【期中期末】年河南省安陽(yáng)市某校初一（下）期末測(cè)試語(yǔ)文試卷與答案及解析

試卷第=page2020頁(yè)，總=sectionpages2020頁(yè)試卷第=page1919頁(yè)，總=sectionpages2020頁(yè)年河南省安陽(yáng)市某校初一（下）期末測(cè)試語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列畫(huà)線字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A.魯莽（mǎng）

厄運(yùn)（è）

迭起（dié）

目不窺園（kuì）B.哺育（pǔ）

熾熱（chì）

愧怍（zuò）

憂心忡忡（chōng）C.鑲嵌（qiàn）

修葺（qì）

攆走（niǎn）

心有靈犀（xī）D.契約（qì）

污穢（huì）

猥瑣（wěi）

氣沖斗牛（dòu）

2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.累贅

遺憾

竹篾

千鈞重負(fù)B.取締

拖踏

妥帖

語(yǔ)無(wú)倫次C.繁密

疲憊

輪廓

悔人不倦D.小揩

疙瘩

抱謙

顛沛流離

3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A.《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇故事。該詩(shī)富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。詩(shī)中多以口語(yǔ)化的問(wèn)答刻畫(huà)人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風(fēng)趣的比喻收尾。B.在文言文中，“爺娘聞女來(lái)”中“爺”是父親，“爾安敢輕吾射”中“輕”是輕視，“陶后鮮有聞”中“鮮”是少，“爾輩不能究物理”中“物理”是事物的道理、規(guī)律?！皩?duì)鏡帖花黃”中“帖”是通假字，同“貼”。C.《葉圣陶先生二三事》一文，采用樸素的語(yǔ)言，選取典型的生活事例，細(xì)節(jié)刻畫(huà)，以小見(jiàn)大，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的敬仰、緬懷之情。D.《假如生活欺騙了你》流露出面對(duì)人生困難時(shí)的消極心態(tài)。作者普希金，俄國(guó)詩(shī)人，代表作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》，他被稱(chēng)為“俄羅斯文學(xué)之父”。二、綜合性學(xué)習(xí)

在下面橫線上，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句，但不得改變?cè)掝}。

苦難是通往成功路上的墊腳石，苦難是險(xiǎn)灘急流中的導(dǎo)航燈，_______________，_______________。

閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：最美逆行者，肩負(fù)的是職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。應(yīng)對(duì)疫情，廣大醫(yī)護(hù)工作者主動(dòng)請(qǐng)纓，毅然奔向這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī)等，義無(wú)反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場(chǎng)的第一線。最美逆行者，還傳遞著信心與力量。在這些閃閃發(fā)光的普通人身上，我們看到了愛(ài)的偉大、愛(ài)的力量，對(duì)所有人的一顆大愛(ài)之心。正是這些“最美逆行者”的實(shí)際行動(dòng)，鼓舞了人們抗擊疫情的信心，使人們有了直面危險(xiǎn)的勇氣和眾志成城的毅力。材料二：抗擊新冠肺炎宣傳畫(huà)（1）材料一主要從哪兩個(gè)方面介紹最美逆行者的意義？（2）請(qǐng)結(jié)合材料二畫(huà)面內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的寓意。三、名篇名句默寫(xiě)

古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）將軍百戰(zhàn)死，_______________。（《木蘭詩(shī)》）（2）_______________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（3）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_______________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，_______________。（陸游《游山西村》）（5）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“_______________，_______________”兩句贊揚(yáng)了愿意為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)的精神。（6）古詩(shī)寫(xiě)登高望遠(yuǎn)，常蘊(yùn)含哲理。杜甫《望岳》中“_______________，_______________”兩句闡述了“想有作為，必須不懼困難，敢于攀登”的道理；王安石《登飛來(lái)峰》中“_______________，_______________”兩句揭示了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。四、名著閱讀

名著閱讀。（任選一題作答）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“駱駝祥子”這一綽號(hào)的由來(lái)。（2）下面是《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)這個(gè)人物的性格特征，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選擇其中一個(gè)方面，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)具體分析。要求：條理清晰。

①學(xué)識(shí)淵博

②熱愛(ài)海洋

③善良

④果斷冷靜五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。①A.有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。④B.我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說(shuō)：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！雹呶乙糙s忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道一一不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺(jué)得我這話有理，站著等我。（節(jié)選自楊絳《老王》）（1）請(qǐng)從文中第①段和第④段A、B兩句中任選一句，從賞析畫(huà)線詞的角度進(jìn)行批注。

A.有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。B.我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”（2）第①段畫(huà)橫線部分運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？有怎樣的表達(dá)效果？

閱讀下面文本，完成下列各題。順從一顆悲憫的心朱成玉①那是我下崗后沒(méi)有找到新的工作之前的一段最困難的時(shí)光。②有一天，妻子讓我去街邊的小攤上買(mǎi)一把小蔥回來(lái)就飯吃。在一個(gè)賣(mài)水果的攤床邊上，我看到了令人心酸的一幕：一個(gè)撿垃圾的老人手里拿著一毛錢(qián)，顫巍巍地向小販買(mǎi)半個(gè)梨，小販被惹惱了，大聲地呵斥他。女兒看到了，拉著我的衣襟說(shuō)，爸爸，你就給那個(gè)爺爺買(mǎi)個(gè)梨吧。我的口袋里只有一塊錢(qián)，我猶豫了一下，還是決定用它買(mǎi)了一個(gè)完整的梨，遞到那個(gè)老人手里。那個(gè)晚上，我們的飯桌上沒(méi)有小蔥，只能捧著飯碗就著開(kāi)水吃，可依然吃得很開(kāi)心。我與妻子說(shuō)了這件事，妻子和我的態(tài)度是一樣的，要順從孩子那顆悲憫的心。③一日，女兒發(fā)燒，我?guī)ピ\所打針，女兒躺在床上，忽然指給我看地上的一只螞蟻，那是一只很大的螞蟻，不知從哪里爬進(jìn)來(lái)的。診所里人很多，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)被踩死。女兒打著吊瓶不方便下床，她就讓我用一張紙把螞蟻托起來(lái)，放到外面的花園里去。我乖乖地聽(tīng)任女兒的使喚，因?yàn)槲抑溃也荒苓`背她的愛(ài)，要順從一顆悲憫的心。④很小的女兒常常被我?guī)е寢尲?，途?jīng)一個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，那里常年蹲著一些出苦力的“大板鍬”，每次路過(guò)的時(shí)候，我都會(huì)說(shuō)，因?yàn)樗麄儧](méi)有文化，所以要付出很多的勞動(dòng)才能有飯吃，你看他們不管刮風(fēng)下雪都要來(lái)這里，掙錢(qián)買(mǎi)飯吃。我不知道，這無(wú)意間的幾句話竟然在女兒小小的心里泛起了波瀾。那是過(guò)了很久之后的一個(gè)下著大雪的下午，女兒放學(xué)回來(lái)，一臉憂傷。她說(shuō)：“爸爸，天這么冷，那些人咋辦啊？”我困惑地看她，女兒又說(shuō)：“就是那些拿著鐵鍬站在大街上干活的人，爸爸，我長(zhǎng)大了要在那兒蓋很大的一個(gè)房子，讓他們?cè)谖堇锏然顑焊?，我還要燒很熱的炕，讓他們坐在上面休息……”那一年，女兒五歲，她在一個(gè)風(fēng)雪天為一些不相識(shí)的陌生人哭泣，為他們所遭遇的苦難憂傷過(guò)。⑤女兒很小就傳承了我和妻子不辨是非的溫軟善良。這不僅僅體現(xiàn)在她整天哭啼啼的看電視劇和圖畫(huà)書(shū)里，還有生活中。每次看到大街上乞討的人，她都會(huì)跟著難過(guò)，甚至，看到自己堆的雪人在陽(yáng)光下慢慢化掉，她也會(huì)傷心。⑥這顆小小的多愁善感的心啊，曾經(jīng)讓我們一度很是擔(dān)心。因?yàn)檫@顆單純的心，只看到世界美好的一面，看不到世界骯臟的另一面。長(zhǎng)此以往，保不準(zhǔn)孩子會(huì)在以后的成長(zhǎng)中吃虧上當(dāng)。終于，當(dāng)她再一次準(zhǔn)備將她的零錢(qián)給那個(gè)“打一槍換個(gè)地方”的騙子乞丐的時(shí)候，我忍不住制止了她，不得不冷冰冰地告訴她這里有很多乞丐都是騙人的。沒(méi)想到孩子愣怔了半天，竟然說(shuō)出了一句讓我驚訝不已的話來(lái)，女兒說(shuō)：那萬(wàn)一有一個(gè)是真的呢？在女兒看來(lái)，她的那些施舍，只要有一次是真的，就值得。那一次的溫暖便勝過(guò)十次的哀涼。⑦那一刻，我明白了，孩子那種悲天憫人的情懷是與生俱來(lái)的，它需要我們?nèi)c(diǎn)燃，而不是熄滅。需要順從，而不是違背。我承認(rèn)，教給女兒辨別是非的能力很重要，但呵護(hù)那顆悲憫的心卻更重要。⑧一顆懷著悲憫的心，會(huì)奏響人間的天籟。（選自朱成玉微信公眾號(hào)“近朱成玉”2020年1月13日文，有刪改）（1）本文主要寫(xiě)了關(guān)于“女兒”的哪幾件事？請(qǐng)加以概括。（2）文章第⑥段寫(xiě)道：“沒(méi)想到孩子愣怔了半天，竟然說(shuō)出了一句讓我驚訝不已的話來(lái)?！苯Y(jié)合上下文，揣摩一下“我”當(dāng)時(shí)的心理。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析結(jié)尾段的內(nèi)涵和作用。

閱讀下面文本，完成下列各題。_______________包利民①那是一個(gè)東風(fēng)涌動(dòng)的春日周末，我們?nèi)フZ(yǔ)文老師家玩兒，語(yǔ)文老師姓于，很熱情，我們都喜歡她的課。休假時(shí)，她經(jīng)常邀我們?nèi)ニ依?，或者聊天說(shuō)笑，或者給我們講講名著和古詩(shī)詞。②那個(gè)院子里，灑落的陽(yáng)光被風(fēng)吹拂得四散飛揚(yáng)，一棵很小的櫻桃樹(shù)正開(kāi)花，十幾個(gè)初中生，一個(gè)年輕的老師，低矮的院墻圍不住滿溢的歡聲笑語(yǔ)。一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)從櫻桃樹(shù)梢上掠過(guò)，于老師忽然問(wèn)我們：“你們知道風(fēng)的美麗嗎？”③我們?nèi)颊。缓笥蟹磻?yīng)快的同學(xué)看著滿樹(shù)的花朵說(shuō)：“風(fēng)吹開(kāi)了花兒，所以美麗?！蔽覀兌际芰藛l(fā)，有個(gè)喜歡《紅樓夢(mèng)》的女生說(shuō)：“好風(fēng)憑借力，送我上青云。風(fēng)能讓柳絮漫天飛舞，所以是美麗的?！币粫r(shí)之間，大家思如泉涌，去想象那些風(fēng)帶來(lái)的美好，于是風(fēng)花雪月不絕于耳。④于老師微笑著傾聽(tīng)，待我們說(shuō)得差不多時(shí)，她才說(shuō)：“我們總說(shuō)一陣風(fēng)，可不可以換個(gè)量詞？你們?cè)囈幌隆！雹葸@個(gè)更引起了我們的興趣，便搶著說(shuō)一場(chǎng)風(fēng)，一縷風(fēng)，一夜風(fēng)，一片風(fēng)，等等，把眼前能說(shuō)的說(shuō)得差不多了，那個(gè)喜歡《紅樓夢(mèng)》的女生說(shuō)：“一剪風(fēng)，王安石有句詩(shī)，剪剪輕風(fēng)陣陣寒?！币粋€(gè)男生說(shuō)：“一江風(fēng)?！庇谑潜阌制咦彀松啵阂淮L(fēng)，一屋風(fēng)，一帆風(fēng)，一樹(shù)風(fēng)，等等。甚至有人說(shuō)一朵風(fēng)，初聽(tīng)不合情理，細(xì)品之下，卻覺(jué)得詩(shī)意盎然。一個(gè)一直沉默的小女生怯怯地說(shuō)：“一滴風(fēng)。”⑥一朵風(fēng)尚可理解，一滴風(fēng)卻是怎么回事？于老師也問(wèn)：“一滴風(fēng)，很特別，你能說(shuō)說(shuō)嗎？”小女生紅著臉說(shuō)：“有時(shí)候站在風(fēng)中，就覺(jué)得好像有一滴進(jìn)到了眼睛里，就會(huì)淌眼淚?！蔽覀兿胂罅艘幌履莻€(gè)情景，覺(jué)得很貼切，也很傳神。老師表?yè)P(yáng)她，她低著頭淺淺地笑。⑦于老師接著說(shuō)：“風(fēng)是無(wú)形無(wú)色的，可我們卻都知道它的存在。那么，你們能不能用最美好的想象來(lái)說(shuō)一下是怎么知道風(fēng)的到來(lái)呢？比如說(shuō)，看到滿樹(shù)的葉子在動(dòng)，知道風(fēng)來(lái)了！”⑧這個(gè)似乎容易一些，可是要用美好的想象來(lái)說(shuō)，就有些難了。滿天的飛花飛絮，翻飛的裙裾，律動(dòng)的旗幟，飄揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)，河面上漾起的波紋，白云下浮著的風(fēng)箏……我們把那些在風(fēng)中美好著的，都一一翻尋出來(lái)，然后就都陷入了沉默。喜歡《紅樓夢(mèng)》的女生忽然站起來(lái)，聲情并茂，就像在朗誦：“寂靜的夜里，我聽(tīng)見(jiàn)窗外的樹(shù)林里響起沙沙的聲音，就知道，風(fēng)的腳步正在走過(guò)來(lái)！”⑨她的描繪仿佛為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，便又都活躍起來(lái)，⑩于老師滿臉的笑意，看著和課堂上狀態(tài)完全不一樣的我們，聽(tīng)著大家的描述，我感覺(jué)自己的心里打開(kāi)了一扇又一扇的門(mén)。于是我也舉手站起來(lái)，說(shuō)：“走出門(mén)，路邊樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，我放開(kāi)腳步向前奔跑，頓時(shí)感覺(jué)臉上一片涼爽，我知道，在我跑起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)也就迎面而來(lái)了！”?我一說(shuō)完，于老師就鼓掌，說(shuō)：“這個(gè)好，這里蘊(yùn)含了一個(gè)道理！”?最后，那個(gè)沉默的小女生也站了起來(lái)，她說(shuō)：“我站在高高的坡頂上，望著家鄉(xiāng)的方向，忽然就流出眼淚來(lái)，我知道是風(fēng)來(lái)了，它從故鄉(xiāng)飛過(guò)來(lái)看我，落進(jìn)了我的眼睛里……”這個(gè)女生是后轉(zhuǎn)來(lái)我們班的，她家也是從遙遠(yuǎn)的地方搬來(lái)我們縣城的。?于老師沒(méi)有鼓掌，而是深情地對(duì)我們說(shuō)：“我覺(jué)得這才是最美麗的描述，為什么呢？因?yàn)檫@里面飽含著一種情感，就是思鄉(xiāng)之情。把沒(méi)有情感的風(fēng)賦予了一種情感，這才是最美好的意象。如果這樣寫(xiě)作文，就會(huì)是最優(yōu)秀的作文?！?說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有覺(jué)得這句有多好，那個(gè)小女生說(shuō)來(lái)說(shuō)去，總是離不開(kāi)最初說(shuō)的一滴風(fēng)?？墒侨旰蟮囊粋€(gè)春天，當(dāng)我登上高高的山頂，看著故鄉(xiāng)的方向，隔著那么多的山水，往事如潮翻涌。忽然淌下淚來(lái)，我知道風(fēng)來(lái)了，也知道風(fēng)中并沒(méi)有沙。?終于明白，在所有的風(fēng)中，讓我落淚的那一陣，那一縷，那一滴，才是最美麗的。（選自《包利民作品集》，有刪改）（1）第?段畫(huà)線句子屬于哪一種記敘順序？有什么作用？（2）文中的于老師是個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3）“你知道風(fēng)的美麗嗎？”和“一滴風(fēng)”哪一個(gè)做本文題目更好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。六、文言文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（《陋室銘》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（1）下列句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.有仙則名

名：出名，有名。B.談笑有鴻儒

鴻儒：博學(xué)的人。C.卿今者才略

才略：才干和謀略。D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

治經(jīng)：研究理政經(jīng)驗(yàn)。（2）將文中畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

②士別三日，即更刮目相待。（3）“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”這句話中劉禹錫自況諸葛亮和揚(yáng)雄。你認(rèn)為，他們之間的共同點(diǎn)是什么？（4）【甲】文中陋室主人因“德馨”而“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！薄疽摇课闹袇蚊梢?qū)W習(xí)而令魯肅“刮目相待”，“遂拜蒙母，結(jié)友而別?！庇纱私o你在“學(xué)習(xí)與交友”方面的啟示有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。七、古?shī)詞鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?。?）“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”中“古人”和“來(lái)者”分別指哪些人？（2）“悠悠”“獨(dú)”在句中有何表達(dá)效果？“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”抒發(fā)了作者怎樣的情感？八、寫(xiě)作

任選一題作文。

題目：（1）我找回了_______________（2）當(dāng)你遇到難題想放棄時(shí)，再堅(jiān)持一下，問(wèn)題就可能迎刃而解；當(dāng)你爬山到中途想放棄時(shí)，再堅(jiān)持堅(jiān)持，才會(huì)看到“山巔的美麗”……當(dāng)你的夢(mèng)想受到挫折，請(qǐng)不要輕言放棄。生活中，你也曾有過(guò)“堅(jiān)持”而成功的經(jīng)歷。請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。要求：①?gòu)纳厦骖}目中任選一個(gè)寫(xiě)作。如選題目（1），先把題目補(bǔ)充完整；②圍繞中心，條理清晰，有體驗(yàn)、有感情；③不少于600字；④除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案與試題解析年河南省安陽(yáng)市某校初一（下）期末測(cè)試語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)1.【答案】C【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，“窺”應(yīng)讀作“kuī”；

B項(xiàng)，“哺”應(yīng)讀作“bǔ”；

D項(xiàng)，“氣沖斗?！敝小岸贰睉?yīng)讀作“dǒu”。

故選C。2.【答案】A【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】B項(xiàng)，“拖踏”應(yīng)寫(xiě)作“拖沓”。

C項(xiàng)，“悔人不倦”應(yīng)寫(xiě)作“誨人不倦”。

D項(xiàng)，“小揩”應(yīng)寫(xiě)作“小楷”；“抱謙”應(yīng)寫(xiě)作“抱歉”。

故選A。3.【答案】D【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)木蘭詩(shī)（《樂(lè)府詩(shī)集》）葉圣陶先生二三事（張中行）假如生活欺騙了你（普希金）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】D項(xiàng)，“流露出面對(duì)人生困難時(shí)的消極心態(tài)”錯(cuò)，詩(shī)歌流露的是一種積極樂(lè)觀而堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。二、綜合性學(xué)習(xí)【答案】示例一：苦難是為你指點(diǎn)迷津的哲人，苦難是一道開(kāi)放著絢麗花朵的風(fēng)景。

示例二：苦難是暴風(fēng)驟雨之后的那道彩虹，苦難是漆黑深夜之后的黎明曙光?！究键c(diǎn)】續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】閱讀題干可知，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容需與“苦難”有關(guān)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，應(yīng)采用的句式為“苦難是……，苦難是……”，并與已有句子構(gòu)成排比句。據(jù)此續(xù)寫(xiě)即可。【答案】（1）①最美逆行者，肩負(fù)的是職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。②最美逆行者，還傳遞著信心與力量。（2）示例：畫(huà)面由上中下三部分組成。上邊是中華人民共和國(guó)國(guó)旗，寓意中國(guó)抗擊新冠病毒的意志和決心。中間整體造型由若干個(gè)防護(hù)面罩、防護(hù)服組成防護(hù)墻，寓意醫(yī)護(hù)人員眾志成城，救死扶傷。下邊是王冠形狀，寓意新冠病毒；驚恐倒地寓意病毒被嚇倒?！究键c(diǎn)】材料探究漫畫(huà)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）閱讀材料一，根據(jù)“最美逆行者，肩負(fù)的是職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”“最美逆行者，還傳遞著信心與力量”作答即可。（2）解答此題，需先仔細(xì)觀察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的內(nèi)容，然后闡述其寓意。觀察漫畫(huà)可知，畫(huà)面由三部分組成：上面的中華人民共和國(guó)國(guó)旗、中間的若干個(gè)防護(hù)面罩、防護(hù)服組成的防護(hù)墻以及最下面的驚恐倒地的王冠形狀組成。據(jù)此聯(lián)系材料內(nèi)容，分析各個(gè)組成部分的寓意即可。三、名篇名句默寫(xiě)【答案】（1）壯士十年歸（2）商女不知亡國(guó)恨（3）濯清漣而不妖（4）柳暗花明又一村（5）落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小,不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)木蘭詩(shī)（《樂(lè)府詩(shī)集》）泊秦淮（杜牧）愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）游山西村（陸游）己亥雜詩(shī)（其五）（龔自珍）望岳（杜甫）登飛來(lái)峰（王安石）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）注意“壯”的正確書(shū)寫(xiě)。（2）注意“恨”的正確書(shū)寫(xiě)。（3）注意“濯”“漣”的正確書(shū)寫(xiě)。（4）注意“暗”的正確書(shū)寫(xiě)。（5）由“贊揚(yáng)了愿意為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)的精神”可推知答案。注意“作”的正確書(shū)寫(xiě)。（6）由“想有作為，必須不懼困難，敢于攀登”“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”可分別推知答案。注意“凌”“覽”“緣”的正確書(shū)寫(xiě)。四、名著閱讀【答案】（1）在小說(shuō)中，祥子其實(shí)本來(lái)就叫祥子，前面沒(méi)有駱駝。后來(lái)軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車(chē)也丟了，人也被抓壯丁。后來(lái)祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱駝，賣(mài)了三十五元。祥子逃出來(lái)就病了，也許在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。（2）示例：①尼摩船長(zhǎng)是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人?！逗５變扇f(wàn)里》一書(shū)中的“鸚鵡螺號(hào)”堪稱(chēng)神船，設(shè)計(jì)獨(dú)到，在各方面都做到了極致。尼摩船長(zhǎng)是個(gè)設(shè)計(jì)師，而設(shè)計(jì)一艘這樣的船需要淵博的學(xué)識(shí)、對(duì)船有鉆研精神還有設(shè)計(jì)天賦才能造就這艘神船。

②尼摩船長(zhǎng)是個(gè)熱愛(ài)海洋的人，所以他才要建造“鸚鵡螺號(hào)”到海底探索海洋的秘密。他說(shuō)：“我愛(ài)海，海是包羅萬(wàn)象的……先生，您要生活，就生活在海洋中吧……”。他在看廳中還有許多的海洋收藏，尼摩船長(zhǎng)說(shuō)：“它們?nèi)际俏矣H手收集的，地球上沒(méi)有哪一處海域不經(jīng)我探索過(guò)?！焙笪闹兴麄?nèi)チ讼∑婀殴值牡胤?，讓我們領(lǐng)略了海洋的神奇。

③尼摩船長(zhǎng)是個(gè)很善良的人，從他對(duì)船員的態(tài)度可見(jiàn)一斑。他救了教授一行人，沒(méi)有讓他們死在海洋中。在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來(lái)”。在聽(tīng)到船員很快就會(huì)死時(shí)，船長(zhǎng)掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地中。

④尼摩船長(zhǎng)是個(gè)果斷冷靜的人。在南極時(shí)出現(xiàn)了一系列的事故，船開(kāi)始被海底融化的巨大冰塊壓住了，船長(zhǎng)憑借他的豐富經(jīng)驗(yàn)，果斷采取措施，使船恢復(fù)了平衡。后來(lái)又發(fā)生兩次撞擊事件，每次都化險(xiǎn)為夷。面對(duì)困境時(shí)，船長(zhǎng)總是很鎮(zhèn)定：“船長(zhǎng)在思考，一言不發(fā)，站著不動(dòng)?！薄究键c(diǎn)】《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》情節(jié)內(nèi)容名著人物形象課內(nèi)名著閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）解答此題，需結(jié)合對(duì)名著的積累概括作答?！恶橊勏樽印分?，從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫。但剛拉半年，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車(chē)，人也被抓壯丁。后來(lái)祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱駝，賣(mài)了三十五元。祥子逃出來(lái)就病了。在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。（2）任意選擇一個(gè)性格特征，結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容分析即可。注意要忠于原著內(nèi)容，條理清晰。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）A.“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里，這里是說(shuō)老王像嵌進(jìn)門(mén)框里，運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出老王瘦弱無(wú)力，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)，也寫(xiě)出“我”見(jiàn)到老王時(shí)的詫異和同情。

B.“強(qiáng)笑”是指不自然的笑，準(zhǔn)確而含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。（2）借僵尸、骷髏的外貌形態(tài)以及不經(jīng)打的肖像描寫(xiě)，貼切地寫(xiě)出了老王因病痛的折磨而外表變得恐怖、干瘦、衰弱；在這種情況下，老王還不忘老朋友，不忘關(guān)心作者夫婦，不忘前來(lái)表示謝意，表現(xiàn)了老王講情義、善良、忠厚的美好品質(zhì)，也為下文寫(xiě)他第二天去世作了鋪墊?！究键c(diǎn)】人物描寫(xiě)方法及作用老王（楊絳）理解記敘文中詞語(yǔ)含義或作用散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）解答此題，需在了解畫(huà)線詞字面意思的基礎(chǔ)上結(jié)合句子體會(huì)其語(yǔ)境義。A中的“鑲嵌”原指一物嵌入另一物里，這里說(shuō)老王“直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，同時(shí)反映出老王已經(jīng)病入膏肓，也寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到老王時(shí)的詫異和同情。B中的“強(qiáng)笑”是勉強(qiáng)的笑，不自然的笑，用在這里準(zhǔn)確而含蓄地體現(xiàn)了作者的復(fù)雜心情，為老王重病之際還給“我們”送香油和雞蛋而感動(dòng)，為老王身體虛弱，病情嚴(yán)重而感到心酸。（2）閱讀畫(huà)線句可知，該句刻畫(huà)了老王如僵尸、骷髏般的外貌形態(tài)以及如白骨一樣不經(jīng)打的狀態(tài)，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的手法，生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了老王當(dāng)時(shí)因遭受病痛折磨的可怖模樣。在這種情況下，老王還不忘關(guān)心作者夫婦，前來(lái)表示謝意，表現(xiàn)了他講情義、關(guān)心他人的淳樸忠厚的美好品質(zhì)，同時(shí)，也為下文寫(xiě)他第二天去世作了鋪墊?！敬鸢浮浚?）①水果攤前，懇求爸爸為撿垃圾老人買(mǎi)梨。

②診所病床前，“使喚”爸爸把螞蟻移至花園。

③風(fēng)雪天，為出苦力的“大板鍬”苦難憂慮。

④大街上，即使可能被騙也要把零錢(qián)施舍給“騙子乞丐”。（2）本意是想為避免孩子以后的成長(zhǎng)中吃虧上當(dāng)而勸告孩子不要被哀涼的假象所騙，結(jié)果是為女兒那“寧可被騙也要施舍，怕錯(cuò)過(guò)里面的可憐”的善良所驚訝。（3）內(nèi)涵：“悲憫”是對(duì)人間苦難一種感同身受的情感，是不輕視，是一種博大的愛(ài)?！白囗懱旎[”是愛(ài)能帶給世間美好。

作用：照應(yīng)題目，總結(jié)全文，升華主旨?！究键c(diǎn)】記敘文結(jié)尾段的作用理解記敘文中句子含意或作用分析文章中人物情感篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）解答此題，關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。根據(jù)第②段、第③段、第④段以及第⑥段內(nèi)容可概括得出答案。（2）解答此題，需結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。從前文“這顆小小的多愁善感的心啊，……長(zhǎng)此以往，保不準(zhǔn)孩子會(huì)在以后的成長(zhǎng)中吃虧上當(dāng)”可以看出“我”的本意是想避免孩子以后的成長(zhǎng)中吃虧上當(dāng)，故而勸告孩子不要被哀涼的假象所騙，但在聽(tīng)了女兒“那萬(wàn)一有一個(gè)是真的呢”的回答后，“我”被女兒“寧可被騙也要施舍，怕錯(cuò)過(guò)里面的可憐”的善良所驚訝。據(jù)此理解分析即可。（3）解答此題可結(jié)合文章內(nèi)容、主旨進(jìn)行理解分析?！氨瘧憽笔菍?duì)人間苦難一種感同身受的情感，是一種善良，是一種博大的愛(ài)；“奏響天籟”則是指愛(ài)能帶給世間美好。結(jié)尾段的作用一般有：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文等，內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化文章中心、引發(fā)讀者思考等。本題中，結(jié)構(gòu)上，“一顆懷著悲憫的心”照應(yīng)文章標(biāo)題；內(nèi)容上，總結(jié)收束全文，深化了“愛(ài)能帶給世間美好”這一主旨?！敬鸢浮浚?）補(bǔ)敘，補(bǔ)充了沉默小女生從遙遠(yuǎn)地方轉(zhuǎn)來(lái)我們班的經(jīng)歷，突出了小女生把對(duì)家的思念之情融入“風(fēng)”這個(gè)意象來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的美麗，也為“我”三十年后對(duì)“一滴風(fēng)”的理解作鋪墊。（2）示例：①很熱情：休假時(shí)，她經(jīng)常邀學(xué)生去她家里，或者聊天說(shuō)笑，或者給他們講講名著和古詩(shī)詞。

②深受學(xué)生喜歡：學(xué)生都喜歡她的課，在她家里或聊天說(shuō)笑，或?qū)W習(xí)討論。

③負(fù)責(zé)任：假期邀請(qǐng)學(xué)生到家講講名著和古詩(shī)詞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

④教學(xué)有方：在她家里聊天說(shuō)笑中，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生悟出寫(xiě)作要融入情感的道理。（3）示例一：“你知道風(fēng)的美麗嗎？”好。運(yùn)用問(wèn)句，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；全文圍繞“你知道風(fēng)的美麗嗎？”這一主問(wèn)題展開(kāi)；“風(fēng)的美麗”能暗含文章“寫(xiě)作融入情感才最美麗”的主題。

示例二：“一滴風(fēng)”好?！帮L(fēng)”怎么用“滴”？設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；全文是由沉默女孩的“一滴風(fēng)”這一回答引起的思考；結(jié)尾也是由“我”對(duì)“一滴風(fēng)”的理解作結(jié)，巧妙串起文章?！究键c(diǎn)】記敘文標(biāo)題作用補(bǔ)敘鑒賞文學(xué)形象記敘文閱讀開(kāi)放問(wèn)題散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。結(jié)合文本分析，前文中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)對(duì)沉默的小女生的描寫(xiě)，而在小女生說(shuō)到故鄉(xiāng)時(shí)說(shuō)明了其轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷。由此可以看出，是運(yùn)用了補(bǔ)敘的記敘順序，即行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。畫(huà)線句補(bǔ)充說(shuō)明了小女生從遙遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到我們班的經(jīng)歷，突出了小女生將思鄉(xiāng)之情融入對(duì)“風(fēng)”的描寫(xiě)，也為后文中“我”終于理解了“一滴風(fēng)”作了鋪墊。（2）鑒賞文學(xué)形象需結(jié)合文中對(duì)該人物的描寫(xiě)進(jìn)行分析。由文中“我們?nèi)フZ(yǔ)文老師家玩兒，語(yǔ)文老師姓于，很熱情，我們都喜歡她的課。休假時(shí)，她經(jīng)常邀我們?nèi)ニ依铮蛘吡奶煺f(shuō)笑，或者給我們講講名著和古詩(shī)詞”可以看出，于老師熱情負(fù)責(zé)，且深受學(xué)生的喜愛(ài)；由“于老師沒(méi)有鼓掌，而是深情地對(duì)我們說(shuō)：‘我覺(jué)得這才是最美麗的描述，為什么呢？因?yàn)檫@里面飽含著一種情感，就是思鄉(xiāng)之情。把沒(méi)有情感的風(fēng)賦予了一種情感，這才是最美好的意象。如果這樣寫(xiě)作文，就會(huì)是最優(yōu)秀的作文。’”可以看出，于老師教學(xué)有方，在聊天說(shuō)笑中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。據(jù)此理解作答即可。（3）記敘文中題目一般起到概括文