陜西省教師資格證中學(xué)教育學(xué)歷年真題答案

陜西省教師資格證中學(xué)教育學(xué)歷年真題答案陜西省教師資格證中學(xué)教育學(xué)歷年真題答案陜西省教師資格證中學(xué)教育學(xué)歷年真題答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月陜西省教師資格證中學(xué)教育學(xué)歷年真題答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2008年陜西省教師資格證考試中學(xué)教師職業(yè)道德真題試卷一、

單選題

1、教師職業(yè)道德與教師素質(zhì)之間表現(xiàn)出了（

）的關(guān)系。

A.相互獨(dú)立

B.相互促進(jìn)

C.相互抵消

D.相互關(guān)聯(lián)

2、（

）是調(diào)整教師與物質(zhì)誘惑之間的道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔教育

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

3、教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都圍繞（

）而展開。

A.教書育人

B.人格示范

C.勤業(yè)奉獻(xiàn)

D.德高身正

4、師德對(duì)教師的行為起著（

）的作用。

A.規(guī)范和評(píng)價(jià)

B.監(jiān)督與檢查

C.豐富與完善

D.影響與促進(jìn)

5、理想的師生關(guān)系應(yīng)該表現(xiàn)為（

）。

A.放任自流

B.教師權(quán)威

C.民主平等

D.學(xué)生自制

6、教師職業(yè)道德體現(xiàn)（

）要求的一致性。

A.理想與現(xiàn)實(shí)

B.理論與實(shí)踐

C.教書與育人

D.品德與活動(dòng)

7、教師幸福包括教師的物質(zhì)幸福、精神幸福和（

）幸福。

A.價(jià)值幸福

B.事業(yè)幸福

C.文化幸福

D.倫理幸福

8、（

）是調(diào)整教師與職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔從教

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

9、教育愛的育人價(jià)值表現(xiàn)為感化價(jià)值、陶冶價(jià)值、（

）價(jià)值以及和諧師生關(guān)系價(jià)值。

A.包容

B.激勵(lì)

C.尊重

D.民主

10、教師職業(yè)道德不僅具備一般職業(yè)道德的特性，還具有教師職業(yè)的（

）。

A.高尚性

B.特為性

C.一般性

D.獨(dú)立性

11、（

）是調(diào)節(jié)教師與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等教育主體間關(guān)系的道德規(guī)范。

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔從教

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.人格示范

12、師表風(fēng)范的根本要求是（

）

A.為人師表

B.教書育人

C.傳道授業(yè)

D.人格示范

13、在教師職業(yè)道德規(guī)范中，（

）是基礎(chǔ)，其他規(guī)范都是其具體體現(xiàn)。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.熱愛學(xué)生

C.依法執(zhí)教

D.愛崗敬業(yè)

14、教師職業(yè)道德的基本原則（

）

A.樂教勤業(yè)

B.教書育人

C.人格示范

D.勇于奉獻(xiàn)

15、追求教師的精神幸福，教師首先應(yīng)該（

）。

A.克己奉獻(xiàn)

B.愛教樂教

C.事業(yè)成功

D.物質(zhì)富足

16、教師在對(duì)待自己的職業(yè)和職責(zé)上應(yīng)該樹立（

）思想境界。

A.厭教

B.功利

C.熱愛

D.樂教

17、樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，教師最應(yīng)該加強(qiáng)（

）。

A.理論學(xué)習(xí)

B.精神理解

C.掌握知識(shí)

D.實(shí)踐體驗(yàn)

18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是（

）

A.實(shí)事求是

B.嚴(yán)格要求

C.一絲不茍

D.嚴(yán)肅認(rèn)真

19、（

）關(guān)系是教師職業(yè)的基本人倫關(guān)系。

A.家庭

B.職業(yè)

C.師生

D.社會(huì)

20、教師的同事關(guān)系表現(xiàn)為（

）的統(tǒng)一。

A.和諧與溫暖

B.友愛與競爭

C.協(xié)調(diào)與互助

D.合作與競爭二、雙選題

1、教育愛應(yīng)是（

）和（

）的統(tǒng)一。

A.豐富性

B.情感性

C.理智性

D.純潔性

2、師德是（

）和（

）的統(tǒng)一。

A.個(gè)人品質(zhì)

B.職業(yè)品質(zhì)

C.外在規(guī)范

D.內(nèi)在品質(zhì)

3、師德的基本范疇包括（

）、（

）和師德活動(dòng)。

A.師德文化

B.師德品質(zhì)

C.師德表征

D.師德規(guī)范

4、教師的幸福包括兩個(gè)方面，一是教師作為（

）的幸福，一是教師作為（

）的幸福。

A.個(gè)體

B.人

C.職業(yè)人

D.整體

5、師德問題的基本范疇包括師德（

）現(xiàn)象、師德實(shí)踐現(xiàn)象和師德（

）現(xiàn)象。

A.文化

B.哲學(xué)

C.個(gè)性

D.品質(zhì)

6、教師風(fēng)度儀表應(yīng)表現(xiàn)為語言準(zhǔn)確、教態(tài)自如、（

）、（

）。

A.舉止文明

B.衣著整潔

C.表情生動(dòng)

D.態(tài)度親切

7、教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)包括教師（

）的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也包括教師（

）的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

A.理想

B.個(gè)人

C.現(xiàn)實(shí)

D.職業(yè)

8、教師職業(yè)的幸福感包括對(duì)（

）的幸福感、（

）的幸福感以及對(duì)規(guī)范正確理解的幸福感。

A.教育過程

B.教育對(duì)象

C.教育結(jié)果

D.教育體驗(yàn)

9、師德基本規(guī)范的核心內(nèi)容是教書育人、（

）、（

）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.愛崗敬業(yè)

C.尊重家長

D.為人師表

10、依法執(zhí)教既要遵循（

）又要遵循（

）。

A.學(xué)習(xí)規(guī)律

B.法律規(guī)則

C.教育規(guī)律

D.制度規(guī)則

三、判斷題

（

）1、教師要燃燒自己照亮別人。

（

）2、教師職業(yè)道德表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的外在規(guī)范。

（

）3、教師勞動(dòng)價(jià)值反映為社會(huì)與教師自身對(duì)其職業(yè)道德要求結(jié)合。

（

）4、學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育相輔相成。

（

）5、學(xué)習(xí)成績好才是好學(xué)生。

（

）6、教師的工作是個(gè)體性的工作。

（

）7、教師的風(fēng)度與儀態(tài)不僅是個(gè)性品質(zhì)良好體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生表率性。

（

）8、作為一名教師就應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課不主動(dòng)積極那是師德低下的表現(xiàn)。

（

）9、教師不僅應(yīng)愛教還要樂教。

（

）10、教師應(yīng)該無條件地愛學(xué)生。

四、簡答題

1、教師應(yīng)在哪些方面樹立良好的師表風(fēng)范

2、依法執(zhí)教的教育意義有哪些

3、廉潔從教有哪些基本要求

4、教師如何處理好與家長的關(guān)系

五、論述題

我國現(xiàn)行倡導(dǎo)的師德規(guī)范是什么應(yīng)如何踐行

六、案例分析

李老師班上的小明學(xué)習(xí)成績很不好，但是李老師從來沒有放棄小明，經(jīng)常與他談心，并在課堂上專門提問他一些很簡單易答的問題，讓他建立信心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，小明的成績有了很大的提高。請(qǐng)問李老師的行為表現(xiàn)哪種德育理論，有什么價(jià)值？

2008年陜西省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)真題試卷一、

單選題

1、各種事實(shí)、概念、原理和理論屬于（

）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.技能性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

2、感覺記憶保留信息的時(shí)間一般是（

）

A.10—20秒

B.1—2秒

C.1分鐘以內(nèi)

D.1分鐘以上

3、在學(xué)習(xí)和回憶系列材料時(shí)，中間部分遺忘最多，稱為（

）

A.前攝抑制

C.倒攝抑制

B.系列位置效應(yīng)

D.遷移

4、提出知識(shí)應(yīng)包括陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的人是（

）

A.加涅

B.艾賓浩斯

C.安德森

D.梅耶

5、當(dāng)沒有經(jīng)驗(yàn)的人面臨新的問題時(shí)，往往會(huì)選擇一個(gè)途徑，試探著看看有沒有用。這種方法稱之為（

）

A.試誤法

B.類推法

C.爬山法

D.簡化

6、（

）是指使用人們普遍習(xí)慣的現(xiàn)成方法來解決問題。

A.常規(guī)性問題解決

B.發(fā)散性問題解決

C.創(chuàng)造性問題解決

D.遷移性問題解決

7、（

）是指個(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.組織策略

8、提出元認(rèn)知概念的是（

）

A.弗拉維爾

B.維納

C.奧蘇泊爾

D.斯金納

9、提出在歸因過程中要遵循共變?cè)瓌t的是（

）

A.凱利

B.海德

C.維納

D.羅特

10、認(rèn)為打碎一盤玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更壞，因?yàn)樗蛩榱烁嗟牟ＡП?，這樣的兒童處于（

）

A.自我中心階段

B.他律階段

C.自律階段

D.公正階段

11、布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中所說的能將部分組成新的整體指的是（

）

A.運(yùn)用

B.分析

C.綜合

D.領(lǐng)會(huì)

12、（

）是指容易地將一個(gè)知識(shí)目標(biāo)從它的背景中分離出來的能力。

A.場獨(dú)立性

B.場依存性

C.沉思型

D.沖動(dòng)型

13、對(duì)初中學(xué)生，家庭作業(yè)最佳為（

）

A.40、50分鐘

B.1—2小時(shí)

C.2—3小時(shí)

D.3小時(shí)以上

14、（

）將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)次小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%—100%的掌握水平通過考試為止，然后進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.掌握學(xué)習(xí)

C.程序?qū)W習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

15、下列不屬于程序教學(xué)的編程原理的是（

）

A.小步子原則

B.及時(shí)強(qiáng)化原則

C.低錯(cuò)誤率原則

D.發(fā)展原則

16、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生在試卷上答對(duì)題目的多少來評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)是（

）

A.常模參照評(píng)價(jià)

B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

17、（

）以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)與其他通常的回答情況沒有關(guān)系，相當(dāng)于我們平常多說的“百分制”，并與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)相對(duì)。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)分

C.定性評(píng)分

D.定量評(píng)分

18、以點(diǎn)概面的偏見叫做（

）

A.刻板印象

B.暈輪效應(yīng)

C.定性評(píng)分

D.定量評(píng)分

19、教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)知和反思能力是（

）

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)組織能力

C.教學(xué)決策能力

D.教學(xué)監(jiān)督能力

20、在試圖提取信息時(shí)，人們常常意識(shí)到他們?cè)陂L時(shí)記憶中存儲(chǔ)了一些東西，但他們無法準(zhǔn)確地說出這些東西到底是什么。這種現(xiàn)象稱之為（

）

A.舌尖現(xiàn)象

B.遺忘

C.記憶模糊

D.提取二、雙選題

1、（

）和（

）是兩種主要的信息加工策略。

A.復(fù)述

B.組織

C.聯(lián)想

D.推理

2、下列方法屬于啟發(fā)的是（

）和（

）

A.歸納法

B.爬山法

C.算法

D.逆推法

3、學(xué)習(xí)策略的類型主要有（

）、資源管理策略和（

）

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.演繹策略

D.歸納策略

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以劃分為（

）和（

）兩個(gè)范疇

A.需要?jiǎng)訖C(jī)

B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)

D.本能動(dòng)機(jī)

5、檔案評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為（

）、資料收集階段和（

）三個(gè)階段

A.結(jié)束階段

B.組織計(jì)劃階段

C.成果展示

D.開始階段

6、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（

）和（

）三個(gè)領(lǐng)域

A.品格

B.情感

C.動(dòng)作技能

D.意志

7、學(xué)生對(duì)問題解答的速度和準(zhǔn)確性方面的差異表現(xiàn)為（

）和（

）

A.滯后型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.浮躁型

8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、（

）程序教學(xué)及（

）是在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的教學(xué)方法。

A.掌握學(xué)習(xí)

B.團(tuán)體學(xué)習(xí)

C.自主學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

9、下列屬于傳統(tǒng)課堂測驗(yàn)的問題類型的是（

）和（

）

A.多重選擇題

B.論文式問題

C.計(jì)算題

D.應(yīng)用題

10、教師的權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式包括（

）和（

）

A極端型

B.溫和型

C.民主型

D.放任型

三、判斷題

（

）1、“知道畢達(dá)格拉斯定理”屬于程序性知識(shí)。

（

）2、概念是構(gòu)成知識(shí)的基本單位。

（

）3、注意策略的主要功能是保證注意力只想重要信息。

（

）4、外部強(qiáng)化是激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的必要條件。

（

）5、精加工策略是對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分類整理的過程。

（

）6、品德的心理結(jié)構(gòu)是指道德品質(zhì)的心理成分。

（

）7、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

（

）8、教師無法幫助學(xué)生順利通過最近發(fā)展區(qū)。

（

）9、提問是被教師經(jīng)常使用的師生交流和溝通的主要形式。

（

）10、質(zhì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法與技術(shù)包括觀察評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)。

四、簡答題

1、做筆記的作用有哪些

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系如何/

3、柯爾伯格道德發(fā)展階段論中包括哪幾個(gè)發(fā)展階段

4、ATI實(shí)驗(yàn)說明了什么

五、論述題

試論述如何根據(jù)遺忘的進(jìn)程及影響因素進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

六、案例分析

方剛同學(xué)調(diào)皮、好動(dòng)，愛和同學(xué)打架，無論課上還是課下他總是出其不意的踢別的同學(xué)一下或者直接就打同學(xué)的臉，他是出了名的“戰(zhàn)斗分子”。因此，盡管他在班里學(xué)習(xí)是出類拔萃的，而且在體育、文藝、生活自理個(gè)方面也都比較出色，但是他的打架依然讓老師傷透腦筋，老師常常為此批評(píng)他，同學(xué)也有意無意的疏遠(yuǎn)他。如果你是方剛的班主任老師，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)分析他的身上存在什么問題該如何解決2008年陜西省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試卷一、

單選題

1、法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾和美國教育學(xué)家沛西·能是下列哪個(gè)教育起源說的代表人物：（

）

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動(dòng)起源說

2、從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（

）

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

3、從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（

）

A.校本課程

B.地方課程

C.國家課程

D.綜合課程

4、教育過程中最重要的人際關(guān)系是（

）

A.同學(xué)關(guān)系

B.師生關(guān)系

C.學(xué)校與家庭

D.同事關(guān)系

5、在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（

）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)人主觀能動(dòng)性

6、被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)方法的書籍是：（

）

A.《理想國》

B.《論演說家的教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

7、認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于：（

）

A.教師中心論

B.學(xué)生中心論

C.教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)為主體論

D.雙主體論

8、（

）世紀(jì)以后，班級(jí)授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)形式。

A.15

B.

16

C.17

D.18

9、班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地屬于：（

）

A.情感陶冶法

B.實(shí)際鍛煉法

C.說理教育法

D.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法

10、班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是（

）

A.課堂教育

B.班

C.課

D.時(shí)

11、1806年，德國赫爾巴特出版的（

）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。

A.《教育學(xué)》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《新教育大綱》

12、在教育的兩大功能中，教育的（

）功能是基本體功能，是核心功能。

A.個(gè)體

B.政治

C.社會(huì)

D.文化

13、“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍：（

）

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

14、中國近代史上由國家制定的教育目的是（

）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。

A.清政府

B.北洋政府

C.武漢國民政府

D.南京國民政府

15、（

）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

A.上層建筑說

B.生產(chǎn)力說

C.社會(huì)實(shí)踐說

D.特殊范疇說

16、在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要打倒的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測或規(guī)定是：（

）

A.教學(xué)大綱

B.教育目的

C.教育預(yù)測

D.教學(xué)目標(biāo)

17、從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（

）

A.顯性課程

B.校本課程

C.隱性課程

D.綜合課程

18、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（

）

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.因材施教原則

D.可接受原則

19、在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以（

）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.洛克

D、夸美紐斯

20、教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（

）

A.科學(xué)性

B.系統(tǒng)性

C.育人性

D.量力性二、雙選題

1、歷史上形形色色的教育目的可以歸納為兩種教育價(jià)值觀：（

）

A.社會(huì)本體

B.理性價(jià)值觀

C.個(gè)人本體

D.感性價(jià)值觀

2、教師職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（

）

A.道德形象和文化形象

B.教育者

C.政治形象

D.人格形象

3、教師教學(xué)反思的主要途徑是：（

）

A.說課

B.調(diào)卷問查

C.評(píng)教

D.考試

4、師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體制，其主要包括以下關(guān)系類型：（

）

A.社會(huì)關(guān)系

B.倫理關(guān)系

C.伙伴關(guān)系

D.教育與心理關(guān)系

5、學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)：(

)

A.學(xué)習(xí)的組織性與依賴性

B.學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性

C.學(xué)習(xí)的被動(dòng)性

D.學(xué)習(xí)的積極性

6、教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（

）

A.以評(píng)價(jià)促發(fā)展

B.自主發(fā)展

C.職前教育

D.入職培訓(xùn)

7、從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（

）

A.分科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.學(xué)科課程

8、以下屬于文字教材的是：（

）

A.圖案

B.講義

C.課件

D.學(xué)科課程

9、在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是：（

）

A.充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異

B.按時(shí)進(jìn)行家訪

C.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué)

D.面對(duì)每一個(gè)學(xué)生

10、下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（

）

A.《教育研究》

B.《中國教育學(xué)刊》

C.《中國教師報(bào)》

D.《中國教育報(bào)》

三、判斷題

（

）1、教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。

（

）2、課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。

（

）3、“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。

（

）4、學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

）5、為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。

（

）6、“傳授---接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中具有代表性的教學(xué)模式之一。

（

）7、教育投資是一種生產(chǎn)性投資。

（

）8、學(xué)生的品德有知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。

（

）9、班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

（

）10、中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

四、簡答

1、上課的成規(guī)要求有哪些

2、板書的設(shè)計(jì)策略是什么

3、目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些

4、學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么

五、論述

1、確立教育的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、案例分析

一個(gè)失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。因此對(duì)其管教十分嚴(yán)厲，稍有不從即予以重罰。但是母親卻對(duì)兒子寵愛有加，言聽計(jì)從。長此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽奉陰違”。

在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親在婚后，易男對(duì)生母的依戀使的繼母異常憤恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對(duì)此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開了家庭，一步步滑向犯罪的深淵，

成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。

1、是根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對(duì)案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。

2、就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶ā?009年陜西省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試卷2009年陜西省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試卷

來源：青年人(Qnr.Cn)

2011/3/3017:18:12【青年人：中國教育考試第一門戶】

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教材購買一、

單選題

1、（

）是我國最早的，也是世界最早的教育文獻(xiàn)，它比西方最早的教育著作——古羅馬教育家昆體良撰寫的《論演說家的教育》一書早300余年。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《童蒙須知》

D.《小學(xué)》

2、1806年，德國赫爾巴特出版的（

）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。

A.《教育學(xué)》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《新教育大綱》

3、法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾是（

）教育起源說的代表人物。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動(dòng)起源說

4、在教育的兩大功能中，教育的（

）功能是其基本功能，是核心功能。

A.個(gè)體

B.政治

C.社會(huì)

D.文化

5、“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍：（

）

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

6、中國近代史上由國家制定的教育目的是（

）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。

A.清政府

B.北洋政府

C.武漢國民政府

D.南京國民政府

7、（

）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

A.上層建筑說

B.生產(chǎn)力說

C.社會(huì)實(shí)踐說

D.特殊范疇說

8、在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要打倒的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測或規(guī)定是：（

）

A.教學(xué)大綱

B.教育目的

C.教育預(yù)測

D.教學(xué)目的

9、從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（

）

A.校本課程

B.地方課程

C.國家課程

D.綜合課程

10、從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（

）

A.顯性課程

B.校本課程

C.

隱性課程

D.綜合課程

11、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（

）

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.因材施教原則

D.可接受原則

12、在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以（

）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.洛克

D、夸美紐斯

13、在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（

）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)人主觀能動(dòng)性

14、作為教學(xué)手段，參觀屬于：（

）

A.模擬直觀

B.實(shí)物直觀

C.語言直觀

D.場景直觀

15、班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是（

）

A.課堂教育

B.班

C.課

D.時(shí)

16、教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（

）

A.科學(xué)性

B.系統(tǒng)性

C.育人性

D.量力性

17、在直觀性教學(xué)手段中，（

）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。

A.實(shí)物直觀

B.模擬直觀

C.語言直觀

D.課件

18、教學(xué)原理中的主體性原理主要體現(xiàn)為（

）教育原則。

A.科學(xué)性原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.主導(dǎo)性原則

19、教師向其他教師展示自己教學(xué)設(shè)想和實(shí)際效果的過程，是教師通過（

）活動(dòng)來反思自己的教學(xué)工作。

A.評(píng)課

B.說課

C.聽課

D.講課

20、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（

）

A.為了一切學(xué)生

B.為了學(xué)生的一切

C.為了每位學(xué)生的發(fā)展

D.為了每個(gè)學(xué)生二、雙選題

1、歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀：（

）

A.社會(huì)本位

B.理性價(jià)值觀

C.個(gè)人本位

D.感性價(jià)值觀

2、教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是：（

）

A.教學(xué)主導(dǎo)者

B.文化傳播者

C.監(jiān)護(hù)者

D.研究者

3、教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)為：（

）

A.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化

B.培養(yǎng)應(yīng)試技巧

C.促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化

D.掌握科學(xué)知識(shí)

4、教育目的的社會(huì)制約性是指：（

）

A.一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定著一定社會(huì)的教育目的

B.教育目的為一定的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展水平所制約

C.受教育人口的規(guī)模對(duì)教育目的的制約

D.學(xué)校發(fā)展規(guī)模對(duì)教育目的的制約

5、學(xué)校作為學(xué)習(xí)者的特有屬性是：（

）

A.有自主性的人

B.發(fā)展中的人

C.以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

D.有差異的人

6、教師作為專業(yè)人員與非專業(yè)人員區(qū)別的重要標(biāo)準(zhǔn)是：（

）

A.是否具有反思意識(shí)和能力

B.是否熱愛教育事業(yè)

C.以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

D.是否熱愛學(xué)生

7、教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（

）

A.以評(píng)價(jià)促發(fā)展

B.自主發(fā)展

C.職前教育

D.入職培訓(xùn)

8、從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（

）

A.分科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.學(xué)科課程

9、目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括：（

）

A.演示法

B.參觀法

C.討論法

D.談話法

10、下列屬于教育學(xué)專業(yè)期刊的是：（

）

A.《教育研究》

B.《中國教師報(bào)》

C.《中國教育學(xué)刊》

D.《中國教育報(bào)》三、判斷題

（

）1、“傳授---接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。

（

）2、課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。

（

）3、“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。

（

）4、學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

（

）5、為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。

（

）6、教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

（

）7、從17世紀(jì)開始，教育學(xué)進(jìn)入了獨(dú)立發(fā)展階段。

（

）8、法國思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。

（

）9、多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。

（

）10、科技革新影響著課程變革的速度。

四、簡答題

1、如何建立一個(gè)良好的班集體

2、板書設(shè)計(jì)的策略是什么

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是什么

4、我國基礎(chǔ)教育課程改革中國家課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪些內(nèi)容

五、班級(jí)授課制的特征是什么？并對(duì)其評(píng)價(jià)。

六、案例分析

材料一：子墨子言見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必，而已則為五色矣。固染不可不慎也?！保ā赌印に尽罚?/p>

材料二：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！示泳颖?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以放邪僻而近中正也?！保ā盾髯印駥W(xué)》）

1、

該材料主要說明了什么問題

2、

2、是就此問題，根據(jù)教育學(xué)有關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?010年陜西省教師資格證考試教育學(xué)填空題及答案1,教育學(xué)的研究對(duì)象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)）和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。

5、孔子對(duì)我國教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點(diǎn)是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點(diǎn)是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記）

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教育學(xué)）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)人。

27、赫爾巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實(shí)驗(yàn)可分為（前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（"得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會(huì)教育）（封建制社會(huì)教育）

36、古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）

37、教師的來源是我國夏、商、周時(shí)代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為（校、庠、序）

39、埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）

40、中國古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）

41、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達(dá)）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱"和諧"發(fā)展的教育"稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44、唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45、中國封建社會(huì)的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）

46、（唐代）教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育

47、五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會(huì)手中，（教會(huì)學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是"騎士七技"

49、"騎士教育"的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱"騎士七技"。

50、有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51、春秋戰(zhàn)國時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國第一代教師群體.

52、教師是學(xué)校教育活動(dòng)的(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)

53、17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).

54、俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）："人類靈魂的工程師"

57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。來源：考試大

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認(rèn)識(shí)能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。

62、"十年樹木，百年樹人"反映了教師勞動(dòng)的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

64、我國師范教育分為兩級(jí)四個(gè)層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級(jí)。分（中考、專科、本科、研究生）四個(gè)層次。

65、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、崗位鍛煉）。

66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進(jìn)修）

67、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。

68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。

69、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。

70、政治決定教育的性質(zhì)。

71、文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點(diǎn)）（教育內(nèi)容）。

72、教育通過對(duì)文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進(jìn)文化的發(fā)展。

73、科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。

75、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）

76、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。

77、環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）

78、實(shí)踐活動(dòng)在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）

79、教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）

80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會(huì)教育）

81、作為人們?cè)谟^念中存在的對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）

82、教育目的和教育價(jià)值是（因果關(guān)系）后因前果

83、教育目的和教育價(jià)值是由（教育價(jià)值）決定的

84、教育的價(jià)值包括（社會(huì)價(jià)值）（個(gè)人價(jià)值）

85、在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個(gè)人本位論）的代表。

86、在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會(huì)本位論）的代表

87、（個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)

88、實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是對(duì)受教育者的（審美觀點(diǎn)）（審美能力）的教育

91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）

92、1999.6.13中央發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全國推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

93、學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個(gè)（國家）各級(jí)各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級(jí)各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

94、我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）

95、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）

96、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）

97、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時(shí)期的學(xué)制）

98、首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）

99、壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個(gè)學(xué)制）

100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）

101、近代頒的兩個(gè)學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子-癸丑學(xué)制）

102、我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進(jìn)入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。

103、我國學(xué)制體系由哪幾部分構(gòu)成（學(xué)前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）

104、學(xué)前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進(jìn)行粗淺和知識(shí)和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知俗望和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

105、幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。

106、初等教育又稱（小學(xué)教育）

107、國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是（小學(xué)）

108、《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是（6-7歲）

109、中等教育分為二級(jí)（初級(jí)中等教育）（高級(jí)中等教育）來源：考試大

110、中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)（向上一級(jí)學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）

111、普通中等教育包括（初中）（高中）

112、中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校）

113、學(xué)制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制）

114、高等教育分為（專科