境？

討論結(jié)束后，派代表發(fā)言。

(2)教師小結(jié):進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)環(huán)保要從每一個(gè)人、每個(gè)家庭做起。

(三)循序漸進(jìn)，引導(dǎo)行為

1、播放優(yōu)美環(huán)境的視頻，讓學(xué)生感受天藍(lán)、地綠、水清的環(huán)境，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境。

2、提問:在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？(同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言)

3、再分組討論:看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？討論結(jié)束后，派代表發(fā)言。

(四)教師總結(jié)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。

3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園——地球。

教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。教學(xué)準(zhǔn)備

1、放大課文一、二幅插圖。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增長(zhǎng)過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會(huì)問題。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我先問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元，愛護(hù)我們共有家園——一地球。請(qǐng)把書打開130頁。第一課只有一個(gè)地球（板書課題）

二、講述第一部分：共有的家園

讓學(xué)生讀第一、二自然段。思考：你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何？

等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學(xué)生看圖說一說：

（1）使用這些家庭用具、機(jī)器和車輛，各需要什么能源？（學(xué)生回答）

（2）如果能源短缺，會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：能源會(huì)不會(huì)短缺與人口的增長(zhǎng)有著直接的關(guān)系。

教師出示第二幅插圖，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增長(zhǎng)過快，造成了哪些社會(huì)問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí)，具體談?wù)?，人口增長(zhǎng)過快，帶來的社會(huì)問題。

學(xué)生看圖回答，教師邊補(bǔ)充邊板書：資源、能源緊張

（板書：人口膨脹環(huán)境污染糧食問題

師：人口的急劇增長(zhǎng)，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。

教師出示投影片：濫伐森林，學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

學(xué)生談聽后感受。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動(dòng)物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

出示CAI課件，討論A、人類能否移居？

B、移居星球，一萬年后還會(huì)有何危機(jī)？

引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？（板書相關(guān)內(nèi)容）

學(xué)習(xí)二、三部分，讓學(xué)生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護(hù)地球。

學(xué)生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天？（學(xué)生回答）

（2）確定“地球日”的意義是什么？（學(xué)生回答）

學(xué)生回答后，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。

板書：地球日4月22日

三、本課小結(jié)

我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球？

在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。學(xué)生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學(xué)。

空間有限糧食緊張

一、只有一個(gè)地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

資源有限水源緊缺能

環(huán)境污染移

愛護(hù)地球日4月22日居

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

3．產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！?/p>

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件1、地球資源枯竭了

多媒體課件2、傷痕累累的地球，人們不安全了

多媒體課件3、地球的自述

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。生回答。

師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》（出示課題）

二、解題，初步明理

生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？

三、嘗讀課文，讀中自悟

1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的？邊讀邊用筆做上記號(hào)。

2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的”？以小組為單位，交流討論這個(gè)問題。

四、師生共悟，深層理解

小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：

1、地球渺小

重點(diǎn)語句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

2、自然資源是有限的

（1）師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。

（2）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。

（3）展示課件2；圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

（4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？

（5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的。”作結(jié)尾。

3、無法移居

師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)2000公里的速度，估算要飛行20萬年。生在朗讀中體會(huì)“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！?/p>

再讀全文，談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成，讀寫結(jié)合

師問：面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k？

1、學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)。

突現(xiàn)保護(hù)地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。

2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語，要求簡(jiǎn)短明了。

六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的？生回答。

師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

范文三：小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案

6、地綠水清不是夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師出示環(huán)境被嚴(yán)重破壞的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、出示一些動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、說一說:我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案

保護(hù)環(huán)境教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

（2）、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

(3）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：]

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排：

一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

共創(chuàng)綠色家園教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們自覺地用小行動(dòng)來保護(hù)大地球。

3、認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源必須從我做起，帄時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。

4、學(xué)生了解身邊都有那些種類的垃圾，通過寫各種垃圾的處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生觀察周圍環(huán)境，了解當(dāng)今社會(huì)人們的生活垃圾都有哪些種類。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)方法：談話法、討論法、觀察法

活動(dòng)過程：

一、觀看錄象：（看一看）

春天來了,大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌,到處是山清水秀,鳥語花香。大自然與我們的生活息息相關(guān),地球與我們的生存緊緊相連。

1、學(xué)生觀看錄象。（帄整寬敞的街面，各種飲料瓶、食品包裝袋、瓜果皮，還會(huì)有白色垃圾閃動(dòng)的身影，很大的垃圾場(chǎng)，隨風(fēng)擺動(dòng)的垃圾袋。）

2、師：“看了剛才的錄象，使我們感觸很深！剛剛我們看到的只是身邊的幾種垃圾，想一想我們身邊還有更多的垃圾，真的很可怕??！我們市是國(guó)家園林城市，難道我們能任由這些廢舊垃圾散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？可以嗎？”

生：用監(jiān)控錄像進(jìn)行監(jiān)督或者在節(jié)假日我們學(xué)生組成幾個(gè)小組去宣傳環(huán)保、監(jiān)督環(huán)保。

師：同學(xué)們有這種精神，老師相信我們生活的環(huán)境一定能變得越來越好。生活垃圾無處不在，大家想知道都有哪些垃圾嗎？

二、統(tǒng)計(jì)：（算一算）

今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常見的垃圾都有什么？學(xué)生匯報(bào)生活垃圾的種類，教師板書整理。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

廢舊塑料袋廢舊電池生活污水汽車尾氣

小食品包裝袋廢舊的學(xué)習(xí)用品醫(yī)用垃圾廢舊電器

師：“通過以上匯報(bào)，體現(xiàn)出大家也注意到了身邊的垃圾可真多！結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì)，你有什么話想說嗎？”

生：我不想生活在到處是垃圾的環(huán)境里.

生：我以后要盡量少扔垃圾。

生：我要學(xué)會(huì)節(jié)約能源，少浪費(fèi)水，少吃小食品。

3、師：“我們剛才統(tǒng)計(jì)的，只是我們身邊的一小部分垃圾種類，想象一下，我們小學(xué)生都能列舉出這么多的垃圾種類，垃圾的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，那么垃圾的數(shù)量你想到了嗎？就按每天一戶人家扔一個(gè)塑料袋，一個(gè)月一節(jié)電池，一天一個(gè)食品包裝袋，一個(gè)月多排一噸污水，五年淘汰一臺(tái)家用電器等等。全國(guó)有這么多的家庭，還有全世界有更多的家庭，那么一年下來會(huì)有多少垃圾呢？到那時(shí)是多么可怕的景象。我們的地球能受得了嗎？”

4、出示漫畫圖片

看到這幅漫畫，使你想到了什么？

生：減少垃圾，保護(hù)環(huán)境，還小魚一個(gè)潔凈的生活環(huán)境。

生：看到小魚，想到我們?nèi)祟愖约海绻俨槐Ｗo(hù)環(huán)境，我們就會(huì)像小魚一樣，沒有安身之地了。

師：那么為大家就要想想怎樣治理環(huán)境，使我們生活的環(huán)境沒有污染和垃圾。

三、匯報(bào)治理垃圾方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

生：喝水的紙杯可以用可以食用的材料，喝完水可以把杯子吃掉。這樣每天每人至少會(huì)少扔一個(gè)紙杯。

生：食品包裝袋用環(huán)保袋，即環(huán)保又方便。

生：不用爸爸媽媽用小汽車送自己上學(xué)了，自己騎自行車上學(xué)，還可以鍛煉身體，減少尾氣排放。

3、教師提倡學(xué)生寫一個(gè)倡議書。并要保存好。

交流建議：

大家集思廣益，把自己的治理方案整理好，小組匯報(bào)，其他同學(xué)有不同的建議要等發(fā)言人匯報(bào)完再說明自己的建議。做一個(gè)講文明的小聽眾。

注意倡議書的書寫格式要正確。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

師：“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意鼓掌。如果可能的話，大家寫一封信，把你們的這些創(chuàng)意寄給環(huán)保局的叔叔阿姨們。看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。”

師：“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：“人心齊、泰山移?！贝蠹蚁胂?，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？”

生：（宣傳）

“你們想怎么宣傳？”（指名說）

“接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，大家知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。也知道了環(huán)境是與我們息息相關(guān)的，沒有好的環(huán)境我們就不能正常的去學(xué)習(xí)和生活。環(huán)境臟亂差，就會(huì)滋生很多的細(xì)菌，給我們帶來傳染病?，F(xiàn)在，世界上正在流行甲型流感疾病，它的傳染性很強(qiáng)，但是，如果我們注意衛(wèi)生環(huán)境，相信他就很難靠近我們！最后，讓我們攜起手共創(chuàng)美好家園！

一、

一些活躍課堂的小游戲

腦筋急轉(zhuǎn)彎和碳排放計(jì)算題

四、教學(xué)方式

課堂板書解說+PPT放映+動(dòng)畫播放+互動(dòng)提問+自由繪畫

五、教學(xué)對(duì)象

四年級(jí)六個(gè)班

六、教學(xué)時(shí)間

（11.01）周四下午第二、三節(jié)課

七、具體內(nèi)容

1、開場(chǎng)白：介紹自己，介紹協(xié)會(huì)，介紹本次教學(xué)的目的

2、引題：播放節(jié)能減排的動(dòng)畫，引發(fā)孩子們的興趣

3、入題：結(jié)合PPT中美麗的自然風(fēng)物與被破壞后的景物做對(duì)比，講解節(jié)能減排的含義和重要性（注意以問答方式，如提問你們想要生活在什么樣的環(huán)境中，我們應(yīng)該做些什么來保護(hù)我們的家園呢）

4、深入：（1）詳細(xì)介紹生活中的節(jié)能減排和低碳生活方式即小朋友

們能夠做什么，能夠倡導(dǎo)他們的父母做什么

（2）揭露生活中不夠節(jié)能減排的生活習(xí)慣

5、互動(dòng)：（1）畫畫，讓孩子們?cè)谧约旱睦L畫本上畫出自己一天中的碳足跡（講師先畫簡(jiǎn)筆畫在黑板上，標(biāo)注生活環(huán)境中的重要場(chǎng)所，可以采用繪畫的形式，如漂亮的學(xué)校，家庭的小房子，尖尖的游樂場(chǎng)，花草遍地的公園，長(zhǎng)滿綠樹的街道；勾出線路；注明低碳與不低碳的行為）

（2）分享：畫完后讓小朋友站到講臺(tái)上分享自己的低碳行為，并予以表揚(yáng)；創(chuàng)造節(jié)能減排的小標(biāo)語；設(shè)計(jì)節(jié)能小圖標(biāo)

6、回顧:回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，以回答問題的方式回顧，節(jié)能減排的生活小常識(shí)。

7、游戲：全班合唱拍手歌，讓兩個(gè)小朋友一組拍手唱歌。

8、結(jié)語：畫承諾手印

講師帶領(lǐng)宣誓：我要做一個(gè)節(jié)能減排的小超人，從今天起，我決定少買一件衣服，少用一本本子，少用一些水；多種一棵樹，多坐公交車，多走路布置作業(yè)：記錄一個(gè)月的低碳行為和爸爸媽媽的低碳行為掛畫，全體拍照

八、課后分享總結(jié)

講師總結(jié)講課的經(jīng)驗(yàn)和不足，傳授經(jīng)驗(yàn)于下次課講師，準(zhǔn)備十二月份活動(dòng)。

小學(xué)環(huán)保教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

2提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

3讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

【課前準(zhǔn)備】

通過調(diào)查、訪問等形式了解身邊垃圾的來源。

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)生交流自己課前準(zhǔn)備的材料

1.生活垃圾隨意堆放，沒有恰當(dāng)處理或干脆不作處理。

2.農(nóng)作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。

3.機(jī)動(dòng)車輛聲大煙多。

……

二、學(xué)生討論在校園中有哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象

已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚……

三、師生共同討論污染的危害

環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往

往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水

污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。

目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，近年來出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。

四、師生共同討論

1大家認(rèn)為怎樣治理自己村子的垃圾成堆現(xiàn)象呢？我們能做些什么呢？

2.同學(xué)們?cè)鯓訍圩o(hù)校園里的環(huán)境？

3.怎樣做好社會(huì)環(huán)保小衛(wèi)士？

五、師生共同交流

1.為切實(shí)改變農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”狀況，提高農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和農(nóng)村居民生活水平，村里應(yīng)該建立保潔員隊(duì)伍負(fù)責(zé)本村范圍內(nèi)農(nóng)戶的垃圾處理、各級(jí)政府應(yīng)該加大這方面投入。我們應(yīng)該做好宣傳工作，從自家做起，愛護(hù)好生活環(huán)境。

2.在校園里應(yīng)該自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，做到以下幾點(diǎn)：

（1）不在校園內(nèi)吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要亂扔殘?jiān)鼜U物；

（2）以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日生工作；

（3）不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時(shí)提醒亂扔垃圾的同學(xué)，杜絕從樓上向樓下扔垃圾的現(xiàn)象，做好衛(wèi)生保潔工作；

（4）不隨地吐痰、不在墻壁上亂刻亂畫、留腳印和球??；

（5）看到地面上有紙屑等，主動(dòng)揀拾起來，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。

3.時(shí)刻關(guān)注環(huán)境，做好環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起：

（1）節(jié)約用水：洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣；

一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等；隨手關(guān)緊水龍頭。

（2）節(jié)約用電：隨手關(guān)閉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅；每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等

（3）減少“白色污染”：盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋；不隨手亂扔塑料包裝物；盡量購(gòu)買用紙包裝的物品；不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等；不使用一次

性筷子

（4）保護(hù)花草樹木：不要隨意踐踏草坪；不攀摘花果；按時(shí)給花草澆水。

（5）愛護(hù)身邊的公共設(shè)施，遵守公共秩序和道德。

六、小結(jié)

通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量?！屛覀児餐Τ蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士吧！

第二課時(shí)：愛護(hù)環(huán)境大討論

甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做？

甲乙：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論！【分組競(jìng)賽方式】

甲討論：怎樣節(jié)約用水？

乙得出結(jié)論：

節(jié)約用水。水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

甲討論：怎樣節(jié)約用電？

乙得出結(jié)論：

節(jié)約用電。在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

甲討論：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

乙得出結(jié)論：

少使用塑料制品。現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

不使用一次性筷子。我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

拒絕使用含汞的干電池。在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。甲討論：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

乙得出結(jié)論：

保護(hù)花草樹木花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

甲討論：節(jié)約糧食是環(huán)境保護(hù)嗎？怎樣節(jié)約糧食？

乙得出結(jié)論：

節(jié)約糧食。糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，選代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……

3、一張紙的“旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張

教學(xué)方法：小組合作、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料

教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。

7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對(duì)上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.

六、板書設(shè)計(jì)：

一張紙的“旅行”

紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

白色污染

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

活動(dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內(nèi)，我市會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

如果一年以365天計(jì)算，我市每年又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

1日320000平方米0.32平方千米1月96000000平方米96平方千米

1年116800000平方米116.8平方千米

3、“我們銀川市的總面積是9579平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？

為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家，超市，商品零售場(chǎng)所?？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個(gè)數(shù)字）如此之多的塑料袋

足以鋪滿整個(gè)市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。

“今天，老師就要和大家一起來研究這個(gè)關(guān)于廢舊塑料袋的問題。這可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)它？”

二、觀看錄象：（看一看）

“就從咱們銀川市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“我們市是國(guó)家園林城市，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾？可以嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳已經(jīng)向社會(huì)公布了處理塑料購(gòu)物袋的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：從今年六月一日起所有超市，商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度。國(guó)家開始限制白色污染物品的使用

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！同時(shí)同學(xué)們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。”

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī)動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？”（宣傳）

“你們想怎么宣傳？”（指名說）

“接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

汽車尾氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

教學(xué)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。淮安市現(xiàn)有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日735000千克735噸

月22050000千克22050噸

年264600000千克264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

3、了解危害：（讀一讀）小資料

4、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”

（1）學(xué)生觀看錄象。

（2）“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

（3）“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充。

四、活動(dòng)拓展：（說一說）

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

七、課堂總結(jié)。

課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎