國學(xué)經(jīng)典的誦讀方法與技巧

國學(xué)經(jīng)典的誦讀方法與技巧清代散文家劉大櫆在《論文偶記》中說"積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之，音節(jié)見矣，歌而詠之，神氣出矣。"誦讀就是朗讀和背誦。朗讀就是把書面語言轉(zhuǎn)化為響亮的口頭語言。這是一種眼，口，耳，腦多種生理機(jī)能共同參與，協(xié)調(diào)動作的閱讀，它能訓(xùn)練語音，再現(xiàn)文字情境，加深理解，培養(yǎng)記憶力，語言感受力，口頭表達(dá)力，增強(qiáng)語感。背誦是指憑借記憶念出讀過的文章詞句，是在理解的基礎(chǔ)上熟讀而成。背誦有助于積累豐富的語言材料。背誦是學(xué)習(xí)生涯中的"記憶力體操"，長期適度訓(xùn)練，可以開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。誦讀有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是熟讀成誦。誦讀注重一個(gè)"熟"字。不是讀一遍兩遍，而是要讀好多遍。古人早就說過:讀書百遍，其義自見。二是抑揚(yáng)頓挫。作家老舍先生說:"除了注意文字的意義而外，還注意文字的聲音與音節(jié)。"這就發(fā)揮了語言的音韻美。我們閱讀作品時(shí)也要進(jìn)行音韻美的賞析。在朗讀訓(xùn)練中則首先要抓住語句的停頓，重音，語調(diào)變化等技巧的培養(yǎng)。所以要借助音節(jié)的變化，來加強(qiáng)語氣的喜愛，寧靜，深沉，悠長，綿延等語感。三是深味涵泳。正如別林斯基所說的，閱讀時(shí)，"你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人，你讀到他的語言，但卻聽不見他的聲音，你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)。"閱讀活動應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)"尋言以明象"?？陬^讀出來，就要迅速在腦海里浮現(xiàn)出生動可感的畫面與思想來。四是悟理知義。抓住文字所表述的真實(shí)信息(知，情，意)，能捕捉到言外之意，弦外之音，甚至達(dá)到"得意者越于浮言，悟理者超于文字"，"得意而忘言，悟理而遺教"的最高境界。學(xué)是為了用，要學(xué)以致用，用國學(xué)的經(jīng)典來洗滌我們的心胸，凈化我們的心靈，明確人生的大義，砥礪人生的過程。要學(xué)習(xí)蘇東坡的"八面受敵"學(xué)習(xí)法，深得入乎其內(nèi)而又出乎其外的"出入法"。誦讀方法與技巧一、引發(fā)情感,培養(yǎng)語感“一切景語皆情語”。任何語言文字的表達(dá),都是思想感情的真實(shí)流露。學(xué)生只有在一定的語境中,對內(nèi)容有了充分的了解后,才能通過朗讀,準(zhǔn)確傳達(dá)出作品的內(nèi)涵。所以在朗讀教學(xué)中,教師要充分挖掘作品中的情感因素,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生悟出行文間蘊(yùn)含的感情基調(diào)和語速、語氣和節(jié)奏、重音、停頓等技巧,在情境中產(chǎn)生身臨其境之感,以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。二、明確目標(biāo),突出重點(diǎn)語文新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)要重視“誦讀”,朗朗讀書聲應(yīng)成為語文課堂的亮點(diǎn)。文章的情感意蘊(yùn)、氣勢文采需反復(fù)朗誦,方能感悟。然而僅僅讓學(xué)生一遍又一遍的地讀,雖然突出了“讀”這個(gè)環(huán)節(jié),但學(xué)生會因目標(biāo)不明而感到單調(diào)乏味,從而失去朗讀的興趣,收獲甚微,達(dá)不到預(yù)期效果。因此,在緊張的課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),由淺入深地去朗讀,并每次明確不同的朗讀目標(biāo)。同時(shí)還要抓住文章的重點(diǎn)段落,反復(fù)朗讀推敲,做到聲情并茂,意味深長。三、注重差異,鼓勵創(chuàng)新名家錄音固然好,教師范讀自然重要,但在朗讀教學(xué)中,如果硬性規(guī)定以此為范本,一味要求學(xué)生仿讀,哪怕仿讀得非常逼真,也會影響學(xué)生真情實(shí)感的自由表達(dá),在一定程度上,這樣的學(xué)生成為他人感情表達(dá)的傳聲筒。因此,面對有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生,教師應(yīng)針對其生活環(huán)境、情感體驗(yàn)、思維水平、性格差異等方面的差異,允許并鼓勵富有個(gè)性和創(chuàng)造性理解和朗讀。四、理清脈絡(luò)，分清層次。學(xué)生應(yīng)把作品的清晰輪廓輸送到聽眾的頭腦中，便于他們整體感知作品。熟悉了稿件以后，就要抓住“形散神不散”的特點(diǎn)，把“形”理清，把“神”聚合，把“主題”提煉出來。這樣，朗讀才會有目的、有靈魂、有內(nèi)涵、有深度。五、要表達(dá)生動、渲染到位。曲折的情節(jié)、緊張的氣氛、突然的變化、意外的驚喜、極度的悲哀、各種喜怒哀樂的情感變化，都需要朗讀者用生動的語言技巧去表達(dá)，不能平鋪直敘、一字一頓、見字出聲，要做到敘述清楚，描寫具體，議論有理，抒情真摯，給人以感染。國學(xué)經(jīng)典是博大精深的。我們從