四年級下冊數(shù)學3月份月考質(zhì)量分析

四年級下冊數(shù)學3月份月考質(zhì)量分析四年級下冊數(shù)學3月份月考質(zhì)量分析四年級下冊數(shù)學3月份月考質(zhì)量分析V:1.0精細整理，僅供參考四年級下冊數(shù)學3月份月考質(zhì)量分析日期：20xx年X月四年級下冊數(shù)學3月質(zhì)量監(jiān)測分析槐樹中心小學桂香勇一、試卷分析； 本次期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，題型多樣，而且對每一部分的內(nèi)容均有涉及，全面的考察學生的知識和技能，思維的靈活性。試卷共分六個大題，大體為填空、選擇、判斷、計算、操作、解決問題等。二、質(zhì)量分析； 應考人數(shù)31人，全部參考，最高分100分，最低分21分，人均分為65分，及格率為65%，雙及格率58%（其中夏淼、陳緒波、程陽、焦文清語文及格數(shù)學未及格），優(yōu)生率為26%，雙優(yōu)生率13%，低分率13%。90-100分3人，其中100分兩人(寇華林、何政洋)，張珊92分；80-90分5人（劉霜、徐志杰、徐洋、劉焰城、金兵）；70-80分7人（徐冉、張志鑫、徐義昊、徐成玲、夏召鑫、李登卓、安鑫）；60-70分5人（劉森、徐家梁、陳藝樊、蔡炟、吉濤）；30-60分7人（陳婷、夏淼、陳緒波、劉衡露、舒建博、焦文清、張航）；30分一下4人（程陽、宋開霖、何秀安、胡靜鈺）三、學生答題情況分析； 第一題是填空，大部分學生做得還可以，除部分基礎太差的學生錯的比較多。在這一題中，學生出現(xiàn)的錯誤集中在第1、2、4、6、8、10這五題上。第一題、第六題考的是學生的四則運算中各部分之間的關系，有的學生是由于馬虎大意（徐志杰、吉濤、金兵、蔡炟、李登卓、徐家梁、陳緒波、劉衡露、劉焰城、夏淼陳婷、夏召鑫），有的同學對知識的掌握不到位（何秀安、程陽、胡靜鈺、宋開霖、張航、舒建博）；第二題考的是有余數(shù)的除法，除了像何秀安、程陽、胡靜鈺等基礎特別差的學生外，就只有徐義昊因粗心大意出現(xiàn)錯誤，其他均未出現(xiàn)錯誤。第四題、第八題、第十題這幾道題類似的題型已經(jīng)做過練習，考試時只是改變了數(shù)字，但是有的學生的思維比較固化、不愿意動腦筋，同時由于平時訓練不夠、練習的比較少，所以才出現(xiàn)錯誤。 第二題是選擇，這一題做得比較好，除部分學生基礎太差，大部分同學都是全對，但是仍有部分同學由于審題不夠認真，題目沒有看清楚，出現(xiàn)失誤。這一題的錯誤集中在第12、13兩題上。第三題是判斷，這一題全班有16位同學全對，其他的同學基本上都是只錯了一道。這一題集中在第16題上，學生對減法的結合律的逆運算掌握的不是很好，他們只會將減法的結合律順著運用，不會逆著運用。這充分說明了平時訓練不夠，這類題型做的比較少。 第四題是計算，在這一大題中丟分比較嚴重。這一題共三道小題，第一題直接寫出得數(shù)，這一題除部分粗心的同學外，其他同學都是全對；第二題梯式計算，能簡便的要簡便計算，這一題只有三位同學全對，大部分同學都出現(xiàn)了不同程度的失分，有的同學僅僅只對了一道題，這一題涉及到四則運算的運算法則和四則運算的運算定律，有的同學是對法則和定律理解不清，但更多的是在計算上出現(xiàn)失誤、抄錯數(shù)字等問題；第三題列式計算，這一題得分比較高，除了部分同學審題不清，出現(xiàn)失誤，其他都沒問題。從學生做題的結果來看，說明了學生在平時計算式?jīng)]有嚴格要求自己，平時訓練過少，老師沒有嚴格要求學生所致。第五題是操作題，畫出立體圖形不同側(cè)面的平面圖，這一題基本上是全對，除極個別同學之外，這一題沒有出現(xiàn)丟分的情況。 第六題是解決問題，這一題是本次丟分最嚴重的一題。本題共計30分，除了兩位同學的滿分外，其他同學均有丟分，少的十五分，多的有25分，甚至有的基礎太差的同學這一題沒得分。一是平時訓練比較少，對這類題型學生接觸比較少，遇到此類題目不知該從何處下手。二是是學生對題意不理解，讀題不認真，導致錯誤較多。四、存在的問題：學生方面：1、學生基本功不扎實，基礎性的知識出現(xiàn)錯誤；2、學生平時學習浮于水面，缺乏主動學習性，對于不懂的問題沒有能及時請教同學或老師；3、學生對課本知識掌握不好，沒有注重開放性解題訓練； 4、學生審題能力不強，靈活性運用知識的遷移能力較差； 5、解決問題，分析問題的能力不強；6、應考技巧有待加強。老師方面：平時只注重對學生進行知識傳授、作業(yè)布置，對學生的檢查、督促不夠；對學生關心不夠，尤其是學困生缺少關懷，導致部分學困生考試分數(shù)較低，拉低了班級平均分和及格率；平時訓練不夠，對于很多知識點、題型平時都已經(jīng)講到，但是由于訓練較少，學生掌握不牢，在做題時模棱兩可，出現(xiàn)錯誤；對教材鉆研不夠，沒能準確把握大綱要求，導致上課效率不高，學生接受起來比較困難；教學形式比較死板，教學方法不夠靈活，在課堂上多以講述為主，學生參與率不高，學生缺少學習興趣，課堂沒有效率，學生學習成績提不上來。五、改進措施；1.在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固。要設計一些有層次的式題訓練，提高學生對基礎知識的靈活綜合運用。2.重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學生審題習慣，細心習慣是導致失分的重要原因。平時要讓學生認真讀，抓字眼，重要字眼要重讀，指導學生會讀題，有條理地讀完整題。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考的良好習慣。3.加強對后進生的針對性有效輔導。對學困生要多鼓勵、多輔導，提高教學質(zhì)量。4.提高學生解決問題的能力。要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識。結合具體生活情境，幫助學生抽象出數(shù)學模型，找出