井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件

井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)前言隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,標(biāo)準(zhǔn)化作為規(guī)范市場(chǎng)的有效手段、作為與國(guó)際接軌的橋梁和紐帶日趨重要。就石油行業(yè)來(lái)說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)作為體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)技術(shù)水平和管理水平的重要載體,已成為國(guó)內(nèi)、國(guó)際項(xiàng)目施工的重要指標(biāo)和工程監(jiān)督的重要依據(jù)。2011監(jiān)督培訓(xùn)改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)的深刻變革使人們的思想觀念發(fā)生了空前變化，社會(huì)思潮異常活躍而復(fù)雜。［1］高校作為知識(shí)和科技創(chuàng)新的集散地受到社會(huì)思潮全面而深刻的沖擊，“80后”青年教師作為高等教育的生力軍不可避免地受到社會(huì)思潮的巨大影響。為此，這個(gè)隊(duì)伍的師德建設(shè)更顯現(xiàn)其緊迫性和重要性。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育“80后”高校青年教師，抵制各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響，提高師德風(fēng)尚，是新形勢(shì)下特有的時(shí)代命題。一、各種社會(huì)思潮影響下“80后”高校青年教師師德方面存在的突出問(wèn)題。當(dāng)前，“80后”高校青年教師是生長(zhǎng)于20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放初期的一個(gè)群體，他們的思想觀念同前輩們相比具有鮮明的時(shí)代特征。他們?cè)诰邆錈o(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也表現(xiàn)出一些不容忽視的問(wèn)題。（一）社會(huì)形勢(shì)的復(fù)雜多變導(dǎo)致部分“80后”高校青年教師理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖。隨著我國(guó)改革開(kāi)放并全面加入世界經(jīng)濟(jì)全球化，出現(xiàn)了各種影響人們思想觀念的復(fù)雜多變的因素。從全球視野看，為保證西方資本主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，遏制社會(huì)主義價(jià)值觀，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家不遺余力發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，以各種思潮對(duì)我國(guó)進(jìn)行西方意識(shí)形態(tài)滲透，如“新自由主義論”、“中國(guó)威脅論”、“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”，等等。這些社會(huì)思潮盡管極其謬誤，但是具有很大的蠱惑性，迷惑了包括“80后”高校青年教師在內(nèi)的部分人的認(rèn)識(shí)與判斷。從國(guó)內(nèi)的客觀形勢(shì)看，由于經(jīng)濟(jì)成分的變化和分配制度的變革，人們經(jīng)濟(jì)地位和政治地位等各方面生活發(fā)生了很大變化，其中出現(xiàn)了一些不公平的現(xiàn)象和反差，增加了社會(huì)不確定因素。在高校教師待遇不高、社會(huì)上尊師重教觀念不夠等因素的影響下，一些“80后”高校青年教師對(duì)改革開(kāi)放的政策產(chǎn)生了懷疑。從自身素質(zhì)來(lái)看，“80后”青年教師的馬克思主義政治理論功底不深，辯證思維較差，在國(guó)際國(guó)內(nèi)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的大環(huán)境的影響下，一部分“80后”高校青年教師的共產(chǎn)主義理想信念發(fā)生動(dòng)搖，對(duì)國(guó)家改革開(kāi)放事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)信心不足。（二）社會(huì)思潮的負(fù)面影響導(dǎo)致一些“80后”高校青年教師人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲。當(dāng)前“80后”高校青年教師人生觀和價(jià)值觀的主流是比較好的，大部分青年有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，有樂(lè)于服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神和忠于職守的職業(yè)道德。然而不能忽視的是，在傳統(tǒng)文化價(jià)值影響下，在西方資本主義金錢觀、利益觀的腐蝕下，部分“80后”青年教師敬業(yè)精神出現(xiàn)弱化而功利意識(shí)傾向強(qiáng)化，表現(xiàn)為嚴(yán)重的個(gè)人主義、享樂(lè)主義和功利主義。不少青年教師認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提倡的就是個(gè)人本位，價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是物質(zhì)利益和金錢。［2］在這樣的價(jià)值觀指導(dǎo)下，師德失范現(xiàn)象層出不窮。（三）社會(huì)思潮下的信仰危機(jī)是造成“80后”高校青年教師教書育人職責(zé)淡漠的根源。在傳統(tǒng)文化的斷裂、國(guó)際社會(huì)主義的低潮和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的社會(huì)生活的劇烈變化等合力作用下，我國(guó)公民的信仰不同程度的模糊已是不爭(zhēng)事實(shí)。高校亦面臨同樣的信仰困境，在一部分“80后”高校青年教師中表現(xiàn)為理想目標(biāo)的實(shí)際化、價(jià)值理念的實(shí)惠化、道德觀念的自我化，重利輕義、急功近利的思想較為嚴(yán)重，［3］放棄了高校教師所應(yīng)堅(jiān)執(zhí)的敬仰和信從。教師之道，當(dāng)以“學(xué)高為師，身正為范”，即要具有高深的專業(yè)知識(shí)和正氣凜然的道德品質(zhì)，才能使學(xué)生信服并受到影響。青年教師的良好人格形象對(duì)于和他們年紀(jì)相差不大的大學(xué)生而言，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的風(fēng)向標(biāo)。然而部分“80后”高校青年教師在學(xué)術(shù)道德、言行舉止、思想觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的深度欠缺，喪失了作為高校教師所應(yīng)具備的教書育人的職業(yè)道德，而被社會(huì)所詬病。二、社會(huì)思潮沖擊下加強(qiáng)“80后”高校青年教師群體師德建設(shè)的重要意義?！?0后”高校青年教師素質(zhì)決定著高校抵制各種落后、錯(cuò)誤、反動(dòng)的社會(huì)思潮影響的成效。要杜絕各種錯(cuò)誤思潮在高校中蔓延發(fā)展，加強(qiáng)“80后”高校青年教師師德建設(shè)成為一項(xiàng)急迫而重要的工作。（一）構(gòu)建和諧校園的必然要求。構(gòu)建和諧校園，在于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)和勵(lì)精圖治的學(xué)風(fēng)兩個(gè)方面，而教師因其角色和地位方面的獨(dú)特性在校園建設(shè)中處于十分重要的地位。高校是思想文化的集散地和前沿陣地，首先受到各種社會(huì)思潮的沖擊，這些社會(huì)思潮對(duì)高校廣大師生的思想認(rèn)識(shí)勢(shì)必產(chǎn)生重要影響，成為影響和諧校園的不利因素。作為高等教育的主力軍，“80后”高校青年教師在和諧校園文化建設(shè)中的作用不容忽視。一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)穩(wěn)的“80后”高校青年教師隊(duì)伍有利于導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮和諧的校園文化的育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)一大批具有高尚品質(zhì)的“80后”高校青年教師是構(gòu)建和諧高校的必然要求。（二）提高“80后”青年教師自身思想道德素質(zhì)的重要條件。鄧小平指出：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。［4］“80后”高校青年教師的自身素質(zhì)在學(xué)校教育中的重要作用由此凸顯。高職稱、高學(xué)歷固然是高素質(zhì)的青年教師的必備條件，但是良好的思想道德素質(zhì)不容忽視且不可或缺?！?0后”高校青年教師具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的價(jià)值觀，將對(duì)廣大大學(xué)生起到良好的表率作用。加強(qiáng)這支隊(duì)伍的師德建設(shè)，有利于把改革開(kāi)放下深受意識(shí)形態(tài)多樣性影響的“80后”高校青年教師的價(jià)值觀念引向正確方向。（三）提高高校思政工作能力的重要途徑。高校思政工作做得好壞，是決定其抵制錯(cuò)誤社會(huì)思潮能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。高校思政工作不能僅把重任系于數(shù)量有限的專職思政工作者身上，而是應(yīng)該集廣大高校教師特別是“80后”青年教師之力量做好這項(xiàng)工作，把師德建設(shè)貫穿到高校的思政工作之中，使“80后”青年教師成為高校思政工作的實(shí)施者和參與者，這是提高高校思政工作的重要途徑。一方面，把“80后”青年教師作為思政教育工作的對(duì)象進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)這些青年教師自身的思想道德素養(yǎng)，以達(dá)到高校思政工作目標(biāo)。另一方面，“80后”青年教師作為教育者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以自身良好的師德風(fēng)范引導(dǎo)、激勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，擴(kuò)大高校思政工作隊(duì)伍的力量，這也是高校思政教育工作的重點(diǎn)，兩方面的有機(jī)結(jié)合將使思政工作更有成效、更順利。三、社會(huì)思潮沖擊下加強(qiáng)“80后”高校青年教師師德建設(shè)的對(duì)策。（一）用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)“80后”高校青年教師師德建設(shè)。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為高校教育發(fā)展進(jìn)一步指明方向。在我國(guó)全面構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，高校要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)“80后”青年教師師德建設(shè)，規(guī)范和引導(dǎo)廣大青年教師思想道德素養(yǎng)，以正面積極的模范言行教育和影響學(xué)生，提高高校師德水平。1.堅(jiān)持以馬克思主義理論指導(dǎo)“80后”高校青年教師師德建設(shè)?，F(xiàn)階段，我國(guó)堅(jiān)持以馬克思主義指導(dǎo)各項(xiàng)工作，“80后”高校青年教師師德建設(shè)更不例外。這是由馬克思主義的理論本質(zhì)和“80后”高校青年教師師德建設(shè)的內(nèi)在要求決定的。作為科學(xué)理論和價(jià)值理論的統(tǒng)一體，馬克思主義不僅研究了整個(gè)世界（自然、社會(huì)和思維）發(fā)展的普遍規(guī)律，而且在價(jià)值觀理論方面內(nèi)在地實(shí)現(xiàn)了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的統(tǒng)一，為我們的各項(xiàng)工作提供了科學(xué)的世界觀和方法論，為“80后”高校青年教師師德建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和行動(dòng)指南。樹(shù)立科學(xué)的馬克思主義觀，是“80后”高校青年教師師德建設(shè)的迫切需要。2.用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚“80后”高校青年教師力量。共同理想作為全體社會(huì)成員的共同價(jià)值追求和目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員共同為之奮斗。［5］74“80后”高校青年教師逐步成為我國(guó)高等教育發(fā)展的精英和中堅(jiān)力量，更應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的共同理想，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和潛能，與全國(guó)人民一起同呼吸共命運(yùn)，形成統(tǒng)一步調(diào)和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。鼓勵(lì)廣大“80后”高校青年教師積極投入到我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展中來(lái)，自覺(jué)把個(gè)人理想融入社會(huì)主義共同理想，立志為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想努力奮斗。3.用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞“80后高?！鼻嗄杲處煀^發(fā)向上的積極斗志。民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，為“80后”高校青年教師指明了其所應(yīng)具備的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌，這也是“80后”青年教師師德建設(shè)依托所在。4.以社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)“80后”高校青年教師道德風(fēng)尚。社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容是“八榮八恥”，解決了“80后”高校青年教師行為規(guī)范的問(wèn)題，使師德建設(shè)落到實(shí)處有了依托，“80后”高校青年教師踐行有了遵循。要在“80后”高校青年教師中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)高校良好風(fēng)氣的形成和發(fā)展。1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的反思長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提倡"精講多練"、"以練代講"，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有"不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)就不能使學(xué)生掌握知識(shí)"的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效的甚至是有負(fù)面影響的，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師在數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)方面存在如下?tīng)顩r：（1）練習(xí)單調(diào)，形式單一，以計(jì)算訓(xùn)練為主；（2）份量不均，隨意性較大。有時(shí)多、有時(shí)少；（3）課堂作業(yè)當(dāng)堂完成少，課后完成多；（4）學(xué)科之間缺少溝通，不能合理的統(tǒng)籌安排學(xué)生的作業(yè)量；（5）作業(yè)格式隨意，書寫潦草；（6）新授時(shí)作業(yè)少，練習(xí)課時(shí)作業(yè)多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；（7）反復(fù)訓(xùn)練多，舉一反三少，不注重練習(xí)設(shè)計(jì)，書面作業(yè)多，其他形式的作業(yè)少?；谏鲜霈F(xiàn)象，我們認(rèn)為有必要對(duì)練習(xí)重要性的再認(rèn)識(shí)和對(duì)練習(xí)現(xiàn)狀的重新反思，因此我們課題組提出了新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性研究，力圖通過(guò)研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，從現(xiàn)狀出發(fā)，從"有效"入手，確立效率意識(shí)，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無(wú)效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松。2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)策略2.1靈活設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容。課堂練習(xí)的內(nèi)容靈活了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語(yǔ)、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)，開(kāi)展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等?？梢匝a(bǔ)充、匹配、補(bǔ)缺、畫圖等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生"思維"飛起來(lái)，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即使遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。2.2有針對(duì)性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂(lè)的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。2.3設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)形式（1）驗(yàn)證性練習(xí)。在新授課的時(shí)候讓學(xué)生先通過(guò)猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí)，從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。如：在教同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，先讓學(xué)生猜測(cè)，然后再讓學(xué)生用畫畫，算算的方法進(jìn)行驗(yàn)證練習(xí)，從而得出結(jié)論。（2）專項(xiàng)性練習(xí)。在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要重點(diǎn)花時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，而不能平均使用力氣。如在教分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，首先要找出題中的"單位1"的量，所以為了突出重點(diǎn)，突破分散難點(diǎn)，對(duì)如何找單位"1"可以進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。（3）反思性練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、會(huì)錯(cuò)的題型，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)提高練習(xí)的效率。（4）發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。如在整數(shù)除法的估算時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。（5）對(duì)比性練習(xí)。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的單位"1"已知與單位"1"未知的時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)此種練習(xí)。（6）變式性練習(xí)。如在教學(xué)學(xué)生春游"乘船"、"乘車""搭帳篷"的問(wèn)題的時(shí)候，可以穿插一些"做衣服"、"裝車輪"的問(wèn)題。讓學(xué)生明白問(wèn)題的本質(zhì)，使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展。（7）反饋性練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)題拿出來(lái)，讓大家找一找，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里（重在說(shuō)），這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高。（8）"可變式"練習(xí)。通過(guò)一題多變的練習(xí)，讓學(xué)生在變中思變，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，既鞏固了知識(shí)，又拓寬了解題思路。（9）開(kāi)放性練習(xí)。設(shè)計(jì)一些條件多余或不足，答案多樣的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維的培養(yǎng)，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。（10）生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)。如"購(gòu)物"問(wèn)題、平面圖形表面積的計(jì)算、立體圖形體積的計(jì)算等，可以把書本知識(shí)融入我們的生活，讓學(xué)生對(duì)"數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活"的理念有更深刻的體會(huì)，從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?？傊?，有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略。如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷的探索。井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去1井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)井下作業(yè)監(jiān)督2前言隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,標(biāo)準(zhǔn)化作為規(guī)范市場(chǎng)的有效手段、作為與國(guó)際接軌的橋梁和紐帶日趨重要。就石油行業(yè)來(lái)說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)作為體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)技術(shù)水平和管理水平的重要載體,已成為國(guó)內(nèi)、國(guó)際項(xiàng)目施工的重要指標(biāo)和工程監(jiān)督的重要依據(jù)。2011監(jiān)督培訓(xùn)前言3各級(jí)技術(shù)人員、管理人員、監(jiān)督人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的需求越來(lái)越迫切,査詢標(biāo)準(zhǔn)的人員越來(lái)越多。但在接觸過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有些人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化基本知識(shí)較為缺乏,這對(duì)搜集、查詢、簡(jiǎn)索各類標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)不便。為使大家能更多地了解標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí),本次討論標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí),以便更方便、更充分地使用標(biāo)準(zhǔn),更好地生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理和監(jiān)督工作服務(wù)2011監(jiān)督培訓(xùn)各級(jí)技術(shù)人員、管理人員、監(jiān)督人員對(duì)4討論的目了解標(biāo)準(zhǔn)化及標(biāo)準(zhǔn),特別是提高對(duì)井下作業(yè)監(jiān)督常用標(biāo)準(zhǔn)的重視。討論五個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化的概念及作用標(biāo)準(zhǔn)的屬性和形國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域性標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)制定與修訂井下作業(yè)監(jiān)督常用標(biāo)準(zhǔn)體系。2011監(jiān)督培訓(xùn)討論的目5標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我個(gè)人非常重要◆你在這個(gè)崗位工作,對(duì)你的要求就是照章去做,你可以不懂為什么要這樣做,但你必須這么做?！舯ＷC眼前的操作安全。2011監(jiān)督培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我個(gè)人非常重要6◆比如工作現(xiàn)場(chǎng)有較陡的臺(tái)階:設(shè)置安全標(biāo)志:用紅、白、黑組成的“危險(xiǎn)”標(biāo)志◆標(biāo)志下面標(biāo)明應(yīng)對(duì)的具體措施:“無(wú)論上臺(tái)階或是下臺(tái)階,請(qǐng)一定面對(duì)臺(tái)階”2011監(jiān)督培訓(xùn)◆比如工作現(xiàn)場(chǎng)有較陡的臺(tái)階:7作為一個(gè)井下作業(yè)管理和技術(shù)人員(設(shè)計(jì)、等),如果不從根本上堵寒漏洞,出事故是早晚的事。出個(gè)小事故,人們不會(huì)太在意此以往,司空見(jiàn)慣,必然會(huì)“見(jiàn)慣不怪”,其結(jié)果是“三違”現(xiàn)象時(shí)發(fā)生,制度落實(shí)不下去,而最終導(dǎo)致發(fā)生重大事故(質(zhì)量事故、安全事故)而掌握好標(biāo)準(zhǔn)、用好標(biāo)準(zhǔn),特別是安全標(biāo)準(zhǔn),把標(biāo)準(zhǔn)變成我們(槍炮、長(zhǎng)矛、大刀….…),是我們避免事故的有效措施◆設(shè)計(jì)和定要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查。經(jīng)驗(yàn)也許是錯(cuò)誤的!◆設(shè)計(jì)是粗線條,標(biāo)準(zhǔn)很細(xì)致!2011監(jiān)督培訓(xùn)作為一個(gè)井下作業(yè)管理和技術(shù)人員(設(shè)計(jì)、等),如果不從根8第一部分標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)的概念及作用、標(biāo)準(zhǔn)化ISO:國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的定義為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序,對(duì)實(shí)際的或潛在的總是制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng),稱為標(biāo)準(zhǔn)化2011監(jiān)督培訓(xùn)第一部分標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)的概念及作用9中國(guó)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的定義:在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中,對(duì)重復(fù)性事物和概念通過(guò)制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。標(biāo)準(zhǔn)化是一種活動(dòng)。這一活動(dòng)包括按標(biāo)準(zhǔn)化的理論和方法制定標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督的整個(gè)過(guò)程2011監(jiān)督培訓(xùn)中國(guó)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的定義:10標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)化的目的是建立最佳秩序、提高效率,從而獲得最佳效益2、標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)象是具有多樣性、相關(guān)性特征的重復(fù)性事物。3、標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)過(guò)程,即制定、實(shí)施、修訂等不斷改進(jìn)的過(guò)程。2011監(jiān)督培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn):11井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件12井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件13井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件14井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件15井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件16井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件17井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件18井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件19井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件20井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件21井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件22井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件23井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件24井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件25井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件26井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件27井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件28井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件29井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件30井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件31井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件32井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件33井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件34井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件35井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件36井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件37井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件38井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件39井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件40井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件41井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件42井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件43井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件44井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件45井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件46井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件47井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件48井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件49井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件50井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件51井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件52井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件53井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件54井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件55井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件56井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件57井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件58井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件59井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件60井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件61井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件62井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件63井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件64井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件65井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件66井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件67井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件68井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件69井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件70井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件71井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件72井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件73井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件74井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件75井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件76井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件77井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件78井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件79井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件80井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件81井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件82井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件83井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件84井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件85井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件86井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件87井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件88井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件89井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件90井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件91井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件92井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件93井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件94井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件95井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件96井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件97井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件98井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件99井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件100井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件101井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件102井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件10336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!104井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)前言隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,標(biāo)準(zhǔn)化作為規(guī)范市場(chǎng)的有效手段、作為與國(guó)際接軌的橋梁和紐帶日趨重要。就石油行業(yè)來(lái)說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)作為體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)技術(shù)水平和管理水平的重要載體,已成為國(guó)內(nèi)、國(guó)際項(xiàng)目施工的重要指標(biāo)和工程監(jiān)督的重要依據(jù)。2011監(jiān)督培訓(xùn)改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)的深刻變革使人們的思想觀念發(fā)生了空前變化，社會(huì)思潮異?；钴S而復(fù)雜。［1］高校作為知識(shí)和科技創(chuàng)新的集散地受到社會(huì)思潮全面而深刻的沖擊，“80后”青年教師作為高等教育的生力軍不可避免地受到社會(huì)思潮的巨大影響。為此，這個(gè)隊(duì)伍的師德建設(shè)更顯現(xiàn)其緊迫性和重要性。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育“80后”高校青年教師，抵制各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響，提高師德風(fēng)尚，是新形勢(shì)下特有的時(shí)代命題。一、各種社會(huì)思潮影響下“80后”高校青年教師師德方面存在的突出問(wèn)題。當(dāng)前，“80后”高校青年教師是生長(zhǎng)于20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放初期的一個(gè)群體，他們的思想觀念同前輩們相比具有鮮明的時(shí)代特征。他們?cè)诰邆錈o(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也表現(xiàn)出一些不容忽視的問(wèn)題。（一）社會(huì)形勢(shì)的復(fù)雜多變導(dǎo)致部分“80后”高校青年教師理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖。隨著我國(guó)改革開(kāi)放并全面加入世界經(jīng)濟(jì)全球化，出現(xiàn)了各種影響人們思想觀念的復(fù)雜多變的因素。從全球視野看，為保證西方資本主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，遏制社會(huì)主義價(jià)值觀，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家不遺余力發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，以各種思潮對(duì)我國(guó)進(jìn)行西方意識(shí)形態(tài)滲透，如“新自由主義論”、“中國(guó)威脅論”、“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”，等等。這些社會(huì)思潮盡管極其謬誤，但是具有很大的蠱惑性，迷惑了包括“80后”高校青年教師在內(nèi)的部分人的認(rèn)識(shí)與判斷。從國(guó)內(nèi)的客觀形勢(shì)看，由于經(jīng)濟(jì)成分的變化和分配制度的變革，人們經(jīng)濟(jì)地位和政治地位等各方面生活發(fā)生了很大變化，其中出現(xiàn)了一些不公平的現(xiàn)象和反差，增加了社會(huì)不確定因素。在高校教師待遇不高、社會(huì)上尊師重教觀念不夠等因素的影響下，一些“80后”高校青年教師對(duì)改革開(kāi)放的政策產(chǎn)生了懷疑。從自身素質(zhì)來(lái)看，“80后”青年教師的馬克思主義政治理論功底不深，辯證思維較差，在國(guó)際國(guó)內(nèi)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的大環(huán)境的影響下，一部分“80后”高校青年教師的共產(chǎn)主義理想信念發(fā)生動(dòng)搖，對(duì)國(guó)家改革開(kāi)放事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)信心不足。（二）社會(huì)思潮的負(fù)面影響導(dǎo)致一些“80后”高校青年教師人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲。當(dāng)前“80后”高校青年教師人生觀和價(jià)值觀的主流是比較好的，大部分青年有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，有樂(lè)于服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神和忠于職守的職業(yè)道德。然而不能忽視的是，在傳統(tǒng)文化價(jià)值影響下，在西方資本主義金錢觀、利益觀的腐蝕下，部分“80后”青年教師敬業(yè)精神出現(xiàn)弱化而功利意識(shí)傾向強(qiáng)化，表現(xiàn)為嚴(yán)重的個(gè)人主義、享樂(lè)主義和功利主義。不少青年教師認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提倡的就是個(gè)人本位，價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是物質(zhì)利益和金錢。［2］在這樣的價(jià)值觀指導(dǎo)下，師德失范現(xiàn)象層出不窮。（三）社會(huì)思潮下的信仰危機(jī)是造成“80后”高校青年教師教書育人職責(zé)淡漠的根源。在傳統(tǒng)文化的斷裂、國(guó)際社會(huì)主義的低潮和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的社會(huì)生活的劇烈變化等合力作用下，我國(guó)公民的信仰不同程度的模糊已是不爭(zhēng)事實(shí)。高校亦面臨同樣的信仰困境，在一部分“80后”高校青年教師中表現(xiàn)為理想目標(biāo)的實(shí)際化、價(jià)值理念的實(shí)惠化、道德觀念的自我化，重利輕義、急功近利的思想較為嚴(yán)重，［3］放棄了高校教師所應(yīng)堅(jiān)執(zhí)的敬仰和信從。教師之道，當(dāng)以“學(xué)高為師，身正為范”，即要具有高深的專業(yè)知識(shí)和正氣凜然的道德品質(zhì)，才能使學(xué)生信服并受到影響。青年教師的良好人格形象對(duì)于和他們年紀(jì)相差不大的大學(xué)生而言，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的風(fēng)向標(biāo)。然而部分“80后”高校青年教師在學(xué)術(shù)道德、言行舉止、思想觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的深度欠缺，喪失了作為高校教師所應(yīng)具備的教書育人的職業(yè)道德，而被社會(huì)所詬病。二、社會(huì)思潮沖擊下加強(qiáng)“80后”高校青年教師群體師德建設(shè)的重要意義?！?0后”高校青年教師素質(zhì)決定著高校抵制各種落后、錯(cuò)誤、反動(dòng)的社會(huì)思潮影響的成效。要杜絕各種錯(cuò)誤思潮在高校中蔓延發(fā)展，加強(qiáng)“80后”高校青年教師師德建設(shè)成為一項(xiàng)急迫而重要的工作。（一）構(gòu)建和諧校園的必然要求。構(gòu)建和諧校園，在于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)和勵(lì)精圖治的學(xué)風(fēng)兩個(gè)方面，而教師因其角色和地位方面的獨(dú)特性在校園建設(shè)中處于十分重要的地位。高校是思想文化的集散地和前沿陣地，首先受到各種社會(huì)思潮的沖擊，這些社會(huì)思潮對(duì)高校廣大師生的思想認(rèn)識(shí)勢(shì)必產(chǎn)生重要影響，成為影響和諧校園的不利因素。作為高等教育的主力軍，“80后”高校青年教師在和諧校園文化建設(shè)中的作用不容忽視。一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)穩(wěn)的“80后”高校青年教師隊(duì)伍有利于導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮和諧的校園文化的育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)一大批具有高尚品質(zhì)的“80后”高校青年教師是構(gòu)建和諧高校的必然要求。（二）提高“80后”青年教師自身思想道德素質(zhì)的重要條件。鄧小平指出：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。［4］“80后”高校青年教師的自身素質(zhì)在學(xué)校教育中的重要作用由此凸顯。高職稱、高學(xué)歷固然是高素質(zhì)的青年教師的必備條件，但是良好的思想道德素質(zhì)不容忽視且不可或缺?！?0后”高校青年教師具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的價(jià)值觀，將對(duì)廣大大學(xué)生起到良好的表率作用。加強(qiáng)這支隊(duì)伍的師德建設(shè)，有利于把改革開(kāi)放下深受意識(shí)形態(tài)多樣性影響的“80后”高校青年教師的價(jià)值觀念引向正確方向。（三）提高高校思政工作能力的重要途徑。高校思政工作做得好壞，是決定其抵制錯(cuò)誤社會(huì)思潮能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。高校思政工作不能僅把重任系于數(shù)量有限的專職思政工作者身上，而是應(yīng)該集廣大高校教師特別是“80后”青年教師之力量做好這項(xiàng)工作，把師德建設(shè)貫穿到高校的思政工作之中，使“80后”青年教師成為高校思政工作的實(shí)施者和參與者，這是提高高校思政工作的重要途徑。一方面，把“80后”青年教師作為思政教育工作的對(duì)象進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)這些青年教師自身的思想道德素養(yǎng)，以達(dá)到高校思政工作目標(biāo)。另一方面，“80后”青年教師作為教育者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以自身良好的師德風(fēng)范引導(dǎo)、激勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，擴(kuò)大高校思政工作隊(duì)伍的力量，這也是高校思政教育工作的重點(diǎn)，兩方面的有機(jī)結(jié)合將使思政工作更有成效、更順利。三、社會(huì)思潮沖擊下加強(qiáng)“80后”高校青年教師師德建設(shè)的對(duì)策。（一）用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)“80后”高校青年教師師德建設(shè)。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為高校教育發(fā)展進(jìn)一步指明方向。在我國(guó)全面構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，高校要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)“80后”青年教師師德建設(shè)，規(guī)范和引導(dǎo)廣大青年教師思想道德素養(yǎng)，以正面積極的模范言行教育和影響學(xué)生，提高高校師德水平。1.堅(jiān)持以馬克思主義理論指導(dǎo)“80后”高校青年教師師德建設(shè)。現(xiàn)階段，我國(guó)堅(jiān)持以馬克思主義指導(dǎo)各項(xiàng)工作，“80后”高校青年教師師德建設(shè)更不例外。這是由馬克思主義的理論本質(zhì)和“80后”高校青年教師師德建設(shè)的內(nèi)在要求決定的。作為科學(xué)理論和價(jià)值理論的統(tǒng)一體，馬克思主義不僅研究了整個(gè)世界（自然、社會(huì)和思維）發(fā)展的普遍規(guī)律，而且在價(jià)值觀理論方面內(nèi)在地實(shí)現(xiàn)了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的統(tǒng)一，為我們的各項(xiàng)工作提供了科學(xué)的世界觀和方法論，為“80后”高校青年教師師德建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和行動(dòng)指南。樹(shù)立科學(xué)的馬克思主義觀，是“80后”高校青年教師師德建設(shè)的迫切需要。2.用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚“80后”高校青年教師力量。共同理想作為全體社會(huì)成員的共同價(jià)值追求和目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員共同為之奮斗。［5］74“80后”高校青年教師逐步成為我國(guó)高等教育發(fā)展的精英和中堅(jiān)力量，更應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的共同理想，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和潛能，與全國(guó)人民一起同呼吸共命運(yùn)，形成統(tǒng)一步調(diào)和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。鼓勵(lì)廣大“80后”高校青年教師積極投入到我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展中來(lái)，自覺(jué)把個(gè)人理想融入社會(huì)主義共同理想，立志為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想努力奮斗。3.用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞“80后高?！鼻嗄杲處煀^發(fā)向上的積極斗志。民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，為“80后”高校青年教師指明了其所應(yīng)具備的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌，這也是“80后”青年教師師德建設(shè)依托所在。4.以社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)“80后”高校青年教師道德風(fēng)尚。社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容是“八榮八恥”，解決了“80后”高校青年教師行為規(guī)范的問(wèn)題，使師德建設(shè)落到實(shí)處有了依托，“80后”高校青年教師踐行有了遵循。要在“80后”高校青年教師中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)高校良好風(fēng)氣的形成和發(fā)展。1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的反思長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提倡"精講多練"、"以練代講"，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有"不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)就不能使學(xué)生掌握知識(shí)"的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效的甚至是有負(fù)面影響的，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師在數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)方面存在如下?tīng)顩r：（1）練習(xí)單調(diào)，形式單一，以計(jì)算訓(xùn)練為主；（2）份量不均，隨意性較大。有時(shí)多、有時(shí)少；（3）課堂作業(yè)當(dāng)堂完成少，課后完成多；（4）學(xué)科之間缺少溝通，不能合理的統(tǒng)籌安排學(xué)生的作業(yè)量；（5）作業(yè)格式隨意，書寫潦草；（6）新授時(shí)作業(yè)少，練習(xí)課時(shí)作業(yè)多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；（7）反復(fù)訓(xùn)練多，舉一反三少，不注重練習(xí)設(shè)計(jì)，書面作業(yè)多，其他形式的作業(yè)少?；谏鲜霈F(xiàn)象，我們認(rèn)為有必要對(duì)練習(xí)重要性的再認(rèn)識(shí)和對(duì)練習(xí)現(xiàn)狀的重新反思，因此我們課題組提出了新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性研究，力圖通過(guò)研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，從現(xiàn)狀出發(fā)，從"有效"入手，確立效率意識(shí)，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無(wú)效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松。2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)策略2.1靈活設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容。課堂練習(xí)的內(nèi)容靈活了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語(yǔ)、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)，開(kāi)展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等?？梢匝a(bǔ)充、匹配、補(bǔ)缺、畫圖等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生"思維"飛起來(lái)，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即使遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。2.2有針對(duì)性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂(lè)的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。2.3設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)形式（1）驗(yàn)證性練習(xí)。在新授課的時(shí)候讓學(xué)生先通過(guò)猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí)，從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。如：在教同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，先讓學(xué)生猜測(cè)，然后再讓學(xué)生用畫畫，算算的方法進(jìn)行驗(yàn)證練習(xí)，從而得出結(jié)論。（2）專項(xiàng)性練習(xí)。在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要重點(diǎn)花時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，而不能平均使用力氣。如在教分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，首先要找出題中的"單位1"的量，所以為了突出重點(diǎn)，突破分散難點(diǎn)，對(duì)如何找單位"1"可以進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。（3）反思性練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、會(huì)錯(cuò)的題型，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)提高練習(xí)的效率。（4）發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。如在整數(shù)除法的估算時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。（5）對(duì)比性練習(xí)。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的單位"1"已知與單位"1"未知的時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)此種練習(xí)。（6）變式性練習(xí)。如在教學(xué)學(xué)生春游"乘船"、"乘車""搭帳篷"的問(wèn)題的時(shí)候，可以穿插一些"做衣服"、"裝車輪"的問(wèn)題。讓學(xué)生明白問(wèn)題的本質(zhì)，使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展。（7）反饋性練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)題拿出來(lái)，讓大家找一找，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里（重在說(shuō)），這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高。（8）"可變式"練習(xí)。通過(guò)一題多變的練習(xí)，讓學(xué)生在變中思變，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，既鞏固了知識(shí)，又拓寬了解題思路。（9）開(kāi)放性練習(xí)。設(shè)計(jì)一些條件多余或不足，答案多樣的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維的培養(yǎng)，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。（10）生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)。如"購(gòu)物"問(wèn)題、平面圖形表面積的計(jì)算、立體圖形體積的計(jì)算等，可以把書本知識(shí)融入我們的生活，讓學(xué)生對(duì)"數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活"的理念有更深刻的體會(huì)，從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?？傊?，有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略。如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷的探索。井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去105井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)井下作業(yè)監(jiān)督106前言隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,標(biāo)準(zhǔn)化作為規(guī)范市場(chǎng)的有效手段、作為與國(guó)際接軌的橋梁和紐帶日趨重要。就石油行業(yè)來(lái)說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)作為體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)技術(shù)水平和管理水平的重要載體,已成為國(guó)內(nèi)、國(guó)際項(xiàng)目施工的重要指標(biāo)和工程監(jiān)督的重要依據(jù)。2011監(jiān)督培訓(xùn)前言107各級(jí)技術(shù)人員、管理人員、監(jiān)督人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的需求越來(lái)越迫切,査詢標(biāo)準(zhǔn)的人員越來(lái)越多。但在接觸過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有些人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化基本知識(shí)較為缺乏,這對(duì)搜集、查詢、簡(jiǎn)索各類標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)不便。為使大家能更多地了解標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí),本次討論標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí),以便更方便、更充分地使用標(biāo)準(zhǔn),更好地生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理和監(jiān)督工作服務(wù)2011監(jiān)督培訓(xùn)各級(jí)技術(shù)人員、管理人員、監(jiān)督人員對(duì)108討論的目了解標(biāo)準(zhǔn)化及標(biāo)準(zhǔn),特別是提高對(duì)井下作業(yè)監(jiān)督常用標(biāo)準(zhǔn)的重視。討論五個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化的概念及作用標(biāo)準(zhǔn)的屬性和形國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域性標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)制定與修訂井下作業(yè)監(jiān)督常用標(biāo)準(zhǔn)體系。2011監(jiān)督培訓(xùn)討論的目109標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我個(gè)人非常重要◆你在這個(gè)崗位工作,對(duì)你的要求就是照章去做,你可以不懂為什么要這樣做,但你必須這么做?！舯ＷC眼前的操作安全。2011監(jiān)督培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我個(gè)人非常重要110◆比如工作現(xiàn)場(chǎng)有較陡的臺(tái)階:設(shè)置安全標(biāo)志:用紅、白、黑組成的“危險(xiǎn)”標(biāo)志◆標(biāo)志下面標(biāo)明應(yīng)對(duì)的具體措施:“無(wú)論上臺(tái)階或是下臺(tái)階,請(qǐng)一定面對(duì)臺(tái)階”2011監(jiān)督培訓(xùn)◆比如工作現(xiàn)場(chǎng)有較陡的臺(tái)階:111作為一個(gè)井下作業(yè)管理和技術(shù)人員(設(shè)計(jì)、等),如果不從根本上堵寒漏洞,出事故是早晚的事。出個(gè)小事故,人們不會(huì)太在意此以往,司空見(jiàn)慣,必然會(huì)“見(jiàn)慣不怪”,其結(jié)果是“三違”現(xiàn)象時(shí)發(fā)生,制度落實(shí)不下去,而最終導(dǎo)致發(fā)生重大事故(質(zhì)量事故、安全事故)而掌握好標(biāo)準(zhǔn)、用好標(biāo)準(zhǔn),特別是安全標(biāo)準(zhǔn),把標(biāo)準(zhǔn)變成我們(槍炮、長(zhǎng)矛、大刀….…),是我們避免事故的有效措施◆設(shè)計(jì)和定要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查。經(jīng)驗(yàn)也許是錯(cuò)誤的!◆設(shè)計(jì)是粗線條,標(biāo)準(zhǔn)很細(xì)致!2011監(jiān)督培訓(xùn)作為一個(gè)井下作業(yè)管理和技術(shù)人員(設(shè)計(jì)、等),如果不從根112第一部分標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)的概念及作用、標(biāo)準(zhǔn)化ISO:國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的定義為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序,對(duì)實(shí)際的或潛在的總是制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng),稱為標(biāo)準(zhǔn)化2011監(jiān)督培訓(xùn)第一部分標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)的概念及作用113中國(guó)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的定義:在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中,對(duì)重復(fù)性事物和概念通過(guò)制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。標(biāo)準(zhǔn)化是一種活動(dòng)。這一活動(dòng)包括按標(biāo)準(zhǔn)化的理論和方法制定標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督的整個(gè)過(guò)程2011監(jiān)督培訓(xùn)中國(guó)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的定義:114標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)化的目的是建立最佳秩序、提高效率,從而獲得最佳效益2、標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)象是具有多樣性、相關(guān)性特征的重復(fù)性事物。3、標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)過(guò)程,即制定、實(shí)施、修訂等不斷改進(jìn)的過(guò)程。2011監(jiān)督培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn):115井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件116井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件117井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件118井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件119井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件120井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件121井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件122井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件123井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件124井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件125井下作業(yè)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)課件126