千以內(nèi)數(shù)的認識1

課題1000以內(nèi)數(shù)的認識（P74-75例1及練習十六第1、2題）課型新授第（1）課時教學目標1、讓學生在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、引導學生認識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。重點掌握數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。難點認識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。板書設計七萬以內(nèi)數(shù)的認識第一課時1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是一十10個十是一百10個一百是一千學習過程學習環(huán)節(jié)媒體運用學習活動修改意見一激趣導學計數(shù)器師生互動，數(shù)字接龍，激發(fā)學生的參與學習的興趣。二復習鋪墊計數(shù)器1、在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出撥出來的這些數(shù)的組成。2365962、數(shù)數(shù)：10個10地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99，問，99再往后數(shù)是多少鼓勵學生自由發(fā)言。3、從100以后繼續(xù)往下數(shù)，你會嗎從今天開始，我們就一起來研究這個問題。補充作業(yè):三講析研討課件（一）議問（自主學習）：課件出示教材74頁單元主題圖。1、學生看圖，匯報獲得的數(shù)學信息。2、學生再看圖，引導學生估算出畫面上體育館大約能夠容納多少人。（二）釋問（交流匯報）：教學例１1、數(shù)一數(shù)。一個一個地數(shù)，從１數(shù)到１０。提問１０個一是多少１０個十呢2、一十一十地數(shù)，從１０數(shù)到１００。證實１０個十是一百，讓學生動手數(shù)一數(shù)，鼓勵他們說出自己數(shù)數(shù)的方法。提問：這樣的一板，有多少個小方塊呢每組快速數(shù)出100個小方塊，應該怎么數(shù)呢小組討論，請學生回答，教師歸納板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。師生一百一百地數(shù)，數(shù)到九百后，再擺一百。提問：九百再添一百就是幾個百[10個一百]提問：10個一百合起來就是多少學生一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千，明確10個一百是一千。請學生從一百往后數(shù)，用更好更快的方法數(shù)到一千。5、指名匯報（三）正問（小結(jié)評價）：1、小結(jié)：“千”是這節(jié)課學到的一個新的計數(shù)單位，之前我們學過的計數(shù)單位還有哪些呢2、通過剛剛的數(shù)數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么[讓學生說出相鄰的計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系]計算下列各題：（每行的最后1題要驗算）

27÷9＝60÷7＝58÷8＝496＋317＝

70÷9＝29÷5＝34÷6＝618-239＝四運用鞏固課件基礎練習完成教材75頁“做一做”。[用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)]能力訓練1、二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、[]百、[]百、[]百、一千。2、三百三百地數(shù)。三百、[]百、[]百、再數(shù)[]百是一千。完成教材練習十六第1題、第2題。同學之間互相數(shù)。五評價延伸想一想這一節(jié)課你學會了什么（二）有什么收獲（三）希望以后學習、生活中你們能用自己喜歡的方法解決相關(guān)問題。課后小記本課的難點是數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。我借用計數(shù)器來突破難點，使學生直觀的理解了數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)的過程中結(jié)合對應操作來解釋