兩極世界的形成

教學設計課題名稱：兩極世界的形成學科年級：高一歷史教材版本：人教版一、教學內容分析高中歷史必修一８個學習專題，共27課。本課屬于第八個學習專題《當今世界政治格局的多極化趨勢》第２５課。主要是學習１、“冷戰(zhàn)”政策在政治、經濟和軍事方面的表現，美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響；２、“冷戰(zhàn)”形成的背景，杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質；３、“冷戰(zhàn)”的形成過程及世界兩在軍事集團的形成。學習本節(jié)課有助于培養(yǎng)學生綜合歸納問題以及全方位觀察問題，透過現象看本質的能力，同時理解一個國家在國際關系中的地位是由其綜合實力決定的，特別是經濟實力。二、教學目標了解“冷戰(zhàn)”的概念及背景，理解美蘇兩極對峙格局的形成。通過地圖、圖片、視頻的應用，引導學生理解兩極格局的影響，培養(yǎng)學生綜合運用史料和全面要析問題的能力。理解霸權主義的危害，體會人類和平的重要價值。培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜和平、為人類和平事業(yè)做貢獻的精神。三、教學重難點教學重點：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現。教學難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關系及對國際局勢的影響。四、學習者特征分析本課屬于二戰(zhàn)結束后世界格局的一次重要的變化，主要屬于當代歷史的范疇，學生有一定的認知基礎，但并不扎實。由于這一時期的內容離現在并不遙遠，課文中許多重要事件，如北約、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等對當今復雜多樣的世界形勢仍然有著深遠影響，因此學生對于這一課的內容很感興趣。根據學生的年齡特點和興趣偏向，在這一課的課件設計中，插入了較多歷史圖片，通過歷史圖片的展示引起學生的學習興趣。同時加深學生對歷史的感性認識。組織學生在網上下載精美圖片，提供老師制作課件，滿足學生的表現欲，培養(yǎng)他們的動手能力。五、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）教師活動預設學生活動設計意圖由北約和華約會徽入手：提問學生是否知道這是什么標志？并指出本課將要學習的問題：美蘇兩國為什么由盟友變成了敵人？美蘇對立的格局給世界造成了什么影響？學生根據課前預習和所學的知識進行回答。集中學生的注意力，點題并設疑，引導學生帶著疑問思考。“冷戰(zhàn)”背景的教學：設置兩個問題，讓學生規(guī)納出“冷戰(zhàn)”的概念。通過指導學生讀課文和學生的小組討論，總結“冷戰(zhàn)”形成的背景。在老師的提示下，能具體細致地注意到了“冷戰(zhàn)”的相關知識，通過閱讀課課文和小組討論，能找出課文提到的“冷戰(zhàn)”形成的三點背景，理解兩格局形成的原因及其本質。經過指導思考分析，加深學生對“冷戰(zhàn)”這一概念更全面的理解和牢固的記憶，同時通過層層設問，使學生能積極地通過歷史資料認識歷史。用計算機演示和課文提供的圖片以及設置疑問、指導閱讀課文來具體分析美蘇“冷戰(zhàn)”以及“冷戰(zhàn)”下的國際關系和影響。并作小結。學生通過閱讀思考和計算機演示示意圖，全面了解美蘇“冷戰(zhàn)”以及“冷戰(zhàn)”下的國際關系和影響。用教學輔助工具用提問相結合的方式激發(fā)學生學習興趣，全面掌握本課要學內容，并能運用歸納對比和辯證唯物主義的觀點分析問題。六、教學評價設計學生自設一個學習心得，可以寫對“冷戰(zhàn)”背景的理解或者學習本課的意義，也可以寫通過這節(jié)課的學習學到的學習方法等。小組結合各自的心得，條理性的寫出總結。老師把各小組的總結作分析評價，然后歸納出一個綜合性的心得表，包括課文內容的掌握要點和今后學習歷史的一些方法。七、板書