文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用課件

文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技一文化事業(yè)的曲折發(fā)展走進(jìn)艾青紀(jì)念館感受文化曲折發(fā)展臨川二中馬廣東195619661976194919781992年文化事業(yè)的曲折發(fā)展百花齊放、百家爭(zhēng)鳴文化體育事業(yè)的繁榮20011984十年動(dòng)亂與文化凋零艾青，1910年3月27生于金華縣畈田蔣村。其中《大堰河-我的保姆》一詩(shī)一舉成名。1937年從上海到武漢等地參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年春奔赴延安。在反右運(yùn)動(dòng)中被劃為右派，1958年至黑龍江一林場(chǎng)落戶，翌年又到新疆?！拔母铩敝幸辉僭馀?。1976年重獲自由，進(jìn)入第二個(gè)創(chuàng)作高峰期。出版了《歸來(lái)的歌》等．長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教法的影響，課堂教學(xué)慣用“課堂講解+課外練習(xí)”的老套路。課堂上，教師按預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，將教材的知識(shí)點(diǎn)條分縷析，力求講深講透，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，將學(xué)生置于被動(dòng)地位。這種教育思想忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的作用，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，直接導(dǎo)致學(xué)生“重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過(guò)程”。如何使教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果？如何在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積極參與，確定目標(biāo)，自我調(diào)整，自由發(fā)揮，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，變客體為主體，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的遷移呢？一、轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分注重“教”，忽略了“學(xué)”，而這兩者是不可分割的。在更多時(shí)候，教學(xué)效果取決于學(xué)生的接受與否。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的高低不應(yīng)只看傳遞知識(shí)數(shù)量的多少，更重要的要看是否培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力以及活躍的思維和想象力。美國(guó)的著名心理教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“教學(xué)生任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)和組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)書(shū)櫥，而是教學(xué)生如何思維?！彼?，教育的過(guò)程應(yīng)該是像挖掘?qū)毑匾粯?，將藏在每個(gè)學(xué)生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來(lái)，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、營(yíng)造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，為創(chuàng)新教育提供良好的教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流、彼此感染的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂氛圍能使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。課堂教學(xué)應(yīng)如何營(yíng)造良好的課堂氣氛呢？（一）要尊重學(xué)生的思想情感，對(duì)學(xué)生情感的表露要給予尊重，避免使用諷刺挖苦等不良語(yǔ)言形式或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生的情感。學(xué)生在情感上對(duì)教師具有依附性，也就是學(xué)生把教師當(dāng)作自己追隨和效仿的對(duì)象了?！坝H其師”而“重其道”。學(xué)生從教師方面所得到的贊許、認(rèn)可和關(guān)愛(ài)中獲得一種滿足，這種滿足又將促使他產(chǎn)生自我提高的渴求和欲望；這樣的學(xué)生會(huì)有意識(shí)地使自己的學(xué)習(xí)行為符合師長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和期望，從而主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn),對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵(lì)，多支持。教師還可針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置爭(zhēng)論情境，讓學(xué)生參與討論，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的空間。注意呵護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，善于引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑，去探索未知領(lǐng)域。作為學(xué)生，他們會(huì)從自己的創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地發(fā)展創(chuàng)造力。（三）教師在教學(xué)中盡可能地減少對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求。對(duì)學(xué)生約束過(guò)多，事事要求整齊劃一，必然限制學(xué)生的思維，造成心理障礙，形成嚴(yán)肅的課堂氣氛，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。三、激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)教無(wú)趣，則必不樂(lè)學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是入門(mén)的向?qū)?。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如?lè)之者?！爆F(xiàn)代的教育實(shí)踐也充分說(shuō)明，培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)使他們感到從學(xué)習(xí)過(guò)程本身可以得到一種精神上的滿足。興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，從而達(dá)到教育者所要達(dá)到的目標(biāo)。作為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)通過(guò)充滿情感的語(yǔ)言、表情，把自己的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，產(chǎn)生一種感染力、吸引力。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能多地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣他們就會(huì)感到學(xué)有所用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、注重提問(wèn)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲教師設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)應(yīng)具有目的性、計(jì)劃性，做到有的放矢；應(yīng)具有明確性、啟發(fā)性和層次性，充分把握問(wèn)題的廣度、深度、坡度、難度。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們：?jiǎn)栴}，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力、積極思維、振奮感情、提高興致。因此，提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅要以某些知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)為依據(jù)，還要善于從文章巧妙的藝術(shù)構(gòu)思中提出問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，引起學(xué)生積極的探索，并在探索活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。積極的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生嘗到勞動(dòng)和收獲的喜悅。而學(xué)習(xí)的進(jìn)步是進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的有力的強(qiáng)化物。五、教師要不斷自我完善素質(zhì)教育要求“因人施教”，提高全體師生的素質(zhì)。工作在第一線的教師是教育改革的主要實(shí)踐者。他們對(duì)教育現(xiàn)代化和教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和理解，將直接影響這場(chǎng)變革的成敗。在新的條件下，教師的職責(zé)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應(yīng)成為學(xué)生的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要充當(dāng)演員、導(dǎo)演、觀眾和裁判等多重角色，來(lái)提出任務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)，反饋糾正。除此以外，教師還要善于吸收最新的教研成果并將其積極地運(yùn)用到教學(xué)中去；要不斷豐富和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法；要端正教育思想，把教授教材為主的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主的教學(xué)目標(biāo)，變嚴(yán)格紀(jì)律、遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動(dòng)活潑主動(dòng)探索的課堂氣氛。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯處熤灰滤枷胗^念，在教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的處理中大膽改革，積極創(chuàng)新，我們的學(xué)生必將是新時(shí)期的一代創(chuàng)新新人。游戲是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式之一，是很多科目中經(jīng)常用到的調(diào)劑課堂氣氛，提高課堂效率的方法。在體育課程中，雖然沒(méi)有過(guò)多枯燥的理論知識(shí)，也是一樣需要體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，更好地完成教學(xué)任務(wù)。下面本文將從體育游戲的分類與特點(diǎn)入手，對(duì)游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用以及體育游戲的選擇進(jìn)行分析。一、體育游戲的分類與特點(diǎn)體育游戲具有很多種形式，比如，有智力性的游戲、趣味性的游戲、體力性的游戲、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲等，這些游戲組織形式不同，規(guī)則不同，所起到的效果也不同，因此在采用這些游戲的時(shí)候也要考慮到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)。但是無(wú)論哪種游戲，只是側(cè)重點(diǎn)不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，都是以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開(kāi)發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。二、游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，要想恰當(dāng)利用游戲形式，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲每節(jié)體育課正式上課之前都有熱身活動(dòng)（即準(zhǔn)備活動(dòng)），因?yàn)轶w育活動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生的體能，調(diào)整學(xué)生的心肺功能，在準(zhǔn)備活動(dòng)中采用游戲形式可以使學(xué)生樂(lè)于參與，使學(xué)生在游戲中逐漸做好進(jìn)入教學(xué)中的準(zhǔn)備。比如，做短跑、接力跑項(xiàng)目之前，我們可以要求學(xué)生做一些類似于“兩人三足”游戲的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，在做跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目時(shí)，可以進(jìn)行一些蛙跳等游戲，使學(xué)生漸漸進(jìn)入狀態(tài)，防止學(xué)生因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興奮性。（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在鞏固技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在變化的情況下強(qiáng)化運(yùn)用技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，有利于掌握動(dòng)作技能。田徑項(xiàng)目比較枯燥，如運(yùn)用一些“圓圈接力跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生得到更好的發(fā)展。（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用體育游戲雖然是游戲的形式，但是在游戲中訓(xùn)練的是學(xué)生的動(dòng)作技能和身體素質(zhì)甚至是綜合素質(zhì)，比如兩人三足訓(xùn)練的是學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，因此體育游戲在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中起到的作用是十分重要的，可以將體育課中枯燥、死板的身體訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?，更富趣味性，更容易被學(xué)生接受。三、體育游戲的選擇體育游戲的種類有很多，前面我們已經(jīng)提到，這種類繁多的體育游戲，并不是都符合我們的選用標(biāo)準(zhǔn)，我們要在眾多的體育游戲種類中選擇有趣的、有思想性的、與教材有關(guān)且符合學(xué)生年齡和性別特點(diǎn)的游戲，如此一來(lái)，才能最大限度地發(fā)揮游戲的作用。（一）選擇興趣性和思想性強(qiáng)的游戲游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特性以及認(rèn)知才能。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志力的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時(shí)，一定要做到內(nèi)容要有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志。其次，中學(xué)生獵奇心強(qiáng)，對(duì)身邊或四周的新穎事物特別感興趣。依據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動(dòng)有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)和協(xié)作認(rèn)識(shí)。（二）選擇與教材有關(guān)的游戲體育游戲并不單單是為了增強(qiáng)趣味性，其本質(zhì)目的是輔助教學(xué)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)參與體育課堂的興趣與積極性。因此，教師在選擇體育游戲的時(shí)候，一定要從教材出發(fā)，從教學(xué)目的出發(fā)，選擇與教學(xué)關(guān)聯(lián)性較大的體育游戲項(xiàng)目，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在這些體育游戲中潛移默化地訓(xùn)練，提高相關(guān)的體育技能，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如，在引體向上的教學(xué)中，很多學(xué)生的臂力不足，總是無(wú)法很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，我設(shè)計(jì)了拉繩比賽的體育游戲，要求學(xué)生兩人面對(duì)站立，腳前各畫(huà)一條線，相距50cm，二人手握繩用力向后拉，將對(duì)方拉過(guò)線則為勝者。這樣的游戲訓(xùn)練了學(xué)生的臂力，可以對(duì)引體向上這一體育項(xiàng)目有很大的幫助。（三）選擇契合學(xué)生性別與年齡的游戲體育教學(xué)中，并非運(yùn)用所有的體育游戲都能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目的，而且并非所有的體育游戲都適合初中學(xué)生。比如，有些體育游戲雖然有趣，但是更適合小學(xué)生，初中生參與這樣的體育游戲不免有些小兒科，那么我們就要避免使用。同時(shí)，有些游戲適合男生，有些游戲適合女生，因此在設(shè)計(jì)與進(jìn)行游戲時(shí)，教師要尤為注意，一定要選擇契合學(xué)生性別與年齡的游戲形式，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)一些學(xué)生感覺(jué)體育課需要耗費(fèi)很大的體力，會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)不適感，所以在教學(xué)中經(jīng)常感覺(jué)到畏懼，尤其是女生參與體育課總是不情愿，因此我們體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與體育課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些好玩的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)體育課有一定的興趣，并在體育中學(xué)會(huì)一些體育技能，提高身體素質(zhì)。文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展1專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技一文化事業(yè)的曲折發(fā)展走進(jìn)艾青紀(jì)念館感受文化曲折發(fā)展臨川二中馬廣東專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技一文化事業(yè)的曲折發(fā)展走進(jìn)艾青2195619661976194919781992年文化事業(yè)的曲折發(fā)展百花齊放、百家爭(zhēng)鳴文化體育事業(yè)的繁榮20011984十年動(dòng)亂與文化凋零艾青，1910年3月27生于金華縣畈田蔣村。其中《大堰河-我的保姆》一詩(shī)一舉成名。1937年從上海到武漢等地參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年春奔赴延安。在反右運(yùn)動(dòng)中被劃為右派，1958年至黑龍江一林場(chǎng)落戶，翌年又到新疆?！拔母铩敝幸辉僭馀贰?976年重獲自由，進(jìn)入第二個(gè)創(chuàng)作高峰期。出版了《歸來(lái)的歌》等．195619661976194919781992年文化事業(yè)的3年份1949啊啊請(qǐng)綻放重生凋零

文革時(shí)期建國(guó)初期新時(shí)期年份1949啊啊請(qǐng)綻放重生凋零文革時(shí)期建國(guó)初期新時(shí)期450年代中期，國(guó)際形勢(shì)云譎波詭，蘇聯(lián)和東歐發(fā)生了一系列重大政治事件，特別是1956年2月蘇共第二十次代表大會(huì)的召開(kāi)，赫魯曉夫反斯大林的秘密報(bào)告在世界范圍內(nèi)引起了巨大的震動(dòng)。進(jìn)一步堅(jiān)定了中國(guó)決策者們沖破蘇聯(lián)模式的決心，加快了尋找中國(guó)式社會(huì)主義道路的探索步伐。1、背景（1）國(guó)際因素：蘇共二十大，中共破除對(duì)蘇聯(lián)模式的迷信一、“雙百”方針提出（百花千卉共芬芳）50年代中期，國(guó)際形勢(shì)云譎波詭，蘇聯(lián)和東歐發(fā)生了一系列重大政5

到1956年，社會(huì)主義改造取得了決定性的勝利，剝削制度即將被消滅，社會(huì)主義制度初步確立，開(kāi)始社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，就必須要調(diào)動(dòng)一切積極因素建設(shè)社會(huì)主義。周恩來(lái)代表黨中央作了《關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的報(bào)告》。指出：知識(shí)界的面貌發(fā)生了根本變化，中國(guó)知識(shí)分子的絕大部分“已經(jīng)是工人階級(jí)的一部分”。在社會(huì)主義時(shí)代，比以前任何時(shí)代都更加需要知識(shí)分子參加。（2）國(guó)內(nèi)因素：社會(huì)主義制度即將確立（2）國(guó)內(nèi)因素：社會(huì)主義制度即將確立61956年4月28日毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上（這次會(huì)議上，毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針）。

現(xiàn)在春天來(lái)了嘛，一百種花都讓他開(kāi)放，不要讓幾種花開(kāi)放，還有幾種花不讓它開(kāi)放，這就叫百花齊放。百家爭(zhēng)鳴是諸子百家，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，二千年前那個(gè)時(shí)候，有許多學(xué)說(shuō)，大家自由爭(zhēng)論，現(xiàn)在我們也需要這個(gè)。在《中華人民共和國(guó)憲法》（允許）范圍之內(nèi)，各種學(xué)術(shù)思想，正確的，錯(cuò)誤的，讓他們?nèi)フf(shuō)，不去干涉他們。李森科、非李森科，我們搞不清，有那么多的學(xué)說(shuō)，那么多的自然科學(xué)，就是社會(huì)科學(xué)，這一派，那一派，讓他們?nèi)フf(shuō)，在刊物上、報(bào)紙上可以說(shuō)各種意見(jiàn)。——1956年5月2日，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議第七次會(huì)議上正式提出實(shí)行“雙百”方針2、提出：1956年4月中央政治局?jǐn)U大會(huì)議1956年4月28日毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上（這次會(huì)72）推動(dòng)了新中國(guó)文化事業(yè)的繁榮藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭邪倩R放學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭邪偌覡?zhēng)鳴3、內(nèi)涵：5、意義：1）是建設(shè)新中國(guó)文化事業(yè)的正確方針和根本保證4、目的：調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)社會(huì)主義2）推動(dòng)了新中國(guó)文化事業(yè)的繁榮藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭邪倩R放3、內(nèi)涵：8“三紅一創(chuàng)，山青保林”

“三紅一創(chuàng)，山青保林”91957年周恩來(lái)總理觀看紹劇《鬧天宮》后，懷抱演員小六齡童的留影。1957年周恩來(lái)觀看著名戲劇家梅蘭芳演出后，與演員親切交談1957年周恩來(lái)總理觀看紹劇《鬧天宮》后，懷抱演員小六齡童的10文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用課件11話劇《茶館》劇照原著老舍

人民藝術(shù)家話劇《茶館》劇照原著老舍人民藝術(shù)家12文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用課件13新中國(guó)初期文藝優(yōu)秀作品要覽小說(shuō)：《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《保衛(wèi)延安》》《創(chuàng)業(yè)史》《林海雪原》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《山鄉(xiāng)巨變》》等電影：《上甘嶺》《南征北戰(zhàn)》《甲午風(fēng)云》《英雄兒女》《董存瑞》《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》《紅色娘子軍》《平原游擊隊(duì)》《青春之歌》《李雙雙》《劉三姐》《五朵金花》《小兵張嘎》等話?。骸恫涛募А贰蛾P(guān)漢卿》《茶館》《龍須溝》戲曲和歌舞劇：京劇《群英會(huì)》《白蛇傳》《竇娥冤》

評(píng)劇《楊三姐告狀》，黃梅戲《天仙配》

越劇《紅樓夢(mèng)》《祥林嫂》，大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》

芭蕾舞《紅色娘子軍》《白毛女》

歌劇《長(zhǎng)征》《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等新中國(guó)初期文藝優(yōu)秀作品要覽小說(shuō)：《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《14

6、文藝成就6、文藝成就15結(jié)合新中國(guó)成立初期文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@一時(shí)期創(chuàng)作的主要特點(diǎn)？１、內(nèi)容上提倡“向時(shí)代學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)”，熱情謳歌社會(huì)

主義革命和建設(shè)事業(yè)２、在文藝創(chuàng)作方針上，中共中央提出”雙百”方針３、文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作出現(xiàn)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次高潮探究一結(jié)合新中國(guó)成立初期文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@一時(shí)期創(chuàng)作的主要161．在國(guó)慶十周年電影展覽中，共展出35部電影，其中大部分為1956年拍攝的，被稱為“難忘的1956年”。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（）A．社會(huì)主義制度的建立 B．“雙百”方針的提出C．文藝為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù) D．文藝界出現(xiàn)繁榮局面B1．在國(guó)慶十周年電影展覽中，共展出35部電影，其中大部分B172．下列對(duì)“雙百方針”中“百家爭(zhēng)鳴”的正確理解是()A．文學(xué)藝術(shù)上的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展B．科學(xué)上的不同學(xué)派，可以自由爭(zhēng)論C．政治上不同派別進(jìn)行爭(zhēng)論，自由發(fā)展D．類似于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的眾多學(xué)說(shuō)的自由討論B2．下列對(duì)“雙百方針”中“百家爭(zhēng)鳴”的正確理解是(183．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期提出的“百家爭(zhēng)鳴”與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”從爭(zhēng)論內(nèi)容上講最主要的不同點(diǎn)是()A．前者側(cè)重于文學(xué)藝術(shù)，后者側(cè)重于政治主張B．前者側(cè)重于科學(xué)研究的自由爭(zhēng)論和發(fā)展，后者側(cè)重于文學(xué)藝術(shù)C．前者側(cè)重于政治運(yùn)動(dòng)，后者側(cè)重于思想文化D．前者側(cè)重于科學(xué)研究的自由爭(zhēng)論和發(fā)展，后者側(cè)重于政治

主張D3．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期提出的“百家爭(zhēng)鳴”與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)D194.1956年毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針這一方針主要在哪兩個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)（）①政治領(lǐng)域②文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域③經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域④科學(xué)研究領(lǐng)域A．①②B．②③C．①④D．②④D4.1956年毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針D205.下列關(guān)于“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針的敘述不正確的是()A．百花齊放是針對(duì)文學(xué)藝術(shù)的不同風(fēng)格而言B．百家爭(zhēng)鳴是針對(duì)科學(xué)上的不同學(xué)派而言C．“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”是一個(gè)暫時(shí)性的方針D．這一方針在貫徹過(guò)程中留下了深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)C5.下列關(guān)于“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針的敘述不正確的是(21

“文化大革命”的掀起以文藝界為切入口1、導(dǎo)火線：1965年11月姚文元在《文匯報(bào)》《評(píng)新編歷史劇〈海瑞罷官〉》2、1966年2月發(fā)難“二月提綱”3、1966年“五一六通知”文革開(kāi)始二.“十年動(dòng)亂”與文化凋零（東風(fēng)無(wú)力百花殘）“文化大革命”的掀起以文藝界為切入口二.“十年動(dòng)亂”22

1、1965年《文匯報(bào)》《評(píng)新編歷史劇〈海瑞罷官〉》出籠，政治色彩變濃，批判范圍擴(kuò)大。2、1966年2月的彭真等起草《關(guān)于當(dāng)前學(xué)術(shù)討論的匯報(bào)提綱》（后稱《二月提綱》）試圖約束學(xué)術(shù)批判中的左傾錯(cuò)誤，未果３、1966年2月的上?！安筷?duì)文藝工作座談會(huì)”，江青鼓噪“文藝黑線專政論”。

——文學(xué)藝術(shù)慘遭摧殘開(kāi)始。

23

1966年4月，吳晗、鄧拓、廖沫沙因撰雜文集《三家村札記》而被定為“三家村反黨集團(tuán)”北京師范大學(xué)的學(xué)生在查閱資料，寫(xiě)批判文章。吳晗鄧拓廖沫沙文革的發(fā)動(dòng)1966年4月，吳晗、鄧拓、廖沫沙因撰雜文集《三家村札記》24各路大仙不能幸免故宮被改成血淚宮觀音被判死刑焚燒古籍字畫(huà)破四舊運(yùn)動(dòng)各路大仙不能幸免故宮被改成血淚宮觀音被判死刑焚燒古籍字畫(huà)破四25（1）優(yōu)秀文化典籍遭破壞，國(guó)家文物遭摧殘

破四舊（舊思想、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣）

（2）優(yōu)秀文藝人士遭迫害甚至迫害致死

全國(guó)橫掃一切“牛鬼蛇神”樣板戲流行（３）中外優(yōu)秀作品禁演，文藝創(chuàng)作萬(wàn)馬齊喑4、文化凋零的表現(xiàn)（1）優(yōu)秀文化典籍遭破壞，國(guó)家文物遭摧殘（2）優(yōu)秀文藝人士遭26故宮被改成血淚宮孔廟的浩劫

“音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)領(lǐng)頭在全院批判貝多芬是大地主、封建官僚和大資產(chǎn)階級(jí)買(mǎi)辦的代言人?！搅讼某?，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)興起，又順理成章地傳出“跳芭蕾的斬腿，彈鋼琴的斬手”的風(fēng)聲，我們便再也不敢碰鋼琴，只得與美妙動(dòng)人的音樂(lè)斷然隔絕了……”——一個(gè)音樂(lè)人的回憶故宮被改成血淚宮孔廟的浩劫“音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)領(lǐng)頭在全院批27京劇《奇襲白虎團(tuán)》京劇《沙家浜》《智取威虎山》《紅燈記》《海港》京劇《奇襲白虎團(tuán)》京劇《沙家浜》《智取威虎山》《紅燈記》《海28交響樂(lè)《沙家浜》《紅色娘子軍》芭蕾舞劇《白毛女》交響樂(lè)《沙家浜》《紅色娘子軍》芭蕾舞劇《白毛女》29芭蕾舞劇《白毛女》芭蕾舞《紅色娘子軍》劇照京劇《紅燈記》

京劇《智取威虎山》“八億人民八個(gè)戲”芭蕾舞劇《白毛女》芭蕾舞《紅色娘子軍》劇照京劇《紅燈記》30◆鄧拓：《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、雜文家，1966.5.17服毒致死；老舍：1966.8.24不堪凌辱跳北京太平湖自殺

◆傅雷:著名翻譯家,1966.9.3與妻子朱梅馥上吊自殺;◆楊朔：著名散文作家，1968.8.3服安眠藥而死;◆翦伯贊：歷史學(xué)家，1968.12.18與妻子戴淑婉服安眠藥致死

……◆鄧拓：《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、雜文家，1966.5.17服毒31馬寅初與《新人口論》書(shū)影

錯(cuò)批一人誤增三億

馬寅初與《新人口論》書(shū)影錯(cuò)批一人321979年10月30日至11月16日，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第四次全國(guó)代表大會(huì)在北京舉行。鄧小平代表中共中央和國(guó)務(wù)院致祝詞。三.新中國(guó)文化的第二高峰（大地春回百花放）1.新時(shí)期文藝方針——提出“二為”方向.我們要繼續(xù)堅(jiān)持毛澤東同志提出的文藝為最廣大的人民群眾、首先為工農(nóng)兵服務(wù)的方向，堅(jiān)持百花齊放、推陳出新洋為中用、古為今用的方針，在藝術(shù)創(chuàng)作上提倡不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展在藝術(shù)理論上提倡不同觀點(diǎn)和學(xué)派的自由討論。

——鄧小平《在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第四次代表大會(huì)上的祝辭》“文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”——新時(shí)期文藝工作總方向1979年10月30日至11月16日，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第四332.文化藝術(shù)再現(xiàn)勃勃生機(jī)2.文化藝術(shù)再現(xiàn)勃勃生機(jī)34電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》劇照電影《牧馬人》劇照電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》劇照電影《牧馬人》劇照35電影《蹉跎歲月》劇照電影《便衣警察》《紅樓夢(mèng)》劇照電影《蹉跎歲月》劇照電影《便衣警察》《紅樓夢(mèng)》劇照36

百花獎(jiǎng)

金雞獎(jiǎng)金鷹獎(jiǎng)梅花獎(jiǎng)百花獎(jiǎng)金雞獎(jiǎng)金鷹獎(jiǎng)梅花獎(jiǎng)37３.體育成就舉世矚目1979年中國(guó)重返奧委會(huì)20世紀(jì)80年代，中國(guó)女排贏得“五連冠”1984年第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，許海峰獲奧運(yùn)會(huì)第一金1992年和1996年，巴塞羅那和亞特蘭大兩屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)均奪

得了16枚金牌，居金牌榜第四位2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)列金牌榜第三位2001年，北京申奧成功３.體育成就舉世矚目1979年中國(guó)重返奧委會(huì)38女排“五連冠”女排“五連冠”39文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用課件40

“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，我看這應(yīng)該成為我們的方針。藝術(shù)問(wèn)題上百花齊放，學(xué)術(shù)問(wèn)題上百家爭(zhēng)鳴。

——1956年4月28日，毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上的講話

許多部門(mén)至今還是“死人”統(tǒng)治著?！S多共產(chǎn)黨人熱心提倡封建主義和資本主義的藝術(shù)，卻不熱心提倡社會(huì)主義的藝術(shù)。

——1963年12月12日，毛澤東就文藝工作做出的批示

“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，是我們黨促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和文藝事業(yè)發(fā)展的基本方針。今天，貫徹這一方針，對(duì)于建設(shè)和諧文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要的指導(dǎo)意義。

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2004年溫家寶政府工作報(bào)告中的講話

結(jié)合毛澤東前后不同的講話，探討“雙百”方針在執(zhí)行中遭遇挫折的一個(gè)很重要的因素。結(jié)合毛澤東１９５６年講話和溫家寶講話談?wù)勀銓?duì)雙百方針重要性的認(rèn)識(shí)？探究二左傾錯(cuò)誤泛濫，影響到文化領(lǐng)域“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，我看這應(yīng)該成為我們的41經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：（1）文藝要為人民服務(wù)（2）允許文藝領(lǐng)域,百花齊放、百家爭(zhēng)鳴（3）要堅(jiān)持正確的文藝創(chuàng)作思想（4）勇于藝術(shù)創(chuàng)新通過(guò)對(duì)“雙百”方針的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該從中吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?“雙百方針”是中國(guó)特色的社會(huì)主義新文化的一個(gè)組成部分，只有堅(jiān)持這一方針,才能促進(jìn)文化藝術(shù)和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，反之就會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：（1）文藝要為人民服務(wù)（2）允許文藝領(lǐng)域,百花齊放42建國(guó)初期文革時(shí)期新時(shí)期百花齊放生機(jī)勃勃百花凋零萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)紫千紅欣欣向榮貫徹破壞重新確定“二為”“雙百方針”建國(guó)初期文革時(shí)期新時(shí)期百花齊放生機(jī)勃勃百花凋零431．一本小說(shuō)中有這樣一段描述：“史少方（人名）根紅苗正，又是高干子弟公安局長(zhǎng)的兒子，在學(xué)校又是班長(zhǎng)，所以自然而然成了學(xué)校最大紅衛(wèi)兵組織的頭頭，在破四舊立四新上，在橫掃一切牛鬼蛇神上，他們沖鋒在前，叱咤風(fēng)云，不可一世。”這段小說(shuō)描寫(xiě)的時(shí)代背景是（）A．新中國(guó)成立后的初期 B．改革開(kāi)放實(shí)行的初期C．文化大革命的初期 D．1957年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中C1．一本小說(shuō)中有這樣一段描述：“史少方（人名）根紅苗正，C442．爺爺講，在那段日子里，在電影院只能看到《紅燈記》、《沙家浜》、《紅色娘子軍》等樣板戲，哪像你們現(xiàn)在看美國(guó)大片，看韓劇?！澳嵌稳兆印钡奈幕罹置娉霈F(xiàn)的根本原因是()A.大量文藝工作者被下放勞動(dòng)改造B.傳統(tǒng)戲劇群眾基礎(chǔ)比較廣泛C.左傾錯(cuò)誤的持續(xù)發(fā)展D.文藝界“雙百”方針難以推行C2．爺爺講，在那段日子里，在電影院只能看到《紅燈記》、C453.央視3套熱播的《歌聲飄過(guò)30年——百首金曲系列演唱會(huì)》，下列歌曲不可能入選其中的是()A.《在希望的田野上》B.《春天的故事》C.《走進(jìn)新時(shí)代》D.《我是公社小社員》D3.央視3套熱播的《歌聲飄過(guò)30年——百首金D464．中國(guó)某婚姻法規(guī)定：“廢除包辦強(qiáng)迫、男尊女卑、漠視子女利益的封建主義婚姻制度，實(shí)行男女婚姻自由、一夫一妻、男女權(quán)利平等、保護(hù)婦女和子女合法利益的新民主主義婚姻制度。”這一婚姻法應(yīng)頒布于()A．民國(guó)初年B．新中國(guó)建立之初C．改革開(kāi)放后D．維新變法時(shí)期B4．中國(guó)某婚姻法規(guī)定：“廢除包辦強(qiáng)迫、男尊女卑、漠視子B475．1967年，有位作家說(shuō)：“曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，做女人難，做名女人更難。我卻要說(shuō)，做文人難，做作家尤難。”這位作家這樣說(shuō)的原因是（）A．20世紀(jì)60年代缺乏創(chuàng)作素材B．作家搞創(chuàng)作比較辛苦，得不到社會(huì)的認(rèn)可C．“文革”期間“雙百”方針受到嚴(yán)重沖擊和破壞D．改革開(kāi)放以后，“雙百”方針沒(méi)有得到及時(shí)恢復(fù)C5．1967年，有位作家說(shuō)：“曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，做女人C486．（2010·廣東文綜·17）下列說(shuō)法體現(xiàn)了“雙百”方針內(nèi)涵的是(

)A．“要革命派，不要流派” B．“爭(zhēng)論會(huì)引起黨內(nèi)思想不一致”C．“讓樣板戲占領(lǐng)革命舞臺(tái)” D．“不打棍子、不戴帽子、不抓辮子”D6．（2010·廣東文綜·17）下列說(shuō)法體現(xiàn)了D4956、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?0文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技一文化事業(yè)的曲折發(fā)展走進(jìn)艾青紀(jì)念館感受文化曲折發(fā)展臨川二中馬廣東195619661976194919781992年文化事業(yè)的曲折發(fā)展百花齊放、百家爭(zhēng)鳴文化體育事業(yè)的繁榮20011984十年動(dòng)亂與文化凋零艾青，1910年3月27生于金華縣畈田蔣村。其中《大堰河-我的保姆》一詩(shī)一舉成名。1937年從上海到武漢等地參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年春奔赴延安。在反右運(yùn)動(dòng)中被劃為右派，1958年至黑龍江一林場(chǎng)落戶，翌年又到新疆。“文革”中一再遭批斗。1976年重獲自由，進(jìn)入第二個(gè)創(chuàng)作高峰期。出版了《歸來(lái)的歌》等．長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教法的影響，課堂教學(xué)慣用“課堂講解+課外練習(xí)”的老套路。課堂上，教師按預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，將教材的知識(shí)點(diǎn)條分縷析，力求講深講透，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，將學(xué)生置于被動(dòng)地位。這種教育思想忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的作用，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，直接導(dǎo)致學(xué)生“重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過(guò)程”。如何使教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果？如何在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積極參與，確定目標(biāo)，自我調(diào)整，自由發(fā)揮，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，變客體為主體，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的遷移呢？一、轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分注重“教”，忽略了“學(xué)”，而這兩者是不可分割的。在更多時(shí)候，教學(xué)效果取決于學(xué)生的接受與否。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的高低不應(yīng)只看傳遞知識(shí)數(shù)量的多少，更重要的要看是否培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力以及活躍的思維和想象力。美國(guó)的著名心理教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“教學(xué)生任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)和組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)書(shū)櫥，而是教學(xué)生如何思維。”所以，教育的過(guò)程應(yīng)該是像挖掘?qū)毑匾粯?，將藏在每個(gè)學(xué)生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來(lái)，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、營(yíng)造民主、和諧、融洽的課堂氛圍，為創(chuàng)新教育提供良好的教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流、彼此感染的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂氛圍能使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。課堂教學(xué)應(yīng)如何營(yíng)造良好的課堂氣氛呢？（一）要尊重學(xué)生的思想情感，對(duì)學(xué)生情感的表露要給予尊重，避免使用諷刺挖苦等不良語(yǔ)言形式或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生的情感。學(xué)生在情感上對(duì)教師具有依附性，也就是學(xué)生把教師當(dāng)作自己追隨和效仿的對(duì)象了?！坝H其師”而“重其道”。學(xué)生從教師方面所得到的贊許、認(rèn)可和關(guān)愛(ài)中獲得一種滿足，這種滿足又將促使他產(chǎn)生自我提高的渴求和欲望；這樣的學(xué)生會(huì)有意識(shí)地使自己的學(xué)習(xí)行為符合師長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和期望，從而主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn),對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵(lì)，多支持。教師還可針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置爭(zhēng)論情境，讓學(xué)生參與討論，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的空間。注意呵護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，善于引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑，去探索未知領(lǐng)域。作為學(xué)生，他們會(huì)從自己的創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地發(fā)展創(chuàng)造力。（三）教師在教學(xué)中盡可能地減少對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求。對(duì)學(xué)生約束過(guò)多，事事要求整齊劃一，必然限制學(xué)生的思維，造成心理障礙，形成嚴(yán)肅的課堂氣氛，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。三、激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)教無(wú)趣，則必不樂(lè)學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是入門(mén)的向?qū)??？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”現(xiàn)代的教育實(shí)踐也充分說(shuō)明，培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)使他們感到從學(xué)習(xí)過(guò)程本身可以得到一種精神上的滿足。興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，從而達(dá)到教育者所要達(dá)到的目標(biāo)。作為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)通過(guò)充滿情感的語(yǔ)言、表情，把自己的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，產(chǎn)生一種感染力、吸引力。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能多地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣他們就會(huì)感到學(xué)有所用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、注重提問(wèn)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲教師設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)應(yīng)具有目的性、計(jì)劃性，做到有的放矢；應(yīng)具有明確性、啟發(fā)性和層次性，充分把握問(wèn)題的廣度、深度、坡度、難度。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們：?jiǎn)栴}，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力、積極思維、振奮感情、提高興致。因此，提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅要以某些知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)為依據(jù)，還要善于從文章巧妙的藝術(shù)構(gòu)思中提出問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，引起學(xué)生積極的探索，并在探索活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。積極的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生嘗到勞動(dòng)和收獲的喜悅。而學(xué)習(xí)的進(jìn)步是進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的有力的強(qiáng)化物。五、教師要不斷自我完善素質(zhì)教育要求“因人施教”，提高全體師生的素質(zhì)。工作在第一線的教師是教育改革的主要實(shí)踐者。他們對(duì)教育現(xiàn)代化和教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和理解，將直接影響這場(chǎng)變革的成敗。在新的條件下，教師的職責(zé)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應(yīng)成為學(xué)生的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要充當(dāng)演員、導(dǎo)演、觀眾和裁判等多重角色，來(lái)提出任務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)，反饋糾正。除此以外，教師還要善于吸收最新的教研成果并將其積極地運(yùn)用到教學(xué)中去；要不斷豐富和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法；要端正教育思想，把教授教材為主的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主的教學(xué)目標(biāo)，變嚴(yán)格紀(jì)律、遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動(dòng)活潑主動(dòng)探索的課堂氣氛。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯處熤灰滤枷胗^念，在教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的處理中大膽改革，積極創(chuàng)新，我們的學(xué)生必將是新時(shí)期的一代創(chuàng)新新人。游戲是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式之一，是很多科目中經(jīng)常用到的調(diào)劑課堂氣氛，提高課堂效率的方法。在體育課程中，雖然沒(méi)有過(guò)多枯燥的理論知識(shí)，也是一樣需要體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，更好地完成教學(xué)任務(wù)。下面本文將從體育游戲的分類與特點(diǎn)入手，對(duì)游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用以及體育游戲的選擇進(jìn)行分析。一、體育游戲的分類與特點(diǎn)體育游戲具有很多種形式，比如，有智力性的游戲、趣味性的游戲、體力性的游戲、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲等，這些游戲組織形式不同，規(guī)則不同，所起到的效果也不同，因此在采用這些游戲的時(shí)候也要考慮到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)。但是無(wú)論哪種游戲，只是側(cè)重點(diǎn)不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，都是以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開(kāi)發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。二、游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，要想恰當(dāng)利用游戲形式，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲每節(jié)體育課正式上課之前都有熱身活動(dòng)（即準(zhǔn)備活動(dòng)），因?yàn)轶w育活動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生的體能，調(diào)整學(xué)生的心肺功能，在準(zhǔn)備活動(dòng)中采用游戲形式可以使學(xué)生樂(lè)于參與，使學(xué)生在游戲中逐漸做好進(jìn)入教學(xué)中的準(zhǔn)備。比如，做短跑、接力跑項(xiàng)目之前，我們可以要求學(xué)生做一些類似于“兩人三足”游戲的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，在做跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目時(shí)，可以進(jìn)行一些蛙跳等游戲，使學(xué)生漸漸進(jìn)入狀態(tài)，防止學(xué)生因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興奮性。（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在鞏固技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在變化的情況下強(qiáng)化運(yùn)用技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，有利于掌握動(dòng)作技能。田徑項(xiàng)目比較枯燥，如運(yùn)用一些“圓圈接力跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生得到更好的發(fā)展。（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用體育游戲雖然是游戲的形式，但是在游戲中訓(xùn)練的是學(xué)生的動(dòng)作技能和身體素質(zhì)甚至是綜合素質(zhì)，比如兩人三足訓(xùn)練的是學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，因此體育游戲在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中起到的作用是十分重要的，可以將體育課中枯燥、死板的身體訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?，更富趣味性，更容易被學(xué)生接受。三、體育游戲的選擇體育游戲的種類有很多，前面我們已經(jīng)提到，這種類繁多的體育游戲，并不是都符合我們的選用標(biāo)準(zhǔn)，我們要在眾多的體育游戲種類中選擇有趣的、有思想性的、與教材有關(guān)且符合學(xué)生年齡和性別特點(diǎn)的游戲，如此一來(lái)，才能最大限度地發(fā)揮游戲的作用。（一）選擇興趣性和思想性強(qiáng)的游戲游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特性以及認(rèn)知才能。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志力的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時(shí)，一定要做到內(nèi)容要有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志。其次，中學(xué)生獵奇心強(qiáng)，對(duì)身邊或四周的新穎事物特別感興趣。依據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動(dòng)有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)和協(xié)作認(rèn)識(shí)。（二）選擇與教材有關(guān)的游戲體育游戲并不單單是為了增強(qiáng)趣味性，其本質(zhì)目的是輔助教學(xué)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)參與體育課堂的興趣與積極性。因此，教師在選擇體育游戲的時(shí)候，一定要從教材出發(fā)，從教學(xué)目的出發(fā)，選擇與教學(xué)關(guān)聯(lián)性較大的體育游戲項(xiàng)目，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在這些體育游戲中潛移默化地訓(xùn)練，提高相關(guān)的體育技能，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如，在引體向上的教學(xué)中，很多學(xué)生的臂力不足，總是無(wú)法很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，我設(shè)計(jì)了拉繩比賽的體育游戲，要求學(xué)生兩人面對(duì)站立，腳前各畫(huà)一條線，相距50cm，二人手握繩用力向后拉，將對(duì)方拉過(guò)線則為勝者。這樣的游戲訓(xùn)練了學(xué)生的臂力，可以對(duì)引體向上這一體育項(xiàng)目有很大的幫助。（三）選擇契合學(xué)生性別與年齡的游戲體育教學(xué)中，并非運(yùn)用所有的體育游戲都能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目的，而且并非所有的體育游戲都適合初中學(xué)生。比如，有些體育游戲雖然有趣，但是更適合小學(xué)生，初中生參與這樣的體育游戲不免有些小兒科，那么我們就要避免使用。同時(shí)，有些游戲適合男生，有些游戲適合女生，因此在設(shè)計(jì)與進(jìn)行游戲時(shí)，教師要尤為注意，一定要選擇契合學(xué)生性別與年齡的游戲形式，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)一些學(xué)生感覺(jué)體育課需要耗費(fèi)很大的體力，會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)不適感，所以在教學(xué)中經(jīng)常感覺(jué)到畏懼，尤其是女生參與體育課總是不情愿，因此我們體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與體育課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些好玩的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)體育課有一定的興趣，并在體育中學(xué)會(huì)一些體育技能，提高身體素質(zhì)。文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用文化事業(yè)曲折發(fā)展51專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技一文化事業(yè)的曲折發(fā)展走進(jìn)艾青紀(jì)念館感受文化曲折發(fā)展臨川二中馬廣東專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技一文化事業(yè)的曲折發(fā)展走進(jìn)艾青52195619661976194919781992年文化事業(yè)的曲折發(fā)展百花齊放、百家爭(zhēng)鳴文化體育事業(yè)的繁榮20011984十年動(dòng)亂與文化凋零艾青，1910年3月27生于金華縣畈田蔣村。其中《大堰河-我的保姆》一詩(shī)一舉成名。1937年從上海到武漢等地參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年春奔赴延安。在反右運(yùn)動(dòng)中被劃為右派，1958年至黑龍江一林場(chǎng)落戶，翌年又到新疆?！拔母铩敝幸辉僭馀?。1976年重獲自由，進(jìn)入第二個(gè)創(chuàng)作高峰期。出版了《歸來(lái)的歌》等．195619661976194919781992年文化事業(yè)的53年份1949啊啊請(qǐng)綻放重生凋零

文革時(shí)期建國(guó)初期新時(shí)期年份1949啊啊請(qǐng)綻放重生凋零文革時(shí)期建國(guó)初期新時(shí)期5450年代中期，國(guó)際形勢(shì)云譎波詭，蘇聯(lián)和東歐發(fā)生了一系列重大政治事件，特別是1956年2月蘇共第二十次代表大會(huì)的召開(kāi)，赫魯曉夫反斯大林的秘密報(bào)告在世界范圍內(nèi)引起了巨大的震動(dòng)。進(jìn)一步堅(jiān)定了中國(guó)決策者們沖破蘇聯(lián)模式的決心，加快了尋找中國(guó)式社會(huì)主義道路的探索步伐。1、背景（1）國(guó)際因素：蘇共二十大，中共破除對(duì)蘇聯(lián)模式的迷信一、“雙百”方針提出（百花千卉共芬芳）50年代中期，國(guó)際形勢(shì)云譎波詭，蘇聯(lián)和東歐發(fā)生了一系列重大政55

到1956年，社會(huì)主義改造取得了決定性的勝利，剝削制度即將被消滅，社會(huì)主義制度初步確立，開(kāi)始社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，就必須要調(diào)動(dòng)一切積極因素建設(shè)社會(huì)主義。周恩來(lái)代表黨中央作了《關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的報(bào)告》。指出：知識(shí)界的面貌發(fā)生了根本變化，中國(guó)知識(shí)分子的絕大部分“已經(jīng)是工人階級(jí)的一部分”。在社會(huì)主義時(shí)代，比以前任何時(shí)代都更加需要知識(shí)分子參加。（2）國(guó)內(nèi)因素：社會(huì)主義制度即將確立（2）國(guó)內(nèi)因素：社會(huì)主義制度即將確立561956年4月28日毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上（這次會(huì)議上，毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針）。

現(xiàn)在春天來(lái)了嘛，一百種花都讓他開(kāi)放，不要讓幾種花開(kāi)放，還有幾種花不讓它開(kāi)放，這就叫百花齊放。百家爭(zhēng)鳴是諸子百家，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，二千年前那個(gè)時(shí)候，有許多學(xué)說(shuō)，大家自由爭(zhēng)論，現(xiàn)在我們也需要這個(gè)。在《中華人民共和國(guó)憲法》（允許）范圍之內(nèi)，各種學(xué)術(shù)思想，正確的，錯(cuò)誤的，讓他們?nèi)フf(shuō)，不去干涉他們。李森科、非李森科，我們搞不清，有那么多的學(xué)說(shuō)，那么多的自然科學(xué)，就是社會(huì)科學(xué)，這一派，那一派，讓他們?nèi)フf(shuō)，在刊物上、報(bào)紙上可以說(shuō)各種意見(jiàn)?！?956年5月2日，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議第七次會(huì)議上正式提出實(shí)行“雙百”方針2、提出：1956年4月中央政治局?jǐn)U大會(huì)議1956年4月28日毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上（這次會(huì)572）推動(dòng)了新中國(guó)文化事業(yè)的繁榮藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭邪倩R放學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭邪偌覡?zhēng)鳴3、內(nèi)涵：5、意義：1）是建設(shè)新中國(guó)文化事業(yè)的正確方針和根本保證4、目的：調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)社會(huì)主義2）推動(dòng)了新中國(guó)文化事業(yè)的繁榮藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭邪倩R放3、內(nèi)涵：58“三紅一創(chuàng)，山青保林”

“三紅一創(chuàng)，山青保林”591957年周恩來(lái)總理觀看紹劇《鬧天宮》后，懷抱演員小六齡童的留影。1957年周恩來(lái)觀看著名戲劇家梅蘭芳演出后，與演員親切交談1957年周恩來(lái)總理觀看紹劇《鬧天宮》后，懷抱演員小六齡童的60文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用課件61話劇《茶館》劇照原著老舍

人民藝術(shù)家話劇《茶館》劇照原著老舍人民藝術(shù)家62文化事業(yè)曲折發(fā)展上課用課件63新中國(guó)初期文藝優(yōu)秀作品要覽小說(shuō)：《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《保衛(wèi)延安》》《創(chuàng)業(yè)史》《林海雪原》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《山鄉(xiāng)巨變》》等電影：《上甘嶺》《南征北戰(zhàn)》《甲午風(fēng)云》《英雄兒女》《董存瑞》《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》《紅色娘子軍》《平原游擊隊(duì)》《青春之歌》《李雙雙》《劉三姐》《五朵金花》《小兵張嘎》等話?。骸恫涛募А贰蛾P(guān)漢卿》《茶館》《龍須溝》戲曲和歌舞劇：京劇《群英會(huì)》《白蛇傳》《竇娥冤》

評(píng)劇《楊三姐告狀》，黃梅戲《天仙配》

越劇《紅樓夢(mèng)》《祥林嫂》，大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》

芭蕾舞《紅色娘子軍》《白毛女》

歌劇《長(zhǎng)征》《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等新中國(guó)初期文藝優(yōu)秀作品要覽小說(shuō)：《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《64

6、文藝成就6、文藝成就65結(jié)合新中國(guó)成立初期文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@一時(shí)期創(chuàng)作的主要特點(diǎn)？１、內(nèi)容上提倡“向時(shí)代學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)”，熱情謳歌社會(huì)

主義革命和建設(shè)事業(yè)２、在文藝創(chuàng)作方針上，中共中央提出”雙百”方針３、文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作出現(xiàn)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次高潮探究一結(jié)合新中國(guó)成立初期文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@一時(shí)期創(chuàng)作的主要661．在國(guó)慶十周年電影展覽中，共展出35部電影，其中大部分為1956年拍攝的，被稱為“難忘的1956年”。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（）A．社會(huì)主義制度的建立 B．“雙百”方針的提出C．文藝為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù) D．文藝界出現(xiàn)繁榮局面B1．在國(guó)慶十周年電影展覽中，共展出35部電影，其中大部分B672．下列對(duì)“雙百方針”中“百家爭(zhēng)鳴”的正確理解是()A．文學(xué)藝術(shù)上的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展B．科學(xué)上的不同學(xué)派，可以自由爭(zhēng)論C．政治上不同派別進(jìn)行爭(zhēng)論，自由發(fā)展D．類似于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的眾多學(xué)說(shuō)的自由討論B2．下列對(duì)“雙百方針”中“百家爭(zhēng)鳴”的正確理解是(683．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期提出的“百家爭(zhēng)鳴”與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”從爭(zhēng)論內(nèi)容上講最主要的不同點(diǎn)是()A．前者側(cè)重于文學(xué)藝術(shù)，后者側(cè)重于政治主張B．前者側(cè)重于科學(xué)研究的自由爭(zhēng)論和發(fā)展，后者側(cè)重于文學(xué)藝術(shù)C．前者側(cè)重于政治運(yùn)動(dòng)，后者側(cè)重于思想文化D．前者側(cè)重于科學(xué)研究的自由爭(zhēng)論和發(fā)展，后者側(cè)重于政治

主張D3．全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期提出的“百家爭(zhēng)鳴”與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)D694.1956年毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針這一方針主要在哪兩個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)（）①政治領(lǐng)域②文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域③經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域④科學(xué)研究領(lǐng)域A．①②B．②③C．①④D．②④D4.1956年毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針D705.下列關(guān)于“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針的敘述不正確的是()A．百花齊放是針對(duì)文學(xué)藝術(shù)的不同風(fēng)格而言B．百家爭(zhēng)鳴是針對(duì)科學(xué)上的不同學(xué)派而言C．“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”是一個(gè)暫時(shí)性的方針D．這一方針在貫徹過(guò)程中留下了深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)C5.下列關(guān)于“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”方針的敘述不正確的是(71

“文化大革命”的掀起以文藝界為切入口1、導(dǎo)火線：1965年11月姚文元在《文匯報(bào)》《評(píng)新編歷史劇〈海瑞罷官〉》2、1966年2月發(fā)難“二月提綱”3、1966年“五一六通知”文革開(kāi)始二.“十年動(dòng)亂”與文化凋零（東風(fēng)無(wú)力百花殘）“文化大革命”的掀起以文藝界為切入口二.“十年動(dòng)亂”72

1、1965年《文匯報(bào)》《評(píng)新編歷史劇〈海瑞罷官〉》出籠，政治色彩變濃，批判范圍擴(kuò)大。2、1966年2月的彭真等起草《關(guān)于當(dāng)前學(xué)術(shù)討論的匯報(bào)提綱》（后稱《二月提綱》）試圖約束學(xué)術(shù)批判中的左傾錯(cuò)誤，未果３、1966年2月的上海“部隊(duì)文藝工作座談會(huì)”，江青鼓噪“文藝黑線專政論”。

——文學(xué)藝術(shù)慘遭摧殘開(kāi)始。

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1966年4月，吳晗、鄧拓、廖沫沙因撰雜文集《三家村札記》而被定為“三家村反黨集團(tuán)”北京師范大學(xué)的學(xué)生在查閱資料，寫(xiě)批判文章。吳晗鄧拓廖沫沙文革的發(fā)動(dòng)1966年4月，吳晗、鄧拓、廖沫沙因撰雜文集《三家村札記》74各路大仙不能幸免故宮被改成血淚宮觀音被判死刑焚燒古籍字畫(huà)破四舊運(yùn)動(dòng)各路大仙不能幸免故宮被改成血淚宮觀音被判死刑焚燒古籍字畫(huà)破四75（1）優(yōu)秀文化典籍遭破壞，國(guó)家文物遭摧殘

破四舊（舊思想、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣）

（2）優(yōu)秀文藝人士遭迫害甚至迫害致死

全國(guó)橫掃一切“牛鬼蛇神”樣板戲流行（３）中外優(yōu)秀作品禁演，文藝創(chuàng)作萬(wàn)馬齊喑4、文化凋零的表現(xiàn)（1）優(yōu)秀文化典籍遭破壞，國(guó)家文物遭摧殘（2）優(yōu)秀文藝人士遭76故宮被改成血淚宮孔廟的浩劫

“音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)領(lǐng)頭在全院批判貝多芬是大地主、封建官僚和大資產(chǎn)階級(jí)買(mǎi)辦的代言人?！搅讼某酰t衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)興起，又順理成章地傳出“跳芭蕾的斬腿，彈鋼琴的斬手”的風(fēng)聲，我們便再也不敢碰鋼琴，只得與美妙動(dòng)人的音樂(lè)斷然隔絕了……”——一個(gè)音樂(lè)人的回憶故宮被改成血淚宮孔廟的浩劫“音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)領(lǐng)頭在全院批77京劇《奇襲白虎團(tuán)》京劇《沙家浜》《智取威虎山》《紅燈記》《海港》京劇《奇襲白虎團(tuán)》京劇《沙家浜》《智取威虎山》《紅燈記》《海78交響樂(lè)《沙家浜》《紅色娘子軍》芭蕾舞劇《白毛女》交響樂(lè)《沙家浜》《紅色娘子軍》芭蕾舞劇《白毛女》79芭蕾舞劇《白毛女》芭蕾舞《紅色娘子軍》劇照京劇《紅燈記》

京劇《智取威虎山》“八億人民八個(gè)戲”芭蕾舞劇《白毛女》芭蕾舞《紅色娘子軍》劇照京劇《紅燈記》80◆鄧拓：《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、雜文家，1966.5.17服毒致死；老舍：1966.8.24不堪凌辱跳北京太平湖自殺

◆傅雷:著名翻譯家,1966.9.3與妻子朱梅馥上吊自殺;◆楊朔：著名散文作家，1968.8.3服安眠藥而死;◆翦伯贊：歷史學(xué)家，1968.12.18與妻子戴淑婉服安眠藥致死

……◆鄧拓：《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、雜文家，1966.5.17服毒81馬寅初與《新人口論》書(shū)影

錯(cuò)批一人誤增三億

馬寅初與《新人口論》書(shū)影錯(cuò)批一人821979年10月30日至11月16日，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第四次全國(guó)代表大會(huì)在北京舉行。鄧小平代表中共中央和國(guó)務(wù)院致祝詞。三.新中國(guó)文化的第二高峰（大地春回百花放）1.新時(shí)期文藝方針——提出“二為”方向.我們要繼續(xù)堅(jiān)持毛澤東同志提出的文藝為最廣大的人民群眾、首先為工農(nóng)兵服務(wù)的方向，堅(jiān)持百花齊放、推陳出新洋為中用、古為今用的方針，在藝術(shù)創(chuàng)作上提倡不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展在藝術(shù)理論上提倡不同觀點(diǎn)和學(xué)派的自由討論。

——鄧小平《在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第四次代表大會(huì)上的祝辭》“文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”——新時(shí)期文藝工作總方向1979年10月30日至11月16日，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第四832.文化藝術(shù)再現(xiàn)勃勃生機(jī)2.文化藝術(shù)再現(xiàn)勃勃生機(jī)84電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》劇照電影《牧馬人》劇照電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》劇照電影《牧馬人》劇照85電影《蹉跎歲月》劇照電影《便衣警察》《紅樓夢(mèng)》劇照電影《蹉跎歲月》劇照電影《便衣警察》《紅樓夢(mèng)》劇照86

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