14通往廣場的路不止一條

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課的生字,能理解文中成語的意思,積累好詞好句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3.領(lǐng)悟重點(diǎn)句的深刻含義,以作者為榜樣,樹立積極向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義,樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)通往廣場的路不止一條有一次,父親帶著我,爬上教堂高高的塔頂。腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場。[①作者的開頭描寫有怎樣的目的?]段導(dǎo)讀:第1自然段寫父親帶“我”到教堂塔頂看到的景色?！昂煤们魄瓢?親愛的孩子,”父親和藹地說,“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的

●1地的話,就可以走另一條路試試!”[②段導(dǎo)讀:第2自然段寫父親告訴女兒通往廣場的路不止一條。此后,我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。第一部分(第1~3自然段):父親告訴“我”通往廣場的路不止一條,“我”一直記在心間。我的夢想是做一名時(shí)裝?設(shè)計(jì)師。段導(dǎo)讀:第4自然段點(diǎn)明“我”的夢想并引出下文。有一天,我遇到了一位朋友。她的毛衣顏色很素凈,卻編織得極為巧妙?！岸嗥恋拿卵?是自己織的嗎?”我問道?！安皇?”她答道,“是維黛(dài)安太太織的,她在美國學(xué)的。”突然,我的眼前一亮,一個(gè)大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn):我為什么不從毛衣入手,自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝呢?[③這句采用了什么修辭手法?]段導(dǎo)讀:第8自然段寫“我”有了自己設(shè)計(jì)、制作、出售時(shí)裝的念頭。我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設(shè)計(jì)圖,請維黛安太太先織了一件。為了觀察別人的反應(yīng)?,我穿著這件毛衣,參加了一個(gè)時(shí)裝商人的午宴(yàn)。結(jié)果,一家大商場的經(jīng)理當(dāng)場就向我訂購了四十件,約定兩星期內(nèi)交貨。我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。[句導(dǎo)讀:寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想,從毛衣入手,設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已是一條不尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得太快,難怪“我”大喜過望。]段導(dǎo)讀:第9自然段寫“我”穿著自己初次設(shè)計(jì)的毛衣參加時(shí)裝午宴并一舉成功?！皟蓚€(gè)星期要四十件?這根本不可能!”當(dāng)我站在維黛安太太面前時(shí),她說,“你要知道,織這么一件毛衣,我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊!”那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。[④作者如何表現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的沮喪?]半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還有別的婦女會(huì)織。段導(dǎo)讀:第10自然段寫“我”聽了維黛安太太的話在沮喪的同時(shí)又有了新的想法。我跑回維黛安太太家,向她講了自己的想法。她覺得有道理。我同維黛安太太想盡辦法,終于找到了二十位心靈手巧的婦女。[⑤作者是如何解決這一次的困難的?]兩個(gè)星期以后,四十件毛衣從我新開的時(shí)裝店裝上開往國外的貨輪

●4。從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。[⑥段導(dǎo)讀:第11自然段寫“我”通過努力,終于獲得了成功。第二部分(第4~11自然段):寫“我”牢記父親的教誨,克服困難,費(fèi)盡周折,取得了成功。后來,我計(jì)劃舉辦一次大型時(shí)裝展,但在離展出只有十三天的時(shí)候,縫紉(rèn)姑娘們在另一家時(shí)裝店的挑[tiǎo]撥下跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢?[句導(dǎo)讀:疑問句引起下文并由此得到父親對“我”的教導(dǎo)。]看來,我的時(shí)裝展不得不推遲了——不然,就只有展出未縫成的衣服了。[⑦破折號(hào)的作用是什么?]對呀!我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢?[⑧這個(gè)反問句有怎樣的表達(dá)效果?]段導(dǎo)讀:第12自然段寫“我”在計(jì)劃舉辦時(shí)裝展時(shí)遇到了困難,又一次另謀出路。時(shí)裝展如期開幕。這真是一個(gè)與眾不同的展覽會(huì)——有的衣服沒有袖子,有的只有一只袖子,有的還只是一片布樣。[句導(dǎo)讀:破折號(hào)后面的內(nèi)容是對前面的解釋,作者用“有的……有的……有的……”的排比句式表現(xiàn)出“我”的時(shí)裝展果真與眾不同。]雖然我們展出的時(shí)裝不是成衣,但從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽,激發(fā)了顧客的興趣,前來訂貨的人絡(luò)繹(yì)不絕。[句導(dǎo)讀:“絡(luò)繹不絕”說明新穎的、與眾不同的時(shí)裝展,使“我”又一次打開了成功之門。]段導(dǎo)讀:第13自然段寫時(shí)裝展的成功。第三部分(第12、13自然段):記敘了“我”的又一次另謀出路——舉辦了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展,不僅使展會(huì)如期開幕,還吸引了眾多的訂貨者。父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條![⑨這句話的深刻含義是什么?]第四部分(第14自然段):寫父親對“我”從小進(jìn)行的“通往廣場的路不止一條”的教導(dǎo),讓“我”終生受益。文章首尾呼應(yīng),揭示了中心。知識(shí)點(diǎn)詳解?①“如蛛網(wǎng)般交叉”寫出了街道交叉縱橫的樣子,用詞既準(zhǔn)確又形象,為下文作好了鋪墊?！竦?dì),表中心或目標(biāo)。②重點(diǎn)句解析:這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)——條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白,卻含意深刻。?時(shí)裝:樣式新穎的服裝。③這是一個(gè)反問句,加強(qiáng)了肯定的語氣。?應(yīng)(yìnɡ),不要讀yīng。 ④重點(diǎn)句解析:“大喜過望”之后的失望,特別讓人沮喪。首先作者抓住了維黛安太太的語言,其次是照應(yīng)了上文“幸福的云”,很準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的心境。⑤作者在困難面前有了新的思路,然后再付諸行動(dòng),“想盡”和“終于”說明“我”和維黛安太太付出了艱辛的努力。?貨輪:主要用來載運(yùn)貨物的輪船。⑥重點(diǎn)句解析:這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝走向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源不斷的毛衣時(shí)裝外,還伴隨著成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。⑦破折號(hào)在這里起到解釋說明的作用,破折號(hào)后面的內(nèi)容解釋了“不得不”推遲的原因。⑧這個(gè)反問句表明作者再一次找到了新的出路,強(qiáng)調(diào)了可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展。說明遇到困難時(shí),換個(gè)角度思考就會(huì)有解決的辦法。⑨重點(diǎn)句解析:父親的教導(dǎo),幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難,獲得了很多成功;更重要的是,父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度,不向困難屈服,不把自己堵死在一條路上,這種態(tài)度,這種思維方式,的確讓人“一生受用不盡”。1.認(rèn)識(shí)本課的生字,能借助詞典,理解文中成語的意思,積累好詞好句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3.領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹立積極向上的生活態(tài)度。生字、新詞卡片,重點(diǎn)句的投影。一談話導(dǎo)入一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶。今天,我們學(xué)習(xí)一位作者在登塔遠(yuǎn)眺的時(shí)候獲得的終生受益的啟示。齊讀課文題目——通往廣場的路不止一條。二初讀課文,認(rèn)字解詞1.出示自學(xué)提示。(1)默讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)畫出不理解的詞語,用查字典或聯(lián)系上下文的方法自主理解。(3)思考:課文主要寫了一件什么事?2.學(xué)生按照提示進(jìn)行自學(xué)。3.集體交流自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字、新詞。(出示卡片。)維黛dài安太太午宴yàn(2)理解詞語。星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物。大喜過望:所得超過了原來的期望,因而特別高興。心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。挑撥:搬弄是非,引起糾紛。絡(luò)繹不絕:形容過往的人或車輛接連不斷。(3)指名分段讀課文,評(píng)議。三熟讀課文,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)1.自讀課文,用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。(課文先回憶小時(shí)候,“我”隨父親登上高塔,看通往廣場的街道,父親告訴“我”通往廣場的路不止一條。隨后記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,都是父親從小的教誨使“我”取得成功的事實(shí)。)2.按不同內(nèi)容給文章分段,并概括各段意思。第一部分(第1至第3自然段):記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂,所看到的情景和父親對“我”的教導(dǎo)。第二部分(第4至第11自然段):寫“我”在父親的教誨的影響下,另辟蹊徑,走出了一條從編織毛衣入手,自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路。第三部分(第12、13自然段):記敘了“我”又一次另謀出路的經(jīng)過。第四部分(14自然段):首尾呼應(yīng),寫父親對“我”的教導(dǎo),讓“我”終生受益。四理解、欣賞重點(diǎn)語句1.通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。(這是父親帶女兒登上塔頂后對女兒說的話。第一句是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí),后一句是父親之所以要把女兒帶上高塔的真正用意。這兩句話看似直白,卻含意深刻。父親后面所講的話,就是對這兩句話的補(bǔ)充。)2.我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。)當(dāng)時(shí)的“我”為什么如此興奮?(做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想,從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”大膽一試,一舉成功。)3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。(形象地寫出了“我大喜過望”之后的失望和沮喪。)4.父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條!(雖然文中“我”只講了兩個(gè)例子,但從“一生受用不盡”中可以想到“我”遇到的困難絕不止這兩件事。更重要的是,父親讓“我”從小就樹立了一種積極向上的人生態(tài)度。這種人生態(tài)度讓“我”“一生受用”。)五聯(lián)系實(shí)際生活中,你一定也遇到過困難。當(dāng)時(shí)你是怎么做的?學(xué)了這篇課文后,今后你會(huì)怎么做?1.學(xué)生一般都有“登高望遠(yuǎn)”的經(jīng)歷,在領(lǐng)悟作者“小時(shí)候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時(shí),先讓學(xué)生想象“登高望遠(yuǎn)”的情景與感受,聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識(shí),再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣,學(xué)生對文章所要闡述的道理會(huì)進(jìn)一步加深理解。2.課文中寫作者長大后的兩次遭遇挫折,通過自己的不懈努力而最終取得成功的事例,通過事實(shí)進(jìn)一步證實(shí)出“通往廣場的路不止一條”這一道理。在教學(xué)中,教師安排學(xué)生在閱讀中思考:作者現(xiàn)在的這種豁達(dá)樂觀心態(tài)與父親在她小時(shí)候?qū)λ慕逃沼袥]有聯(lián)系?3.為了加深并且拓展學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),在品味課文的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)有意讓學(xué)生想象:如果,你長大后沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,如何面對失敗?通過對這一問題的廣泛討論,學(xué)生會(huì)對“條條道路通羅馬”這一道理有更直觀的理解。1.給下列多音字注音并組詞。2.根據(jù)意思,寫出詞語。(1)形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。(星羅棋布)(2)所得超過了原來的期望,因而特別高興。(大喜過望)(3)心思靈敏,手藝精巧。(心靈手巧)(4)形容過往的人或車輛接連不斷。(絡(luò)繹不絕)3.把下面的句子換一種說法,不改變句子的意思。(1)這怎么可能呢?這不可能。(2)我為什么不從毛衣入手,自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝呢?我可以從毛衣入手,自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝。(3)我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢?我可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展。4.文中“我”的人生經(jīng)歷對你今后的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的啟示呢?寫寫你的感受吧!一作者簡介——伊爾莎·斯奇培爾莉伊爾莎·斯奇培爾莉(1890~1973),美國作家,生于意大利羅馬。她被認(rèn)為是20世紀(jì)最有名的服裝設(shè)計(jì)師之一。1927年在巴黎開設(shè)自己的第一家服裝設(shè)計(jì)沙龍,追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性,她和當(dāng)時(shí)很多藝術(shù)家,比如著名畫家達(dá)利等人聯(lián)系密切,并聘請他們參與紡織品的設(shè)計(jì),把超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格引入服裝設(shè)計(jì)中。二課本鏈接教堂:基